一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第二單元第4課時(shí)得數(shù)是6、7的加法西師大版一、課題名稱：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第二單元第4課時(shí)得數(shù)是6、7的加法西師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握得數(shù)是6、7的加法運(yùn)算方法；2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析問(wèn)題的能力；3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解加法運(yùn)算的規(guī)則，掌握得數(shù)是6、7的加法運(yùn)算方法；2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握得數(shù)是6、7的加法運(yùn)算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題；2.操作教學(xué)：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)加法運(yùn)算的過(guò)程；3.合作交流：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論，共同解決問(wèn)題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、白板、算珠；2.學(xué)具：算珠、計(jì)數(shù)器。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入（1）情境引入：小動(dòng)物們要參加一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，要求他們把數(shù)量相加，才能知道總共有多少人。（2）提出問(wèn)題：你們知道如何把兩個(gè)數(shù)加起來(lái)嗎？2.新課講解（1）課本原文內(nèi)容：得數(shù)是6、7的加法運(yùn)算方法。（2）具體分析：以3+3=6為例，引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，理解加法運(yùn)算的規(guī)則；以5+1=6為例，引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，理解加法運(yùn)算的規(guī)則。3.操作練習(xí)（1）學(xué)生動(dòng)手操作算珠，進(jìn)行得數(shù)是6、7的加法運(yùn)算；（2）教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生操作錯(cuò)誤。4.小組合作交流（1）學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)算式，進(jìn)行得數(shù)是6、7的加法運(yùn)算；（3）組間交流，分享各自的方法。（2）拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考，得數(shù)是6、7的減法運(yùn)算方法。七、教材分析：本節(jié)課主要講解了得數(shù)是6、7的加法運(yùn)算方法，通過(guò)實(shí)際操作和小組合作，讓學(xué)生掌握加法運(yùn)算的規(guī)則，提高學(xué)生的觀察、比較、分析問(wèn)題的能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：你們知道如何把兩個(gè)數(shù)加起來(lái)嗎？提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：誰(shuí)能告訴我，3+3等于多少？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。3.提問(wèn)：還有其他同學(xué)想試試嗎？4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：完成課后練習(xí)題。2.作業(yè)答案：（1）3+3=6（2）4+2=6（3）5+1=6（4）2+4=6（5）1+5=6十、課后反思及拓展延伸：1.反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了得數(shù)是6、7的加法運(yùn)算方法，提高了學(xué)生的動(dòng)手操作、合作交流的能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，得數(shù)是6、7的減法運(yùn)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性和情境創(chuàng)設(shè)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我注重以趣味性和情境創(chuàng)設(shè)為關(guān)鍵。我選擇了一個(gè)小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我通過(guò)提問(wèn)“你們知道如何把兩個(gè)數(shù)加起來(lái)嗎？”引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，從而引出本節(jié)課的主題。2.新課講解中的直觀演示和實(shí)例分析3.操作練習(xí)中的學(xué)生參與度和互動(dòng)操作練習(xí)環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與度和互動(dòng)。我讓學(xué)生動(dòng)手操作算珠，進(jìn)行得數(shù)是6、7的加法運(yùn)算，這樣既能讓學(xué)生親身體驗(yàn)加法運(yùn)算的過(guò)程，又能提高他們的動(dòng)手能力。同時(shí)，我巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的操作錯(cuò)誤，確保每個(gè)學(xué)生都能正確掌握加法運(yùn)算方法。4.小組合作交流中的討論和分享在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我精心設(shè)計(jì)了趣味性的情境，通過(guò)小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。我提問(wèn)的方式也是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的，旨在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在操作練習(xí)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過(guò)動(dòng)手操作算珠，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握加法運(yùn)算的方法。同時(shí)，我巡視指導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的操作情況，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，確保他們能夠正確掌握加法運(yùn)算的技巧。在教學(xué)過(guò)程中，我關(guān)注細(xì)節(jié)，注重學(xué)生的參與度和互動(dòng)，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考，培養(yǎng)他們的觀察力、分析力、合作能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)這些努力，我相信學(xué)生能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高他們的綜合素質(zhì)。一、課題名稱：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第二單元第4課時(shí)得數(shù)是6、7的加法西師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握得數(shù)是6、7的加法運(yùn)算方法；2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析問(wèn)題的能力；3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解加法運(yùn)算的規(guī)則，掌握得數(shù)是6、7的加法運(yùn)算方法；2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握得數(shù)是6、7的加法運(yùn)算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題；2.操作教學(xué)：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)加法運(yùn)算的過(guò)程；3.合作交流：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論，共同解決問(wèn)題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、白板、算珠；2.學(xué)具：算珠、計(jì)數(shù)器。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入（1）情境引入：小動(dòng)物們要參加一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，要求他們把數(shù)量相加，才能知道總共有多少人。（2）提出問(wèn)題：你們知道如何把兩個(gè)數(shù)加起來(lái)嗎？（3）展示課本原文內(nèi)容：“加法是一種基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算，用來(lái)表示把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的操作。比如，3+2=5，就是將3和2合并成5?！?.新課講解（1）講解加法運(yùn)算的規(guī)則：“加法運(yùn)算的規(guī)則是將兩個(gè)加數(shù)相加，得到和。在加法中，加數(shù)可以是任何數(shù)字?！保?）具體分析：以3+3=6為例，引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，理解加法運(yùn)算的規(guī)則；以5+1=6為例，引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，理解加法運(yùn)算的規(guī)則。3.操作練習(xí)（1）學(xué)生動(dòng)手操作算珠，進(jìn)行得數(shù)是6、7的加法運(yùn)算；（2）教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生操作錯(cuò)誤。4.小組合作交流（1）學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)算式，進(jìn)行得數(shù)是6、7的加法運(yùn)算；（3）組間交流，分享各自的方法。（2）拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考，得數(shù)是6、7的減法運(yùn)算方法。七、教材分析：本節(jié)課主要講解了得數(shù)是6、7的加法運(yùn)算方法，通過(guò)實(shí)際操作和小組合作，讓學(xué)生掌握加法運(yùn)算的規(guī)則，提高學(xué)生的觀察、比較、分析問(wèn)題的能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：誰(shuí)能告訴我，3+3等于多少？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。3.提問(wèn)：還有其他同學(xué)想試試嗎？4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：你們知道如何把兩個(gè)數(shù)加起來(lái)嗎？3.提問(wèn)：如果我們要計(jì)算3+3，我們應(yīng)該怎么做？4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)：“正確，3+3等于6?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：（1）完成課后練習(xí)題。2+4=5+1=3+3=4+2=1+5=2.作業(yè)答案：（1）2+4=6（2）5+1=6（3）3+3=6（4）4+2=6（5）1+5=6十、課后反思及拓展延伸：1.反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了得數(shù)是6、7的加法運(yùn)算方法，提高了學(xué)生的動(dòng)手操作、合作交流的能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，得數(shù)是6、7的減法運(yùn)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與實(shí)施在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我注重以趣味性和情境創(chuàng)設(shè)為關(guān)鍵。我精心設(shè)計(jì)了一個(gè)小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我通過(guò)提問(wèn)“你們知道如何把兩個(gè)數(shù)加起來(lái)嗎？”引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，從而引出本節(jié)課的主題。我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)的成功與否直接影響到學(xué)生對(duì)后續(xù)課程的興趣和參與度。2.新課講解中的直觀演示和實(shí)例分析3.操作練習(xí)中的學(xué)生參與度和互動(dòng)操作練習(xí)環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與度和互動(dòng)。我讓學(xué)生動(dòng)手操作算珠，進(jìn)行得數(shù)是6、7的加法運(yùn)算，這樣既能讓學(xué)生親身體驗(yàn)加法運(yùn)算的過(guò)程，又能提高他們的動(dòng)手能力。同時(shí)，我巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生操作錯(cuò)誤，確保每個(gè)學(xué)生都能正確掌握加法運(yùn)算方法。我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生掌握加法運(yùn)算技巧至關(guān)重要。4.小組合作交流中的討論和分享在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我精心設(shè)計(jì)了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事情境，讓小動(dòng)物們?yōu)閰⒓舆\(yùn)動(dòng)會(huì)需要計(jì)算人數(shù)。這樣的設(shè)計(jì)不僅吸引了學(xué)生的注意力，還讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中自然地接觸到加法運(yùn)算。我提問(wèn)的方式也很關(guān)鍵，通過(guò)引導(dǎo)性的問(wèn)題，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)加法運(yùn)算的重要性。在操作練習(xí)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，親自動(dòng)手操作算珠。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诓僮鬟^(guò)程中，對(duì)于加法運(yùn)算的技巧有了更深刻的體會(huì)。同時(shí)，我也注意到一些學(xué)生在操作中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，于是我在巡視過(guò)程中及時(shí)給予指導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤，確保他們能夠正確掌握加法運(yùn)算方法。在小組合作交流環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)算式進(jìn)行討論。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻撝?，不僅能夠分享自己的方法，還能夠傾聽(tīng)他人的想法，這種交流促進(jìn)了他們的思維碰撞，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。我觀察到，通過(guò)小組合作，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了加法運(yùn)算，還學(xué)會(huì)了如何與他人合作。總的來(lái)說(shuō)，我在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注細(xì)節(jié)，注重學(xué)生的參與度和互動(dòng)，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考，培養(yǎng)他們的觀察力、分析力、合作能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)這些努力，我相信學(xué)生能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高他們的綜合素質(zhì)。一、課題名稱：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第二單元第4課時(shí)得數(shù)是6、7的加法西師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握得數(shù)是6、7的加法運(yùn)算方法；2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析問(wèn)題的能力；3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解加法運(yùn)算的規(guī)則，掌握得數(shù)是6、7的加法運(yùn)算方法；2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握得數(shù)是6、7的加法運(yùn)算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題；2.操作教學(xué)：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)加法運(yùn)算的過(guò)程；3.合作交流：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論，共同解決問(wèn)題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、白板、算珠；2.學(xué)具：算珠、計(jì)數(shù)器。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入（1）情境引入：小動(dòng)物們要參加一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，要求他們把數(shù)量相加，才能知道總共有多少人。（2）提出問(wèn)題：你們知道如何把兩個(gè)數(shù)加起來(lái)嗎？（3）展示課本原文內(nèi)容：“加法是一種基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算，用來(lái)表示把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的操作。比如，3+2=5，就是將3和2合并成5?！?.新課講解（1）講解加法運(yùn)算的規(guī)則：“加法運(yùn)算的規(guī)則是將兩個(gè)加數(shù)相加，得到和。在加法中，加數(shù)可以是任何數(shù)字。”（2）具體分析：以3+3=6為例，引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，理解加法運(yùn)算的規(guī)則；以5+1=6為例，引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，理解加法運(yùn)算的規(guī)則。3.操作練習(xí)（1）學(xué)生動(dòng)手操作算珠，進(jìn)行得數(shù)是6、7的加法運(yùn)算；（2）教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生操作錯(cuò)誤。4.小組合作交流（1）學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)算式，進(jìn)行得數(shù)是6、7的加法運(yùn)算；（3）組間交流，分享各自的方法。（2）拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考，得數(shù)是6、7的減法運(yùn)算方法。七、教材分析：本節(jié)課主要講解了得數(shù)是6、7的加法運(yùn)算方法，通過(guò)實(shí)際操作和小組合作，讓學(xué)生掌握加法運(yùn)算的規(guī)則，提高學(xué)生的觀察、比較、分析問(wèn)題的能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：誰(shuí)能告訴我，3+3等于多少？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。3.提問(wèn)：還有其他同學(xué)想試試嗎？4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：你們知道如何把兩個(gè)數(shù)加起來(lái)嗎？3.提問(wèn)：如果我們要計(jì)算3+3，我們應(yīng)該怎么做？4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)：“正確，3+3等于6?！本拧⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：（1）完成課后練習(xí)題。2+4=5+1=3+3=4+2=1+5=2.作業(yè)答案：（1）2+4=6（2）5+1=6（3）3+3=6（4）4+2=6（5）1+5=6十、課后反思及拓展延伸：1.反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了得數(shù)是6、7的加法運(yùn)算方法，提高了學(xué)生的動(dòng)手操作、合作交流的能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，得數(shù)是6、7的減法運(yùn)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與實(shí)施在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注如何通過(guò)趣味性和情境創(chuàng)設(shè)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我設(shè)計(jì)了一個(gè)小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境，讓學(xué)生們參與到計(jì)算人數(shù)的實(shí)際問(wèn)題中。我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)的成功與否直接關(guān)系到學(xué)生是否能夠帶著好奇心和參與感進(jìn)入課堂。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：我精心設(shè)計(jì)了導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)小動(dòng)物們?yōu)閰⒓舆\(yùn)動(dòng)會(huì)需要計(jì)算人數(shù)的情境，讓孩子們感受到了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。我注意到，當(dāng)孩子們看到自己熟悉的小動(dòng)物們需要幫助時(shí)，他們的興趣立刻被調(diào)動(dòng)起來(lái)。我通過(guò)提問(wèn)“你們知道如何把兩個(gè)數(shù)加起來(lái)嗎？”來(lái)引導(dǎo)他們思考，這樣的問(wèn)題既簡(jiǎn)單又具有啟發(fā)性，讓孩子們能夠輕松地參與到課堂中來(lái)。2.新課講解中的直觀演示和實(shí)例分析在新課講解中，我特別強(qiáng)調(diào)直觀演示和實(shí)例分析的重要性。通過(guò)具體的例子，讓學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：3.操作練習(xí)中的學(xué)生參與度和互動(dòng)在操作練習(xí)環(huán)節(jié)，我特別注重學(xué)生的參與度和互動(dòng)。我鼓勵(lì)孩子們動(dòng)手操作算珠，進(jìn)行得數(shù)是6、7的加法運(yùn)算。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：我讓學(xué)生們親自動(dòng)手操作算珠，進(jìn)行得數(shù)是6、7的加法運(yùn)算。我發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)诓僮鬟^(guò)程中，對(duì)于加法運(yùn)算的技巧有了更深刻的體會(huì)。我巡視課