牛津譯林版英語八年級上冊《Unit7SeasonsReading1Apoemaboutseasons》獲獎（單元整體+課時教學設計）第一部分：單元整體教學設計

本單元使用牛津譯林版英語八年級上冊，以“季節(jié)”為主題，共包括2個課時。通過閱讀一首關(guān)于季節(jié)的詩歌，讓學生了解和感受不同季節(jié)的特點和美麗，提高他們的英語閱讀和理解能力。

一.課標要求

本單元體現(xiàn)了英語核心素養(yǎng)中的閱讀能力和文化意識。通過學習本單元，學生能夠理解并描述不同季節(jié)的特點和美麗，提高他們的閱讀理解能力。同時，學生還能夠了解和感受不同季節(jié)的文化背景和習俗，提高他們的文化意識。新課標要求通過本單元的學習，培養(yǎng)學生的相關(guān)能力和意識，使他們能夠更好地理解和應用英語。

二.單元內(nèi)容分析

本單元以“季節(jié)”為主題，通過閱讀一首關(guān)于季節(jié)的詩歌，讓學生了解和感受不同季節(jié)的特點和美麗。在單元整體設計中，我們將其劃分為兩個課時，具體內(nèi)容如下：

課時一：

本課時主要讓學生通過閱讀詩歌，了解作者對四季的描述和感受。在教學過程中，教師可以引導學生關(guān)注詩歌中的關(guān)鍵詞匯和句子，如“springisaseasonofnewlife”，“summeristheseasonofheat”等，幫助學生理解詩歌的主題和意義。此外，教師還可以設計一些閱讀理解題目，如填空、選擇題等，以檢驗學生的閱讀理解能力。

課時二：

本課時主要讓學生通過實踐活動，運用所學知識描述自己喜歡的季節(jié)。在教學過程中，教師可以先讓學生分組討論，然后讓他們選擇自己喜歡的季節(jié)，并使用詩歌中的句式和詞匯進行描述。例如，“Autumnistheseasonofharvest,withyellowleavesandclearskies.Theairiscoolandfresh,andthefruitsareripeanddelicious.”。最后，教師可以讓學生進行口頭展示，以提高他們的口語表達能力。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的設計意圖是通過閱讀一首關(guān)于季節(jié)的詩歌，讓學生了解和感受不同季節(jié)的特點和美麗，提高他們的英語閱讀和理解能力。同時，通過實踐活動，讓學生能夠運用所學知識描述自己喜歡的季節(jié)，提高他們的口語表達能力。

學習目標：

1.能夠理解并描述不同季節(jié)的特點和美麗。

2.能夠運用所學知識描述自己喜歡的季節(jié)。

3.能夠提高閱讀理解和口語表達能力。

教學實施：

1.引導學生關(guān)注詩歌中的關(guān)鍵詞匯和句子，理解詩歌的主題和意義。

2.設計閱讀理解題目，檢驗學生的閱讀理解能力。

3.分組討論，讓學生選擇自己喜歡的季節(jié)，并使用詩歌中的句式和詞匯進行描述。

4.進行口頭展示，提高學生的口語表達能力。

單元整體評價：

具體案例：

課時一：

1.引導學生關(guān)注詩歌中的關(guān)鍵詞匯和句子。

2.設計閱讀理解題目，如填空、選擇題等。

課時二：

1.分組討論，讓學生選擇自己喜歡的季節(jié)。

2.使用詩歌中的句式和詞匯進行描述。

3.進行口頭展示，提高學生的口語表達能力。

四.單元課時分配

課時一：

1.導入：5分鐘

2.閱讀詩歌：15分鐘

3.閱讀理解題目：10分鐘

4.答案討論：10分鐘

5.總結(jié)：5分鐘

課時二：

1.導入：5分鐘

2.分組討論：10分鐘

3.描述自己喜歡的季節(jié)：10分鐘

4.口頭展示：10分鐘

5.總結(jié)：5分鐘

五.單元教學目標

1.語言能力：

2.思維品質(zhì)：

3.學習能力：

第二部分：課時教學設計

本課時為第一課時，課型為新授課。本課時主要讓學生通過閱讀詩歌，了解作者對四季的描述和感受。

一.教學內(nèi)容分析

本課時的教學內(nèi)容主要涉及詩歌中的重點詞匯和句型。通過分析詩歌，我們可以提煉出以下重點詞匯和句型：

重點詞匯：

-Spring

-Summer

-Autumn

-Winter

-Newlife

-Heat

-Cool

-Fresh

-Ripe

-Delicious

重點句型：

-Springisaseasonofnewlife.

-Summeristheseasonofheat.

-Autumnistheseasonofharvest,withyellowleavesandclearskies.

-Winteristheseasonofcold,withsnowandice.

二.學情分析

1.學生生活經(jīng)驗分析：

學生在日常生活中已經(jīng)對四季有了直觀的認識和體驗，他們知道不同季節(jié)的特點和變化，如春天的花朵盛開、夏天的炎熱、秋天的落葉和冬天的雪。因此，學生能夠通過自己的生活經(jīng)驗更好地理解和感受詩歌中對四季的描述。

2.學生知識技能的分析：

學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解技巧，如尋找關(guān)鍵詞匯、理解句子結(jié)構(gòu)和意思。此外，學生也具備一定的英語表達能力，能夠使用簡單的英語句子描述事物。因此，學生具備閱讀和理解詩歌的能力，并能夠運用所學知識進行口頭描述。

3.學生思維品質(zhì)的分析：

學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過不同的季節(jié)主題，他們能夠進行簡單的比較和分類。在本單元的學習中，學生需要通過閱讀詩歌，理解作者對四季的感受和描繪，并能夠用自己的語言進行描述。這要求學生具備分析和歸納的能力，能夠從詩歌中提煉出關(guān)鍵信息，并進行邏輯性的表達。

三.教學目標

1.知識與技能：

學生能夠理解并描述不同季節(jié)的特點和美麗。學生能夠運用所學知識描述自己喜歡的季節(jié)，并使用詩歌中的句式和詞匯進行描述。學生能夠提高閱讀理解和口語表達能力。

2.過程與方法：

3.情感態(tài)度和價值觀：

學生能夠培養(yǎng)對英語閱讀的興趣和積極性，感受英語學習的樂趣。通過學習不同季節(jié)的特點和美麗，學生能夠增強對自然環(huán)境的欣賞和保護意識。通過小組討論和口頭展示，學生能夠培養(yǎng)合作意識和團隊精神，學會與他人交流和分享。

四.教學重點、難點

1.教學重點：

-學生能夠理解并描述不同季節(jié)的特點和美麗。

-學生能夠運用所學知識描述自己喜歡的季節(jié)，并使用詩歌中的句式和詞匯進行描述。

-學生能夠提高閱讀理解和口語表達能力。

2.教學難點：

-學生能夠理解和運用詩歌中的關(guān)鍵詞匯和句型。

-學生能夠準確地表達自己對季節(jié)的感受和喜好。

-學生能夠理解和接受不同季節(jié)的文化背景和習俗。

五.教法、學法設計

-采用互動式教學法，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的閱讀理解和口語表達能力。

-使用多媒體教學資源，如圖片、視頻等，幫助學生更好地理解和感受不同季節(jié)的特點和美麗。

-設計小組討論活動，鼓勵學生合作交流，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。

-采用任務型教學法，讓學生通過完成具體任務，提高他們的實踐能力和創(chuàng)新能力。

-引導學生關(guān)注詩歌中的關(guān)鍵詞匯和句型，通過模仿和創(chuàng)作，提高他們的語言運用能力。

-提供充足的練習機會，讓學生通過實踐活動，鞏固所學知識，提高實際應用能力。

六.教學過程

1.導入（5分鐘）

-教師通過展示季節(jié)變化的圖片或視頻，引起學生對季節(jié)的興趣和好奇心。

-教師提問學生關(guān)于他們最喜歡的季節(jié)，讓學生分享自己的感受和經(jīng)歷。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

-教師向?qū)W生介紹本課時的詩歌，并展示詩歌的標題和作者。

-教師逐句朗讀詩歌，讓學生注意聽懂詩歌的內(nèi)容和情感。

-教師將詩歌中的關(guān)鍵詞匯和句型板書在黑板上，以便學生理解和記憶。

3.操練（10分鐘）

-教師將學生分成小組，讓學生相互討論并嘗試翻譯詩歌中的句子。

-教師選取一些關(guān)鍵詞匯和句型，讓學生用英語進行口頭描述，練習口語表達能力。

4.鞏固（10分鐘）

-教師設計一些閱讀理解題目，如填空、選擇題等，讓學生完成，檢驗他們的閱讀理解能力。

-教師讓學生選擇自己喜歡的季節(jié)，并使用詩歌中的句式和詞匯進行描述，鞏固所學知識。

5.拓展（10分鐘）

-教師引導學生思考和討論不同季節(jié)的文化背景和習俗，讓學生了解和感受不同文化的多樣性。

-教師鼓勵學生創(chuàng)作自己的季節(jié)詩歌，發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。

6.小結(jié)（5分鐘）

-教師對本課時的重要內(nèi)容和知識點進行簡要回顧和總結(jié)。

-教師提醒學生課后復習和完成家庭作業(yè)。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

-教師布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如翻譯詩歌、練習口語表達等，讓學生鞏固所學知識。

8.板書（5分鐘）

-教師在黑板上板書詩歌的標題、作者和關(guān)鍵詞匯，以便學生復習和記憶。

-教師板書詩歌中的重點句型，讓學生理解和運用。

七.教學反思

在課堂實施過程中，我遇到了一些問題，但我也找到了一些解決辦法和改進措施。

問題1：學生在閱讀詩歌時，對一些生詞和短語的理解有困難。

解決辦法：我可以通過在課堂上提前介紹和解釋這些生詞和短語，讓學生更好地理解詩歌的內(nèi)容。

改進措施：在今后的教學中，我可以在課前準備一些生詞和短語的預習資料，讓學生提前熟悉和掌握這些詞匯。

問題2：學生在小組討論時，交流不夠積極和主動。

解決辦法：我可以通過設計一些小組活動，鼓勵學生積極參與和交流。

改進措施：在今后的教學中，我可以設計一些有趣的任務和活動，激發(fā)學生的興趣和參與度。

八.專家點評

本節(jié)課的亮點是教師能夠有效地引導學生通過閱