第四單元第2課時(shí)1噸有多重（教學(xué)設(shè)計(jì)）三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)同步高效課堂系列北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：第四單元第2課時(shí)1噸有多重

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力。通過學(xué)習(xí)1噸有多重，學(xué)生能夠理解質(zhì)量單位的概念，發(fā)展對(duì)數(shù)量關(guān)系的感知，提高解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，通過小組合作和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將提升合作交流能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確理解和掌握質(zhì)量單位“噸”的意義，能夠區(qū)分千克和噸的換算關(guān)系。

②能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，如計(jì)算物品的質(zhì)量、估算重量等。

③通過實(shí)際操作和觀察，體會(huì)重量單位在實(shí)際測(cè)量中的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解“噸”這一較大質(zhì)量單位的具體含義，并與生活中常見的質(zhì)量單位如千克、克等進(jìn)行比較。

②在換算過程中，學(xué)生可能難以把握噸和千克之間的比例關(guān)系，需要通過具體實(shí)例和操作來輔助理解。

③學(xué)生在實(shí)際操作中可能遇到困難，如測(cè)量物品重量時(shí)的操作技巧和讀數(shù)準(zhǔn)確性，需要教師耐心指導(dǎo)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)際案例，講解質(zhì)量單位的概念和換算方法。

2.實(shí)驗(yàn)法：通過稱量不同物品，讓學(xué)生直觀感受噸與千克、克之間的差異。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就生活中的重量問題進(jìn)行討論，激發(fā)思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示質(zhì)量單位的知識(shí)點(diǎn)和實(shí)際應(yīng)用案例。

2.教學(xué)軟件輔助：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)物教具：準(zhǔn)備不同質(zhì)量的物品，讓學(xué)生親手操作，加深對(duì)質(zhì)量單位概念的理解。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示生活中常見的重物圖片，如大象、貨車等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些物體的重量，進(jìn)而引出質(zhì)量單位的概念。教師提問：“同學(xué)們，你們知道這些物體的重量嗎？它們有多重？”通過這樣的問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，為新課的導(dǎo)入做好鋪墊。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

①講解質(zhì)量單位“噸”的定義和換算關(guān)系，通過實(shí)物展示或多媒體演示，讓學(xué)生直觀理解“噸”這一概念。

②通過實(shí)例講解如何將千克轉(zhuǎn)換為噸，以及如何將噸轉(zhuǎn)換為千克，讓學(xué)生掌握換算方法。

③講解質(zhì)量單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如貨物運(yùn)輸、建筑工地等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)質(zhì)量單位的重要性。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

①教師準(zhǔn)備不同質(zhì)量的物品，如1千克、2千克、5千克、10千克等，讓學(xué)生分組進(jìn)行稱量，并記錄數(shù)據(jù)。

②學(xué)生根據(jù)稱量結(jié)果，進(jìn)行小組討論，分析不同物品的質(zhì)量差異，并嘗試用所學(xué)知識(shí)解釋。

③教師選取部分小組進(jìn)行展示，讓學(xué)生分享他們的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論。

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

①如何將1噸轉(zhuǎn)換為千克？

②在生活中，哪些物品的質(zhì)量接近1噸？

③如何估算一個(gè)物體的重量？

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量單位“噸”的定義、換算方法以及在生活中的應(yīng)用。教師提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？你們覺得質(zhì)量單位在生活中有什么作用？”通過這樣的提問，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-環(huán)節(jié)呈現(xiàn)具體分析和舉例：

①教師通過舉例說明如何將1噸轉(zhuǎn)換為千克，如“1噸等于1000千克”。

②教師展示生活中常見的重物圖片，如大象、貨車等，讓學(xué)生思考這些物體的質(zhì)量，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估算。

③教師提問：“你們?cè)谏钪杏龅竭^需要估算物品重量的情況嗎？”通過這樣的問題，讓學(xué)生反思所學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-用時(shí)：導(dǎo)入新課（5分鐘）、新課講授（15分鐘）、實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）、學(xué)生小組討論（10分鐘）、總結(jié)回顧（5分鐘）

-總用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-質(zhì)量單位的歷史：介紹質(zhì)量單位的發(fā)展歷程，從古代的市斤、石到現(xiàn)代的千克、噸，讓學(xué)生了解質(zhì)量單位的發(fā)展背景。

-質(zhì)量單位的實(shí)際應(yīng)用：收集并展示生活中常見物品的質(zhì)量，如食物、家具、建筑材料等，以及它們的質(zhì)量單位，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到質(zhì)量單位在生活中的廣泛應(yīng)用。

-國(guó)際單位制：簡(jiǎn)要介紹國(guó)際單位制（SI）中的質(zhì)量單位，如千克、克、毫克等，以及它們之間的關(guān)系，拓展學(xué)生的國(guó)際視野。

2.拓展建議：

-家庭實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中尋找不同質(zhì)量單位的物品，如一袋米、一桶水、一箱牛奶等，并記錄它們的重量，嘗試進(jìn)行換算。

-社會(huì)調(diào)查：組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解不同行業(yè)對(duì)質(zhì)量單位的需求，如建筑、農(nóng)業(yè)、制造業(yè)等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到質(zhì)量單位在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如使用天平稱量不同體積的水，觀察水的重量變化，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究質(zhì)量與體積的關(guān)系。

-課外閱讀：推薦相關(guān)的科普書籍或文章，如《生活中的數(shù)學(xué)》、《趣味數(shù)學(xué)》等，讓學(xué)生在閱讀中拓展數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)或收集與質(zhì)量單位相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“重量匹配”、“質(zhì)量接力”等，通過游戲的方式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)質(zhì)量單位。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與質(zhì)量單位相關(guān)的數(shù)學(xué)小故事或漫畫，通過創(chuàng)作活動(dòng)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。

-小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易的稱重工具，通過團(tuán)隊(duì)合作完成項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是我們教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，每節(jié)課結(jié)束后，我都會(huì)靜下心來，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。以下是我對(duì)“第四單元第2課時(shí)1噸有多重”這一節(jié)課的反思與改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我使用了圖片展示的方式，雖然激發(fā)了學(xué)生的興趣，但我覺得還可以更加互動(dòng)一些。比如，我可以讓學(xué)生自己帶來生活中常見的重物，如書包、籃球等，讓他們?cè)谡n堂上進(jìn)行展示和討論，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生的參與感，又能讓他們更直觀地感受到重量的概念。

在新課講授環(huán)節(jié)，我通過實(shí)例講解質(zhì)量單位的換算，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于換算過程的理解還不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加入更多的實(shí)際操作環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生親自用天平稱量不同重量的物品，通過實(shí)際操作來加深對(duì)質(zhì)量單位換算的理解。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備了不同質(zhì)量的物品讓學(xué)生稱量，但部分學(xué)生在操作過程中遇到了困難，比如如何正確使用天平、如何讀數(shù)等。這讓我意識(shí)到，在實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我需要更加細(xì)致，提前準(zhǔn)備好詳細(xì)的操作指南，并在操作過程中給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的回答雖然多樣，但有些答案缺乏深度。為了提高學(xué)生的討論質(zhì)量，我打算在未來的教學(xué)中，提前給出一些討論方向和問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的討論，同時(shí)鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和見解。

以下是我制定的改進(jìn)措施：

1.優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)：在導(dǎo)入新課時(shí)，增加學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)他們帶來生活中的重物進(jìn)行展示和討論。

2.加強(qiáng)操作指導(dǎo)：在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，提供詳細(xì)的操作指南，并在操作過程中給予學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)，確保他們能夠正確使用工具。

3.深化討論環(huán)節(jié)：提前給出討論方向和問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的討論，并鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)。

4.豐富總結(jié)回顧：加入互動(dòng)環(huán)節(jié)，如學(xué)生自我總結(jié)和小測(cè)驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

5.反饋與評(píng)價(jià)：在課后收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的意見和建議，以便不斷改進(jìn)教學(xué)方法。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①質(zhì)量單位“噸”的定義

-知識(shí)點(diǎn)：質(zhì)量單位、噸、千克、克

-詞句：噸是質(zhì)量的單位，1噸等于1000千克

②質(zhì)量單位換算

-知識(shí)點(diǎn)：換算方法、進(jìn)率

-詞句：1噸=1000千克，千克和噸之間的換算要乘以或除以1000

③質(zhì)量單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用

-知識(shí)點(diǎn)：實(shí)際應(yīng)用、例子

-詞句：質(zhì)量單位在運(yùn)輸、建筑、制造等行業(yè)中廣泛應(yīng)用，如貨車的載重、鋼材的重量等

④質(zhì)量單位的測(cè)量

-知識(shí)點(diǎn)：測(cè)量工具、操作方法

-詞句：使用天平等工具進(jìn)行測(cè)量，注意讀數(shù)的準(zhǔn)確性

⑤學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)

-知識(shí)點(diǎn)：實(shí)踐活動(dòng)、操作技巧

-詞句：通過稱量不同物品的重量，提高學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的應(yīng)用能力

⑥小組討論

-知識(shí)點(diǎn)：討論方法、問題引導(dǎo)

-詞句：通過小組討論，分享對(duì)質(zhì)量單位的理解，提出自己的觀點(diǎn)

⑦總結(jié)回顧

-知識(shí)點(diǎn)：知識(shí)鞏固、應(yīng)用反思

-詞句：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，思考質(zhì)量單位在生活中的重要性教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對(duì)于質(zhì)量單位的概念和換算方法表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在實(shí)際操作環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠正確使用天平進(jìn)行稱量，并準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠提出自己的觀點(diǎn)，并與組內(nèi)成員進(jìn)行有效溝通，共同解決問題。

-展示環(huán)節(jié)中，各小組能夠清晰地闡述他們的討論成果，包括對(duì)質(zhì)量單位的理解、換算方法的運(yùn)用以及生活中的實(shí)際應(yīng)用。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的換算掌握較好，但部分學(xué)生在理解質(zhì)量單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用時(shí)存在困難。

-測(cè)試題目包括選擇題、填空題和計(jì)算題，旨在評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改進(jìn)。

-在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠客觀評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與表示肯定，鼓勵(lì)他們