9古詩三首《清明》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《清明》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：三年級下冊

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第10周星期一第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過朗讀、背誦和仿寫，感受古詩韻律美。

2.培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，體會清明節(jié)的文化內(nèi)涵，感受古詩意境。

3.培養(yǎng)學(xué)生文化傳承與理解能力，了解傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，增強(qiáng)文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：三年級學(xué)生對古詩有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，能夠識別一些常見的字詞，對基本的古詩韻律有所了解。他們可能已經(jīng)接觸過幾首簡單的古詩，具備一定的朗讀和背誦能力。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對古詩的學(xué)習(xí)興趣較高，喜歡通過朗讀和背誦來感受詩歌的韻律和意境。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過教師的引導(dǎo)和示范，較快地掌握新的知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如通過觀看動畫或聽教師朗讀來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對古詩中的生僻字詞感到困惑，需要教師提供必要的解釋和幫助。此外，學(xué)生在理解古詩的意境和情感表達(dá)時(shí)可能會遇到困難，需要教師通過多種教學(xué)手段，如情境創(chuàng)設(shè)、圖片展示等，幫助學(xué)生更好地理解。同時(shí)，學(xué)生的背誦能力參差不齊，需要教師給予個(gè)性化指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的表層意義，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行講解。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞古詩的意境、情感和寫作背景進(jìn)行小組討論，分享個(gè)人見解。

3.朗讀法：通過范讀、齊讀、個(gè)別讀等方式，讓學(xué)生體會古詩的韻律美和情感表達(dá)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示古詩的背景、作者介紹和詩句意境，增強(qiáng)直觀感受。

2.圖片展示：結(jié)合詩句內(nèi)容展示相關(guān)圖片，幫助學(xué)生更好地理解詩句所描繪的畫面。

3.音樂融入：播放與古詩情感相匹配的音樂，營造氛圍，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（師）同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)一首描寫清明節(jié)的古詩《清明》。在上課之前，請你們先閉上眼睛，想象一下春天的景象，你們看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？

（生）春天的景象、春天的聲音、春天的氣息。

（師）非常好，春天是一個(gè)充滿生機(jī)和活力的季節(jié)，而清明節(jié)也是一個(gè)重要的傳統(tǒng)節(jié)日。接下來，讓我們一起走進(jìn)這首古詩，感受詩人的情感。

二、初讀課文，整體感知

1.自主朗讀課文，要求學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀。

（師）請同學(xué)們自主朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，盡量讀出詩的節(jié)奏和韻味。

2.學(xué)生朗讀后，教師檢查朗讀情況，并給予個(gè)別指導(dǎo)。

（師）剛才大家朗讀得都很認(rèn)真，有些同學(xué)讀得很有感情。下面請同學(xué)們再次朗讀，注意體會詩句的韻律美。

3.學(xué)生再次朗讀，教師鼓勵學(xué)生嘗試背誦課文。

（師）現(xiàn)在請大家嘗試背誦課文，可以分成小組進(jìn)行，看看哪個(gè)小組背誦得最準(zhǔn)確、最有感情。

三、細(xì)讀課文，探究主旨

1.提問導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考課文的主旨。

（師）這首詩是唐代詩人杜牧寫的，他在詩中表達(dá)了怎樣的情感？

（生）詩人表達(dá)了對逝去親人的懷念和對生命的感慨。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩句，理解詩人的情感。

（師）請同學(xué)們找出詩中表達(dá)詩人情感的詞語或句子，并分析它們在詩中的作用。

（生）比如“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！边@句話描繪了清明時(shí)節(jié)的景象，同時(shí)也表達(dá)了詩人內(nèi)心的悲傷。

（師）很好，同學(xué)們找得很準(zhǔn)確。接下來，請同學(xué)們再找出一些詩句，分析它們?nèi)绾误w現(xiàn)詩人的情感。

3.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

（師）現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位，找出詩中體現(xiàn)詩人情感的詩句，并分析這些詩句是如何表達(dá)詩人的情感的。

4.小組展示討論成果，教師點(diǎn)評。

（師）請各小組展示你們的討論成果，看看哪個(gè)小組的分析最到位。

四、拓展延伸，提升認(rèn)知

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考清明節(jié)的習(xí)俗。

（師）同學(xué)們，你們知道清明節(jié)有哪些習(xí)俗嗎？

（生）掃墓、踏青、放風(fēng)箏等。

（師）很好，清明節(jié)是一個(gè)重要的傳統(tǒng)節(jié)日，它承載著人們對逝去親人的懷念和對生命的尊重。

2.教師播放有關(guān)清明節(jié)的視頻，加深學(xué)生對節(jié)日習(xí)俗的了解。

3.學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勛约簩η迕鞴?jié)的認(rèn)識。

（師）同學(xué)們，結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銈儗η迕鞴?jié)的看法。

4.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（師）今天我們學(xué)習(xí)了《清明》這首古詩，感受到了詩人的情感，也了解了清明節(jié)的相關(guān)習(xí)俗。希望大家在今后的生活中，能夠傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

五、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（師）今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

（生）學(xué)習(xí)了《清明》這首古詩，了解了清明節(jié)的相關(guān)習(xí)俗。

2.教師布置課后作業(yè)。

（師）課后請同學(xué)們完成以下作業(yè)：背誦《清明》這首古詩，并嘗試寫一篇關(guān)于清明節(jié)的小作文。

3.學(xué)生收拾學(xué)習(xí)用品，教師宣布下課。

（師）同學(xué)們，下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-清明節(jié)的歷史起源和傳統(tǒng)習(xí)俗：介紹清明節(jié)的歷史背景，包括其起源、演變過程以及與之相關(guān)的傳說故事，如介子推的故事。

-清明節(jié)的飲食文化：介紹清明節(jié)期間的傳統(tǒng)食物，如青團(tuán)、寒食糕等，以及這些食物的制作方法。

-清明節(jié)的文學(xué)作品：收集與清明節(jié)相關(guān)的古詩詞、散文等文學(xué)作品，如唐代杜牧的《清明》、宋代歐陽修的《祭侄文》等。

-清明節(jié)的民俗活動：介紹清明節(jié)的民俗活動，如踏青、放風(fēng)箏、掃墓等，以及這些活動的歷史意義和現(xiàn)代傳承情況。

2.拓展建議：

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試模仿《清明》這首詩的風(fēng)格，創(chuàng)作一首關(guān)于清明節(jié)的小詩，可以是自己的親身經(jīng)歷，也可以是想象中的場景。

-書法練習(xí)：利用清明節(jié)的相關(guān)詩句，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書法練習(xí)，通過書寫來加深對詩句的理解和記憶。

-家庭活動：建議學(xué)生在清明節(jié)期間，與家人一起參與掃墓等活動，了解家族歷史，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

-社會實(shí)踐：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐那迕鞴?jié)展覽或活動，實(shí)地了解清明節(jié)的習(xí)俗和文化內(nèi)涵。

-親子閱讀：家長可以與學(xué)生一起閱讀有關(guān)清明節(jié)的書籍或文章，通過共同學(xué)習(xí)來增進(jìn)親子關(guān)系。

-角色扮演：設(shè)計(jì)一個(gè)以清明節(jié)為主題的戲劇或短劇，讓學(xué)生扮演不同的角色，通過角色扮演來深入理解清明節(jié)的意義。

-手工制作：指導(dǎo)學(xué)生制作與清明節(jié)相關(guān)的手工藝品，如風(fēng)箏、花環(huán)等，通過實(shí)踐來感受傳統(tǒng)文化的魅力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.跨學(xué)科教學(xué)：我嘗試將《清明》這首詩與歷史、地理、藝術(shù)等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生從多個(gè)角度理解課文，拓寬他們的知識面。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解《清明》這首詩時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對詩句的理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有充分挖掘詩句背后的文化內(nèi)涵。

2.學(xué)生參與度不均：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得比較被動，這可能是因?yàn)槲覜]有很好地調(diào)動所有學(xué)生的積極性。

3.評價(jià)方式單一：目前我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價(jià)，這種評價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我將更加注重詩句背后的文化內(nèi)涵，通過引入相關(guān)的歷史背景和文化故事，幫助學(xué)生更好地理解詩句。

2.提高學(xué)生參與度：我會設(shè)計(jì)更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵所有學(xué)生參與課堂討論，同時(shí)也會關(guān)注那些參與度較低的學(xué)生，通過個(gè)別輔導(dǎo)和小組合作等方式，提高他們的參與度。

3.豐富評價(jià)方式：為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將嘗試多種評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作業(yè)、口頭報(bào)告等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)家校溝通：我會定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也會鼓勵家長參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中來，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5.持續(xù)自我提升：為了更好地適應(yīng)教學(xué)需求，我會不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，提升自己的教學(xué)技能，努力成為一名更優(yōu)秀的教師。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-清明節(jié)的由來和習(xí)俗

-古詩《清明》的作者及創(chuàng)作背景

-古詩的韻律和修辭手法

②本文重點(diǎn)詞：

-清明：中國傳統(tǒng)節(jié)日，有掃墓、踏青等習(xí)俗

-雨紛紛：形容春雨連綿不斷

-路上行人欲斷魂：描繪清明