16麻雀（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文四年級上冊《麻雀》為教學(xué)內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，感受麻雀的可愛與生命力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和審美能力。教學(xué)過程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，并結(jié)合生活實際，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然生物的觀察與感悟，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美鑒賞力。通過閱讀《麻雀》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)膩的描寫手法，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，同時激發(fā)學(xué)生對自然界的熱愛和關(guān)愛動物的情感。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解課文內(nèi)容，把握麻雀的外貌特征和生活習(xí)性。

-學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，體會語言的生動形象。

-通過朗讀，感受麻雀的可愛和生命力，培養(yǎng)學(xué)生對自然生物的熱愛。

2.教學(xué)難點：

-理解課文中比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，并能嘗試在自己的寫作中運(yùn)用。

-深入體會作者對麻雀的描寫，分析其背后的情感和寓意。

-結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然和諧共生的主題。例如，在講解比喻手法時，可以引導(dǎo)學(xué)生分析“麻雀的羽毛像春天的嫩葉”這一句，讓學(xué)生理解比喻的意義，并嘗試用類似的手法描述其他事物。在分析情感和寓意時，可以結(jié)合麻雀在文中的象征意義，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：統(tǒng)編版語文四年級上冊教材電子版

-信息化資源：麻雀圖片、視頻資料、相關(guān)背景音樂

-教學(xué)手段：朗讀、小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于麻雀的文章。在上課之前，請大家先閉上眼睛，想象一下，你看到了一只麻雀，它在做什么？它長什么樣？現(xiàn)在，請大家用幾句話描述一下你心中的麻雀。

（學(xué)生）

（學(xué)生描述自己心中的麻雀）

（教師）

很好，大家已經(jīng)用自己的語言描繪出了麻雀的形象。接下來，我們就來學(xué)習(xí)課文《麻雀》，看看作者筆下的麻雀又是怎樣的。

二、初讀課文，整體感知

（教師）

請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀音、停頓和語氣。讀完之后，請你們告訴我，這篇文章主要寫了什么？

（學(xué)生）

（學(xué)生回答課文內(nèi)容）

（教師）

很好，課文主要描寫了一只麻雀的外貌和它在生活中的習(xí)性。接下來，我們要進(jìn)一步探究課文中的重點內(nèi)容。

三、細(xì)讀課文，品味語言

（教師）

首先，我們來學(xué)習(xí)課文的第一部分，作者對麻雀的外貌描寫。請同學(xué)們再次朗讀這部分內(nèi)容，注意作者運(yùn)用了哪些修辭手法？

（學(xué)生）

（學(xué)生朗讀并指出修辭手法）

（教師）

很好，作者運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，如“麻雀的羽毛像春天的嫩葉”，這樣的描寫讓我們仿佛看到了一只毛茸茸、活潑可愛的小麻雀。接下來，請同學(xué)們找出文中運(yùn)用擬人手法的句子，并用自己的話解釋一下。

（學(xué)生）

（學(xué)生找出并解釋擬人手法的句子）

（教師）

非常好，通過擬人手法，作者讓麻雀的形象更加生動，讓我們感受到了麻雀的可愛?，F(xiàn)在，請同學(xué)們思考一下，這樣的描寫對文章的主題有什么作用？

（學(xué)生）

（學(xué)生回答問題）

（教師）

是的，這樣的描寫既突出了麻雀的可愛，又為下文寫麻雀在生活中的表現(xiàn)做了鋪墊。

四、深入探究，感悟主題

（教師）

（學(xué)生）

（學(xué)生朗讀并描述麻雀的行為）

（教師）

很好，作者通過描寫麻雀捕食、筑巢等行為，展現(xiàn)了麻雀的聰明和勤勞?，F(xiàn)在，請同學(xué)們思考一下，這些描寫對文章的主題有什么作用？

（學(xué)生）

（學(xué)生回答問題）

（教師）

是的，這些描寫不僅讓我們感受到了麻雀的可愛，還讓我們明白了勤勞、勇敢是值得贊揚(yáng)的品質(zhì)?，F(xiàn)在，請同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)勀銖倪@篇文章中得到了哪些啟示？

（學(xué)生）

（學(xué)生分享自己的感悟）

（教師）

非常好，同學(xué)們的感悟很深刻。這篇文章告訴我們，要像麻雀一樣，勇敢地面對生活中的困難，勤勞地付出，才能收獲美好的果實。

五、拓展延伸，提升素養(yǎng)

（教師）

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《麻雀》，了解了麻雀的外貌、習(xí)性和品質(zhì)。在課后，請大家做以下拓展練習(xí)：

1.嘗試用比喻、擬人等修辭手法描寫一種你喜歡的動物。

2.收集有關(guān)麻雀的圖片或視頻資料，與同學(xué)們分享。

3.撰寫一篇關(guān)于人與自然和諧共生的作文。

（學(xué)生）

（學(xué)生接受任務(wù)）

六、總結(jié)全文，布置作業(yè)

（教師）

今天我們學(xué)習(xí)了《麻雀》，通過學(xué)習(xí)，我們了解了麻雀的可愛和勤勞，也明白了勇敢面對困難、勤勞付出的重要性。希望大家在今后的生活中，能夠像麻雀一樣，勇敢地追求自己的夢想，努力成為更好的自己。

作業(yè)：

1.用比喻、擬人等修辭手法描寫一種你喜歡的動物。

2.收集有關(guān)麻雀的圖片或視頻資料，與同學(xué)們分享。

3.撰寫一篇關(guān)于人與自然和諧共生的作文。

（學(xué)生）

（學(xué)生接受作業(yè)）

七、課堂小結(jié)

（教師）

今天的課程就到這里，希望大家能夠把今天的學(xué)習(xí)成果帶到生活中去，不斷提升自己的素養(yǎng)。下課！六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-麻雀的生態(tài)習(xí)性：介紹麻雀的繁殖習(xí)性、遷徙規(guī)律、食性等生態(tài)知識，幫助學(xué)生了解麻雀在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-麻雀的文化象征：探討麻雀在不同文化中的象征意義，如在中國文化中，麻雀常被用來象征吉祥和勤勞。

-鳥類保護(hù)意識：介紹鳥類保護(hù)的相關(guān)知識，提高學(xué)生對生物多樣性和環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦閱讀與麻雀相關(guān)的文學(xué)作品或科普書籍，如《鳥獸昆蟲記》等，豐富學(xué)生的知識儲備。

-觀察實踐：組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察活動，觀察麻雀的生活習(xí)性，記錄觀察結(jié)果，撰寫觀察日記。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生以麻雀為主題進(jìn)行繪畫、寫作或表演創(chuàng)作，如創(chuàng)作麻雀故事、詩歌或劇本。

-環(huán)保行動：引導(dǎo)學(xué)生參與鳥類保護(hù)活動，如參與植樹造林、清理鳥巢等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

-科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)小實驗，如制作簡易的鳥食器，觀察麻雀的進(jìn)食行為，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

-家庭作業(yè)：布置與麻雀相關(guān)的家庭作業(yè)，如調(diào)查家中或社區(qū)中麻雀的生活環(huán)境，與家人分享觀察結(jié)果。

-課堂討論：在課堂上組織學(xué)生討論麻雀保護(hù)的重要性，以及如何與人類和諧共處，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦使用教育類的網(wǎng)絡(luò)平臺，如國家地理頻道、鳥類觀察網(wǎng)站等，獲取更多關(guān)于麻雀的資料。

-校園活動：在學(xué)校舉辦麻雀主題的展覽或講座，邀請專家進(jìn)行講解，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《麻雀》，通過閱讀和討論，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和改進(jìn)計劃。

首先，我覺得在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了閉眼想象的方式，這是一個挺有趣的方法，但也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在想象時顯得有些迷茫。我反思了一下，可能是因為我們沒有給出更具體的引導(dǎo)。所以，在未來的教學(xué)中，我會嘗試提供一些具體的描述或者場景，幫助同學(xué)們更好地展開想象。

在細(xì)讀課文的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對比喻和擬人等修辭手法理解得不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在之后的課程中，結(jié)合具體例子，更詳細(xì)地講解這些修辭手法，并讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作句子，以此來加深他們的理解。

課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對文章主題的感悟很深刻，但討論的深度還有待提高。我反思了一下，可能是由于我沒有給出更深入的引導(dǎo)問題。因此，我會在未來的教學(xué)中，設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行更深入的思考。

在教學(xué)手段方面，我使用了電子白板和多媒體資源，這提高了課堂的互動性和趣味性。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對電子設(shè)備的使用并不熟悉，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果。所以，我打算在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，增加對電子設(shè)備操作的教學(xué)，確保每位同學(xué)都能熟練使用。

此外，我還注意到，在布置作業(yè)時，有些同學(xué)對拓展資源的應(yīng)用不夠積極。我認(rèn)為這可能是因為作業(yè)的難度和趣味性不夠。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計劃在未來的作業(yè)設(shè)計中，融入更多實際操作和創(chuàng)意元素，讓同學(xué)們在實踐中學(xué)習(xí)。

在評價方式上，我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。我覺得這種評價方式比較單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此，我打算在未來的教學(xué)中，引入更多的評價方式，如學(xué)生自評、互評和小組評價，讓學(xué)生在評價中成長。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①麻雀的外貌描寫：

-知識點：麻雀的外貌特征

-詞：毛茸茸、羽毛、眼睛、尾巴

-句：麻雀的羽毛像春天的嫩葉，眼睛閃閃發(fā)亮。

②麻雀的生活習(xí)性：

-知識點：麻雀的捕食、筑巢等行為

-詞：捕食、筑巢、飛翔、鳴叫

-句：麻雀在樹枝間跳躍，尋找食物。

③麻雀的象征意義：

-知識點：麻雀在文化中的象征

-詞：勤勞、勇敢、吉祥

-句：麻雀是春天的使者，象征著勤勞和勇敢。

④人與自然的關(guān)系：

-知識點：人與自然的和諧共生

-詞：關(guān)愛、保護(hù)、和諧

-句：我們要像關(guān)愛麻雀一樣，關(guān)愛我們生活的地球。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度很高，積極舉手發(fā)言，對課文內(nèi)容有較好的理解。

-朗讀課文時，學(xué)生的語音語調(diào)自然，能夠較好地傳達(dá)出麻雀的可愛和生命力。

-在討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，對麻雀的習(xí)性和品質(zhì)進(jìn)行深入思考。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論中能夠提出不同的觀點，并圍繞主題進(jìn)行合理的辯論。

-展示環(huán)節(jié)中，同學(xué)們的PPT制作精美，內(nèi)容豐富，能夠清晰地表達(dá)小組的觀點。

-小組之間的合作默契，展示了良好的團(tuán)隊精神。

3.隨堂測試：

-測試中，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于麻雀外貌、習(xí)性和品質(zhì)的問題。

-部分學(xué)生在修辭手法的運(yùn)用和理解上存在困難，需要進(jìn)一步講解和練習(xí)。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠嘗試運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，但整體水平還有待提高。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱恼n堂表現(xiàn)進(jìn)行客觀評價，認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足。

-互評環(huán)節(jié)中，同學(xué)們能夠誠懇地指出同伴的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：表揚(yáng)學(xué)生在課堂上的積極參與和認(rèn)真