海南省白沙中學高中英語Unit5NelsonMandela-amodernheroGrammar教學實錄1新人教版必修1學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本章節(jié)為高中英語必修1Unit5，主題為“NelsonMandela-amodernhero”。本單元主要介紹南非前總統曼德拉的生平事跡，旨在提高學生對英語國家歷史、文化及人物的了解。語法方面，本單元重點講解現在分詞作定語和狀語的用法。教學內容與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)學生運用英語進行實際交際的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過學習曼德拉的生平，提升對英語國家歷史文化的理解，增強跨文化交際意識。同時，通過語法練習，提高英語思維和解決問題的能力，培養(yǎng)自主學習、合作學習和探究學習的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在進入本單元學習前，已具備一定的英語語法基礎，包括名詞、動詞、形容詞等基本詞類，以及簡單的時態(tài)和語態(tài)。此外，學生可能對一些名人有一定的了解，但具體到曼德拉的生平事跡，知識儲備相對有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中學生對歷史人物通常具有濃厚的興趣，尤其是像曼德拉這樣具有傳奇色彩的人物。學生的英語學習能力較強，能夠通過多種途徑獲取知識，如閱讀、聽力和口語練習。學習風格上，部分學生偏好通過視覺和聽覺獲取信息，而另一些學生則更傾向于通過閱讀和寫作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習本單元時，可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對曼德拉生平事跡的背景知識了解不足，難以深入理解其生平意義；二是現在分詞作定語和狀語的語法結構較為復雜，學生可能難以掌握；三是將語法知識應用到實際語境中，學生可能感到困難。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當的指導和練習，幫助學生克服困難。教學方法與策略1.教學方法：采用講授法結合討論法，以講解曼德拉生平為切入點，引導學生理解背景文化。同時，結合案例研究，讓學生通過分析曼德拉的語言使用，掌握現在分詞的用法。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生扮演曼德拉及其生活中的關鍵人物，模擬對話，加深對人物性格和事件背景的理解。此外，通過小組討論，讓學生分享對曼德拉精神的理解。

3.教學媒體：利用多媒體資源，如視頻、圖片和在線資源，展示曼德拉的生活片段和重要歷史時刻，增強學生的視覺體驗，同時輔助語法點的講解和練習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生觀看曼德拉的生平介紹視頻，并記錄下三個關鍵事件。

設計預習問題：圍繞曼德拉的生平，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，例如：“曼德拉的人生哲學對你有何啟示？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果，如通過預習報告的提交情況來了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解曼德拉的生平和背景知識。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如對曼德拉的領導風格進行分析。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師在課堂上進行針對性的講解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解曼德拉的生平，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放曼德拉的演講視頻片段，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解現在分詞作定語和狀語的用法，結合曼德拉的生平實例，如描述曼德拉的“微笑”或“堅持”等。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析曼德拉的生平故事，探討其作為英雄的品質。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“現在分詞的完成式在句子中如何使用？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己對曼德拉生平的理解。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如提出“曼德拉的領導風格對現代領導者有何影響？”的問題。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解現在分詞的用法。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握現在分詞的運用。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解現在分詞的用法，掌握其在句子中的運用。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據本節(jié)課的主題，布置課后作業(yè)，如讓學生用現在分詞寫一篇關于曼德拉品質的短文。

提供拓展資源：提供與曼德拉生平相關的書籍、網站和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如指出現在分詞使用上的錯誤，并提供修正建議。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如閱讀曼德拉的傳記。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，如分析自己在寫作中遇到的困難，并思考如何改進。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的現在分詞的用法和曼德拉生平知識。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

1.語言能力提升

其次，學生在閱讀理解能力上也有所提高。通過閱讀曼德拉的生平故事，學生不僅增加了詞匯量，還學會了如何從文本中提取關鍵信息，理解作者的觀點和意圖。這種能力的提升有助于學生在未來的學習和生活中更好地處理閱讀材料。

2.文化意識增強

學生在學習曼德拉生平的過程中，對南非的歷史、文化和種族問題有了更深刻的認識。他們了解到曼德拉作為南非黑人領袖，為種族平等和民主所作出的貢獻，以及他在世界歷史上的重要地位。這種文化意識的增強有助于學生形成開放的世界觀，提高對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質培養(yǎng)

本節(jié)課的設計注重培養(yǎng)學生的批判性思維和邏輯思維能力。學生在討論曼德拉的生平故事時，需要分析人物性格、事件背景以及不同觀點，這有助于他們形成自己的觀點并學會用邏輯論證來支持自己的看法。例如，在討論曼德拉的領導風格時，學生可以提出“曼德拉的領導風格是民主還是獨裁？”這樣的問題，并通過分析來給出自己的答案。

4.學習能力提高

5.價值觀塑造

學生在學習曼德拉生平的過程中，不僅獲得了知識，還受到了曼德拉堅定信念、勇于擔當、追求正義等價值觀的熏陶。這些價值觀對學生的人格塑造和道德發(fā)展具有重要意義。例如，學生可能會意識到，面對困難和挑戰(zhàn)時，堅持自己的信念和追求正義是多么重要。

6.交際能力增強

本節(jié)課的教學活動，如角色扮演和小組討論，為學生提供了大量的英語口語練習機會。學生在這些活動中，不僅提高了自己的口語表達能力，還學會了如何與同伴進行有效溝通。這種交際能力的增強有助于學生在未來的學習和工作中更好地融入團隊，發(fā)揮團隊協作的作用。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課的學習中，我們共同回顧了南非前總統納爾遜·曼德拉的生平事跡，深入探討了現在分詞在英語中的用法。以下是對本節(jié)課內容的簡要總結：

1.曼德拉生平簡介：我們了解了曼德拉的人生歷程，包括他的早年經歷、政治生涯、領導南非走向民主的過程以及他在獄中的堅定信念。

2.現在分詞的用法：我們學習了現在分詞作定語和狀語的用法，并通過實例分析了其在句子中的功能。

3.曼德拉的精神品質：我們討論了曼德拉的領導風格、人道主義精神和對和平的追求，以及這些品質對現代社會的啟示。

4.英語語法實踐：通過課堂活動和練習，學生們練習了使用現在分詞，提高了英語語法運用能力。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內容的掌握情況，以下是一些當堂檢測題目：

1.選擇題：

a.下面哪個句子中使用了現在分詞作定語？

A.Themanstandingthereismyfather.

B.Thestandingmanismyfather.

C.Themanwhoisstandingthereismyfather.

b.下面哪個句子中使用了現在分詞作狀語？

A.Runninginthepark,Ifeltrefreshed.

B.Ifeltrefreshedrunninginthepark.

C.Ifeltrefreshed,runninginthepark.

2.完形填空：

Readthefollowingpassageandchoosethebestwordtofillineachblank.

NelsonMandelawasagreatleaderandasymbolofhope.Hislifewasfullofchallenges,buthenevergaveup.Hefoughtforjusticeandequality,andhisactionsinspiredmanypeoplearoundtheworld.Mandela'sphilosophywassimple:"Educationisthemostpowerfulweaponwhichyoucanusetochangetheworld."Hebelievedthateducationcouldtransformindividualsandsocieties.

Mandelaspent27yearsinprisonforhisbeliefs.Duringthistime,hewroteabookcalled"LongWalktoFreedom."Thebooktellsthestoryofhislifeandhisstruggleforfreedom.Mandela'scourageanddeterminationcontinuetoinspirepeopletoday.

3.簡答題：

a.DescribeoneeventfromMandela'slifethatyoufoundparticularlyinspiringandexplainwhy.

b.HowdoyouthinkMandela'sleadershipstyleinfluencedtheSouthAfricanpeopleandtheworld?

4.應用題：

Writeasentenceusingthepresentparticipletodescribeanactionthatishappeningnoworageneraltruth.板書設計①本文重點知識點：

-納爾遜·曼德拉生平簡介

-現在分詞作定語和狀語的用法

-曼德拉的領導風格和哲學思想

②重點詞：

-NelsonMandela

-leadership

-equality

-freedom

-struggle

-presentparticiple

-adverbial

-descriptive

③重點句：

-"NelsonMandelawasagreatleaderandasymbolofhope."

-"Hefoughtforjusticeandequality,andhisactionsinspiredmanypeoplearoundtheworld."

-"Mandela'sphilosophywassimple:'Educationisthemostpowerfulweaponwhichyoucanusetochangetheworld.'"

-"Themanstandingthereismyfather."(現在分詞作定語)

-"Runninginthepark,Ifeltrefreshed."(現在分詞作狀語)課后作業(yè)1.寫作練習：

標題：MyHero-AModernLeader

要求：以納爾遜·曼德拉為榜樣，寫一篇短文，描述你心目中的現代領導者應該具備的品質，并解釋為什么曼德拉是你心中的英雄。

答案示例：

MyHero-AModernLeader

NelsonMandelaismyherobecauseheembodyedthequalitiesofatrueleader.Hisdedicationtothefightagainstapartheidandhisunwaveringbeliefinjusticeandequalitymakehimarolemodelformodernleaders.Mandela'sleadershipstylewascharacterizedbyhumility,resilience,andacommitmenttopeace.Hetaughtusthatleadershipisnotaboutpower,butabouttheabilitytoinspireandunitepeopleforagreatercause.

2.語法練習：

標題：UsingPresentParticiples

要求：用現在分詞作定語和狀語，描述以下場景。

a.The____________(watching)audiencewascaptivatedbythespeaker'swords.

b.She____________(read)abookwhilewaitingforthetrain.

答案：

a.Thewatchingaudiencewascaptivatedbythespeaker'swords.

b.Shewasreadingabookwhilewaitingforthetrain.

3.角色扮演：

標題：Mandela'sSpeech

要求：假設你是納爾遜·曼德拉，在某個重要的場合發(fā)表演講。請寫一段簡短的演講稿，表達你的信念和愿景。

答案示例：

"Ladiesandgentlemen,todayIstandbeforeyouasasymbolofhopeandunity.Wehavecomealongwaysincethedaysofapartheid.Ourstruggleforfreedomhasnotbeeneasy,butithasbeenworthit.Letuscontinuetoworktogethertobuildasocietythatisjust,fair,andfreeforall.Together,wecanmakeadifferenceintheworld."

4.文化探究：

標題：TheRoleofEducationinMandela'sLife

要求：寫一篇短文，探討教育在納爾遜·曼德拉的生活和事業(yè)中的作用。

答案示例：

TheRoleofEducationinMandela'sLife

EducationplayedapivotalroleinNelsonMandela'slife.ItwasthrougheducationthatMandelagainedtheknowledgeandskillstochallengetheapartheidregimeandleadSouthAfricatodemocracy.Educationnotonlyequippedhimwithintellectualtoolsbutalsoinstilledinhimastrongsenseofjusticeandavisionforaunitedandequitablesociety.

5.語法應用：

標題：CorrectingSentenceswithPresentParticiples

要求：改正以下句子中的語法錯誤，使用正確的現在分詞形式。

a.Thechildrenwasplayingintheparkwhenitstartedtorain.

b.Shewassingingwhileshewascookingdinner.

答案：

a.Thechildrenwereplayingintheparkwhenitstartedtorain.

b