Module3Unit1Sings單元整體（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語五年級下冊主備人備課成員教材分析Module3Unit1Sings單元整體（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語五年級下冊。本單元圍繞“唱歌”這一主題，通過歌曲、對話和閱讀材料，讓學(xué)生了解唱歌的樂趣，學(xué)會用英語表達(dá)唱歌的體驗(yàn)。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，同時(shí)融入音樂元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過歌曲和對話練習(xí)，使學(xué)生能夠用英語描述自己的唱歌經(jīng)歷。

2.提升學(xué)生的聽力理解能力，通過聽力材料，讓學(xué)生學(xué)會捕捉歌曲中的關(guān)鍵信息。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生了解不同文化背景下的音樂表達(dá)方式。

4.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，通過小組活動，讓學(xué)生學(xué)會與不同文化背景的人進(jìn)行交流。

5.增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，通過欣賞和創(chuàng)作歌曲，激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛和審美情趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級學(xué)生對英語有了一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常對話，掌握了基本的詞匯和語法結(jié)構(gòu)。在本單元之前，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些與音樂相關(guān)的詞匯，如“song”、“music”、“sing”等，并能夠進(jìn)行簡單的歌曲演唱。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對音樂有著天然的喜愛。他們在學(xué)習(xí)英語時(shí)，通常表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和記憶力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺學(xué)習(xí)，如通過觀看音樂視頻來學(xué)習(xí)歌曲；而另一部分學(xué)生可能更偏好聽覺學(xué)習(xí)，通過聽歌來提高英語聽說能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于音樂元素的融入，部分學(xué)生在理解歌詞和歌曲內(nèi)容時(shí)可能會遇到困難，尤其是對于那些對音樂不敏感或者英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生。此外，學(xué)生在演唱歌曲時(shí)可能會遇到發(fā)音和節(jié)奏上的挑戰(zhàn)，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)機(jī)會。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有牛津上海版英語五年級下冊教材，包含Module3Unit1Sings的所有內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與唱歌主題相關(guān)的圖片、圖表，以及英語歌曲視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺和聽覺體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需特別實(shí)驗(yàn)器材，但需準(zhǔn)備音響設(shè)備以播放歌曲，確保聲音清晰。

4.教室布置：布置教室，確保有足夠的空間進(jìn)行小組活動和唱歌練習(xí)，設(shè)置討論區(qū)和展示區(qū)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，包含歌曲歌詞和背景信息，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并準(zhǔn)備分享自己對歌曲的理解。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞歌曲主題，設(shè)計(jì)問題如“這首歌講述了一個(gè)怎樣的故事？”或“你最喜歡的歌曲是哪一首？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保大部分學(xué)生已完成預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀歌詞，理解歌曲主題和情感。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨(dú)立思考，記錄對歌曲的情感反應(yīng)和個(gè)人理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以筆記或思維導(dǎo)圖形式提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解歌曲內(nèi)容，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：播放歌曲片段，引導(dǎo)學(xué)生討論歌曲的旋律和節(jié)奏。

講解知識點(diǎn)：講解歌曲中的英語詞匯和表達(dá)，如“sing”、“melody”等。

組織課堂活動：進(jìn)行小組歌曲創(chuàng)作，讓學(xué)生嘗試用英語創(chuàng)作簡單的歌詞。

解答疑問：針對學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題，給予指導(dǎo)和解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將新學(xué)的詞匯和表達(dá)應(yīng)用到歌曲創(chuàng)作中。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組創(chuàng)作，分享自己的想法和創(chuàng)意。

提問與討論：學(xué)生提出創(chuàng)作中的疑問，與同伴討論解決方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握歌曲相關(guān)的英語知識。

實(shí)踐活動法：通過小組創(chuàng)作，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解歌曲中的英語表達(dá)，掌握創(chuàng)作技巧。

通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力和創(chuàng)造力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生課后聽一首新的英語歌曲，并嘗試用英語寫一首簡短的歌詞。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語歌曲網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：通過電子郵件或課堂展示，給予學(xué)生作業(yè)反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，探索更多英語歌曲。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生的英語知識，提高學(xué)生的英語歌曲欣賞和創(chuàng)作能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，拓寬知識面。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音樂風(fēng)格與歷史：介紹不同音樂風(fēng)格，如搖滾、爵士、流行、古典等，以及這些風(fēng)格的歷史和發(fā)展。

-英文歌曲推薦：推薦一些適合五年級學(xué)生的英文歌曲，如《Happy》、《TheSoundofSilence》等，這些歌曲旋律簡單，詞匯豐富，適合學(xué)習(xí)。

-歌詞解析：提供一些英文歌曲的歌詞解析，幫助學(xué)生理解歌詞中的文化背景和深層含義。

-歌曲創(chuàng)作技巧：介紹歌曲創(chuàng)作的技巧，如如何創(chuàng)作歌詞、旋律、節(jié)奏等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

-英語歌曲欣賞指南：提供如何欣賞英文歌曲的方法，包括如何注意旋律、節(jié)奏、歌詞等。

2.拓展建議：

-歌曲欣賞與分享：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校里分享自己喜歡的英文歌曲，并解釋為什么喜歡這首歌。

-創(chuàng)作自己的英文歌曲：指導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的英文歌曲，可以從簡單的歌詞和旋律開始，逐步提高難度。

-歌詞翻譯與比較：讓學(xué)生嘗試翻譯一些英文歌曲的歌詞，并與原歌詞進(jìn)行比較，分析翻譯中的差異和原因。

-音樂知識競賽：組織音樂知識競賽，涉及不同音樂風(fēng)格、歷史和著名音樂家，增加學(xué)生對音樂的興趣。

-角色扮演活動：設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演歌曲中的角色，通過表演來加深對歌曲內(nèi)容的理解。

-家庭音樂時(shí)間：建議家長與孩子一起聆聽英文歌曲，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)提高孩子的英語聽力水平。

-校園音樂節(jié)：組織校園音樂節(jié)，讓學(xué)生展示自己的音樂才華，提高學(xué)生的自信心和表演能力。

-音樂工作坊：邀請音樂老師或?qū)＜遗e辦音樂工作坊，教授音樂創(chuàng)作和欣賞的基本技巧。

-音樂日記：鼓勵(lì)學(xué)生寫音樂日記，記錄自己聽歌的感受和體驗(yàn)，提高寫作能力。

-互動學(xué)習(xí)小組：組建互動學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享音樂知識和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。

-音樂故事會：舉辦音樂故事會，讓學(xué)生講述自己與音樂相關(guān)的有趣故事，提高口頭表達(dá)能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了Module3Unit1Sings這一單元，圍繞“唱歌”這一主題，通過歌曲、對話和閱讀材料，了解了唱歌的樂趣，學(xué)會了用英語表達(dá)唱歌的體驗(yàn)。以下是本節(jié)課的課堂小結(jié)：

1.我們學(xué)習(xí)了與唱歌相關(guān)的詞匯，如“song”、“music”、“sing”、“melody”等，并能夠?qū)⑦@些詞匯應(yīng)用到實(shí)際語境中。

2.通過歌曲《Happy》的學(xué)習(xí)，我們了解了歌曲的基本結(jié)構(gòu)，包括旋律、節(jié)奏和歌詞。

3.在小組活動中，我們嘗試創(chuàng)作了簡單的英文歌詞，鍛煉了我們的英語表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

4.通過欣賞和演唱英文歌曲，我們提高了英語聽力、口語和音樂欣賞能力。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些當(dāng)堂檢測題目：

1.選擇題：

a."Iliketo_______music."（我喜歡______音樂。）

A.listentoB.watchC.read

b."Canyou_______thesong?"（你能______這首歌嗎？）

A.singB.playC.dance

2.填空題：

a.Myfavoritesongis_______.

b.Thesonghasa_______melody.

3.簡答題：

a.Whatdidwelearnaboutsinginginthislesson?

b.Canyoutellusaboutyourfavoritesongandwhyyoulikeit?

4.實(shí)踐題：

a.Writeashortsentenceusingtheword"sing."

b.Createasimplemelodyforashortsentence.

5.角色扮演：

a.Workinpairsandactoutaconversationaboutyourfavoritesong.教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有意思的。我們通過Module3Unit1Sings這個(gè)單元，讓孩子們接觸到了唱歌這個(gè)話題。說實(shí)話，我對這節(jié)課的預(yù)期是挺高的，因?yàn)槌柽@個(gè)主題本身就挺吸引人的，尤其是對五年級的孩子來說。

教學(xué)反思：

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做得還不錯(cuò)。我用了多媒體資源，比如歌曲視頻和圖片，來激發(fā)孩子們的興趣。他們看到這些，眼睛都亮了，參與度很高。我還設(shè)計(jì)了一些互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，這樣不僅讓他們學(xué)到了知識，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解一些音樂術(shù)語的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子不太能跟上。這可能是因?yàn)樗麄儗σ魳返慕佑|比較少，所以對這些術(shù)語的理解有難度。我應(yīng)該在課前做一些準(zhǔn)備工作，比如準(zhǔn)備一些簡單的解釋或者實(shí)例，幫助他們更好地理解。

在課堂管理上，我覺得我還做得不錯(cuò)。孩子們都很積極，課堂氣氛很活躍。但是，我也注意到，有些孩子可能會因?yàn)檫^于興奮而分心。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律，確保每個(gè)孩子都能集中注意力。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，這節(jié)課的效果還是不錯(cuò)的。孩子們在知識上有了新的收獲，比如他們學(xué)會了如何用英語描述唱歌的經(jīng)歷，掌握了幾個(gè)新的音樂相關(guān)詞匯。在技能上，他們的聽說能力得到了鍛煉，尤其是在小組討論和角色扮演中，他們的口語表達(dá)更加流利了。

情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)孩子們對英語學(xué)習(xí)的興趣明顯提高了。他們喜歡唱歌，喜歡用英語表達(dá)自己，這讓我感到很欣慰。不過，也有一些孩子顯得比較內(nèi)向，不太敢在課堂上發(fā)言。我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)這些孩子，讓他們敢于表達(dá)自己。

改進(jìn)措施和建議：

針對教學(xué)中的問題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.在課前準(zhǔn)備階段，多準(zhǔn)備一些與音樂相關(guān)的實(shí)