人教版語文七年級下冊《01-1鄧稼先》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計+課時教學(xué)設(shè)計）（第1課時）第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計

本單元為人教版語文七年級下冊《鄧稼先》，共安排了2個課時。單元主題是科學(xué)家的貢獻(xiàn)與精神。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將對鄧稼先的生平事跡有更深入的了解，培養(yǎng)他們對科學(xué)家的敬仰之情，同時提高他們的語文素養(yǎng)。

一.課標(biāo)要求

本單元體現(xiàn)了語文核心素養(yǎng)中的文化素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。鄧稼先作為一位杰出的科學(xué)家，他的事跡和精神是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)的寶貴資源。新課標(biāo)要求通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)家的敬仰之情，提高他們的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和寫作能力。同時，通過學(xué)習(xí)鄧稼先的精神，培養(yǎng)學(xué)生追求科學(xué)真理、勇于探索和創(chuàng)新的意識。

二.單元內(nèi)容分析

本單元共包括兩篇文章，分別是《01-1鄧稼先》和《01-2楊振寧眼中的鄧稼先》。這兩篇文章通過鄧稼先的生平事跡和科學(xué)貢獻(xiàn)，展現(xiàn)了他堅定的理想信念、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和無私的奉獻(xiàn)精神。本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過閱讀理解，把握文章內(nèi)容，了解鄧稼先的事跡和精神，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

第一課時：鄧稼先

《01-1鄧稼先》是一篇介紹鄧稼先生平事跡和科學(xué)貢獻(xiàn)的文章。文章分為三個部分：引言、正文和結(jié)尾。引言部分簡要介紹了鄧稼先的身份和成就；正文部分詳細(xì)描述了鄧稼先在中國原子彈和氫彈研制過程中的貢獻(xiàn)；結(jié)尾部分高度評價了鄧稼先的精神品質(zhì)。

教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)家鄧稼先。

2.快速閱讀文章，整體感知內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)。

3.細(xì)讀文章，分析鄧稼先的生平事跡和科學(xué)貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鄧稼先的精神品質(zhì)。

4.討論交流，分享學(xué)習(xí)心得，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

5.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置課后作業(yè)。

第二課時：楊振寧眼中的鄧稼先

《01-2楊振寧眼中的鄧稼先》是一篇楊振寧先生回憶鄧稼先的文章。文章通過楊振寧的視角，展現(xiàn)了鄧稼先在科學(xué)研究和生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，體現(xiàn)了他們之間的深厚友誼。

教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注楊振寧眼中的鄧稼先。

2.快速閱讀文章，整體感知內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)。

3.細(xì)讀文章，分析楊振寧對鄧稼先的評價，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鄧稼先的精神品質(zhì)。

4.對比兩篇文章，探討鄧稼先在不同文章中的形象，加深對鄧稼先的了解。

5.討論交流，分享學(xué)習(xí)心得，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

6.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置課后作業(yè)。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的教學(xué)設(shè)計旨在通過兩篇文章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深入了解鄧稼先的生平事跡、科學(xué)貢獻(xiàn)和精神品質(zhì)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，單元內(nèi)容框架分為兩個課時，每個課時的設(shè)計意圖、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)實(shí)施和單元整體評價都有所不同。

第一課時：鄧稼先

設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)《01-1鄧稼先》，使學(xué)生了解鄧稼先的生平事跡和科學(xué)貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鄧稼先的精神品質(zhì)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能夠理解文章內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)。2.能夠分析鄧稼先的生平事跡和科學(xué)貢獻(xiàn)。3.能夠?qū)W習(xí)鄧稼先的精神品質(zhì)。

教學(xué)實(shí)施：1.導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)家鄧稼先。2.快速閱讀文章，整體感知內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)。3.細(xì)讀文章，分析鄧稼先的生平事跡和科學(xué)貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鄧稼先的精神品質(zhì)。4.討論交流，分享學(xué)習(xí)心得，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。5.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置課后作業(yè)。

單元整體評價：通過課后作業(yè)和課堂表現(xiàn)，評價學(xué)生對鄧稼先的了解程度，以及對文章內(nèi)容的理解和分析能力。

具體案例：在分析鄧稼先的生平事跡時，引導(dǎo)學(xué)生探討鄧稼先在面對困難時的態(tài)度和解決辦法，從而學(xué)習(xí)鄧稼先的堅韌精神。

第二課時：楊振寧眼中的鄧稼先

設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)《01-2楊振寧眼中的鄧稼先》，使學(xué)生了解楊振寧對鄧稼先的評價，進(jìn)一步加深對鄧稼先的了解。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能夠理解文章內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)。2.能夠分析楊振寧對鄧稼先的評價。3.能夠?qū)Ρ葍善恼拢由顚︵嚰谙鹊牧私狻?/p>

教學(xué)實(shí)施：1.導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注楊振寧眼中的鄧稼先。2.快速閱讀文章，整體感知內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)。3.細(xì)讀文章，分析楊振寧對鄧稼先的評價，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鄧稼先的精神品質(zhì)。4.對比兩篇文章，探討鄧稼先在不同文章中的形象，加深對鄧稼先的了解。5.討論交流，分享學(xué)習(xí)心得，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。6.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置課后作業(yè)。

單元整體評價：通過課后作業(yè)和課堂表現(xiàn)，評價學(xué)生對楊振寧眼中鄧稼先的評價的理解程度，以及對兩篇文章內(nèi)容的分析和對比能力。

具體案例：在對比兩篇文章時，引導(dǎo)學(xué)生探討鄧稼先在兩篇文章中的不同形象，從而加深對鄧稼先的了解。

四.單元課時分配

本單元共安排了兩個課時，具體內(nèi)容、目標(biāo)、方法、資源和評估如下：

第一課時：鄧稼先

內(nèi)容：學(xué)習(xí)《01-1鄧稼先》一文，了解鄧稼先的生平事跡和科學(xué)貢獻(xiàn)。

目標(biāo)：1.能夠理解文章內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)。2.能夠分析鄧稼先的生平事跡和科學(xué)貢獻(xiàn)。3.能夠?qū)W習(xí)鄧稼先的精神品質(zhì)。

方法：1.導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)家鄧稼先。2.快速閱讀文章，整體感知內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)。3.細(xì)讀文章，分析鄧稼先的生平事跡和科學(xué)貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鄧稼先的精神品質(zhì)。4.討論交流，分享學(xué)習(xí)心得，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

資源：教材《01-1鄧稼先》一文。

評估：通過課后作業(yè)和課堂表現(xiàn)，評價學(xué)生對鄧稼先的了解程度，以及對文章內(nèi)容的理解和分析能力。

第二課時：楊振寧眼中的鄧稼先

內(nèi)容：學(xué)習(xí)《01-2楊振寧眼中的鄧稼先》一文，了解楊振寧對鄧稼先的評價。

目標(biāo)：1.能夠理解文章內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)。2.能夠分析楊振寧對鄧稼先的評價。3.能夠?qū)Ρ葍善恼?，加深對鄧稼先的了解?/p>

方法：1.導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注楊振寧眼中的鄧稼先。2.快速閱讀文章，整體感知內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)。3.細(xì)讀文章，分析楊振寧對鄧稼先的評價，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鄧稼先的精神品質(zhì)。4.對比兩篇文章，探討鄧稼先在不同文章中的形象，加深對鄧稼先的了解。5.討論交流，分享學(xué)習(xí)心得，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

資源：教材《01-2楊振寧眼中的鄧稼先》一文。

評估：通過課后作業(yè)和課堂表現(xiàn)，評價學(xué)生對楊振寧眼中鄧稼先的評價的理解程度，以及對兩篇文章內(nèi)容的分析和對比能力。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

本單元的教學(xué)目標(biāo)從語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個方面進(jìn)行概述：

1.語言能力

-能夠理解并朗讀文章，把握文章的基本內(nèi)容和語言風(fēng)格。

-能夠運(yùn)用文章中的關(guān)鍵詞匯和句式，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-能夠在討論和寫作中，準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)自己對鄧稼先的理解和評價。

具體案例：在學(xué)習(xí)《01-1鄧稼先》時，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和復(fù)述文章，提高對文章內(nèi)容的理解和語言表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)

-能夠分析文章的結(jié)構(gòu)和論證方法，提高邏輯思維能力。

-能夠從不同角度思考問題，提高批判性思維能力。

-能夠在討論和寫作中，展示獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維。

具體案例：在學(xué)習(xí)《01-2楊振寧眼中的鄧稼先》時，引導(dǎo)學(xué)生對比兩篇文章，探討鄧稼先在不同文章中的形象，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

3.學(xué)習(xí)能力

-能夠自主閱讀文章，提高閱讀理解能力。

-能夠通過討論和寫作，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

-能夠在學(xué)習(xí)過程中，積極思考和解決問題，提高自我學(xué)習(xí)能力。

具體案例：在學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀和合作討論，提高對文章內(nèi)容的理解和分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

第二部分：課時教學(xué)設(shè)計

本部分針對《01-1鄧稼先》進(jìn)行課時教學(xué)設(shè)計，課型為新授課。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

《01-1鄧稼先》是一篇介紹鄧稼先生平事跡和科學(xué)貢獻(xiàn)的文章。本課時主要教學(xué)內(nèi)容為閱讀理解，通過閱讀文章，學(xué)生能夠了解鄧稼先的主要事跡和貢獻(xiàn)，同時培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

重點(diǎn)詞匯和句型：

1.詞匯：

-科學(xué)家

-原子彈

-氫彈

-研制

-貢獻(xiàn)

-精神品質(zhì)

-理想信念

-無私奉獻(xiàn)

-敬仰之情

2.句型：

-鄧稼先是中國的著名科學(xué)家。

-他在中國原子彈和氫彈的研制過程中做出了巨大貢獻(xiàn)。

-鄧稼先堅定的理想信念和無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)令人敬仰。

-學(xué)生們應(yīng)該學(xué)習(xí)鄧稼先的追求科學(xué)真理、勇于探索和創(chuàng)新的精神。

教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)家鄧稼先。

2.快速閱讀文章，整體感知內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)。

3.細(xì)讀文章，分析鄧稼先的生平事跡和科學(xué)貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鄧稼先的精神品質(zhì)。

4.討論交流，分享學(xué)習(xí)心得，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

5.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置課后作業(yè)。

二.學(xué)情分析

本部分針對《01-1鄧稼先》的學(xué)情進(jìn)行分析，包括學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、知識技能和思維品質(zhì)三個方面。

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析

七年級的學(xué)生正處于青少年時期，他們對科學(xué)家和科學(xué)成果有一定的了解，但可能對鄧稼先的事跡和貢獻(xiàn)不太熟悉。因此，在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生了解鄧稼先的生平和科學(xué)成就，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)家的敬仰之情。

2.學(xué)生知識技能的分析

學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解和寫作技能。然而，對于這篇課文，他們可能對一些專業(yè)詞匯和句型不太理解。因此，教師需要通過講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)詞匯和句型，提高他們的閱讀理解能力。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析

七年級的學(xué)生思維活躍，具有批判性思維和創(chuàng)新意識。在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考鄧稼先的事跡和精神，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新意識。同時，教師也需要關(guān)注學(xué)生的個性化思維，鼓勵他們提出自己的觀點(diǎn)和問題，提高他們的思維品質(zhì)。

根據(jù)學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求和能力水平，通過引導(dǎo)和激勵，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容，提高他們的語文素養(yǎng)。同時，教師也需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識和批判性思維。

三.教學(xué)目標(biāo)

本部分針對《01-1鄧稼先》的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行概述，包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面。

1.知識與技能

-學(xué)生能夠理解文章內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生能夠掌握重點(diǎn)詞匯和句型，提高閱讀理解能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用文章中的關(guān)鍵詞匯和句式，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

具體案例：在學(xué)習(xí)《01-1鄧稼先》時，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和復(fù)述文章，提高對文章內(nèi)容的理解和語言表達(dá)能力。

2.過程與方法

-學(xué)生能夠通過自主閱讀和合作討論，提高對文章內(nèi)容的理解和分析能力。

-學(xué)生能夠通過討論和寫作，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中，積極思考和解決問題，提高自我學(xué)習(xí)能力。

具體案例：在學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀和合作討論，提高對文章內(nèi)容的理解和分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

3.情感態(tài)度和價值觀

-學(xué)生能夠從鄧稼先的事跡和精神中，感受到科學(xué)家的奉獻(xiàn)精神和崇高品質(zhì)。

-學(xué)生能夠培養(yǎng)對科學(xué)家的敬仰之情，激發(fā)追求科學(xué)真理、勇于探索和創(chuàng)新的意識。

-學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中，形成積極向上的情感態(tài)度和價值觀。

具體案例：在學(xué)習(xí)《01-1鄧稼先》時，引導(dǎo)學(xué)生通過討論和寫作，表達(dá)自己對鄧稼先的理解和評價，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本部分針對《01-1鄧稼先》的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行概述。

1.教學(xué)重點(diǎn)

-學(xué)生能夠理解文章內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生能夠掌握重點(diǎn)詞匯和句型，提高閱讀理解能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用文章中的關(guān)鍵詞匯和句式，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

具體案例：在學(xué)習(xí)《01-1鄧稼先》時，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和復(fù)述文章，提高對文章內(nèi)容的理解和語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-學(xué)生可能對一些專業(yè)詞匯和句型不太理解。

-學(xué)生可能對鄧稼先的事跡和貢獻(xiàn)不太熟悉。

-學(xué)生可能難以從文章中感受到鄧稼先的精神品質(zhì)。

具體案例：在學(xué)習(xí)《01-1鄧稼先》時，教師需要通過講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)詞匯和句型，提高他們的閱讀理解能力。同時，教師也需要引導(dǎo)學(xué)生了解鄧稼先的生平和科學(xué)成就，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)家的敬仰之情。

五.教法、學(xué)法設(shè)計

本部分針對《01-1鄧稼先》的教法、學(xué)法進(jìn)行設(shè)計。

教法：

-采用講授法，教師講解文章內(nèi)容和重點(diǎn)詞匯句型。

-采用討論法，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享學(xué)習(xí)心得。

-采用寫作法，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，表達(dá)自己對文章的理解和感受。

學(xué)法：

-學(xué)生自主閱讀文章，提高閱讀理解能力。

-學(xué)生通過小組合作討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生通過寫作練習(xí)，提高語言表達(dá)能力。

具體案例：在學(xué)習(xí)《01-1鄧稼先》時，教師可以通過講解文章內(nèi)容和重點(diǎn)詞匯句型，幫助學(xué)生理解和掌握文章內(nèi)容。同時，教師也可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，讓學(xué)生通過寫作表達(dá)自己對文章的理解和感受，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

六.教學(xué)過程

本部分針對《01-1鄧稼先》的教學(xué)過程進(jìn)行詳細(xì)闡述，包括導(dǎo)入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結(jié)、家庭作業(yè)和板書的順序。

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的科學(xué)家和他們的成就。

-教師簡要介紹鄧稼先的生平和科學(xué)貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對鄧稼先的興趣。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

-教師呈現(xiàn)《01-1鄧稼先》的文章，讓學(xué)生快速閱讀，整體感知內(nèi)容。

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵詞匯，幫助學(xué)生理解文章的基本內(nèi)容。

3.操練（15分鐘）

-教師設(shè)計一些針對文章內(nèi)容的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行操練，鞏固對文章的理解。

-教師對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

4.鞏固（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和對鄧稼先的理解。

-教師對學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評，幫助學(xué)生加深對文章內(nèi)容的理解。

5.拓展（10分鐘）

-教師通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考鄧稼先的精神品質(zhì)和科學(xué)貢獻(xiàn)對他們的啟示。

-教師鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

6.小結(jié)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)鄧稼先的事跡和精神對學(xué)生的啟示。

-教師鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)深入閱讀和研究鄧稼先的生平和貢獻(xiàn)。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

-教師布置一些與文章內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。

-教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵學(xué)生認(rèn)真完成并積極反饋。

8.板書的順序（5分鐘）

-教師在板書上呈現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解文章的基本框架。

-教師在板書上列出文章中的重點(diǎn)詞匯和句型，幫助學(xué)生理解和掌握。

-教師在板書上總結(jié)鄧稼先的事跡和精神，幫助學(xué)生加深對文章內(nèi)容的理解。

七