牛津譯林版七年級上冊Unit3《Welcometoourschool》（第7課時）（單元整體+課時教學設計）第一部分：單元整體教學設計

本單元的主題是“Welcometoourschool”，主要介紹學校的基本情況和學校生活中的注意事項。本單元共安排了6個課時，第7課時主要是對本單元的復習和鞏固。教學內(nèi)容主要包括對學校場所的介紹，如classroom,library,laboratory等，以及對學校生活中的一些基本規(guī)則和注意事項的介紹，如bequietinclass,cleanyourdesk等。

一.課標要求

本單元體現(xiàn)了英語核心素養(yǎng)中的語言能力、文化意識和思維品質。通過學習本單元，學生能夠掌握學校生活中常用的詞匯和句型，提高他們的語言能力；同時，學生能夠了解學校的基本情況和學校生活中的注意事項，培養(yǎng)他們的文化意識；此外，學生還需要通過觀察和思考，理解學校生活中的規(guī)則和規(guī)律，提高他們的思維品質。

根據(jù)新課標的要求，通過本單元的學習，學生需要培養(yǎng)以下能力和意識：1.能夠用英語介紹學校的基本情況和學校生活中的注意事項；2.能夠理解學校生活中的規(guī)則和規(guī)律，并能夠用英語表達出來；3.能夠通過觀察和思考，理解學校生活中的各種現(xiàn)象，并能夠用英語進行描述和解釋。

二.單元內(nèi)容分析

本單元的主題是“Welcometoourschool”，主要介紹學校的基本情況和學校生活中的注意事項。本單元共安排了6個課時，第7課時主要是對本單元的復習和鞏固。

第1課時：學校場所的介紹

本課時主要介紹學校中的各種場所，如classroom,library,laboratory等。學生需要通過聽、說、讀、寫的活動，掌握這些場所的名稱和基本的描述句子。

第2課時：學校生活中的注意事項

本課時主要介紹學校生活中的一些基本規(guī)則和注意事項，如bequietinclass,cleanyourdesk等。學生需要通過觀察和思考，理解這些規(guī)則和注意事項的重要性，并能夠用英語進行表達。

第3課時：介紹自己的學校

本課時主要讓學生用英語介紹自己的學校。學生需要通過觀察和思考，理解學校的基本情況和學校生活中的注意事項，并能夠用英語進行表達。

第4課時：學校生活中的問題解決

本課時主要讓學生通過討論和思考，解決學校生活中可能遇到的問題。學生需要運用所學的詞匯和句型，提出問題解決方案，并能夠用英語進行表達。

第5課時：學校生活中的合作活動

本課時主要讓學生通過合作活動，實踐學校生活中的各種場景。學生需要運用所學的詞匯和句型，進行合作交流，并能夠用英語進行表達。

第6課時：復習和鞏固

本課時主要對前五個課時進行復習和鞏固。學生需要通過各種活動，復習所學的詞匯和句型，提高語言運用能力。

第7課時：復習和鞏固

本課時主要對整個單元進行復習和鞏固。學生需要通過各種活動，復習所學的詞匯和句型，提高語言運用能力。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的設計意圖是通過介紹學校的基本情況和學校生活中的注意事項，讓學生能夠用英語進行簡單的交流和描述。學習目標主要包括掌握學校場所的名稱和描述句子，理解學校生活中的規(guī)則和注意事項，以及能夠用英語介紹自己的學校。教學實施主要通過聽、說、讀、寫的活動來進行，同時結合小組合作和討論，提高學生的語言運用能力和合作能力。單元整體評價主要通過學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和單元測試來進行。

具體案例：

第1課時：教師通過展示學校的各種場所的圖片，引導學生進行觀察和描述。學生通過聽、說、讀、寫的活動，掌握這些場所的名稱和基本的描述句子。

第2課時：教師通過展示學校生活中的各種規(guī)則和注意事項的圖片，引導學生進行觀察和討論。學生通過觀察和思考，理解這些規(guī)則和注意事項的重要性，并能夠用英語進行表達。

第3課時：教師引導學生觀察和描述自己學校的圖片，學生通過聽、說、讀、寫的活動，用英語介紹自己的學校。

第4課時：教師提出學校生活中可能遇到的問題，引導學生進行討論和思考。學生通過小組合作，提出問題解決方案，并能夠用英語進行表達。

第5課時：教師組織學生進行合作活動，實踐學校生活中的各種場景。學生通過合作交流，運用所學的詞匯和句型，提高語言運用能力。

第6課時：教師對前五個課時進行復習和鞏固，學生通過各種活動，復習所學的詞匯和句型，提高語言運用能力。

第7課時：教師對整個單元進行復習和鞏固，學生通過各種活動，復習所學的詞匯和句型，提高語言運用能力。

四.單元課時分配

第1課時：學校場所的介紹

具體內(nèi)容：掌握學校場所的名稱和描述句子

目標：能夠用英語描述學校場所

方法：聽、說、讀、寫的活動

資源：學校場所的圖片

評估：課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況

第2課時：學校生活中的注意事項

具體內(nèi)容：理解學校生活中的規(guī)則和注意事項，并能夠用英語進行表達

目標：能夠理解并表達學校生活中的規(guī)則和注意事項

方法：觀察、討論、表達

資源：學校規(guī)則和注意事項的圖片

評估：課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況

第3課時：介紹自己的學校

具體內(nèi)容：用英語介紹自己的學校

目標：能夠用英語介紹自己的學校

方法：觀察、描述、表達

資源：自己學校的圖片

評估：課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況

第4課時：學校生活中的問題解決

具體內(nèi)容：提出問題解決方案，并能夠用英語進行表達

目標：能夠提出問題解決方案并表達出來

方法：討論、思考、表達

資源：學校生活中的問題圖片

評估：課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況

第5課時：學校生活中的合作活動

具體內(nèi)容：實踐學校生活中的各種場景，提高語言運用能力

目標：能夠通過合作活動，實踐學校生活中的各種場景

方法：合作交流、實踐

資源：學校場景的圖片

評估：課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況

第6課時：復習和鞏固

具體內(nèi)容：復習所學的詞匯和句型

目標：鞏固所學的詞匯和句型

方法：各種復習活動

資源：復習材料

評估：課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況

第7課時：復習和鞏固

具體內(nèi)容：復習整個單元的內(nèi)容

目標：鞏固整個單元的內(nèi)容

方法：各種復習活動

資源：復習材料

評估：課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況

五.單元教學目標

1.語言能力

本單元的教學目標之一是提高學生的語言能力。通過學習本單元，學生能夠掌握學校生活中常用的詞匯和句型，如classroom,library,laboratory等，以及描述學校場所和學校生活的句子。學生能夠用英語進行簡單的交流和描述，提高他們的語言運用能力。

2.思維品質

本單元的教學目標之二是培養(yǎng)學生的思維品質。通過觀察和思考學校生活中的各種現(xiàn)象，學生能夠理解學校生活中的規(guī)則和注意事項，并能夠用英語進行表達。學生需要通過觀察、分析和歸納，理解學校生活中的各種規(guī)則和規(guī)律，提高他們的思維品質。

3.學習能力

本單元的教學目標之三是提升學生的學習能力。通過本單元的學習，學生能夠培養(yǎng)自主學習的能力，如通過觀察和思考，自主地學習和掌握學校場所的名稱和描述句子。同時，學生能夠通過合作活動和討論，培養(yǎng)合作學習的能力，提高他們的學習能力。

具體案例：

在語言能力方面，教師可以通過聽力活動，讓學生聽懂并能夠重復學校場所的名稱和描述句子。在思維品質方面，教師可以引導學生觀察和思考學校生活中的規(guī)則和注意事項，并能夠用英語進行表達。在學習能力方面，教師可以組織學生進行小組合作活動，讓學生自主地學習和掌握學校場所的名稱和描述句子，并能夠通過合作和討論，提出問題解決方案。

第二部分：課時教學設計

本部分為第1課時的教學設計，課型為新授課。本課時的主要內(nèi)容是介紹學校場所的名稱和描述句子。

一.教學內(nèi)容分析

本課時的重點詞匯和句型包括學校場所的名稱，如classroom,library,laboratory等，以及描述學校場所的句子，如"Thisisourclassroom.It'scleanandtidy."學生需要通過聽、說、讀、寫的活動，掌握這些詞匯和句型。

教師可以通過展示學校的各種場所的圖片，引導學生進行觀察和描述。學生通過聽、說、讀、寫的活動，掌握這些場所的名稱和基本的描述句子。

具體案例：

教師展示學校的classroom的圖片，問學生："What'sthis?",學生回答："Thisisourclassroom."教師再展示library的圖片，問學生："What'sthis?",學生回答："Thisisourlibrary."教師繼續(xù)展示laboratory的圖片，問學生："What'sthis?",學生回答："Thisisourlaboratory."教師引導學生用這些詞匯描述學校場所，如："Thisisourclassroom.It'scleanandtidy."學生通過這種活動，掌握學校場所的名稱和描述句子。

二.學情分析

1.學生生活經(jīng)驗分析

在引入學校場所的名稱和描述句子時，學生可以借助自己的生活經(jīng)驗，因為大多數(shù)學生已經(jīng)在學校中學習和生活了一段時間，他們對學校中的各個場所有一定的了解。學生可以將自己的生活經(jīng)驗與課堂學習相結合，更好地理解和掌握學校場所的名稱和描述句子。

2.學生知識技能的分析

學生在進入七年級之前，已經(jīng)學習了一些基本的英語詞匯和句型，具備一定的聽、說、讀、寫的能力。然而，對于學校場所的名稱和描述句子的學習，學生可能還比較陌生。因此，教師需要通過簡單的引入和逐步的引導，幫助學生掌握這些詞匯和句型，并能夠運用到實際交流中。

3.學生思維品質的分析

學生在學習學校場所的名稱和描述句子時，需要進行觀察、思考和分析。他們需要觀察學校場所的圖片，思考如何用英語表達這些場所，并能夠分析并歸納出描述句子的結構。這有助于培養(yǎng)學生的思維品質，提高他們的觀察力、思考力和分析能力。

具體案例：

在學習學校場所的名稱時，教師可以展示學校的classroom的圖片，問學生："What'sthis?",學生通過觀察圖片，思考并回答："Thisisourclassroom."教師再展示library的圖片，問學生："What'sthis?",學生通過觀察圖片，思考并回答："Thisisourlibrary."學生通過這種活動，培養(yǎng)觀察力和思考力。

在學習描述句子時，教師可以展示學校的classroom的圖片，并給出一個描述句子的例子："Thisisourclassroom.It'scleanandtidy."學生需要觀察圖片，理解并分析描述句子的結構，然后自己用其他學校場所進行描述。學生通過這種活動，培養(yǎng)分析能力和歸納能力。

三.教學目標

1.知識與技能

本課時的教學目標之一是讓學生掌握學校場所的名稱和描述句子。學生能夠聽懂、說對、讀懂并能夠正確書寫這些詞匯和句型。通過學習本課時，學生能夠用英語簡單介紹學校中的各個場所，如classroom,library,laboratory等，并能夠用適當?shù)男稳菰~描述這些場所的特征，如clean,tidy等。

2.過程與方法

本課時的教學目標之二是培養(yǎng)學生觀察、思考和合作的能力。學生需要通過觀察學校場所的圖片，思考如何用英語表達這些場所，并能夠合作完成描述句子的構建。教師可以通過展示圖片、提問和小組討論等方式，引導學生進行觀察、思考和合作，培養(yǎng)他們的觀察力、思考力和合作能力。

3.情感態(tài)度和價值觀

本課時的教學目標之三是培養(yǎng)學生的積極情感態(tài)度和價值觀。通過學習本課時，學生能夠感受到學校生活中的美好和秩序，培養(yǎng)他們對學校的熱愛和尊重。學生能夠通過用英語介紹學校場所和描述句子，表達自己對學校生活的喜愛和珍視，同時也能夠理解和尊重他人的學校生活經(jīng)驗。

具體案例：

在知識與技能方面，教師可以通過聽力活動，讓學生聽懂并能夠重復學校場所的名稱和描述句子。在過程與方法方面，教師可以組織學生進行小組合作活動，讓學生自主地學習和掌握學校場所的名稱和描述句子，并能夠通過合作和討論，提出問題解決方案。在情感態(tài)度和價值觀方面，教師可以引導學生觀察和描述自己學校的圖片，讓學生用英語表達自己對學校生活的喜愛和珍視，并能夠理解和尊重他人的學校生活經(jīng)驗。

四.教學重點、難點

1.教學重點

本課時的教學重點是讓學生掌握學校場所的名稱和描述句子。學生需要能夠聽懂、說對、讀懂并能夠正確書寫這些詞匯和句型。通過學習本課時，學生能夠用英語簡單介紹學校中的各個場所，如classroom,library,laboratory等，并能夠用適當?shù)男稳菰~描述這些場所的特征，如clean,tidy等。

2.教學難點

本課時的教學難點是讓學生能夠準確地運用描述句子進行交流。學生需要理解并掌握描述句子的結構，并能夠根據(jù)實際情況進行適當?shù)男薷暮瓦\用。同時，學生還需要能夠準確地運用形容詞來描述場所的特征，如clean,tidy等。

具體案例：

在教學重點方面，教師可以通過聽力活動，讓學生聽懂并能夠重復學校場所的名稱和描述句子。在教學難點方面，教師可以通過示例和練習，幫助學生理解和掌握描述句子的結構，并能夠根據(jù)實際情況進行適當?shù)男薷暮瓦\用。同時，教師可以通過示范和練習，幫助學生準確地運用形容詞來描述場所的特征，如clean,tidy等。

五.教法、學法設計

本課時采用的教學方法主要有直觀教學法、合作學習法和任務型教學法。學生采用的主要學習方法有觀察學習法、討論學習法和練習學習法。

具體案例：

在直觀教學法方面，教師可以通過展示學校的各種場所的圖片，讓學生直觀地了解這些場所的特點。在合作學習法方面，教師可以組織學生進行小組合作活動，讓學生共同完成描述句子的構建。在任務型教學法方面，教師可以設計一些任務，讓學生運用所學的詞匯和句型進行交流和表達。在觀察學習法方面，學生可以通過觀察學校的各種場所的圖片，學習并掌握這些場所的名稱和描述句子。在討論學習法方面，學生可以通過小組討論，共同學習和掌握描述句子的結構和運用。在練習學習法方面，學生可以通過完成一些練習題目，鞏固并提高對描述句子和形容詞的運用能力。

六.教學過程

1.導入（5分鐘）

教師通過展示學校的圖片，引導學生觀察并回憶學校中的各個場所，如classroom,library,laboratory等。學生通過觀察圖片，回憶并說出這些場所的名稱。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

教師呈現(xiàn)學校場所的名稱和描述句子，如"Thisisourclassroom.It'scleanandtidy."學生通過觀察教師的示范，學習和模仿這些詞匯和句型。

3.操練（10分鐘）

教師組織學生進行操練活動，讓學生通過聽、說、讀、寫的活動，掌握這些詞匯和句型。例如，教師可以讓學生聽錄音，然后重復這些詞匯和句型；教師也可以讓學生看圖片，然后描述這些場所的特點。

4.鞏固（10分鐘）

教師通過設計一些練習題目，幫助學生鞏固所學的詞匯和句型。例如，教師可以設計一些填空題，讓學生填寫缺失的詞匯和句型；教師也可以設計一些選擇題，讓學生選擇正確的詞匯和句型。

5.拓展（10分鐘）

教師通過設計一些拓展活動，讓學生運用所學的詞匯和句型進行交流和表達。例如，教師可以組織學生進行小組討論，讓學生用英語介紹自己最喜歡的學校場所；教師也可以組織學生進行角色扮演，讓學生扮演不同的角色，進行對話練習。

6.小結（5分鐘）

教師對本節(jié)課的教學內(nèi)容進行總結，強調(diào)本節(jié)課的重點詞匯和句型，并鼓勵學生進行復習和鞏固。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置一些家庭作業(yè)，讓學生進行復習和鞏固。例如，教師可以讓學生用英語寫一篇短文，介紹自己學校的某個場所；教師也可以讓學生用英語回答一些問題，鞏固所學的詞匯和句型。

8.板書順序（5分鐘）

教師在課堂上進行板書，按照以下順序進行：學校場所的名稱（如classroom,library,laboratory等），描述句子的結構（如"Thisisourclassroom.It'scleanandtidy."），練習題目，拓展活動。

具體案例：

導入（5分鐘）：教師展示學校的classroom的圖片，問學生："What'sthis?",學生回答："Thisisourclassroom."教師再展示library的圖片，問學生："What'sthis?",學生回答："Thisisourlibrary."

呈現(xiàn)（10分鐘）：教師呈現(xiàn)classroom的名稱和描述句子："Thisisourclassroom.It'scleanandtidy."學生通過觀察教師的示范，學習和模仿這些詞匯和句型。

操練（10分鐘）：教師組織學生進行聽錄音、看圖片等活動，讓學生通過聽、說、讀、寫的活動，掌握這些詞匯和句型。

鞏固（10分鐘）：教師設計一些填空題和選擇題，幫助學生鞏固所學的詞匯和句型。

拓展（10分鐘）：教師組織學生進行小組討論和角色扮演，讓學生運用所學的詞匯和句型進行交流和表達。

小結（5分鐘）：教師對本節(jié)課的教學內(nèi)容進行總結，強調(diào)本節(jié)課的重點詞匯和句型，并鼓勵學生進行復習和鞏固。

家庭作業(yè)（5分鐘）：教師布置一些家庭作業(yè)，讓學生進行復習和鞏固。

板書順序（5分鐘）：教師在課堂上進行板書，按照以下順序進行：學校場所的名稱（如classroom,library,laboratory等），描述句子的結構（如"Thisisourclassroom.It'