2024年秋七年級英語上冊Unit4MydayIntegratedSkills教學(xué)實錄（新版）牛津版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年秋七年級英語上冊Unit4MydayIntegratedSkills教學(xué)實錄（新版）牛津版教材分析2024年秋七年級英語上冊Unit4MydayIntegratedSkills教學(xué)實錄（新版）牛津版。本單元圍繞“我的日常生活”這一主題，通過聽力、口語、閱讀和寫作等技能的訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握描述日?；顒拥脑~匯和句型，提高學(xué)生的英語實際運用能力。教學(xué)設(shè)計緊密結(jié)合教材內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐能力，符合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行日常交流的能力，提高學(xué)生的語言理解和表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)描述日?；顒拥脑~匯和句型，學(xué)生能夠理解并使用相關(guān)詞匯和句型進(jìn)行自我介紹和詢問他人日常生活，增強跨文化意識，提高對語言學(xué)習(xí)的興趣和動力。同時，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力，提升解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，已初步接觸英語學(xué)習(xí)，具備基本的字母識別、音標(biāo)發(fā)音和簡單的單詞拼寫能力。對于日常生活中的簡單事物和人物，學(xué)生可能已經(jīng)能夠用英語進(jìn)行簡單的描述。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生具備較強的語言天賦，能夠快速掌握新知識；而部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中遇到困難，需要更多的時間和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻更好地理解知識；有的學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽錄音和模仿來提高語言能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在描述日?；顒訒r，學(xué)生可能面臨詞匯量不足、語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜等困難。此外，由于文化差異，學(xué)生對某些日常活動的表達(dá)方式可能不夠熟悉，影響語言的實際運用。在寫作部分，學(xué)生可能難以組織句子結(jié)構(gòu)，表達(dá)不夠清晰。因此，教學(xué)過程中需關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺：牛津英語教材配套在線學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線詞典、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：實物教具（圖片、卡片）、視頻片段、聽力材料、寫作模板教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于學(xué)生日常生活的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考視頻中人物的日常生活。

2.提出問題：詢問學(xué)生自己每天的生活是怎樣的，激發(fā)他們對描述日?；顒拥呐d趣。

3.小組討論：分組討論，讓學(xué)生用英語描述自己的一天，并互相分享。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.詞匯教學(xué)：展示與日常生活相關(guān)的詞匯，如：morning,afternoon,evening,school,homework,sports,friends等，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀和拼寫。

2.句型講解：講解描述日?；顒拥木湫?，如：Whatdoyoudointhemorning?Igotoschool.Idomyhomework.等，并示范句型使用。

3.語法講解：講解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，強調(diào)動詞的第三人稱單數(shù)形式。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.聽力練習(xí)：播放一段描述日?；顒拥穆犃Σ牧?，讓學(xué)生聽后回答問題，如：Whatdoeshedointhemorning?等。

2.口語練習(xí)：學(xué)生分組，用所學(xué)詞匯和句型描述自己的一天，其他組員提問和糾正。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.針對詞匯和句型提問：詢問學(xué)生是否理解并掌握所學(xué)內(nèi)容，并個別提問檢查。

2.針對語法提問：提問學(xué)生關(guān)于一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，如：Whatisthedifferencebetween"do"and"does"inthesentence"Shegoestoschool."?

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師扮演一個外國朋友，詢問學(xué)生的日常生活，如：Whatdoyoudointheafternoon?等。

2.學(xué)生回答：學(xué)生用所學(xué)知識回答問題，教師給予肯定和鼓勵。

3.小組活動：學(xué)生分組，用英語模擬與外國朋友的對話，描述自己的日常生活。

六、拓展活動（用時5分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組，模擬與外國朋友的交流，用英語描述自己的日常生活。

2.課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己一天生活的短文。

七、總結(jié)（用時5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識，提高英語實際運用能力。

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握與日常生活相關(guān)的詞匯，如morning,afternoon,evening,school,homework,sports,friends等。這些詞匯的掌握有助于學(xué)生在日常生活中用英語進(jìn)行簡單的交流。

2.句型運用：學(xué)生能夠理解和運用描述日?；顒拥木湫停鏦hatdoyoudointhemorning?Igotoschool.Idomyhomework.等。這些句型的運用有助于學(xué)生在實際交流中表達(dá)自己的日常生活。

3.語法理解：學(xué)生能夠理解并掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，包括動詞的第三人稱單數(shù)形式。這種語法知識的掌握有助于學(xué)生在描述日?；顒訒r，句子結(jié)構(gòu)更加準(zhǔn)確。

4.聽力理解：學(xué)生在聽力練習(xí)中，能夠理解并回答關(guān)于日?；顒拥暮唵螁栴}，如Whatdoeshedointhemorning?等。這表明學(xué)生的聽力理解能力有所提高。

5.口語表達(dá)能力：通過課堂練習(xí)和角色扮演，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到鍛煉。他們能夠用英語描述自己的日常生活，并與他人進(jìn)行交流。

6.寫作能力：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運用所學(xué)詞匯和句型，以及一般現(xiàn)在時態(tài)，寫一篇關(guān)于自己一天生活的短文。這有助于提高學(xué)生的寫作能力。

7.跨文化意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解不同文化背景下人們的日常生活，增強跨文化意識。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中，能夠獨立思考、解決問題，提高自主學(xué)習(xí)能力。

9.團(tuán)隊合作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

10.學(xué)習(xí)興趣和動力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了學(xué)習(xí)動力。典型例題講解1.例題：

-題目：用一般現(xiàn)在時態(tài)描述以下活動。

-例句：I_______(go)toschoolat7:00a.m.everyday.

-答案：go

2.例題：

-題目：選擇正確的動詞形式填空。

-例句：Mymother_______(make)breakfastinthemorning.

-答案：makes

3.例題：

-題目：用正確的時態(tài)完成句子。

-例句：Whatdoyou_______(do)afterschool?

-答案：do

4.例題：

-題目：用一般現(xiàn)在時態(tài)描述你的周末計劃。

-例句：Onweekends,I_______(go)tothelibrarytoreadbooks.

-答案：go

5.例題：

-題目：用一般現(xiàn)在時態(tài)描述你的朋友的活動。

-例句：Myfriend_______(play)soccereverySunday.

-答案：plays

補充說明和舉例：

1.對于例題1，學(xué)生需要理解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，特別是在描述習(xí)慣性或經(jīng)常性的動作時，動詞用原形。

2.在例題2中，學(xué)生需要區(qū)分動詞的第三人稱單數(shù)形式。對于規(guī)則動詞，通常在詞尾加上-s或-es；對于不規(guī)則動詞，需要記住它們的特殊變化形式。

3.例題3考查了學(xué)生對于一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句的理解和構(gòu)造能力。

4.例題4要求學(xué)生運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的周末計劃，這有助于學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境。

5.在例題5中，學(xué)生需要描述朋友的活動，這涉及到對他人日常活動的描述，以及如何使用正確的動詞形式。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-日?；顒釉~匯：morning,afternoon,evening,school,homework,sports,friends

-描述日?；顒拥木湫停篧hatdoyoudointhemorning?Igotoschool.Idomyhomework.

-一般現(xiàn)在時態(tài)的用法

②重點詞匯：

-morning

-afternoon

-evening

-school

-homework

-sports

-friends

③重點句子：

-Whatdoyoudointhemorning?

-Igotoschool.

-Idomyhomework.

-Whatdoyoudointheafternoon?

-Iplaysoccer.

-Whatdoyoudointheevening?

-IwatchTV.

④語法點：

-一般現(xiàn)在時態(tài)：用于描述經(jīng)常性、習(xí)慣性或一般性的動作或狀態(tài)。

-動詞變化：規(guī)則動詞加-s或-es，不規(guī)則動詞特殊變化。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。以下是對課堂評價的具體實施方法：

（1）提問評價

-提問覆蓋全體學(xué)生，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與。

-提問難度適中，既不過于簡單也不過于復(fù)雜，以激發(fā)學(xué)生的思考。

-針對不同層次的學(xué)生提出不同難度的問題，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（2）觀察評價

教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度、合作情況等，來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。具體方法包括：

-觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言情況，了解他們的表達(dá)能力和自信心。

-觀察學(xué)生在小組活動中的合作情況，評估他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。

-觀察學(xué)生在課堂練習(xí)中的表現(xiàn)，了解他們的實際操作能力。

（3）測試評價

-設(shè)計針對性強的測試題，覆蓋本節(jié)課的重點知識點。

-測試時間不宜過長，以免影響學(xué)生的課堂注意力。

-及時批改測試卷，分析學(xué)生的錯誤原因，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，通過作業(yè)評價，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。以下是對作業(yè)評價的具體實施方法：

（1）認(rèn)真批改作業(yè)

教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注以下幾點：

-作業(yè)完成情況：是否按時完成，是否認(rèn)真對待。

-作業(yè)質(zhì)量：是否準(zhǔn)確理解并應(yīng)用所學(xué)知識，是否能夠獨立完成。

-作業(yè)錯誤：分析錯誤原因，是否為知識掌握不牢固或解題方法不當(dāng)。

（2）及時反饋

教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，及時反饋學(xué)習(xí)效果，包括：

-對學(xué)生的優(yōu)點給予肯定和鼓勵，增強他們的自信心。

-對學(xué)生的不足提出具體建議，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

-對學(xué)生的進(jìn)步給予表揚，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

（3）鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力

教師通過以下方式鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力：

-設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)方向。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

-為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助他們拓展知識面。教學(xué)反思十、教學(xué)反思

今天的課過得真快，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得非常積極，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也意識到在教學(xué)過程中還存在一些問題，以下是我的一些反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述日?；顒訒r，對于一些基本詞匯的運用不夠熟練。比如，在描述“下午”的活動時，有些學(xué)生可能會混淆“afternoon”和“evening”的用法。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對這些基礎(chǔ)詞匯的復(fù)習(xí)和鞏固，可以通過游戲、競賽等形式來提高學(xué)生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握詞匯。

其次，學(xué)生在使用一般現(xiàn)在時態(tài)時，對于動詞的變化掌握得不夠牢固。有些學(xué)生在使用第三人稱單數(shù)動詞時，不能正確地添加-s或-es。為了幫助學(xué)生更好地理解和運用動詞變化規(guī)則，我計劃在接下來的課程中，通過制作一些表格或卡片，將不同動詞的變化形式進(jìn)行對比，讓學(xué)生通過直觀的方式學(xué)習(xí)。

再次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂參與度上存在差異。有些學(xué)生非常活躍，總是積極舉手發(fā)言，而有些學(xué)生則相對沉默。為了提高所有學(xué)生的參與度，我嘗試了以下方法：在課堂上設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流；在提問時，盡量覆蓋到每一個學(xué)生，鼓勵他們主動思考并回答問題。這