1北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上教學(xué)設(shè)計成都市××小學(xué)2總目標通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能：1.獲得適應(yīng)社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本2.體會數(shù)學(xué)知識之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運用數(shù)學(xué)的思維方式進行思考，增強發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。3.了解數(shù)學(xué)的價值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新意識和科學(xué)態(tài)度。總目標從以下四個方面具體闡述：知識技能●經(jīng)歷數(shù)與代數(shù)的抽象、運算與建模等過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)●經(jīng)歷圖形的抽象、分類、性質(zhì)探討、運動、位置確定等過程，掌握圖形與幾何的基礎(chǔ)知識和基本技能?！窠?jīng)歷在實際問題中收集和處理數(shù)據(jù)、利用數(shù)據(jù)分析問題、獲取信息的過程，掌握統(tǒng)計與概率的基礎(chǔ)知識和基本技能。●參與綜合實踐活動，積累綜合運用數(shù)學(xué)知識、技能和方法等解決●建立數(shù)感、符號意識和空間觀念，初步形成幾何直觀和運算能力，發(fā)展形象思●體會統(tǒng)計方法的意義，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念，感受隨機現(xiàn)象?！裨趨⑴c觀察、實驗、猜想、證明、綜合實踐等數(shù)學(xué)活動中，發(fā)展合情推理和演繹推理能力，清晰地表達自己的想法。●學(xué)會獨立思考，體會數(shù)學(xué)的基本思想和思維方式。●初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，綜合運用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，增強應(yīng)用意識，提高實踐能力?！瘾@得分析問題和解決問題的一些基本方法，體驗解決問題方法的3●學(xué)會與他人合作交流?！癯醪叫纬稍u價與反思的意識?！穹e極參與數(shù)學(xué)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲?！裨跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，體驗獲得成功的樂趣，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。●體會數(shù)學(xué)的特點，了解數(shù)學(xué)的價值?！耩B(yǎng)成認真勤奮、獨立思考、合作交流、反思質(zhì)疑等學(xué)習(xí)習(xí)慣?！裥纬蓤猿终胬?、修正錯誤、嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度?？偰繕说倪@四個方面，不是相互獨立和割裂的，而是一個密切聯(lián)系、相互交融的有機整體。在課程設(shè)計和教學(xué)活動組織中，應(yīng)同時兼顧這四個方面的目標。這些目標的整體實現(xiàn)，是學(xué)生受到良好數(shù)學(xué)教育的標志，它對學(xué)生的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展有著重要的意義。數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度的發(fā)展離不開知識技能的學(xué)習(xí)，知識技能的學(xué)習(xí)必須有利于其他三個目標的實現(xiàn)。第一學(xué)段(1~3年級)知識技能1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，初步認識分數(shù)和小數(shù)；理解常見的量；體會四則運算的意義，掌握必要的運算技能，能準確進行運算；在具體情境中，能選擇適當(dāng)?shù)膯挝?，進行簡單的估算。2.經(jīng)歷從實際物體中抽象出簡單幾何體和平面圖形的過程，了解一些簡單幾何體和常見的平面圖形；感受平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象；認識物體的相對位置。掌握初步的測量、識圖和畫圖的技能。3.經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、分析的過程，了解簡單的數(shù)據(jù)處理方法。1.在運用數(shù)及適當(dāng)?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象，以及對運算結(jié)果進行估計的過程中，發(fā)展數(shù)感；在從物體中抽象出幾何圖形、想象圖形的運動和位2.能對調(diào)查過程中獲得的簡單數(shù)據(jù)進行歸類，體驗數(shù)據(jù)中蘊涵著信息。44.會獨立思考問題，表達自己的想法。問題解決1.能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決。2.了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可以有不同的解決方法。4.嘗試回顧解決問題的過程。情感態(tài)度1.對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學(xué)活動。3.了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系。教學(xué)計劃一、教學(xué)內(nèi)容及教材分析：減、加減混合和加減估算);2、購物(認識元、角、分，正確使用人民幣);3、數(shù)一數(shù)與乘法(理解乘法含義);4、圖形的變化(初步感知對稱現(xiàn)象和圖形的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象);5、2～5的乘法口訣；6、測量(認識厘米和米);7、分一分與除法(體驗平均分，體會乘法與除法的區(qū)別);8、6~9的乘法口訣；9、除法(體會除法的意義);總復(fù)習(xí)(數(shù)與代數(shù)，圖形與幾何)。1.數(shù)與代數(shù)第一單元“加與減”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過加減法的計算，能通過擺豎式正確計算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運算。在計算過程中初步養(yǎng)成認真、細心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過“數(shù)一數(shù)”等活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。第五單元“2——5的乘法口訣”,第八單元“2——5的乘法口訣”。在這兩個單的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷2——5和6——9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問第七單元“分一分與除法”,第九單元“除法”。學(xué)生通過大量的“分一分”5活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。第二單元“購物”。學(xué)生通過購物，進一步人數(shù)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在實際情景中，通過購物，認識元、角、分，并進一步學(xué)會實際的應(yīng)用。2.圖形與幾何第四單元“圖形的變化”。在這個單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷觀察的過程，在活動中積累圖形運動的活動經(jīng)驗；在欣賞與設(shè)計中，體驗到圖形的美和設(shè)計的樂趣。通過觀察活動，初步發(fā)展空間概念。第六單元“測量”。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生認識了厘米和米，認識到統(tǒng)一測量單位的必要性。通過測量活動，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識測量生活中的物體的3.綜合與實踐：本冊教材安排了“班級舊物市場”和“尋找身體上的數(shù)學(xué)‘秘密’”兩個實踐活動。通過實踐活動，讓學(xué)生充分體驗到了數(shù)學(xué)進一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。(一)情感與態(tài)度：1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正。5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。7、通過實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系(二)知識與技能：1、能通過擺豎式正確計算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運算。在計算過程中初步養(yǎng)成認真、細心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。3、學(xué)生經(jīng)歷2—5和6—9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題。4、學(xué)生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。5、認識元、角、分，并進一步學(xué)會實際的應(yīng)用。6、學(xué)生認識了厘米和米(一)教學(xué)重點1.從具體的情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。2.學(xué)生經(jīng)歷2——5和6——9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題。63.學(xué)生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。(二)教學(xué)難點乘法口訣，理解乘除法的意義并能解決實際問題。1、認真研讀教材，搞好課堂教學(xué)研究工作，向課堂要質(zhì)量。充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動參與到各種數(shù)學(xué)活動中來，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)信心。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。2、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。特別是加強計算教學(xué)。計算是本冊教材的重點，一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計算方法，另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí)，幫助學(xué)生形成必要的計算技能，同時注意教材之間的銜接，對內(nèi)容進行有機的整合，提高解決實際問題的能力。3、認真做好培優(yōu)補差工作。開展一幫一活動，與后進生家長經(jīng)常聯(lián)系，及時反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，促使其提高成績，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心。4、加強口算練習(xí)，逐步提高學(xué)生計算的能力。5、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解答應(yīng)用題6、增加動手操作的機會，使學(xué)生獲得正確的圖形表象。7、每學(xué)完一個單元的內(nèi)容，做到及時復(fù)習(xí)，及時評價，這樣可以及時了解學(xué)生對知識的掌握情況，以便及時補差補漏。8、從作業(yè)上嚴格要求學(xué)生，不但書寫工整，且準確率高。對每天的作業(yè)老師要及時批改，并讓學(xué)生養(yǎng)成改錯的好習(xí)慣。1、向40分鐘要質(zhì)量，提高課堂效率。2、做好培優(yōu)扶差工作，讓全體學(xué)生在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。1、思想教育，轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)態(tài)度。2、根據(jù)學(xué)生的知識缺漏，有目的、有計劃地進行補缺補漏。3、多一份關(guān)心、幫助，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，多鼓勵、表揚他們，使其體驗成功、努力學(xué)習(xí)。4、因材施教，重視基礎(chǔ)知識的掌握。5、課堂上多設(shè)計一些力所能及的問題，讓他們回答，并逐步提高要求。6、加強作業(yè)指導(dǎo)、抓質(zhì)量。7、開展一幫一活動，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動后進生，促使他們的轉(zhuǎn)化。8、加強家校聯(lián)系，共同教育。八、教學(xué)進度表7周次起止日期課時備注15253《小小商店》1課時機動1課時34時65《練習(xí)二》1課時《折一折，做一做》1課時26《玩一玩，做一做》1課時機動1課時57《數(shù)松果》1課時《做家務(wù)》1課時《課間活動》1課時《需要幾個輪子58《小熊請客》1課時《回家路上》159《整理與復(fù)習(xí)》2課時《教室有多長課時5《1米有多長》2課時《練習(xí)四》2課時5《分糖果》1課時《分香蕉》1課時55《花園》2課時《練習(xí)六》2課時5《有多少張貼畫》1課時《一共有多少天》1課時5《班級舊物市場》1課時《尋找身體上58《農(nóng)家小院》1課時《練習(xí)七》2課時55期末復(fù)習(xí)2期末復(fù)習(xí)5一單元《加與減》單元教學(xué)計劃教學(xué)目標：1、在分析和解決實際問題的過程中進一步體會加減法的意義，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。2、能讀懂情境圖中的數(shù)學(xué)信息，會分析數(shù)量關(guān)系，并運用100以內(nèi)的加減法解決實際問題。3、經(jīng)歷與他人的交流過程，有條理的敘述自己的思考過程。4、在計算過程中初步養(yǎng)成認真、細心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容：其中《誰的得分高》一圖和表的形式呈現(xiàn)信息?！肚镉巍芬郧榫硤D的形式呈現(xiàn)情景；《星星合唱隊》以對話形式呈現(xiàn)信息。本單元的教學(xué)重點是解決問題，為了引導(dǎo)學(xué)生從頭到尾思考問題，教科書分階段展示了學(xué)生如何提取信息，如何思考問題，如何尋找計算方法的過程。教學(xué)重點：能正確計算100以內(nèi)的連加、連減、加減混合。教學(xué)難點：能運用100以內(nèi)的連加、連減、加減混合解決簡單的實際問題。教學(xué)時間：8課時9第()單元分析21、核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)構(gòu)成□數(shù)感口量感口符號意識□幾何直觀口空間觀念口創(chuàng)新意識思考現(xiàn)實世界□運算能力口推理意識會用數(shù)學(xué)的語言□數(shù)據(jù)意識口模型意識□應(yīng)用意識.在分析和解決實際問題的過程中進一步體會加減法的意義，感3.能讀懂情境圖中的數(shù)學(xué)信息，會分析數(shù)量關(guān)系，并運用100以內(nèi)的加減法解決實際問題。4.經(jīng)歷與他人的交流過程，有條理的敘述自己5、在計算過程中初步養(yǎng)成認真、細心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元重點1.在分析和解決實際問題的過程中進一步體會加減法的意義，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。2.能讀懂情境圖中的數(shù)學(xué)信息，會分析數(shù)量關(guān)系，并運用100以內(nèi)的加減法解決實際問題。單元難點能讀懂情境圖中的數(shù)學(xué)信息，會分析數(shù)量關(guān)系，并運用100以內(nèi)的加減法解決實際問題。8課時課題誰的得分高(100以內(nèi)數(shù)的連加)主備學(xué)習(xí)時間_目標預(yù)設(shè)(1)能夠從圖表敘述的具體情境中提取數(shù)學(xué)信息，會讀表格(2)能正確計算100以內(nèi)數(shù)的連加運算，掌握連在計算的過程中初步養(yǎng)成認真、細心、耐心檢查核心素養(yǎng)關(guān)聯(lián)及解析學(xué)習(xí)重點能正確計算100以內(nèi)數(shù)的連加運算，掌握連加豎式的寫法，體驗算學(xué)習(xí)難點初步學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠運用10學(xué)情分析學(xué)習(xí)準備多媒體課件教研組共案內(nèi)容教師活動學(xué)生活動入二、探知趣同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎?今天我們一起去玩高。1、出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，指名口述題意。2、出示統(tǒng)計表，說一說1、學(xué)生觀察，口述題意2、說說表里的數(shù)學(xué)信息學(xué)信息?3、組織小組討論：談們4、算一算他們分別得了多少分?到底誰獲勝?(1)組織學(xué)生獨立計算淘氣的總分，組內(nèi)交流。組織全班匯報(2)獨立計算笑笑的總(3)小結(jié)；100以內(nèi)的連續(xù)加法，同學(xué)們在做題時笑2344293、小組討論4、獨立完成(1)計算淘氣的總分先與同桌同學(xué)說一說你是怎樣想的?再向全班同學(xué)匯報?？梢杂秘Q式計算：先把前兩個數(shù)抄寫來，行計算，得數(shù)是53。寫出41,54與41相加，先算各位，在算十也可以把三個數(shù)字都笑笑的三次成績分別是23、44、29,請同學(xué)們用自己喜歡的方法計算一下小小最后的總分是多少?列式：23+44+29=96結(jié)論：淘氣95分，笑笑96分，笑笑的總分比淘氣的高，所以笑笑贏了。固練習(xí)法括總結(jié)，習(xí)效果。為止，不進1,今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的連續(xù)加法，同學(xué)們在齊，個位相加滿10,要向前一位進1,計算時要1、豎式計算下面各題2、下表是我國運動員1996年162212(1)先估計一下，哪年獲得的獎牌多?(2)1996年獲獎牌多少塊?(3)2000年獲獎牌多少塊?(4)2008年奧運會將在北京舉辦，你估計我國運動員將會獲得多少金牌?(5)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思課題誰的得分高(100以內(nèi)數(shù)的連加)主備學(xué)習(xí)時間_目標預(yù)設(shè)1.知識與技能：(1)能夠從圖表敘述的具體情境中提取數(shù)學(xué)信息，會讀表格發(fā)展收集信息的能力。(2)能正確計算100以內(nèi)數(shù)的連加運算，掌握連體驗算法的多樣化。2.過程與方法：過程。3.情感與態(tài)度：在計算的過程中初步養(yǎng)成認真、細心、耐心檢查核心素養(yǎng)關(guān)聯(lián)及解析2、解析：學(xué)習(xí)重點能正確計算100以內(nèi)數(shù)的連加運算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣化。學(xué)習(xí)難點初步學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠運用100以內(nèi)數(shù)的連加運算解決實際問題。學(xué)情分析能力維度：知識維度：學(xué)習(xí)準備多媒體課件教研組共案內(nèi)容設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動習(xí)導(dǎo)入二、練一練復(fù)習(xí)舊知法1、學(xué)生口算，集體訂正2、說說你是怎么算的?計算時要注意什么?(1)說說表里獲得的信息(2)與同桌交流誰獲勝。(3)獨立計算奇思一共得了多少分?妙想得了多少分?流流說說你的想法。1、投飛鏢比賽次知道了哪些數(shù)學(xué)信息?交流。少分?妙想呢?2、跳舞小組有17人，唱有多少人?3、計算4、下表是我國運動員在近幾屆奧運會上獲得的獎牌數(shù)。括總結(jié)，牌2004年3217142008年382723(1)2000年一共獲得獎牌多少枚?(2)2000年一共獲得獎牌多少枚?(3)請你再提出一個數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。這節(jié)課你有哪些收獲?說說這節(jié)課的收獲板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思課題秋游(100以內(nèi)數(shù)的連減運算)主備學(xué)習(xí)時間目標預(yù)設(shè)1.知識與技能：探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運算的計算方算法的過程，體驗計算方法的多樣化。2.過程與方法：能夠從情境圖中提取數(shù)學(xué)信息，知道同一個問題可以用不同的方法解決。3.情感與態(tài)度：感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，在學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗。核心素養(yǎng)關(guān)聯(lián)及解析2、解析：學(xué)習(xí)重點探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運算的計算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體驗計算方法的多樣化。學(xué)習(xí)難點運用100以內(nèi)數(shù)的連減運算的計算方法解決實際問學(xué)情分析能力維度：知識維度：學(xué)習(xí)準備多媒體課件教研組共案課前調(diào)整內(nèi)容設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動習(xí)導(dǎo)入二、探究新知固練知法計算：2、說一說從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?3、兩隊都上船后船上還有多少個空座位?怎樣列式的?第一輛車上有38人，第二輛車上有24人，還有多少人沒上車?1、學(xué)生觀察，口述題意息(2)交流90-45-25=20(人)45+25=70(人)90-70=20(人)38+24=62(人)70-62=8(人)獨立計算集體訂正2、看誰算的又對又快。100以內(nèi)的加減混合運算在計算時要按照從左到右的順序進行，計算時要認真、板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思目標預(yù)設(shè)探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運算的計算方法，經(jīng)歷與他人交流能夠從情境圖中提取數(shù)學(xué)信息，知道同一個問題可以用不同的方感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，在學(xué)習(xí)活動中獲得核心素養(yǎng)關(guān)聯(lián)及解析學(xué)習(xí)重點探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運算的計算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體驗計算方法的多樣化。學(xué)習(xí)難點運用100以內(nèi)數(shù)的連減運算的計算方法解決實際問學(xué)情分析學(xué)習(xí)準備多媒體課件教研組共案內(nèi)容設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動習(xí)導(dǎo)入二、練一練復(fù)習(xí)舊知法豎式計算出示課件1、胡蘿卜15元，魚28元，媽媽帶了50元，夠嗎?(1)說一說，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?(2)張阿姨還剩下多少元?2、計算3、機靈狗不小心把報刊的統(tǒng)計表弄臟了。一班二班三3《小故事》3940452最少?(1)說說數(shù)學(xué)信息說說表里獲得的信息獨立解決問題，全班交流《兒童畫報》?《小畫報》?多少本《小板書設(shè)計教學(xué)反思課題星星合唱隊(100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算)主備學(xué)習(xí)時間目標預(yù)設(shè)1.知識與技能：探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的意識和解決簡單實際問題的能力。2.過程與方法：能夠在圖文敘述的具體情境中獲取數(shù)學(xué)信息，發(fā)展分析問題的能力。3.情感與態(tài)度：感激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)知識在生活中的廣泛應(yīng)用。核心素養(yǎng)關(guān)聯(lián)及解析學(xué)習(xí)重點探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法，準確計算。學(xué)習(xí)難點運用100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法，解決簡單實際問學(xué)情分析能力維度：學(xué)習(xí)準備多媒體課件教研組共案內(nèi)容設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動入二、探究新知固練習(xí)復(fù)習(xí)舊知境入手，法豎式計算比原來多了還是少了?3、合唱隊現(xiàn)在有多少人?組織交流，說一說自己是怎樣列式的?1、說一說列式算一算(1)淘氣今年8歲，叔叔比淘氣大九歲，阿姨比叔叔小五歲，阿姨今年多(2)圖書角原來有75書?獨立計算，集體訂正1、學(xué)生觀察，口述題意的人數(shù)比原來多了交流想法(1)學(xué)生獨立思考，(2)交流15-9=6(人)52+6=58(人)52-9+15=58(人)38+24=62(人)70-62=8(人)1、獨立列式解答交流想法括總結(jié)，習(xí)效果。獨立計算集體訂正這節(jié)課你有哪些收獲?板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思課題練習(xí)課(100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算)主備學(xué)習(xí)時間_目標預(yù)設(shè)1.知識與技能：探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的意識和解決簡單實際問題的能力。2.過程與方法：能夠在圖文敘述的具體情境中獲取數(shù)學(xué)信息，發(fā)展分析問題的能力。3.情感與態(tài)度：感激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)知識在生活中的廣泛應(yīng)用。核心素養(yǎng)關(guān)聯(lián)及解析學(xué)習(xí)重點探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法，準確計算。學(xué)習(xí)難點運用100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法，解決簡單實際問學(xué)情分析能力維度：知識維度：學(xué)習(xí)準備多媒體課件教研組共案內(nèi)容設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動二、練一練三、小結(jié)復(fù)習(xí)舊知法括總結(jié)，二、豎式計算下面各題：三、筆算下面各題四、計算每一豎行的和五、應(yīng)用題1、車上原有32人，到站時下去19人，上來7人，車上現(xiàn)有多少人?新學(xué)期轉(zhuǎn)來3人，轉(zhuǎn)走5人，二年五班現(xiàn)有多少人?教師根據(jù)學(xué)生對知識的掌握情況的做總結(jié)。1、獨立計算，集體訂正2、用豎式計算每一豎行的和，并交流結(jié)果3、指導(dǎo)讀題，理解題意，獨立完成，交說說這節(jié)課你有什么收獲?板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思目標預(yù)設(shè)熟練掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法，準確計算。培養(yǎng)學(xué)生熟練準確的計算能力，和認真、細核心素養(yǎng)關(guān)聯(lián)及解析1、重點關(guān)聯(lián)的核心素養(yǎng)：2、解析：學(xué)習(xí)重點探熟練準確掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法，準確計算。學(xué)習(xí)難點掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法，熟練準確計學(xué)情分析學(xué)習(xí)準備多媒體課件教研組共案內(nèi)容意圖教師活動學(xué)生活動題圖二、出頁第二題決問題數(shù)學(xué)信息?計算?為什么要這樣算?2、分析解決實際問題(1)、說一說你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?(2)、給你100元，你想買哪兩種玩具?還剩多少元?(3)買哪兩種玩具剩下1、觀察主題圖，說數(shù)2、討論怎樣列式。你1、觀察主題圖，說數(shù)學(xué)信息。是怎么想的。3、學(xué)生匯報、訂正。二、練一練三、豎式計算四、總結(jié)練習(xí)計算小結(jié)收獲的錢最多?剩下多少元?(4)買哪幾種玩具正好需要花100元?請你給出一個答案?這節(jié)課你有什么收獲?用豎式計算集體訂正說說這節(jié)課你有什么收獲?板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思目標預(yù)設(shè)熟練掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法，準確計算。培養(yǎng)學(xué)生熟練準確的計算能力，和認真、細核心素養(yǎng)關(guān)聯(lián)及解析1、重點關(guān)聯(lián)的核心素養(yǎng)：2、解析：學(xué)習(xí)重點探熟練準確掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法，準確計算。學(xué)習(xí)難點掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法，熟練準確計學(xué)情分析能力維度：知識維度：學(xué)習(xí)準備多媒體課件教研組共案課前調(diào)整內(nèi)容設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動習(xí)導(dǎo)入二、計算下面各題決問題計算式計算決問題口算：1、小猴狐貍小熊小山羊(1)小猴、狐貍和小熊一共收了多少根玉米?(2)小山羊收的玉米比小猴和狐貍的總數(shù)少10米?2、二(一)班開展"爭做環(huán)保小衛(wèi)士"活動，下面是三個小隊上周末手機的廢電池情況。二小隊第三小隊合計獨立計算集體訂正獨立計算集體訂正1、說說獲得哪些數(shù)學(xué)信息。2、獨立列式解答3、交流四、填一填結(jié)算獲1、第三小隊手機了多少節(jié)廢電池?1淘氣第三次跳了多少下?2、奇思獲得第二名，她的總成績可能是多少?他第三次可能跳了多少下?在空格里填數(shù)，使橫著、和都是30.這節(jié)課你有什么收獲?板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思課題買文具(認識小面額人民幣)主備學(xué)習(xí)時間總1課時第1課時目標預(yù)設(shè)結(jié)合具體的購物情境，認識小面額人民幣，知道1元=10角，1角經(jīng)歷購物過程，感受1元的實際價值，并會進行簡單的計算，積了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的使用價值，懂核心素養(yǎng)關(guān)聯(lián)及解析學(xué)習(xí)重點結(jié)合具體的購物情境，認識小面額人民幣，知道1元=10角，1角學(xué)習(xí)難點經(jīng)歷購物過程，感受1元的實際價值，并會進行簡單的計算，積學(xué)情分析學(xué)習(xí)準備多媒體課件教研組共案內(nèi)容意圖教師活動學(xué)生活動核心素養(yǎng)關(guān)聯(lián)及解析1、重點關(guān)聯(lián)的核心素養(yǎng)：2、解析：學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)難點在具體的購物情境中進行簡單的計算，并能解決簡單學(xué)習(xí)準備多媒體課件、人民幣樣張學(xué)情分析教研組共案內(nèi)容設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動話引入二、探究新知境，激發(fā)民幣。同學(xué)們，知道今天咋們?nèi)ツ膬恨D(zhuǎn)轉(zhuǎn)嗎?今天咋們一起去服裝店看看吧。從圖中你了解到哪些數(shù)學(xué)1、認一認。你認識這些大家介紹一下吧。教師依次出示100元、50元、20元、10元如果笑笑的媽媽買一件短袖的上衣，可以怎么用你手中的人民幣樣我知道了長袖上衣的知道了一套連體衣的價錢是41元。我知道了一條裙子的價錢是23元。笑笑還告訴我們，今年暑假，笑笑的媽媽給她買了一件長充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生認學(xué)生在小組內(nèi)用人民幣樣張談?wù)摳跺X的方我拿1張20元，1張我拿1張20元，2張際問題，促使學(xué)生深刻學(xué)知識的應(yīng)用發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興2、請你再提出一個數(shù)可以當(dāng)場引導(dǎo)學(xué)生回答；有難度的就引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)探究解決，或給予適當(dāng)?shù)奶崾?。這節(jié)課你有什么收獲?買衣服1張20元，1張10元和1張1元，一共是31元。1張20元，2張5元和2張5角，一3張10元和5張2角，一共是31元。作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思課題小小商店(解決簡單的購物問題)目標預(yù)設(shè)1.知識與技能：在具體情境中學(xué)會購物，能解決相關(guān)的實際問題；2.過程與方法：在具體情境中學(xué)會購物，能解決相關(guān)的實際問題；3.情感與態(tài)度：體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)知識的價核心素養(yǎng)析1、重點關(guān)聯(lián)的核心素養(yǎng)：2、解析：課題_有多少塊糖(同數(shù)連加的現(xiàn)實情境)主備學(xué)習(xí)時間_目標預(yù)設(shè)1.知識與技能：知道用乘法算式表示相同加數(shù)連加比較簡便，為進一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)；會用兩種不同的方法(一排一排或一列一列)數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應(yīng)列出兩個不同的連加算式；2.過程與方法：結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)乘法的必要性；3.情感與態(tài)度：結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)乘法的必要性；核心素養(yǎng)關(guān)聯(lián)及解析學(xué)習(xí)重點知道用乘法算式表示相同加數(shù)連加比較簡便，為進一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)；會用兩種不同的方法(一排一排或一列一列)數(shù)方陣排列的學(xué)習(xí)難點結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這學(xué)情分析能力維度：核心素養(yǎng)關(guān)聯(lián)及解析2、解析：學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)難點理解乘法與加法的聯(lián)系和區(qū)別。學(xué)情分析能力維度：知識維度：學(xué)習(xí)準備教研組共案課前調(diào)整內(nèi)容設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動趣引二、探究新境，激發(fā)趣力1、質(zhì)疑。幻燈片出示果子圖，問5盤果子你會算嗎?學(xué)生口答出示加法算式。10盤呢?15盤呢?2、激趣。教師由“星期天兒童樂園里的小朋友真多"這一3、發(fā)問：引導(dǎo)學(xué)生就以上畫面提出不同的數(shù)學(xué)問題。1、活動一。展示學(xué)生所提問題“有多少人乘坐飛機?”根據(jù)學(xué)生的匯報板書；2+2+2+2=8(人)。(3)教師指出：4個2由學(xué)生發(fā)現(xiàn)或教師點撥第二種列式方法，引導(dǎo)學(xué)依次出示乘法算式和算讓學(xué)生在列加法算式的過程中感到麻煩，引出今天我們要學(xué)習(xí)用乘法計算。學(xué)生可能會提出許多有趣的問題。我們可以以這幾個問題為重點：有多少人乘坐飛機?小火車上坐了多少人?劃船的有多少人?學(xué)生先獨立思考，然后各自列出算式向教師匯報。同桌商量：上面的乘法算式中的"2、4、8"示每架飛機上坐了28表示一共坐了8人，算式的意思是4個2相加得8。)得8.)固應(yīng)用而不能用乘法求出。因為每個連椅的人數(shù)不一樣(3)課件動態(tài)演示：前面連椅上的小男孩走到后面，與右邊連椅上的小女孩坐在一起。完成試一試中的第1、2題。四、課堂總結(jié)。學(xué)生列式解答。板書設(shè)計22認識乘法的意義積作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思目標預(yù)設(shè)1.知識與技能：結(jié)合數(shù)糖塊的活動，經(jīng)歷相同加數(shù)連加的抽象過2.過程與方法：結(jié)合數(shù)糖塊的活動，經(jīng)歷相同加數(shù)連加的抽象過程，3.情感與態(tài)度：體會到生活中有許多需要把相同數(shù)連加的問題，激發(fā)進一步學(xué)習(xí)的欲望。核心素養(yǎng)析學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)難點經(jīng)歷相同加數(shù)連加的抽象過程，理解乘法的意義。學(xué)情分析能力維度：課題：動物聚會(乘法的應(yīng)用)主備學(xué)習(xí)時間目標預(yù)設(shè)1.知識與技能：夠在具體的情境中理解乘法的表示意義，從情境圖中2.過程與方法：在具體地情境中有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能3.情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的核心素養(yǎng)關(guān)聯(lián)及解析學(xué)習(xí)重點在具體的情境中理解乘法的表示意義，能夠列出乘法版學(xué)習(xí)難點體驗、比較和區(qū)分似"3個6"和"6個3"學(xué)情分析學(xué)習(xí)準備教研組共案內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)情發(fā)興趣二、探究新知習(xí)興趣習(xí)能力教師邊敘述美麗的童話故事邊出示主題圖：秋天到了，勤勞的小動物們都帶著自己的勞動成果，慶祝共同的豐收，它們喜氣洋洋地歡聚在一起。(板書：動物聚會)二、問題探究1、教師啟發(fā)：你能提出圖，思考問題；要求：A、求加數(shù)相同的和可以用乘法算式表明確學(xué)習(xí)任務(wù)。小組匯報：3×3=9(只)樹枝上有3個3只。單元重點通過動手操作，感受圖形變化、初步感知軸對稱、圖形的平移、旋轉(zhuǎn)這些數(shù)學(xué)現(xiàn)象在生活中的運用。單元難點通過動手操作，感受圖形變化、初步感知軸對稱、圖形的平移、旋轉(zhuǎn)這些數(shù)學(xué)現(xiàn)象在生活中的運用。課題折一折，做一做(初步感知軸對稱現(xiàn)象)主備學(xué)習(xí)時間目標預(yù)設(shè)1.知識與技能：通過"折一折，剪一剪"“猜一猜，剪一剪""畫一畫"和圖形分類等操作活動，使學(xué)生體會對稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。2.過程與方法：“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“畫一畫”和圖形分類等操作活動。3.情感與態(tài)度：讓學(xué)生觀察、欣賞民間藝術(shù)的剪紙作品，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知顯示世界中普遍存在的對稱現(xiàn)象。核心素養(yǎng)關(guān)聯(lián)及解析學(xué)習(xí)重點認識對稱現(xiàn)象。學(xué)習(xí)難點體會對稱圖形的特征。學(xué)情分析能力維度：能三、課堂活動1、生活中你見過哪些圖讓學(xué)生互相說一說，在這對稱圖形在生活中有著極其廣泛的應(yīng)用。2、練一練第1、2和3題。板書設(shè)計認識對稱把圖形沿著對稱軸對折，發(fā)現(xiàn)對稱軸左右兩邊的圖形完全重合。這樣的圖形叫作業(yè)設(shè)計2、找一找哪些字是對稱的。教學(xué)反思課題玩一玩，做一做(初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象)主備__學(xué)習(xí)時間目標預(yù)設(shè)1.知識與技能：能夠自己動手解決圖形或評議或旋轉(zhuǎn)的運動問題。2.過程與方法：結(jié)合游戲活動，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。3.情感與態(tài)度：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，體驗獲得成功的喜核心素養(yǎng)析2、解析：學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)難點理解平移和旋轉(zhuǎn)的特征學(xué)情分析能力維度：知識維度：學(xué)習(xí)準備PPT課件、圓形、正方形硬紙板、三角形、火教研組共案內(nèi)容教師活動學(xué)生活動課題數(shù)松果(5的乘法口訣)主備學(xué)習(xí)時間_目標預(yù)設(shè)1.知識與技能：經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程，使學(xué)生知道5的乘法口訣的來源，初步體會口訣的優(yōu)越性。決簡單的實際問題。3.情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和分析能力。核心素養(yǎng)關(guān)聯(lián)及解析學(xué)習(xí)重點掌握5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。學(xué)習(xí)難點培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。學(xué)情分析能力維度：知識維度：學(xué)習(xí)準備教研組共案內(nèi)容設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動習(xí)準備二、學(xué)習(xí)新知復(fù)習(xí)舊知，為新識鋪墊能力各題，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。1、創(chuàng)創(chuàng)設(shè)數(shù)松果情(2)有什么好辦法解決這個問題嗎?(3)大家的數(shù)法真多，學(xué)生改寫算式：提問：一共有多少個松果?①1,2,3,4,…1個1個地數(shù)。板書設(shè)計數(shù)松果(5的乘法口訣)一五得五二五一十作業(yè)設(shè)計在實際生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些問題可以用5的乘法口訣來解決?教學(xué)反思課題做家務(wù)(2的乘法口訣)主備學(xué)習(xí)時間目標預(yù)設(shè)1.掌握2的乘法口訣，會用已學(xué)過的乘法口訣進行乘法計算，并解決簡單的實際問題。的過程，進一步體會編制乘法口訣的方法。3.情感與態(tài)度：經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程，積累編制口訣的經(jīng)核心素養(yǎng)析學(xué)習(xí)重點探索編制2的乘法口訣，掌握2的乘法口訣，決一些簡單的實際問題。學(xué)習(xí)難點培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和利用數(shù)學(xué)的意識，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。學(xué)情分析能力維度：知識維度：學(xué)習(xí)準備教研組共案內(nèi)容意圖教師活動學(xué)生活動設(shè)情境、導(dǎo)入新課習(xí)興趣1、同學(xué)們，你們在家里會做家務(wù)嗎?星期爸爸媽媽都忙著招待客人，燒菜、做飯，小明也過來幫著做家務(wù)活，你們3、這節(jié)課，我們就聽故事回答：小明在擺筷子。教學(xué)反思課題需要幾個輪子(3的乘法口訣)主備學(xué)習(xí)時間目標預(yù)設(shè)1.知識與技能：結(jié)合"需要幾個輪子"的具體情境，經(jīng)歷3的乘法口訣的編制過程，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。憶的策略，培養(yǎng)數(shù)感3.情感與態(tài)度：會用乘法口訣進行乘法運算，解決生活中簡單的乘法問題。核心素養(yǎng)關(guān)聯(lián)及解析學(xué)習(xí)重點探索、編制、掌握2的乘法口訣。學(xué)習(xí)難點探索、編制、掌握2的乘法口訣。學(xué)情分析能力維度：知識維度：學(xué)習(xí)準備教研組共案內(nèi)容設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動設(shè)情題二、直觀操決問題習(xí)興趣的能力1、同學(xué)們，你們坐過三輪車嗎?今天我們一起探索三輪車與車輪之間的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)"3的乘法口訣"好嗎?(1)你們能在這張決這個問題嗎?如果一輪車有3個輪子，2輛三輪車有6個輪子，3問題。請大家都來欣賞第17頁的"數(shù)學(xué)故事",誰看懂了這個故事，并愿意說給大家聽?六、總結(jié)收獲，體驗成功。今天你學(xué)到了什么?有哪些收獲和體會?誰愿意來說一說?板書設(shè)計需要幾個輪子(3的乘法口訣)復(fù)習(xí)本課所學(xué)內(nèi)容及口算1頁。一三得三二三得六教學(xué)反思課題小熊請客(4的乘法口訣)主備學(xué)習(xí)時間目標預(yù)設(shè)1.知識與技能：掌握4的乘法口訣，會用已學(xué)過的乘法口訣進行乘法計算，解決生活中一些簡單的實際問題。2.過程與方法：結(jié)合"小熊請客"的具體情境，經(jīng)歷乘法口訣的編制3.情感與態(tài)度：會用已學(xué)過的乘法口訣進行乘法計算，解決生活中一些簡單的實際問題。核心素養(yǎng)析學(xué)習(xí)重點經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程，掌握4的乘法口訣。學(xué)習(xí)難點用口訣解決現(xiàn)實生活中的實際問題。學(xué)情分析能力維度：知識維度：學(xué)習(xí)準備教研組共案內(nèi)容教師活動學(xué)生活動課題分物游戲主備學(xué)習(xí)時間目標預(yù)設(shè)讓學(xué)生通過"擺一擺""分一分"、"試一試中出現(xiàn)的不同情況，著重理解"平均分",為學(xué)習(xí)除法打下基經(jīng)歷與同學(xué)進行討論、交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)關(guān)聯(lián)及解析1、重點關(guān)聯(lián)的核心素養(yǎng)：2、解析：學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)難點學(xué)情分析學(xué)習(xí)準備教研組共案內(nèi)容意圖教師活動學(xué)生活動一、設(shè)究1、談話：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，倆人合作摘了8個桃子，回來后，開始分1、同學(xué)們幫他們想一想，8個桃弟弟吃幾個?)2、磁性黑板并貼上8個桃子圖理，日常生活中我們分東西時常會碰到分得一樣多和不一樣多思考請學(xué)生分小棒，板書設(shè)計分桃子一樣多、同樣多、平均分8個桃子分給2個猴子，每個猴子分(4)個桃子每只小貓分到(3)條魚每只小狗分到(6)根骨頭作業(yè)設(shè)計整理復(fù)習(xí)教學(xué)反思目標預(yù)設(shè)1.知識與技能：通過分一分的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、初結(jié)合具體情境讓學(xué)生進一步體會除法的意義。2.過程與方法：注重學(xué)生進行操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。3.情感與態(tài)度：使學(xué)生能用除法解決一些簡單的實際問題，初步的密切關(guān)系。而且讓學(xué)生在合作與交流的學(xué)習(xí)中，學(xué)會肯定自己和傾聽他人的意見。核心素養(yǎng)析學(xué)習(xí)重點進一步領(lǐng)會等分的含義。學(xué)習(xí)難點提高自己語言表達能力。學(xué)情分析能力維度：學(xué)習(xí)準備CAI、20個圓片教研組共案內(nèi)容意圖教師活動學(xué)生活動一、情景創(chuàng)設(shè)1.談話：淘氣家里來客人啦，媽媽拿出了一些蘋果招待客人，要2.板書1.出示12個蘋果圖片和4個盤傾聽思考讓學(xué)生在合作與交流的學(xué)習(xí)中，學(xué)會肯定自己和傾聽他人的意核心素養(yǎng)關(guān)聯(lián)及解析1、重點關(guān)聯(lián)的核心素養(yǎng)：2、解析：學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)難點用除法解決一些簡單的實際問題學(xué)情分析能力維度：學(xué)習(xí)準備教研組共案內(nèi)容教師活動學(xué)生活動板書設(shè)計分糖果作業(yè)設(shè)計整理復(fù)習(xí)目標預(yù)設(shè)1.知識與技能：結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗，抽象出除法算式，體會除法運算的意2.過程與方法：掌握除法算式的讀法、寫法、并認識除法算式各部分的稱。3.情感與態(tài)度：會用除法算式表示并解釋平均的具體過程。核心素養(yǎng)析2、解析：學(xué)習(xí)重點理解用除法表示等分的過程，了解除法算式的讀法以及各部分名學(xué)習(xí)難點在具體環(huán)境中建立除法算式與等分算式之間的聯(lián)系，并加深體會。學(xué)情分析能力維度：學(xué)習(xí)準備教研組共案內(nèi)容意圖教師活動學(xué)生活動一、設(shè)1.你們知道小猴子喜歡吃什么嗎?出示智慧老人畫面以及掛圖誰能把這幅圖意說給大家2.板書傾聽講述。提問。目標預(yù)設(shè)核心素養(yǎng)關(guān)聯(lián)及解析1、重點關(guān)聯(lián)的核心素養(yǎng)：2、解析：學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)難點學(xué)情分析學(xué)習(xí)準備教研組共案內(nèi)容設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動一、操作：引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)分一分、填一填書P40第1、2題。2、分組討論。3、集體交流、匯書P40第3、4、5題3、分組討論。思目標預(yù)設(shè)學(xué)會用2到5的乘法口訣求商，使學(xué)生感受用乘法解決除法的簡便性。體核心素養(yǎng)關(guān)聯(lián)及解析1、重點關(guān)聯(lián)的核心素養(yǎng)：2、解析：學(xué)習(xí)重點建立"用乘法口訣求商"的數(shù)學(xué)模型學(xué)習(xí)難點拓展對"除法意義"的理解，認識和運用的空間.學(xué)情分析學(xué)習(xí)準備教研組共案內(nèi)容意圖教師活動學(xué)生活動一、設(shè)師：剛才你們聽到了什么聲師：對了，愛睡覺的小熊今的店今天開張了，它的好朋友小想。那我們一起去看一看，好不傾聽目標預(yù)設(shè)在情境中體會"倍"的意義。能動手操作找出"倍"初步建立“倍”的概念，使學(xué)生掌握“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。核心素養(yǎng)關(guān)聯(lián)及解析學(xué)習(xí)重點理解"倍"的含義，知道"一個數(shù)是另一個數(shù)的幾學(xué)習(xí)難點學(xué)情分析學(xué)習(xí)準備教研組共案內(nèi)容意圖教師活動學(xué)生活動究究設(shè)1、談話引入，老師想帶大家去參加一個快樂的動物聚會，好不好?(板書課題，播放課件)有哪些小動物呀?數(shù)數(shù)看，它們各有多少只?(學(xué)生說完，教師點擊課件，出示猴子，鴨子，松師：如果老師想用磁扣代替小猴和小鴨的只數(shù)，(邊說邊