《我為全運做宣傳》教學教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《我為全運做宣傳》教學設計

2.教學年級和班級：五年級2班

3.授課時間：2022年9月10日星期五第三節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的愛國主義情感，讓學生了解全運會的意義，增強對國家體育事業(yè)的認同感。

2.提升學生的信息搜集和處理能力，通過搜索全運會相關資料，學會篩選和整合信息。

3.增強學生的語言表達和創(chuàng)意設計能力，通過撰寫宣傳文案和設計宣傳海報，提高學生的審美和創(chuàng)造力。

4.培養(yǎng)學生的合作意識，在小組活動中，學會與他人溝通協(xié)作，共同完成任務。重點難點及解決辦法重點：

1.重點在于引導學生理解全運會的意義，能夠結(jié)合實際生活，認識到體育競技對國家和社會的重要性。

解決方法：通過播放全運會相關視頻，組織學生討論，以及邀請體育界人士分享經(jīng)驗，幫助學生深入理解全運會的意義。

難點：

1.難點在于學生能夠創(chuàng)作出既有創(chuàng)意又具有宣傳效果的宣傳文案和海報。

解決方法：提供模板和素材庫，指導學生進行頭腦風暴，鼓勵學生嘗試不同的表達方式。同時，通過小組合作，讓學生在互相啟發(fā)中提升創(chuàng)意設計能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，介紹全運會的歷史、意義和相關知識，為學生提供背景信息。

2.討論法：組織學生分組討論，探討如何撰寫有吸引力的宣傳文案，培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力。

3.案例分析法：展示優(yōu)秀宣傳文案和海報案例，讓學生分析其特點和成功之處，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示全運會賽事圖片、視頻片段，增強教學的直觀性和趣味性。

2.在線資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源搜集全運會相關信息，提高學生的信息檢索和篩選能力。

3.實踐操作：提供設計軟件或手工制作工具，讓學生動手設計宣傳海報，培養(yǎng)實踐操作能力。教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：教師以“全運會即將來臨，你們想了解哪些方面的信息？”為話題，引導學生思考。隨后，教師簡要介紹全運會的背景和意義，激發(fā)學生的學習興趣，為新課的講授做好鋪墊。（用時5分鐘）

2.新課講授

（1）介紹全運會的歷史和發(fā)展

詳細內(nèi)容：教師通過PPT展示全運會的歷史沿革，讓學生了解全運會的起源、發(fā)展歷程和重要賽事，幫助學生建立對全運會的整體認識。（用時10分鐘）

（2）講解全運會的意義和影響

詳細內(nèi)容：教師從國家、社會、個人三個層面闡述全運會的意義和影響，引導學生認識到全運會對國家體育事業(yè)、社會發(fā)展和個人成長的重要性。（用時10分鐘）

（3）分析優(yōu)秀宣傳文案和海報的特點

詳細內(nèi)容：教師展示幾篇優(yōu)秀全運會宣傳文案和海報，分析其特點，如創(chuàng)意、語言表達、視覺設計等，為學生提供參考。（用時10分鐘）

3.實踐活動

（1）分組討論，確定宣傳主題

詳細內(nèi)容：將學生分成小組，每組確定一個宣傳主題，如“我為全運加油”、“全運精彩瞬間”等，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。（用時10分鐘）

（2）撰寫宣傳文案

詳細內(nèi)容：學生在小組內(nèi)討論，結(jié)合宣傳主題，撰寫宣傳文案。教師巡回指導，幫助學生提升文案質(zhì)量。（用時15分鐘）

（3）設計宣傳海報

詳細內(nèi)容：學生根據(jù)宣傳文案，設計宣傳海報。教師提供設計軟件或手工制作工具，指導學生完成海報制作。（用時15分鐘）

4.學生小組討論

（1）討論如何撰寫有吸引力的宣傳文案

舉例回答：例如，可以從全運會的亮點、選手故事、賽事精彩瞬間等方面入手，用生動、簡潔的語言吸引讀者。

（2）討論如何設計具有視覺沖擊力的海報

舉例回答：例如，可以采用鮮明的色彩搭配、獨特的字體設計、引人注目的圖片等手法，使海報更具吸引力。

（3）討論如何將宣傳文案和海報結(jié)合

舉例回答：例如，可以在海報上突出文案中的關鍵詞，或者將文案作為海報的背景文字，使兩者相得益彰。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)全運會的意義和宣傳的重要性。同時，鼓勵學生在日常生活中關注全運會，為我國體育事業(yè)貢獻力量。（用時5分鐘）知識點梳理1.全運會的概念和起源

-全運會是指全國運動會，是中華人民共和國最高級別的綜合性運動會。

-全運會的起源可以追溯到1959年，首屆全運會在北京舉行。

2.全運會的意義和作用

-促進全國體育事業(yè)的發(fā)展，提高國民體質(zhì)。

-推動各地區(qū)體育交流，促進體育人才的選拔和培養(yǎng)。

-弘揚體育精神，展示國家體育實力。

3.全運會的舉辦周期和屆數(shù)

-全運會每四年舉辦一屆，分為夏季全運會和冬季全運會。

-截至目前，已成功舉辦多屆全運會。

4.全運會的競賽項目

-全運會的競賽項目包括田徑、游泳、體操、籃球、足球、排球等眾多項目。

-競賽項目根據(jù)奧運會的項目設置進行調(diào)整，以適應國內(nèi)外體育發(fā)展趨勢。

5.全運會的組織結(jié)構(gòu)

-全運會由國家體育總局主辦，各省、自治區(qū)、直轄市和新疆生產(chǎn)建設兵團等參賽單位組成。

-全運會設有組委會、執(zhí)行委員會、仲裁委員會等組織機構(gòu)。

6.全運會的競賽規(guī)則和裁判制度

-全運會的競賽規(guī)則參照國際體育組織的規(guī)則執(zhí)行。

-裁判制度嚴格，確保競賽的公平、公正。

7.全運會的賽事安排

-全運會分為預賽、復賽、決賽等階段，各階段賽事時間、地點和參賽選手均有安排。

-賽事安排充分考慮各地區(qū)參賽單位的實際情況。

8.全運會的宣傳和推廣

-全運會的宣傳和推廣工作包括賽事宣傳、運動員宣傳、志愿者宣傳等。

-利用電視、網(wǎng)絡、報紙等媒體進行廣泛宣傳，提高全運會的知名度和影響力。

9.全運會的志愿者工作

-全運會志愿者是賽事成功舉辦的重要保障。

-志愿者工作包括接待、引導、服務、保障等，對志愿者進行專業(yè)培訓。

10.全運會的文化遺產(chǎn)

-全運會不僅是一場體育盛會，也是展示國家文化、弘揚民族精神的重要平臺。

-全運會期間，舉辦各類文化活動和展覽，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

11.全運會的可持續(xù)發(fā)展

-全運會的可持續(xù)發(fā)展包括賽事組織、場館建設、環(huán)境保護等方面。

-注重賽后場館的利用和環(huán)境保護，實現(xiàn)經(jīng)濟效益、社會效益和環(huán)境效益的統(tǒng)一。

12.全運會的未來展望

-全運會將繼續(xù)堅持“以人為本、公平競爭、科學管理、和諧發(fā)展”的辦賽理念。

-未來全運會將更加注重體育精神的傳承和發(fā)揚，為推動我國體育事業(yè)的發(fā)展作出更大貢獻。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請學生收集全運會的歷史資料，整理成一份報告，包括全運會的起源、發(fā)展歷程、重要賽事等。

答案示例：報告應包括以下內(nèi)容：

-全運會的起源：介紹全運會的起源背景，如1959年首屆全運會在北京舉行。

-發(fā)展歷程：梳理全運會的發(fā)展過程，包括歷屆全運會的時間、地點、舉辦情況等。

-重要賽事：列舉全運會歷史上的重要賽事，如金牌榜、參賽運動員等。

2.作業(yè)內(nèi)容：學生分組討論，設計一個全運會宣傳海報，要求包含全運會的標志、主題口號、精彩瞬間等元素。

答案示例：海報設計應包括以下內(nèi)容：

-標志：全運會的官方標志，如全運會會徽。

-主題口號：簡潔有力的主題口號，如“全民健身，共享快樂”。

-精彩瞬間：展示全運會比賽的精彩瞬間，如運動員奮力拼搏的畫面。

3.作業(yè)內(nèi)容：學生撰寫一篇全運會宣傳文案，要求語言生動、富有感染力，能夠吸引讀者關注全運會。

答案示例：宣傳文案應包括以下內(nèi)容：

-引言：簡要介紹全運會的意義和重要性。

-主體：詳細描述全運會的精彩賽事、運動員風采、觀眾體驗等。

-結(jié)尾：呼吁讀者關注全運會，共同為我國體育事業(yè)加油。

4.作業(yè)內(nèi)容：學生根據(jù)所學知識，編寫一段關于全運會的歷史劇本，可以是人物對話或場景描寫。

答案示例：劇本應包括以下內(nèi)容：

-場景設定：設定一個具體的歷史場景，如1959年首屆全運會。

-人物角色：設定主要人物，如運動員、教練員、觀眾等。

-對話內(nèi)容：通過人物對話，展現(xiàn)全運會的歷史背景和人物情感。

5.作業(yè)內(nèi)容：學生選擇一個自己感興趣的體育項目，了解該項目在全運會中的發(fā)展歷程和代表運動員。

答案示例：學生可以選擇以下內(nèi)容進行了解：

-項目介紹：介紹所選體育項目的起源、發(fā)展歷程、比賽規(guī)則等。

-發(fā)展歷程：梳理該項目在全運會中的發(fā)展歷程，包括金牌榜、參賽運動員等。

-代表運動員：介紹該項目在全運會中的優(yōu)秀運動員，如獲獎經(jīng)歷、個人特點等。板書設計①全運會的概念與意義

-全運會定義：全國運動會

-全運會起源：1959年首屆全運會

-全運會意義：促進體育發(fā)展、增強國民體質(zhì)、推動地區(qū)交流

②全運會的組織與結(jié)構(gòu)

-主辦單位：國家體育總局

-參賽單位：各省、自治區(qū)、直轄市等

-組織機構(gòu)：組委會、執(zhí)行委員會、仲裁委員會

③全運會的競賽項目與規(guī)則

-競賽項目：田徑、游泳、體操、籃球等

-競賽規(guī)則：參照國際體育組織規(guī)則

-裁判制度：確保競賽公平公正

④全運會的舉辦周期與屆數(shù)

-舉辦周期：每四年一屆

-屆數(shù)：根據(jù)實際舉辦情況

⑤全運會的宣傳與推廣

-宣傳手段：電視、網(wǎng)絡、報紙等

-推廣活動：賽事宣傳、運動員宣傳、志愿者宣傳

⑥全運會的志愿者工作

-志愿者職責：接待、引導、服務、保障

-志愿者培訓：專業(yè)培訓，提高服務質(zhì)量

⑦全運會的文化遺產(chǎn)

-文化活動：展示國家文化、弘揚民族精神

-文化傳承：傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

⑧全運會的可持續(xù)發(fā)展

-賽事組織：以人為本、公平競爭、科學管理、和諧發(fā)展

-環(huán)境保護：注重賽后場館利用和環(huán)境保護教學反思與總結(jié)今天上了《我為全運做宣傳》這一節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我通過播放全運會的視頻，讓學生直觀地感受到了體育競技的魅力。我還組織了小組討論，讓學生在合作中學習，這種互動式的教學方法收到了很好的效果。但是，我也注意到有些學生參與討論的積極性不高，這可能是因為他們對全運會的了解不夠，或者是對討論的主題不感興趣。所以，我需要在今后的教學中，更加注重學生的興趣培養(yǎng)，通過引入更多與生活相關的案例，讓學生感受到學習的價值。

其次，我在新課講授時，注重了知識的系統(tǒng)性和邏輯性。我按照全運會的概念、意義、組織結(jié)構(gòu)、競賽項目等順序進行講解，力求讓學生對全運會有一個全面的認識。在講解過程中，我也穿插了一些歷史故事和運動員的勵志事跡，以此來增強課堂的趣味性和教育性。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于一些專業(yè)術語的理解不夠，比如“仲裁委員會”這樣的概念，他們可能需要更多的解釋和例子來幫助理解。因此，我需要在今后的教學中，更加注重對學生進行專業(yè)術語的講解和實際應用。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了學生分組設計宣傳海報和撰寫宣傳文案，這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生將所學知識應用到實際中。我發(fā)現(xiàn)學生們在創(chuàng)作過程中表現(xiàn)出了很高的熱情，他們的創(chuàng)意和設計能力讓我印象深刻。但是，我也注意到一些學生在設計過程中遇到了困難，比如不知道如何運用色彩搭配、如何選擇合適的圖片等。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要提供更多的設計指導和資源支持，幫助學生克服這些困難。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，如“你認為全運會對我們有什么意義？”、“如何讓更多的人了解全運會？”等。學生的回答各具特色，有的從個人成長的角度出發(fā)，有的從國家體育事業(yè)的角度思考。這讓我看到了學生們獨立思考和表達能力的提升。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在討論中顯得比較被動，可能是因為他們不善于表達或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生發(fā)表自己的看法，提高他們的自信心和表達能力。

1.在教學方法上，我會更加注重學生的興趣培養(yǎng)，通過引入更多與學生生活相關的案例，激發(fā)他們的學習熱情。

2.在新課講授時，我會更加細致地講解專業(yè)術語，提供更多的實例，幫助學生更好地理解。

3.在實踐活動環(huán)節(jié)，我會提供更多的設計指導和資源支持，幫助學生克服設計過程中的困難。

4.在學生小組討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生積極參與，提高他們的自信心和表達能力。

我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學水平會不斷提高，學生們也會在體育知識的海洋中暢游。課堂1.課堂評價：

在《我為全運做宣傳》這一節(jié)課中，我采用了多種方式進行課堂評價，以全面了解學生的學習情況。

首先，通過提問環(huán)節(jié)，我能夠?qū)崟r掌握學生對全運會知識的掌握程度。例如，我提出了“全運會是哪一年開始舉辦的？”這樣的問題，學生們的回答可以幫助我了解他們對全運會歷史的基本了解。在提問過程中，我還注意到了學生的反應速度和準確性，這些信息對于調(diào)整教學進度和難度非常有幫助。

其次，觀察學生的參與度是評價課堂效果的重要方式。在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，我觀察了學生們是否積極參與、是否能夠與同伴有效溝通、是否能夠獨立思考并提出自己的觀點。例如，在海報設計環(huán)節(jié)，我注意到一些學生在討論中非常活躍，能夠提出很多有創(chuàng)意的想法，而另一些學生則相對沉默，這讓我意識到需要進一步鼓勵那些不太活躍的學生。

此外，我還通過課堂測試來評估學生對知識的掌握情況。我設計了一些選擇題和簡答題，讓學生在課后完成。這些測試不僅