牛津譯林版九年級(jí)上冊(cè)Unit4《Growingup》（Integratedskills）（單元整體+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）第一部分：?jiǎn)卧w教學(xué)設(shè)計(jì)

本單元使用牛津譯林版九年級(jí)上冊(cè)教材，主題為《Growingup》（Integratedskills），共安排4個(gè)課時(shí)。單元主題圍繞著青少年成長(zhǎng)過(guò)程中所面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將能夠掌握與成長(zhǎng)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作，以及運(yùn)用定語(yǔ)從句描述人物特征。

一.課標(biāo)要求

本單元體現(xiàn)了英語(yǔ)核心素養(yǎng)中的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生需要通過(guò)閱讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)和寫作等多種途徑，掌握與成長(zhǎng)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。在文化意識(shí)方面，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，能夠了解不同文化背景下人們成長(zhǎng)的差異，培養(yǎng)跨文化交際能力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生需要運(yùn)用定語(yǔ)從句描述人物特征，提高邏輯思維能力。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生需要運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，提高學(xué)習(xí)效果。

根據(jù)新課標(biāo)要求，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具備以下能力和意識(shí)：1.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述自己和他人的成長(zhǎng)經(jīng)歷；2.能夠運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作；3.能夠運(yùn)用定語(yǔ)從句描述人物特征；4.能夠了解不同文化背景下人們成長(zhǎng)的差異，提高跨文化交際能力；5.能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，提高學(xué)習(xí)效果。

二.單元內(nèi)容分析

本單元主題為《Growingup》，圍繞著青少年成長(zhǎng)過(guò)程中所面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇展開(kāi)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握與成長(zhǎng)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作，以及運(yùn)用定語(yǔ)從句描述人物特征。單元內(nèi)容分為四個(gè)課時(shí)，分別為：

1.第一課時(shí)：閱讀理解

本課時(shí)主要讓學(xué)生通過(guò)閱讀了解青少年成長(zhǎng)過(guò)程中所面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。學(xué)生將學(xué)習(xí)到與成長(zhǎng)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如"challenge"、"opportunity"、"facedifficulties"等。同時(shí)，學(xué)生還將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作，如"Iwasreadingabookwhenyoucalledme."。

2.第二課時(shí)：聽(tīng)力訓(xùn)練

本課時(shí)通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解青少年成長(zhǎng)過(guò)程中的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。學(xué)生將聽(tīng)到的對(duì)話或短文，并回答相關(guān)問(wèn)題。此課時(shí)旨在提高學(xué)生的聽(tīng)力技巧和理解能力。

3.第三課時(shí)：口語(yǔ)表達(dá)

本課時(shí)主要培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，與他人進(jìn)行對(duì)話，討論青少年成長(zhǎng)過(guò)程中的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。學(xué)生將有機(jī)會(huì)運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作，如"WhenIwasachild,Ilovedplayingfootball."，并運(yùn)用定語(yǔ)從句描述人物特征，如"Theboywhoplayedfootballwasverytalented."。

4.第四課時(shí)：寫作練習(xí)

本課時(shí)讓學(xué)生通過(guò)寫作來(lái)表達(dá)對(duì)青少年成長(zhǎng)過(guò)程中所面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇的看法。學(xué)生可以寫一篇短文，描述自己或他人的成長(zhǎng)經(jīng)歷，并運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)和定語(yǔ)從句來(lái)表達(dá)。此課時(shí)旨在提高學(xué)生的寫作技巧和表達(dá)能力。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作，以及運(yùn)用定語(yǔ)從句描述人物特征，來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)包括：1.能夠掌握與成長(zhǎng)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式；2.能夠運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作；3.能夠運(yùn)用定語(yǔ)從句描述人物特征；4.能夠了解不同文化背景下人們成長(zhǎng)的差異，提高跨文化交際能力；5.能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，提高學(xué)習(xí)效果。

單元整體評(píng)價(jià)將通過(guò)學(xué)生的閱讀理解、聽(tīng)力訓(xùn)練、口語(yǔ)表達(dá)和寫作練習(xí)來(lái)進(jìn)行。具體案例如下：

1.閱讀理解：學(xué)生將閱讀一篇關(guān)于青少年成長(zhǎng)的文章，并回答相關(guān)問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解程度以及對(duì)與成長(zhǎng)相關(guān)詞匯和表達(dá)方式的掌握情況。

2.聽(tīng)力訓(xùn)練：學(xué)生將聽(tīng)到的對(duì)話或短文，并回答相關(guān)問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估學(xué)生的聽(tīng)力技巧和理解能力。

3.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生將與他人進(jìn)行對(duì)話，討論青少年成長(zhǎng)過(guò)程中的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。通過(guò)學(xué)生的對(duì)話，教師可以評(píng)估學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和對(duì)與成長(zhǎng)相關(guān)詞匯和表達(dá)方式的運(yùn)用情況。

4.寫作練習(xí)：學(xué)生將寫一篇關(guān)于自己或他人的成長(zhǎng)經(jīng)歷的短文，并運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)和定語(yǔ)從句來(lái)表達(dá)。通過(guò)學(xué)生的短文，教師可以評(píng)估學(xué)生的寫作技巧和對(duì)與成長(zhǎng)相關(guān)詞匯和表達(dá)方式的運(yùn)用情況。

四.單元課時(shí)分配

第一課時(shí)：閱讀理解

-內(nèi)容：讓學(xué)生通過(guò)閱讀了解青少年成長(zhǎng)過(guò)程中所面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

-目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握與成長(zhǎng)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作。

-方法：學(xué)生獨(dú)立閱讀文章，回答相關(guān)問(wèn)題。

-資源：文章、問(wèn)題列表。

-評(píng)估：通過(guò)學(xué)生的答案，評(píng)估學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解程度以及對(duì)與成長(zhǎng)相關(guān)詞匯和表達(dá)方式的掌握情況。

第二課時(shí)：聽(tīng)力訓(xùn)練

-內(nèi)容：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解青少年成長(zhǎng)過(guò)程中的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

-目標(biāo)：學(xué)生能夠提高聽(tīng)力技巧和理解能力。

-方法：學(xué)生聽(tīng)對(duì)話或短文，并回答相關(guān)問(wèn)題。

-資源：對(duì)話或短文、問(wèn)題列表。

-評(píng)估：通過(guò)學(xué)生的答案，評(píng)估學(xué)生的聽(tīng)力技巧和理解能力。

第三課時(shí)：口語(yǔ)表達(dá)

-內(nèi)容：培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，討論青少年成長(zhǎng)過(guò)程中的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

-目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與他人進(jìn)行對(duì)話。

-方法：學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)話，教師巡回指導(dǎo)。

-資源：話題卡片、對(duì)話范例。

-評(píng)估：通過(guò)學(xué)生的對(duì)話，評(píng)估學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和對(duì)與成長(zhǎng)相關(guān)詞匯和表達(dá)方式的運(yùn)用情況。

第四課時(shí)：寫作練習(xí)

-內(nèi)容：學(xué)生通過(guò)寫作表達(dá)對(duì)青少年成長(zhǎng)過(guò)程中所面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇的看法。

-目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)和定語(yǔ)從句來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-方法：學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行寫作，教師巡回指導(dǎo)。

-資源：寫作prompt、例文。

-評(píng)估：通過(guò)學(xué)生的短文，評(píng)估學(xué)生的寫作技巧和對(duì)與成長(zhǎng)相關(guān)詞匯和表達(dá)方式的運(yùn)用情況。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

本單元的教學(xué)目標(biāo)從語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個(gè)方面進(jìn)行概述：

1.語(yǔ)言能力：

-學(xué)生能夠掌握與成長(zhǎng)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如"challenge"、"opportunity"、"facedifficulties"等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作，如"Iwasreadingabookwhenyoucalledme."。

-學(xué)生能夠運(yùn)用定語(yǔ)從句描述人物特征，如"Theboywhoplayedfootballwasverytalented."。

-學(xué)生能夠聽(tīng)懂并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，與他人討論青少年成長(zhǎng)過(guò)程中的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

-學(xué)生能夠?qū)懸黄P(guān)于自己或他人的成長(zhǎng)經(jīng)歷的短文，并運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)和定語(yǔ)從句來(lái)表達(dá)。

2.思維品質(zhì)：

-學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯思維運(yùn)用定語(yǔ)從句描述人物特征，提高描述和分析的能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)閱讀和聽(tīng)力練習(xí)，分析青少年成長(zhǎng)過(guò)程中的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，提高分析能力。

-學(xué)生能夠在口語(yǔ)表達(dá)和寫作練習(xí)中，運(yùn)用批判性思維表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高批判性思維能力。

3.學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，提高學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)、思考和反思，提高自我監(jiān)控和自我調(diào)整的能力。

-學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，與他人進(jìn)行交流和合作，提高合作學(xué)習(xí)能力。

第二部分：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本部分針對(duì)牛津譯林版九年級(jí)上冊(cè)Unit4《Growingup》（Integratedskills）的第三課時(shí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，課型為新授課。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞青少年成長(zhǎng)過(guò)程中的挑戰(zhàn)和機(jī)遇展開(kāi)。重點(diǎn)詞匯包括"challenge"、"opportunity"、"facedifficulties"等，句型主要涉及運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作，如"Iwasreadingabookwhenyoucalledme."，以及運(yùn)用定語(yǔ)從句描述人物特征，如"Theboywhoplayedfootballwasverytalented."。

二.學(xué)情分析

本部分針對(duì)牛津譯林版九年級(jí)上冊(cè)Unit4《Growingup》（Integratedskills）的第三課時(shí)進(jìn)行學(xué)情分析，主要包括以下三個(gè)方面：

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析：

-學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，已經(jīng)有了豐富的成長(zhǎng)經(jīng)歷，對(duì)于青少年成長(zhǎng)過(guò)程中的挑戰(zhàn)和機(jī)遇有了一定的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。

-學(xué)生在生活中可能會(huì)遇到類似的情境，如參加課外活動(dòng)、面臨考試壓力等，這些經(jīng)驗(yàn)有助于他們更好地理解和學(xué)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容。

2.學(xué)生知識(shí)技能的分析：

-學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，對(duì)于過(guò)去進(jìn)行時(shí)和定語(yǔ)從句的用法有一定的了解。

-學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)與成長(zhǎng)相關(guān)的話題，對(duì)于相關(guān)詞匯和表達(dá)方式有一定的掌握。

-學(xué)生通過(guò)之前的聽(tīng)力、口語(yǔ)和寫作訓(xùn)練，具備了一定的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析：

-學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)進(jìn)行過(guò)類似的思維訓(xùn)練，如分析人物特征、描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作等，具備了一定的分析能力和邏輯思維能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維對(duì)于青少年成長(zhǎng)過(guò)程中的挑戰(zhàn)和機(jī)遇進(jìn)行思考和分析，提高思維的深度和廣度。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠主動(dòng)提出問(wèn)題、思考問(wèn)題，并能夠與他人進(jìn)行交流和合作，提高了思維的靈活性和創(chuàng)新性。

三.教學(xué)目標(biāo)

本部分針對(duì)牛津譯林版九年級(jí)上冊(cè)Unit4《Growingup》（Integratedskills）的第三課時(shí)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)概述，主要包括以下三個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠掌握與成長(zhǎng)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如"challenge"、"opportunity"、"facedifficulties"等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作，如"Iwasreadingabookwhenyoucalledme."。

-學(xué)生能夠運(yùn)用定語(yǔ)從句描述人物特征，如"Theboywhoplayedfootballwasverytalented."。

-學(xué)生能夠在口語(yǔ)表達(dá)和寫作練習(xí)中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，與他人進(jìn)行交流和討論。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生能夠通過(guò)閱讀、聽(tīng)力練習(xí)、口語(yǔ)表達(dá)和寫作練習(xí)等途徑，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，提高學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)、思考和反思，提高自我監(jiān)控和自我調(diào)整的能力。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠了解不同文化背景下人們成長(zhǎng)的差異，提高跨文化交際能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容，培養(yǎng)對(duì)于成長(zhǎng)的積極態(tài)度和正確的人生觀價(jià)值觀。

-學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人分享和交流。

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本部分針對(duì)牛津譯林版九年級(jí)上冊(cè)Unit4《Growingup》（Integratedskills）的第三課時(shí)進(jìn)行教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)概述。

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-學(xué)生能夠掌握與成長(zhǎng)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如"challenge"、"opportunity"、"facedifficulties"等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作，如"Iwasreadingabookwhenyoucalledme."。

-學(xué)生能夠運(yùn)用定語(yǔ)從句描述人物特征，如"Theboywhoplayedfootballwasverytalented."。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-學(xué)生對(duì)于過(guò)去進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用可能存在一定的困難，需要通過(guò)大量的練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用來(lái)鞏固。

-學(xué)生對(duì)于定語(yǔ)從句的運(yùn)用可能存在一定的困難，需要通過(guò)具體的例子和練習(xí)來(lái)掌握。

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

本部分針對(duì)牛津譯林版九年級(jí)上冊(cè)Unit4《Growingup》（Integratedskills）的第三課時(shí)進(jìn)行教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法設(shè)計(jì)。

1.教學(xué)方法：

-采用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生通過(guò)完成具體的任務(wù)來(lái)提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

-采用交際法，讓學(xué)生通過(guò)與他人進(jìn)行交流和討論來(lái)提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-采用寫作教學(xué)法，讓學(xué)生通過(guò)寫作練習(xí)來(lái)提高寫作技巧。

2.學(xué)習(xí)方法：

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，查閱資料和書籍，掌握與成長(zhǎng)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

-學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，與他人進(jìn)行討論和交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-學(xué)生通過(guò)探究學(xué)習(xí)，分析青少年成長(zhǎng)過(guò)程中的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，提高思維能力。

六.教學(xué)過(guò)程

本部分針對(duì)牛津譯林版九年級(jí)上冊(cè)Unit4《Growingup》（Integratedskills）的第三課時(shí)進(jìn)行教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，每個(gè)環(huán)節(jié)用時(shí)如下：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一些青少年成長(zhǎng)過(guò)程中的照片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論青少年成長(zhǎng)過(guò)程中的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

-學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和感受。

2.呈現(xiàn)（15分鐘）

-教師呈現(xiàn)本課時(shí)的重點(diǎn)詞匯和句型，如"challenge"、"opportunity"、"facedifficulties"等，以及運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作，如"Iwasreadingabookwhenyoucalledme."，以及運(yùn)用定語(yǔ)從句描述人物特征，如"Theboywhoplayedfootballwasverytalented."。

-教師通過(guò)具體的例子和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握這些詞匯和句型。

3.操練（20分鐘）

-學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話，討論青少年成長(zhǎng)過(guò)程中的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并提供必要的幫助。

4.鞏固（10分鐘）

-學(xué)生通過(guò)完成相關(guān)的練習(xí)題，鞏固本課時(shí)的重點(diǎn)詞匯和句型。

-教師講解答案，并提供必要的解釋和說(shuō)明。

5.拓展（15分鐘）

-學(xué)生通過(guò)閱讀一篇關(guān)于青少年成長(zhǎng)的文章，進(jìn)一步了解青少年成長(zhǎng)過(guò)程中的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

-學(xué)生回答相關(guān)問(wèn)題，提高閱讀理解能力。

6.小結(jié)（5分鐘）

-教師對(duì)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，加深理解和記憶。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

-學(xué)生完成一篇關(guān)于自己或他人的成長(zhǎng)經(jīng)歷的短文，運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)和定語(yǔ)從句來(lái)表達(dá)。

-教師布置作業(yè)，并提供必要的指導(dǎo)。

8.板書順序（5分鐘）

-教師在黑板上呈現(xiàn)本課時(shí)的重點(diǎn)詞匯和句型，以及例句和練習(xí)。

-教師引