牛津譯林版英語九年級上冊Unit2《Colours.》（單元整體+課時教學(xué)設(shè)計）2第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計

牛津譯林版英語九年級上冊Unit2《Colours》

一.課標(biāo)要求

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出，初中英語課程應(yīng)體現(xiàn)語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五方面的綜合發(fā)展。九年級作為初中階段的最后一年，學(xué)生應(yīng)具備扎實的英語基礎(chǔ)，能夠靈活運用所學(xué)知識進(jìn)行交流和表達(dá)。本單元主題“Colours”旨在培養(yǎng)學(xué)生的基本語言技能，提高他們的跨文化交際意識，并激發(fā)他們對色彩世界的探索興趣。

本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括顏色詞匯的學(xué)習(xí)和運用、顏色與情緒之間的關(guān)聯(lián)、以及相關(guān)文化背景的介紹。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握基本的顏色詞匯，能夠用英語描述顏色的變化和情緒的關(guān)聯(lián)，同時了解不同文化對顏色的不同看法和寓意。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的聽說讀寫技能的培養(yǎng)，通過豐富多樣的教學(xué)活動，如角色扮演、小組討論、任務(wù)型學(xué)習(xí)等，使學(xué)生在真實語境中運用所學(xué)知識。同時，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注顏色在生活中的應(yīng)用，如美術(shù)創(chuàng)作、時尚搭配等，提高他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。

二.單元內(nèi)容分析

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本單元主題為“Colours”，共包括5個課時，具體內(nèi)容如下：

第1課時：導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)顏色詞匯

本課時主要通過引入顏色詞匯的學(xué)習(xí)，使學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)的顏色詞匯，同時學(xué)習(xí)新的顏色詞匯。教學(xué)活動可以包括看圖識顏色、顏色詞匯接龍等。

第2課時：學(xué)習(xí)顏色與情緒的關(guān)聯(lián)

本課時主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)顏色與情緒之間的關(guān)聯(lián)，通過觀察、討論和實踐活動，使學(xué)生理解不同顏色所代表的不同情緒，并能用英語進(jìn)行描述。

第3課時：學(xué)習(xí)顏色相關(guān)的表達(dá)方式

本課時主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)顏色相關(guān)的表達(dá)方式，如“Whatcolourisit?”“It’s...colour.”等。同時，通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力技能。

第4課時：學(xué)習(xí)顏色與文化的關(guān)聯(lián)

本課時主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)顏色與文化的關(guān)聯(lián)，了解不同文化對顏色的不同看法和寓意。教學(xué)活動可以包括文化背景介紹、小組討論等。

第5課時：綜合運用

本課時主要讓學(xué)生綜合運用所學(xué)知識進(jìn)行交流和表達(dá)，通過完成任務(wù)型學(xué)習(xí)活動，如制作顏色卡片、編寫顏色故事等，提高學(xué)生的實踐能力。

三.單元內(nèi)容框架

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第1課時：導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)顏色詞匯

設(shè)計意圖：通過引入顏色詞匯的學(xué)習(xí)，使學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)的顏色詞匯，同時學(xué)習(xí)新的顏色詞匯。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握基本的顏色詞匯，并能用英語進(jìn)行描述。

教學(xué)實施：通過看圖識顏色、顏色詞匯接龍等活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運用顏色詞匯。

單元整體評價：通過顏色詞匯測試，評估學(xué)生對本課時的掌握程度。

具體案例：教師展示不同顏色的圖片，學(xué)生輪流進(jìn)行顏色詞匯接龍游戲。

第2課時：學(xué)習(xí)顏色與情緒的關(guān)聯(lián)

設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)習(xí)顏色與情緒之間的關(guān)聯(lián)，通過觀察、討論和實踐活動，使學(xué)生理解不同顏色所代表的不同情緒，并能用英語進(jìn)行描述。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解顏色與情緒的關(guān)聯(lián)，并能用英語進(jìn)行描述。

教學(xué)實施：通過觀察顏色卡片、小組討論和情緒表達(dá)活動，引導(dǎo)學(xué)生理解和運用顏色與情緒的關(guān)聯(lián)。

單元整體評價：通過小組討論和情緒表達(dá)活動，評估學(xué)生對本課時的掌握程度。

具體案例：學(xué)生觀察顏色卡片，并在小組內(nèi)討論顏色所代表的情緒。

第3課時：學(xué)習(xí)顏色相關(guān)的表達(dá)方式

設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)習(xí)顏色相關(guān)的表達(dá)方式，如“Whatcolourisit?”“It’s...colour.”等。同時，通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力技能。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能夠用英語詢問和描述顏色，并提高聽力技能。

教學(xué)實施：通過聽力練習(xí)和口語表達(dá)活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運用顏色相關(guān)的表達(dá)方式。

單元整體評價：通過聽力測試和口語表達(dá)活動，評估學(xué)生對本課時的掌握程度。

具體案例：學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)，聽錄音并回答顏色相關(guān)的問題。

第4課時：學(xué)習(xí)顏色與文化的關(guān)聯(lián)

設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)習(xí)顏色與文化的關(guān)聯(lián)，了解不同文化對顏色的不同看法和寓意。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能夠了解不同文化對顏色的不同看法和寓意。

教學(xué)實施：通過文化背景介紹和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)顏色與文化的關(guān)聯(lián)。

單元整體評價：通過小組討論和文化知識測試，評估學(xué)生對本課時的掌握程度。

具體案例：教師介紹不同文化中顏色的特殊含義，學(xué)生進(jìn)行小組討論。

第5課時：綜合運用

設(shè)計意圖：讓學(xué)生綜合運用所學(xué)知識進(jìn)行交流和表達(dá)，通過完成任務(wù)型學(xué)習(xí)活動，如制作顏色卡片、編寫顏色故事等，提高學(xué)生的實踐能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)知識進(jìn)行交流和表達(dá)。

教學(xué)實施：學(xué)生分組進(jìn)行任務(wù)型學(xué)習(xí)活動，如制作顏色卡片、編寫顏色故事等。

單元整體評價：通過學(xué)生展示和評價，評估學(xué)生對本課時的掌握程度。

具體案例：學(xué)生分組制作顏色卡片，并在班級內(nèi)展示和分享。

四.單元課時分配

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第1課時：導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)顏色詞匯

具體內(nèi)容：顏色詞匯的學(xué)習(xí)和運用。

目標(biāo)：掌握基本的顏色詞匯。

方法：看圖識顏色、顏色詞匯接龍。

資源：顏色圖片、詞匯卡片。

評估：顏色詞匯測試。

第2課時：學(xué)習(xí)顏色與情緒的關(guān)聯(lián)

具體內(nèi)容：顏色與情緒的關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)。

目標(biāo)：理解顏色與情緒的關(guān)聯(lián)。

方法：觀察、小組討論、情緒表達(dá)活動。

資源：顏色卡片、情緒表達(dá)材料。

評估：小組討論、情緒表達(dá)活動。

第3課時：學(xué)習(xí)顏色相關(guān)的表達(dá)方式

具體內(nèi)容：顏色相關(guān)的表達(dá)方式學(xué)習(xí)。

目標(biāo)：用英語詢問和描述顏色。

方法：聽力練習(xí)、口語表達(dá)活動。

資源：聽力材料、顏色卡片。

評估：聽力測試、口語表達(dá)活動。

第4課時：學(xué)習(xí)顏色與文化的關(guān)聯(lián)

具體內(nèi)容：顏色與文化的關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)。

目標(biāo)：了解不同文化對顏色的不同看法。

方法：文化背景介紹、小組討論。

資源：文化背景資料、顏色卡片。

評估：小組討論、文化知識測試。

第5課時：綜合運用

具體內(nèi)容：綜合運用所學(xué)知識進(jìn)行交流和表達(dá)。

目標(biāo)：綜合運用所學(xué)知識。

方法：任務(wù)型學(xué)習(xí)活動。

資源：顏色卡片、故事素材。

評估：學(xué)生展示、評價。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

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1.語言能力

本單元的教學(xué)目標(biāo)是從語言能力的角度出發(fā)，使學(xué)生能夠掌握和運用基本的顏色詞匯，描述顏色和情緒之間的關(guān)系，以及顏色在不同文化中的意義。具體目標(biāo)包括：

-能夠正確發(fā)音顏色詞匯。

-能夠用英語描述顏色的變化。

-能夠用英語表達(dá)顏色與情緒的關(guān)聯(lián)。

-能夠用英語討論顏色在不同文化中的意義。

2.思維品質(zhì)

從思維品質(zhì)的角度出發(fā)，本單元的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和批判性思維能力。具體目標(biāo)包括：

-學(xué)生能夠通過觀察和描述，培養(yǎng)觀察力。

-學(xué)生能夠通過顏色與情緒的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)想象力。

-學(xué)生能夠通過討論不同文化中顏色的意義，培養(yǎng)批判性思維能力。

3.學(xué)習(xí)能力

從學(xué)習(xí)能力的角度出發(fā)，本單元的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。具體目標(biāo)包括：

-學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)，掌握顏色詞匯。

-學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)，討論顏色與情緒的關(guān)系。

-學(xué)生能夠通過創(chuàng)新學(xué)習(xí)，創(chuàng)作顏色故事或卡片。

第二部分：課時教學(xué)設(shè)計

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一.教學(xué)內(nèi)容分析

牛津譯林版英語九年級上冊Unit2《Colours》第一課時

教學(xué)內(nèi)容分析：

本課時主要學(xué)習(xí)顏色詞匯。學(xué)生將學(xué)習(xí)各種顏色的名稱以及如何用英語描述顏色。教學(xué)重點是掌握基本的顏色詞匯，并能用英語進(jìn)行描述。

重點詞匯：red,yellow,blue,green,black,white,purple,orange,pink,brown

重點句型：

1.Whatcolourisit?

2.It's...colour.

3.Isee...colour.

教學(xué)方法：

-使用圖片和實物展示各種顏色，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)顏色詞匯。

-通過顏色詞匯接龍游戲，鞏固學(xué)生對顏色詞匯的記憶和運用。

-進(jìn)行聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力技能。

教學(xué)資源：

-顏色圖片和詞匯卡片。

-聽力材料。

教學(xué)評估：

-通過顏色詞匯測試，評估學(xué)生對本課時的掌握程度。

具體案例：

教師展示不同顏色的圖片，學(xué)生輪流進(jìn)行顏色詞匯接龍游戲。教師播放聽力材料，學(xué)生回答顏色相關(guān)的問題。

二.學(xué)情分析

牛津譯林版英語九年級上冊Unit2《Colours》

1.學(xué)生生活經(jīng)驗分析

九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗，他們對顏色有一定的認(rèn)識和感知。大多數(shù)學(xué)生能夠分辨常見顏色，并能用中文描述顏色的變化。然而，他們對顏色與情緒之間的關(guān)系以及顏色在不同文化中的意義的了解可能較為有限。因此，教師可以通過引入真實的生活情境，如服裝搭配、美術(shù)創(chuàng)作等，激發(fā)學(xué)生對顏色主題的興趣，并擴(kuò)展他們對顏色的認(rèn)知。

2.學(xué)生知識技能的分析

九年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了前幾個學(xué)期的英語課程，具備了一定的英語基礎(chǔ)。他們能夠運用簡單的英語進(jìn)行日常交流，并掌握了一些基本的語法知識。然而，他們的英語聽說讀寫技能仍有待提高，特別是在聽力理解和口語表達(dá)方面。因此，教師應(yīng)設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動，如聽力練習(xí)、口語討論等，以促進(jìn)學(xué)生英語技能的提升。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析

九年級的學(xué)生正處于青少年時期，他們的思維逐漸發(fā)展，具有批判性和創(chuàng)新性。他們能夠獨立思考，提出問題，并從不同角度分析問題。然而，他們在批判性思維和創(chuàng)造性思維方面仍需進(jìn)一步培養(yǎng)。因此，教師可以通過設(shè)計思維挑戰(zhàn)性的活動，如顏色與情緒的關(guān)聯(lián)討論、顏色文化探索等，激發(fā)學(xué)生的思維潛能，培養(yǎng)他們的批判性和創(chuàng)新性思維能力。

三.教學(xué)目標(biāo)

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1.知識與技能

本課時的教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生掌握基本的顏色詞匯，并能夠用英語描述顏色。具體目標(biāo)包括：

-學(xué)生能夠正確發(fā)音顏色詞匯。

-學(xué)生能夠用英語描述顏色的變化。

-學(xué)生能夠用英語表達(dá)顏色與情緒的關(guān)聯(lián)。

-學(xué)生能夠用英語討論顏色在不同文化中的意義。

2.過程與方法

本課時的教學(xué)目標(biāo)是通過觀察、討論和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和批判性思維能力。具體目標(biāo)包括：

-學(xué)生能夠通過觀察和描述，培養(yǎng)觀察力。

-學(xué)生能夠通過顏色與情緒的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)想象力。

-學(xué)生能夠通過討論不同文化中顏色的意義，培養(yǎng)批判性思維能力。

3.情感態(tài)度和價值觀

本課時的教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)顏色詞匯和顏色與情緒的關(guān)聯(lián)，激發(fā)學(xué)生對顏色的興趣和好奇心，并培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。具體目標(biāo)包括：

-學(xué)生能夠?qū)︻伾黝}產(chǎn)生興趣和好奇心。

-學(xué)生能夠理解顏色與情緒的關(guān)聯(lián)，并運用到實際生活中。

-學(xué)生能夠了解不同文化對顏色的不同看法和寓意，培養(yǎng)跨文化交際意識。

四.教學(xué)重點、難點

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1.教學(xué)重點

本課時的教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握基本的顏色詞匯，并能夠用英語描述顏色。具體重點包括：

-顏色詞匯的學(xué)習(xí)和運用。

-用英語描述顏色的變化。

-用英語表達(dá)顏色與情緒的關(guān)聯(lián)。

-用英語討論顏色在不同文化中的意義。

2.教學(xué)難點

本課時的教學(xué)難點是學(xué)生對顏色詞匯的掌握和運用，以及用英語描述顏色的變化。具體難點包括：

-正確發(fā)音顏色詞匯。

-用英語描述顏色的變化。

-用英語表達(dá)顏色與情緒的關(guān)聯(lián)。

-用英語討論顏色在不同文化中的意義。

五.教法、學(xué)法設(shè)計

牛津譯林版英語九年級上冊Unit2《Colours》

本課時將采用以下教學(xué)方法和學(xué)法：

1.教學(xué)方法

-直觀教學(xué)法：使用圖片和實物展示各種顏色，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)顏色詞匯。

-任務(wù)型教學(xué)法：通過顏色詞匯接龍游戲和聽力練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-交際教學(xué)法：設(shè)計真實的生活情境，如服裝搭配、美術(shù)創(chuàng)作等，促進(jìn)學(xué)生用英語進(jìn)行交流和表達(dá)。

2.學(xué)法

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，掌握顏色詞匯。

-合作學(xué)習(xí)：學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，討論顏色與情緒的關(guān)系。

-創(chuàng)新學(xué)習(xí)：學(xué)生通過創(chuàng)新學(xué)習(xí)，創(chuàng)作顏色故事或卡片。

六.教學(xué)過程

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1.導(dǎo)入（5分鐘）

導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過展示一系列不同顏色的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，并引出本課時的主題。具體步驟如下：

-教師展示不同顏色的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述。

-學(xué)生自由發(fā)言，用中文描述他們看到的顏色。

-教師用英語重復(fù)學(xué)生的描述，并引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)顏色。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

呈現(xiàn)環(huán)節(jié)通過展示顏色詞匯卡片，介紹本課時的重點顏色詞匯。具體步驟如下：

-教師展示顏色詞匯卡片，學(xué)生跟讀并重復(fù)。

-教師用英語解釋顏色詞匯的含義，并引導(dǎo)學(xué)生用英語描述顏色。

-學(xué)生分組進(jìn)行顏色詞匯接龍游戲，鞏固顏色詞匯的記憶。

3.操練（15分鐘）

操練環(huán)節(jié)通過聽力練習(xí)和口語表達(dá)活動，提高學(xué)生對顏色詞匯的運用能力。具體步驟如下：

-教師播放聽力材料，學(xué)生回答顏色相關(guān)的問題。

-學(xué)生進(jìn)行小組討論，用英語描述顏色的變化。

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，用英語表達(dá)顏色與情緒的關(guān)聯(lián)。

4.鞏固（10分鐘）

鞏固環(huán)節(jié)通過顏色詞匯測試，檢查學(xué)生對顏色詞匯的掌握程度。具體步驟如下：

-教師出題，學(xué)生獨立完成顏色詞匯測試。

-教師批改測試，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生進(jìn)行自我復(fù)習(xí)，鞏固顏色詞匯的記憶。

5.拓展（10分鐘）

拓展環(huán)節(jié)通過任務(wù)型學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對顏色主題的深入理解和跨文化交際意識。具體步驟如下：

-學(xué)生分組進(jìn)行任務(wù)型學(xué)習(xí)活動，如制作顏色卡片、編寫顏色故事等。

-學(xué)生展示自己的作品，并進(jìn)行小組內(nèi)外的交流和分享。

-教師給予學(xué)生評價和反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索和運用顏色主題。

6.小結(jié)（5分鐘）

小結(jié)環(huán)節(jié)通過回顧本課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。具體步驟如下：

-教師回顧本課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)顏色詞匯的重要性。

-學(xué)生總結(jié)本課時的學(xué)習(xí)收獲，分享他們對顏色的認(rèn)識和感悟。

-教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和運用顏色主題，激發(fā)他們對顏色的興趣和好奇心。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

家庭作業(yè)環(huán)節(jié)通過布置相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。具體步驟如下：

-教師布置家庭作業(yè)，如復(fù)習(xí)顏色詞匯、編寫顏色故事等。

-學(xué)生領(lǐng)取家庭作業(yè)，并在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-教師檢查家庭作業(yè)，給予學(xué)生評價和反饋。

8.