八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionB第3課時(shí)（1a-1d）教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容教材：人教新目標(biāo)版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionB第3課時(shí)

內(nèi)容：1a-1d

1.理解并運(yùn)用新單詞和短語(yǔ)，如：motivate,obstacle,courage,determination,etc.

2.學(xué)習(xí)并掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

3.通過(guò)閱讀課文，理解文章大意，培養(yǎng)閱讀理解能力。

4.通過(guò)角色扮演和小組討論，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)實(shí)際語(yǔ)境使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高語(yǔ)言輸出的準(zhǔn)確性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解中西方文化差異，尊重多元文化。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)策略意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)詞匯基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。然而，他們對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的理解可能有限，特別是如何在語(yǔ)境中運(yùn)用這個(gè)時(shí)態(tài)表達(dá)過(guò)去發(fā)生的事情。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生通常對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)持有一定的興趣，尤其是對(duì)于那些能夠貼近生活、具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)內(nèi)容。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)課堂活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)來(lái)提升自己的英語(yǔ)水平。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，但也有一部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)實(shí)際操作和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解一般過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)可能會(huì)遇到困難，因?yàn)樾枰淖儎?dòng)詞的形式來(lái)表示過(guò)去。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，將抽象的概念（如決心和勇氣）與具體情境相結(jié)合可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在閱讀理解方面可能存在差異，一些學(xué)生可能難以從長(zhǎng)篇幅的文本中提取關(guān)鍵信息，而一些學(xué)生可能難以理解復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。為了克服這些困難，教師需要提供足夠的練習(xí)和指導(dǎo)，同時(shí)也要注意學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)。四、教學(xué)資源-教材：人教新目標(biāo)版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6Anoldmantriedtomovethemountains

-課件：多媒體教學(xué)課件，包括課文文本、圖片、視頻片段

-白板或投影儀：用于展示教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)

-錄音設(shè)備：用于播放英語(yǔ)聽(tīng)力材料

-教學(xué)卡片：用于展示動(dòng)詞變化規(guī)則和例句

-小組活動(dòng)材料：如角色扮演道具、討論問(wèn)題卡片

-互聯(lián)網(wǎng)資源：在線詞典、相關(guān)背景文化信息

-電子設(shè)備：學(xué)生平板電腦或智能手機(jī)，用于在線互動(dòng)和作業(yè)提交五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們還記得我們之前學(xué)過(guò)的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的是它的一個(gè)重要變化——一般過(guò)去時(shí)態(tài)。你們知道它有什么用嗎？”

展示一些關(guān)于過(guò)去事件的圖片或視頻片段，如學(xué)生過(guò)去的旅行、節(jié)日慶祝等，讓學(xué)生初步感受一般過(guò)去時(shí)態(tài)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹一般過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般過(guò)去時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念、構(gòu)成和用法。

過(guò)程：

講解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的定義，包括其主要構(gòu)成要素，如動(dòng)詞的變化形式。

詳細(xì)介紹一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解動(dòng)詞的過(guò)去式變化。

3.一般過(guò)去時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的句子或段落，分析其中一般過(guò)去時(shí)態(tài)的使用。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解一般過(guò)去時(shí)態(tài)在語(yǔ)境中的運(yùn)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)英語(yǔ)表達(dá)的重要性，以及如何正確使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何正確使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述過(guò)去的事件。

小組內(nèi)討論該時(shí)態(tài)在句子結(jié)構(gòu)中的位置，以及如何處理不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，包括如何構(gòu)造一般過(guò)去時(shí)態(tài)的句子。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則、例句和練習(xí)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般過(guò)去時(shí)態(tài)的定義、構(gòu)成規(guī)則和案例分析。

強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)態(tài)在英語(yǔ)表達(dá)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常交流中正確運(yùn)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)態(tài)寫(xiě)一段關(guān)于自己過(guò)去的經(jīng)歷，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)結(jié)束。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史事件回顧：收集一些歷史上的重要事件，如重大發(fā)明、著名戰(zhàn)役等，讓學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述這些事件的發(fā)生。

-文化習(xí)俗介紹：選擇一些具有代表性的中西方文化習(xí)俗，如春節(jié)、圣誕節(jié)等，讓學(xué)生通過(guò)描述過(guò)去的慶祝活動(dòng)來(lái)練習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

-日常生活場(chǎng)景：提供一些日常生活中的場(chǎng)景描述，如上學(xué)、購(gòu)物、旅行等，讓學(xué)生運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述這些場(chǎng)景。

-小說(shuō)和電影片段：選取一些適合八年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)小說(shuō)或電影片段，讓學(xué)生閱讀或觀看后，用一般過(guò)去時(shí)態(tài)寫(xiě)讀后感或觀后感。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英語(yǔ)原著或簡(jiǎn)寫(xiě)版小說(shuō)，通過(guò)閱讀來(lái)學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)在不同語(yǔ)境中的應(yīng)用。

-建議學(xué)生觀看英語(yǔ)電影或電視劇，特別是一些以過(guò)去為背景的作品，通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方式提高對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的理解。

-組織學(xué)生參與英語(yǔ)角或線上英語(yǔ)交流平臺(tái)，讓學(xué)生在真實(shí)的交流環(huán)境中練習(xí)使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

-設(shè)計(jì)一些角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演不同角色，用一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

-課后布置寫(xiě)作任務(wù)，如寫(xiě)一篇關(guān)于個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷的文章，要求使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)，以此鞏固對(duì)時(shí)態(tài)的掌握。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，提供一般過(guò)去時(shí)態(tài)的練習(xí)題和測(cè)試，幫助學(xué)生自我檢測(cè)學(xué)習(xí)成果。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作項(xiàng)目，每個(gè)小組選擇一個(gè)歷史事件或文化習(xí)俗進(jìn)行研究，并以報(bào)告的形式展示，要求使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)演講比賽或?qū)懽鞅荣?，通過(guò)這些活動(dòng)提高使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)的自信和技巧。

-提供一些在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。七、典型例題講解1.例題：

-I_______(go)tothecinemalastnight.

答案：went

解析：根據(jù)句意，昨晚我去看了電影，這是一個(gè)表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作，因此用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。動(dòng)詞“go”的過(guò)去式是“went”。

2.例題：

-She_______(be)atthelibrarywhenIcalledher.

答案：was

解析：根據(jù)句意，當(dāng)我去電話時(shí)，她正在圖書(shū)館，這是一個(gè)表示過(guò)去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作，因此用一般過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)。動(dòng)詞“be”的過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)是“was”。

3.例題：

-They_______(finish)theirhomeworkbeforethebellrang.

答案：hadfinished

解析：根據(jù)句意，在鈴聲響起之前，他們已經(jīng)完成了作業(yè)，這是一個(gè)表示在過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動(dòng)作，因此用過(guò)去完成時(shí)態(tài)。動(dòng)詞“finish”的過(guò)去完成時(shí)態(tài)是“hadfinished”。

4.例題：

-Bythetimehearrived,theparty_______(start).

答案：hadstarted

解析：根據(jù)句意，當(dāng)他到達(dá)時(shí)，聚會(huì)已經(jīng)開(kāi)始，這是一個(gè)表示在過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)發(fā)生的動(dòng)作，因此用過(guò)去完成時(shí)態(tài)。動(dòng)詞“start”的過(guò)去完成時(shí)態(tài)是“hadstarted”。

5.例題：

-Wherewereyoulastweekend?I_______(watch)afootballmatch.

答案：waswatching

解析：根據(jù)句意，上周末你在哪里？我那時(shí)在看足球比賽，這是一個(gè)表示過(guò)去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作，因此用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)。動(dòng)詞“watch”的過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)是“waswatching”。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，并在小組討論中提出有建設(shè)性的意見(jiàn)。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行口頭表達(dá)，但部分學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)動(dòng)詞的過(guò)去式使用不夠準(zhǔn)確。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法時(shí)，表現(xiàn)出了良好的合作精神。每組都能提供一個(gè)完整的討論報(bào)告，其中包含了正確的動(dòng)詞變化形式和例句。學(xué)生的展示不僅展示了他們對(duì)知識(shí)的掌握，還體現(xiàn)了他們的創(chuàng)新思維。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，可以評(píng)估學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用能力。測(cè)試結(jié)果如下：

-正確回答動(dòng)詞變化問(wèn)題的學(xué)生比例達(dá)到85%。

-能夠在句子中使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)的學(xué)生比例為75%。

-在描述過(guò)去事件時(shí)，能夠正確使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的學(xué)生比例為70%。

4.個(gè)別輔導(dǎo)：

對(duì)于在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)。針對(duì)他們的薄弱環(huán)節(jié)，如不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式和時(shí)態(tài)混淆，提供了額外的練習(xí)材料，并進(jìn)行了針對(duì)性的講解。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)和隨堂測(cè)試結(jié)果，教師給出了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)積極參與課堂討論和展示的學(xué)生給予肯定，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對(duì)于在動(dòng)詞變化方面出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，指出錯(cuò)誤并解釋正確的形式，提供修改建議。

-強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)態(tài)在日常英語(yǔ)交流中的重要性，建議學(xué)生在日常生活中多練習(xí)使用。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)制作詞匯卡片、編寫(xiě)短文等方式鞏固學(xué)習(xí)成果。

-對(duì)學(xué)生在使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)的進(jìn)步表示贊賞，同時(shí)指出需要進(jìn)一步提高的地方，如提高寫(xiě)作時(shí)的準(zhǔn)確性和流暢性。

-提供額外的學(xué)習(xí)資源，如在線練習(xí)和視頻教程，幫助學(xué)生在家自主復(fù)習(xí)和練習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感觸頗深啊。咱們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了一般過(guò)去時(shí)態(tài)，這個(gè)時(shí)態(tài)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)可是挺重要的。咱們來(lái)看看這節(jié)課的得與失吧。

首先啊，我覺(jué)得我在教學(xué)方法上還是做得不錯(cuò)的。我用了圖片和視頻來(lái)導(dǎo)入新課，這讓學(xué)生們對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)有了直觀的認(rèn)識(shí)，挺有效的。還有，我讓學(xué)生們分組討論，這樣既能提高他們的合作能力，又能讓他們?cè)趯?shí)踐中掌握知識(shí)。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問(wèn)題。比如說(shuō)，有些學(xué)生在做隨堂測(cè)試時(shí)，對(duì)動(dòng)詞變化的不規(guī)則形式掌握得不是很好。這說(shuō)明我在講解動(dòng)詞變化規(guī)則時(shí)，可能沒(méi)有做到位。我得想想辦法，比如可以用一些記憶技巧或者制作一些小卡片，幫助學(xué)生更好地記憶這些不規(guī)則動(dòng)詞。

還有啊，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然能說(shuō)出一般過(guò)去時(shí)的句子，但在寫(xiě)作時(shí)卻容易出錯(cuò)。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)诳谡Z(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)轉(zhuǎn)換時(shí)有些困難。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的寫(xiě)作練習(xí)，尤其是那種