Unit5Reading-writing教學設計2024-2025學年滬教版（五四學制）（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：Unit5Reading-writing，涉及閱讀理解和寫作技巧。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與課本中Unit4Reading和Unit3Writing有關聯(lián)，學生需要運用已學詞匯和語法知識，提高閱讀理解能力和寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語學科的核心素養(yǎng)，包括：提升跨文化交流意識，增強英語語言運用能力，提高思維品質和文化意識。通過閱讀和寫作活動，學生能夠理解和表達關于友誼和家庭的話題，同時鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性表達，培養(yǎng)對多元文化的尊重和理解。三、教學難點與重點1.教學重點，

①掌握并運用本單元的核心詞匯和短語，如friendship,family,introduce,share等，能夠進行基本的描述和交流。

②學會通過閱讀理解不同文化背景下的家庭關系，提升對文本的解讀和分析能力。

③掌握寫作技巧，能夠撰寫一篇關于個人家庭或朋友的短文，包括引言、主體和結論部分。

2.教學難點，

①理解并區(qū)分本單元中的復雜句型，如定語從句和狀語從句，并能在寫作中正確運用。

②培養(yǎng)學生的批判性思維，鼓勵他們對文本內容提出自己的見解和觀點。

③提高學生的寫作流暢性和邏輯性，使他們能夠在限定時間內完成一篇結構清晰、內容豐富的短文。

④幫助學生克服文化差異帶來的交流障礙，增強他們在真實語境中運用英語進行交流的自信和能力。四、教學資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、筆記本電腦、打印機。

-課程平臺：學校英語教學平臺、在線英語學習資源庫。

-信息化資源：多媒體課件、英語閱讀材料、寫作模板。

-教學手段：實物教具（如家庭照片、朋友照片）、多媒體視頻、角色扮演道具。五、教學過程一、導入新課

1.老師以英語歌曲《Friends》作為導入，活躍課堂氣氛，引起學生對友誼話題的興趣。

2.學生跟隨歌曲哼唱，并簡單介紹自己的一位朋友。

二、閱讀理解

1.老師展示本單元的閱讀材料，引導學生快速瀏覽文章，了解文章大意。

-學生瀏覽文章，思考：這篇文章主要講述什么內容？

2.老師提問：文章中有哪些關鍵信息？請用關鍵詞概括。

-學生回答：friendship,family,introduce,share。

3.老師引導學生細讀文章，分析文章結構，了解作者的觀點和寫作目的。

-學生細讀文章，分析文章結構，回答：文章分為引言、主體和結論三部分。

4.老師提問：文章中作者如何描述友誼和家庭？請舉例說明。

-學生舉例說明：作者通過講述自己和家人的故事，展現(xiàn)了友誼和家庭的重要性。

三、詞匯教學

1.老師帶領學生學習本單元的核心詞匯和短語，如friendship,family,introduce,share等。

-學生跟讀詞匯，拼寫單詞，理解詞義。

2.老師設計詞匯游戲，如單詞接龍、猜詞游戲等，讓學生在游戲中鞏固詞匯。

-學生積極參與游戲，鞏固詞匯。

3.老師讓學生用新學的詞匯造句，提高詞匯運用能力。

-學生運用新學的詞匯造句，如：“Myfamilyisveryclose.”（我的家庭非常親密。）

四、寫作指導

1.老師講解寫作技巧，引導學生撰寫一篇關于個人家庭或朋友的短文。

-學生了解寫作步驟：引言、主體和結論。

2.老師展示一篇范文，分析范文的結構、內容和表達方式。

-學生分析范文，學習寫作技巧。

3.老師指導學生撰寫短文，并提供修改建議。

-學生撰寫短文，老師給予點評和修改建議。

五、課堂活動

1.老師組織學生進行小組討論，分享自己與朋友或家人的故事。

-學生積極參與討論，分享故事。

2.老師引導學生進行角色扮演，模擬真實情境，運用所學知識進行交流。

-學生進行角色扮演，鍛煉口語表達能力。

六、總結與反思

1.老師對本節(jié)課的教學內容進行總結，強調重點和難點。

-學生回顧本節(jié)課所學內容，鞏固知識點。

2.老師引導學生反思自己的學習過程，提出改進措施。

-學生反思學習過程，提出改進措施。

七、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學生完成一篇關于個人家庭或朋友的短文。

-學生完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。

2.老師提醒學生復習本單元的詞匯和短語，為下一節(jié)課做好準備。

-學生復習詞匯，為下一節(jié)課做好準備。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀材料：推薦學生閱讀關于不同文化背景下的家庭關系和友誼的英文文章，如《TheImportanceofFamily》和《FriendshipAcrossCultures》等，以拓寬學生的文化視野。

-視頻資源：尋找與友誼和家庭主題相關的英文紀錄片或電影片段，如《TheFamilyThatPraysTogetherStaysTogether》或《ThePowerofFriendship》等，通過視覺媒介加深學生對主題的理解。

-在線英語學習平臺：利用如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等平臺，提供的相關聽力材料，讓學生在真實語境中提高英語聽力水平。

2.拓展建議：

-鼓勵學生進行小組合作，選擇一個與家庭或友誼相關的主題，進行小型的調查報告，收集資料后制作成PPT或海報，在課堂上進行展示和討論。

-組織學生觀看英文電影或電視劇中的家庭場景，討論電影中的家庭價值觀和友誼關系，并分析這些關系如何反映不同文化背景下的家庭和友誼。

-設計一個英語角活動，讓學生在課外時間用英語討論家庭和朋友的話題，提高他們的口語交流能力。

-引導學生利用社交媒體或在線論壇，參與關于家庭和友誼的英語討論，了解不同國家的文化差異和觀點。

-建議學生閱讀一些關于個人成長和人際關系的英文書籍，如《The7HabitsofHighlyEffectivePeople》或《HowtoWinFriendsandInfluencePeople》，這些書籍可以提供更多的視角和實用建議。

-利用在線資源，如Coursera或KhanAcademy上的相關課程，讓學生在課外自主學習和探索家庭和友誼的主題。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：

-學生閱讀本單元的閱讀材料，并完成隨后的練習題，以鞏固對文章內容的理解。

-要求學生在閱讀過程中標記生詞和短語，并嘗試用這些詞匯造句。

2.寫作作業(yè)：

-學生根據(jù)本節(jié)課的學習內容，撰寫一篇關于自己家庭或朋友的短文，字數(shù)不少于100字。

-短文應包括引言、主體和結論，要求內容真實，表達流暢，結構清晰。

3.詞匯作業(yè)：

-學生復習本單元學習的核心詞匯和短語，并完成相關的詞匯練習題。

-練習題包括填空、匹配和翻譯等，旨在幫助學生掌握詞匯的用法。

4.聽力作業(yè)：

-學生收聽與本單元主題相關的英語聽力材料，如家庭和朋友話題的對話或短文。

-完成聽力練習題，包括選擇題和簡答題，提高聽力理解能力。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：

-老師將學生的閱讀練習題進行批改，檢查學生對文章內容的理解程度。

-對學生的閱讀筆記和生詞掌握情況進行評價，鼓勵學生多讀多記。

2.寫作作業(yè)反饋：

-老師將學生的短文進行批改，關注文章的結構、內容和語言表達。

-對學生的寫作技巧進行指導，如如何開頭、如何過渡、如何結尾，并提出具體的修改建議。

3.詞匯作業(yè)反饋：

-老師對學生的詞匯練習題進行批改，檢查學生對詞匯的掌握情況。

-對于學生掌握不牢固的詞匯，老師將進行重點講解和復習。

4.聽力作業(yè)反饋：

-老師對學生的聽力練習題進行批改，評估學生的聽力理解能力。

-對于聽力理解困難的學生，老師將提供額外的聽力材料，并指導學生如何提高聽力技巧。

反饋方式：

-老師將通過課堂口頭反饋和書面反饋相結合的方式，及時向學生提供反饋。

-對于書面作業(yè)，老師將使用紅色筆進行批改，并在作業(yè)上寫下具體的批改意見和改進建議。

-老師還將定期組織學生進行作業(yè)展示，讓學生有機會分享自己的學習成果，并從同伴的作業(yè)中學習。

反饋目的：

-通過作業(yè)反饋，幫助學生認識到自己的學習進步和需要改進的地方。

-通過反饋，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習動力。

-通過反饋，促進學生的自我反思和自主學習能力的提升。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：我在本節(jié)課中嘗試通過角色扮演和情景模擬的方式，讓學生在真實的生活情境中運用英語，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們更能夠理解所學內容的應用。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體課件和視頻資源來豐富教學內容，使學生通過視覺和聽覺的雙重刺激，更好地吸收知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：我發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上參與度不高，可能是由于對主題不感興趣或自信心不足。這影響了課堂的整體氛圍和教學效果。

2.評價方式單一：我的評價主要依賴于學生的書面作業(yè)，這可能導致對學生的綜合能力評價不夠全面。

3.個別學生進步緩慢：在教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生的學習進度較慢，需要更多的個別指導。

反思改進措施（三）

1.增加課堂互動：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論等，鼓勵學生積極參與，表達自己的觀點。

2.豐富評價方式：我打算采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、口頭報告等，全面評估學生的學習成果。

3.針對個別學生進行輔導：對于學習進度較慢的學生，我將提供額外的輔導，包括一對一輔導、課后復習小組等，幫助他們克服學習困難。

4.利用在線資源：為了讓學生在家也能繼續(xù)學習，我計劃推薦一些在線英語學習平臺和資源，讓學生在家進行自主學習和鞏固。

5.定期評估和調整：我將定期對教學效果進行評估，根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，及時調整教學策略和方法，以確保教學目標的實現(xiàn)。板書設計1.單元主題：

①Unit5Reading-writing

②FriendshipandFamily

2.核心詞匯：

①friendship

②family

③introduce

④share

⑤close

⑥important

⑦together

3.句型結構：

①What'syourfamilylike?

②Ihaveabigfamily.

③Weareveryclose.

④Mybestfriendis...

⑤Weshareeverythingwitheachother.

4.寫作指導：

①Introduction:Introducethetopic(e.g.,friendship,family).

②Body:Describespecificexamplesorstories.

③Conclusion:Summarizethemainpointsandexpresspersonalopinionsorfeelings.

5.閱讀理解要點：

①Mainideaofthepassage

②Supportingdetails

③Culturalcontext

④Author'spurpose

6.語法點：

①Presentsimpletense

②Presentcontinuoustense

③Presentperfecttense

④Possessiveadjectivesandpronouns

⑤Relativeclauses

7.文化背景知識：

①Differentfamilystructuresaroundtheworld

②Theroleoffriendsinone'slife

③Culturaldifferencesinfriendshipandfamilyrelationships課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《MyFamilyStory》和《TheFriendshipCircle》，這兩篇文章分別講述了一個家庭的溫馨故事和一群朋友的真摯友誼，可以讓學生對比不同文化背景下家庭和友誼的相似與不同。

-視頻資源：《FamilyMatters》系列視頻，通過幽默的方式展示家庭生活中的趣事，幫助學生理解家庭關系和價值觀。

-在線互動平臺：如Duolingo或BBCLearningEnglish的互動練習，提供與家庭和友誼相關的英語練習，讓學生在輕松的氛圍中學習。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：學生可以選擇閱讀上述文章中的一篇或多篇，記錄下文章中的生詞和短語，并嘗試用這些詞匯和短語進行造句或寫一篇簡短的日記。

-視頻資源要求：學生觀看《FamilyMatters》系列視頻，完成觀看指南中的問題，并討論視頻中展示的家庭關系和文化差異。

-在線互動平臺要求：學生每天利用15-30分鐘的時間在Duolingo或BBCLearningEnglish平臺上完成與家庭和友誼相關的練習，記錄學習進度，并與同學分享學習心得。

教師指導與幫助：

-教師可以為學生提供《MyFamilyStory》和《T