《第2課美妙童音——猜調(diào)》（教案）-2023-2024學(xué)年人音版（2012）音樂三年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以《美妙童音——猜調(diào)》為主題，結(jié)合人音版三年級下冊音樂教材，通過聆聽、演唱、游戲等形式，引導(dǎo)學(xué)生感受不同調(diào)式的音樂特點，提高學(xué)生的音樂感知能力和音樂素養(yǎng)。課程設(shè)計注重學(xué)生參與，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知力和審美能力，提高音樂素養(yǎng)。通過聆聽和演唱練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺和音樂記憶。引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂情感，培養(yǎng)良好的音樂表達(dá)和合作能力。增強(qiáng)學(xué)生的音樂文化意識，提升學(xué)生的藝術(shù)實踐能力和創(chuàng)新能力。學(xué)情分析三年級學(xué)生正處于音樂學(xué)習(xí)的啟蒙階段，他們對音樂充滿好奇和興趣，但音樂基礎(chǔ)相對薄弱。在知識層面，學(xué)生對音樂的基本要素如節(jié)奏、旋律、音高有一定的認(rèn)識，但對音調(diào)、調(diào)式等概念理解尚淺。在能力方面，學(xué)生的音樂聽覺能力有待提高，節(jié)奏感和音樂記憶力有待加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力和合作意識需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生在課堂上可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會影響他們對音樂學(xué)習(xí)的興趣和效果。此外，由于年齡特點，學(xué)生的注意力持續(xù)時間較短，因此在教學(xué)過程中需要設(shè)計豐富多樣的活動，以保持學(xué)生的興趣和參與度。

針對三年級學(xué)生的這些特點，本節(jié)課將通過趣味性的音樂游戲和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時通過小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和音樂表達(dá)技能。通過聆聽和演唱練習(xí)，逐步提高學(xué)生的音樂感知力和音樂素養(yǎng)，為后續(xù)的音樂學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.體驗式學(xué)習(xí)：通過聆聽、演唱、模仿等體驗活動，讓學(xué)生直觀感受不同調(diào)式的音樂特點。

2.游戲化教學(xué)：設(shè)計音樂游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.合作學(xué)習(xí)：分組進(jìn)行音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和音樂表達(dá)技能。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用多媒體展示音樂作品，豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)直觀性。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用音樂教學(xué)軟件，進(jìn)行互動練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的音樂實踐能力。

3.實物教具：運(yùn)用樂器、圖譜等實物教具，幫助學(xué)生直觀理解音樂知識。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段歡快的兒童歌曲，引導(dǎo)學(xué)生說出歌曲的調(diào)式，激發(fā)學(xué)生對音調(diào)的好奇心。

-回顧舊知：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)奏和旋律知識，幫助學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：通過多媒體展示不同調(diào)式的音樂片段，講解什么是音調(diào)，以及如何區(qū)分不同的音調(diào)。

-舉例說明：展示幾個不同調(diào)式的歌曲，讓學(xué)生聆聽并嘗試說出歌曲的調(diào)式。

-互動探究：分組進(jìn)行猜調(diào)游戲，每組學(xué)生輪流演唱歌曲，其他組猜測調(diào)式，提高學(xué)生的音樂感知能力。

3.課堂活動（約20分鐘）

-活動一：音調(diào)分類游戲。學(xué)生根據(jù)音調(diào)的不同，將卡片分類，加深對音調(diào)的認(rèn)識。

-活動二：音調(diào)接龍。學(xué)生依次唱出不同音調(diào)的音符，形成音調(diào)接龍，提高學(xué)生的音樂記憶力和反應(yīng)能力。

-活動三：小組合作創(chuàng)作。每組學(xué)生合作創(chuàng)作一首簡單的歌曲，運(yùn)用所學(xué)音調(diào)知識，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。

4.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成音調(diào)識別練習(xí)，通過聽辨不同音調(diào)，加深對音調(diào)的理解。

-教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，針對學(xué)生的練習(xí)情況給予個別輔導(dǎo)。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)音調(diào)的特點和識別方法。

-學(xué)生分享：鼓勵學(xué)生分享在課堂活動中的收獲和體會。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家人一起唱一首歌曲，嘗試找出歌曲的調(diào)式，并記錄下來。

-教師提示：提醒學(xué)生注意觀察歌曲的旋律和節(jié)奏，以便更好地識別音調(diào)。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與和互動，通過多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。同時，教師要及時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予必要的指導(dǎo)和幫助，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.音樂感知能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識別和區(qū)分不同的音調(diào)，增強(qiáng)了他們對音樂的基本感知能力。學(xué)生在課堂上通過聆聽、演唱和模仿等活動，學(xué)會了如何通過音高來辨別不同的調(diào)式，這對于他們今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的音樂理論奠定了基礎(chǔ)。

2.音樂鑒賞能力的培養(yǎng)：學(xué)生在課堂上接觸了多種不同調(diào)式的音樂作品，通過分析這些作品的特點，學(xué)生的音樂鑒賞能力得到了提升。他們能夠欣賞并理解不同調(diào)式帶來的不同情感和氛圍，這有助于培養(yǎng)他們的音樂審美情趣。

3.音樂記憶力的加強(qiáng)：在課堂活動中，學(xué)生通過反復(fù)聆聽和演唱，對音調(diào)的記憶力得到了鍛煉和加強(qiáng)。他們在課后能夠獨立識別和復(fù)述所學(xué)的音調(diào)，這表明他們的音樂記憶力得到了有效的提升。

4.音樂表達(dá)能力的提高：學(xué)生在小組合作創(chuàng)作活動中，不僅學(xué)會了運(yùn)用音調(diào)創(chuàng)作簡單歌曲，還鍛煉了他們的音樂表達(dá)能力。他們能夠通過自己的聲音和旋律，傳達(dá)出特定的情感和意境。

5.團(tuán)隊協(xié)作能力的培養(yǎng)：在課堂活動中，學(xué)生需要與同伴合作完成游戲和創(chuàng)作任務(wù)，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。學(xué)生在合作中學(xué)會了傾聽、溝通和協(xié)調(diào)，這些技能對于他們的全面發(fā)展具有重要意義。

6.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了如何通過聽辨來識別音調(diào)，這有助于他們今后在音樂學(xué)習(xí)中的自主學(xué)習(xí)。他們能夠在沒有教師直接指導(dǎo)的情況下，通過自己的努力去探索和發(fā)現(xiàn)音樂知識。

7.音樂文化意識的增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅了解了音調(diào)這一音樂基本要素，還通過音樂作品了解了不同文化背景下的音樂風(fēng)格。這有助于增強(qiáng)學(xué)生的音樂文化意識，拓寬他們的視野。

8.創(chuàng)新能力的激發(fā)：在創(chuàng)作活動中，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作，這激發(fā)了他們的創(chuàng)新能力。他們能夠嘗試不同的音調(diào)組合，創(chuàng)作出具有個人特色的作品。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是比較成功的。孩子們在課堂上表現(xiàn)得非常活躍，參與度很高，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，下面我想結(jié)合實際教學(xué)情況，和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，我設(shè)計了音調(diào)分類游戲和音調(diào)接龍等活動，這些游戲不僅讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)了知識，還提高了他們的課堂參與度。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于這種互動性強(qiáng)的教學(xué)方式反應(yīng)很好，他們在游戲中不僅學(xué)會了識別音調(diào)，還鍛煉了反應(yīng)能力和團(tuán)隊合作精神。

但是，我也注意到，有些學(xué)生對于音調(diào)的識別還是不夠準(zhǔn)確，這可能是因為他們在日常生活中接觸到的音樂類型有限，導(dǎo)致對音調(diào)的感知不夠敏感。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，增加一些音樂欣賞環(huán)節(jié)，讓學(xué)生接觸更多不同風(fēng)格的音樂，從而提高他們的音樂感知能力。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)的方式。這種模式讓孩子們在交流中學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)，共同進(jìn)步。我發(fā)現(xiàn)，通過小組合作，學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力都有所提升。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論時，部分學(xué)生可能因為害羞或者不自信，不太愿意發(fā)表自己的意見。針對這一點，我會在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)他們的自信心。

在課堂管理方面，我努力營造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生感到放松時，他們的學(xué)習(xí)效果會更好。但是，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，比如有些學(xué)生注意力不集中，容易分心。為了解決這個問題，我會在課堂上設(shè)置一些小獎勵，以激勵學(xué)生保持專注。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生在這節(jié)課上收獲頗豐。他們在知識上，學(xué)會了識別和區(qū)分不同的音調(diào)；在技能上，提高了音樂聽力和演唱能力；在情感態(tài)度上，更加熱愛音樂，愿意主動參與音樂活動。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，課堂時間有限，有些內(nèi)容沒有能夠深入講解；部分學(xué)生在課堂上的參與度不夠，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。針對這些問題，我會在今后的教學(xué)中，合理安排教學(xué)內(nèi)容，確保每個學(xué)生都能跟上進(jìn)度。同時，我會嘗試更多樣化的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的積極性和參與度。大部分學(xué)生能夠集中注意力，跟隨教學(xué)進(jìn)度。在音樂游戲和互動環(huán)節(jié)中，學(xué)生們熱情高漲，積極參與，表現(xiàn)出對音樂學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

2.小組討論成果展示：在小組合作創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠有效溝通，共同探討，創(chuàng)作出了富有創(chuàng)意的歌曲。小組成員之間的協(xié)作良好，展示出了團(tuán)隊合作的精神。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學(xué)生對音調(diào)的識別能力有了明顯提高。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地識別和區(qū)分不同音調(diào)，這表明教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。

4.學(xué)生自評與互評：課后，學(xué)生們進(jìn)行了自評與互評，分享了自己在課堂上的學(xué)習(xí)感受和收獲。許多學(xué)生表示，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們更加了解音調(diào)這一音樂基本要素，對音樂產(chǎn)生了更深的興趣。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我給予以下評價與反饋：

-積極性：大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-能力提升：學(xué)生在音調(diào)識別能力上有了顯著提高，能夠準(zhǔn)確區(qū)分不同音調(diào)。

-團(tuán)隊合作：學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出良好的溝通和協(xié)作能力。

-自主學(xué)習(xí)：部分學(xué)生在課后能夠主動復(fù)習(xí)所學(xué)知識，展現(xiàn)出良好的自主學(xué)習(xí)能力。

-反饋建議：針對學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的不足，如注意力不集中、參與度不高，我將進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)策略，提高課堂互動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-改進(jìn)措施：為了提高教學(xué)效果，我將在今后的教學(xué)中增加音樂欣賞環(huán)節(jié)，讓學(xué)生接觸更多不同風(fēng)格的音樂，以增強(qiáng)他們的音樂感知能力。同時，我將通過設(shè)置小獎勵和鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法，來提高學(xué)生的參與度和自信心。典型例題講解在《美妙童音——猜調(diào)》這一課中，重點在于幫助學(xué)生理解和掌握不同音調(diào)的識別。以下是一些典型例題，旨在幫助學(xué)生通過實際操作來加深對音調(diào)的認(rèn)識。

例題一：

**題目**：聽辨下列歌曲的調(diào)式，并說明理由。

-歌曲一：《小星星》

-歌曲二：《生日歌》

**答案**：

-歌曲一《小星星》的調(diào)式為C大調(diào)。因為歌曲以C音作為主音，旋律多次回到C音，形成了明確的調(diào)式感。

-歌曲二《生日歌》的調(diào)式為G大調(diào)。歌曲以G音作為主音，旋律也多次回到G音，表現(xiàn)出G大調(diào)的特點。

例題二：

**題目**：分析下列旋律片段，判斷其調(diào)式，并說明理由。

```

doremifasolatido

```

**答案**：

該旋律片段的調(diào)式為C自然小調(diào)。因為旋律以C音開始，并以C音結(jié)束，中間的音階也符合C自然小調(diào)的音階結(jié)構(gòu)。

例題三：

**題目**：聽辨下列音階，判斷其調(diào)式，并說明理由。

```

domifasollatido

```

**答案**：

該音階的調(diào)式為D大調(diào)。因為音階以D音開始，并以D音結(jié)束，且中間的音階符合D大調(diào)的音階結(jié)構(gòu)。

例題四：

**題目**：以下歌曲片段屬于哪種調(diào)式？請寫出其調(diào)式名稱和理由。

```

famiredofamiredo

```

**答案**：

該歌曲片段屬于F自然小調(diào)。因為歌曲以F音開始，并以F音結(jié)束，且中間的音階符合F自然