7《我們的衣食之源》（教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治四年級下冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解糧食的重要性和糧食生產(chǎn)的艱辛，培養(yǎng)節(jié)約糧食的意識。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到糧食是國家的根本，是人民的命根，從而激發(fā)學(xué)生熱愛勞動、珍惜糧食的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，使學(xué)生理解糧食生產(chǎn)、流通、消費中的法律法規(guī)，認(rèn)識到尊重勞動、珍惜糧食是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任。

2.增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，讓學(xué)生認(rèn)識到糧食安全對社會穩(wěn)定和人民生活的重要性，激發(fā)學(xué)生關(guān)心國家糧食問題的責(zé)任感。

3.提升學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)我國糧食生產(chǎn)的悠久歷史和豐富文化，增強(qiáng)學(xué)生對中華農(nóng)耕文明的認(rèn)同感和自豪感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-糧食生產(chǎn)的基本過程，包括播種、灌溉、施肥、收割等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解糧食從播種到收獲的整個生產(chǎn)過程。

-糧食的種類及其營養(yǎng)價值，通過對比不同糧食的特點，使學(xué)生掌握不同糧食的營養(yǎng)成分和適宜人群。

2.教學(xué)難點：

-糧食浪費的原因和危害，難點在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到糧食浪費的嚴(yán)重性，并分析浪費產(chǎn)生的原因。

-如何在日常生活中節(jié)約糧食，難點在于結(jié)合實際生活場景，指導(dǎo)學(xué)生制定節(jié)約糧食的具體措施，如合理規(guī)劃飲食、避免剩飯剩菜等。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物教具（稻谷、小麥等糧食樣本）、學(xué)生課本《道德與法治》四年級下冊。

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線討論。

-信息化資源：相關(guān)糧食生產(chǎn)、節(jié)約糧食的圖片、視頻資料。

-教學(xué)手段：圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演等。教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于糧食生產(chǎn)的視頻，展示農(nóng)民伯伯辛勤勞作的情景。

2.提出問題：觀看視頻后，引導(dǎo)學(xué)生思考：“糧食從哪里來？農(nóng)民伯伯的辛勤勞動有什么意義？”

3.引導(dǎo)學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享自己對糧食和農(nóng)民的認(rèn)識。

**講授新課（15分鐘）**

1.糧食生產(chǎn)的基本過程（5分鐘）

-展示糧食生產(chǎn)的圖片和視頻，講解播種、灌溉、施肥、收割等環(huán)節(jié)。

-學(xué)生跟隨教師一起總結(jié)糧食生產(chǎn)的基本步驟。

2.糧食的種類及其營養(yǎng)價值（5分鐘）

-展示不同種類的糧食圖片，介紹它們的名稱和營養(yǎng)價值。

-學(xué)生分組討論，比較不同糧食的特點和適宜人群。

3.糧食浪費的原因和危害（5分鐘）

-分析糧食浪費的原因，如過度包裝、剩飯剩菜等。

-討論糧食浪費對環(huán)境和資源的危害。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.小組活動：學(xué)生分組討論，設(shè)計一個節(jié)約糧食的宣傳海報。

2.課堂展示：每組選派代表展示海報，分享節(jié)約糧食的建議。

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問：如何減少糧食浪費？

2.學(xué)生回答：合理規(guī)劃飲食、避免剩飯剩菜、參與光盤行動等。

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.角色扮演：學(xué)生分組扮演農(nóng)民、消費者、環(huán)保志愿者等角色，模擬糧食生產(chǎn)、消費、回收等過程。

2.學(xué)生討論：在角色扮演過程中，學(xué)生分享自己的感受和體會，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何珍惜糧食。

**創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.知識競賽：組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于糧食和節(jié)約糧食的知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生分享：競賽結(jié)束后，學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會。

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)珍惜糧食的重要性。

2.學(xué)生拓展：課后，學(xué)生可以調(diào)查自己家庭或社區(qū)的糧食浪費情況，并提出改進(jìn)建議。

**用時：45分鐘**拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《糧食的故事》：一本介紹我國糧食發(fā)展歷史的書籍，幫助學(xué)生了解糧食在我國傳統(tǒng)文化中的重要地位。

-《珍惜糧食，從我做起》：一本關(guān)于節(jié)約糧食的科普書籍，通過生動的案例和故事，引導(dǎo)學(xué)生樹立節(jié)約糧食的觀念。

-《世界糧食日》：介紹世界糧食日的歷史背景和意義，讓學(xué)生了解全球糧食安全問題。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以調(diào)查自己家庭或社區(qū)的糧食浪費情況，如剩菜剩飯、過度包裝等，分析浪費原因并提出改進(jìn)建議。

-學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)剞r(nóng)場或農(nóng)業(yè)科技園區(qū)，了解現(xiàn)代糧食生產(chǎn)技術(shù)和管理方法。

-學(xué)生可以參與學(xué)校的“光盤行動”等節(jié)約糧食活動，親身實踐節(jié)約糧食的理念。

3.知識點拓展：

-糧食的種類及其營養(yǎng)價值：深入了解不同糧食的營養(yǎng)成分和適宜人群，學(xué)會合理搭配膳食。

-糧食生產(chǎn)的歷史與現(xiàn)狀：了解我國糧食生產(chǎn)的歷史變遷，關(guān)注當(dāng)前糧食生產(chǎn)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

-節(jié)約糧食的重要性：認(rèn)識到糧食資源的有限性，培養(yǎng)節(jié)約糧食的習(xí)慣，為可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

4.實用性活動設(shè)計：

-學(xué)生可以制作“節(jié)約糧食”主題的手抄報，展示自己的創(chuàng)意和理念。

-學(xué)生可以參與學(xué)校的“糧食知識競賽”，提高對糧食知識的了解和掌握。

-學(xué)生可以組織“節(jié)約糧食”主題的演講比賽，分享自己的感悟和行動。

5.家庭教育建議：

-家長可以引導(dǎo)孩子了解糧食的來之不易，教育孩子珍惜糧食，從小養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。

-家庭可以開展“光盤行動”，減少浪費，培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識。

-家庭可以參與社區(qū)的糧食捐贈活動，幫助有需要的人，傳遞愛心和責(zé)任。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我對本節(jié)課進(jìn)行了深入的反思，以下是我的一些思考和改進(jìn)措施：

1.學(xué)生參與度：

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有些學(xué)生甚至沒有積極參與討論。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計更具吸引力的互動環(huán)節(jié)，激發(fā)每個學(xué)生的參與熱情。比如，可以采用小組合作的形式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)方法：

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于糧食生產(chǎn)的基本過程理解不夠深入。這讓我反思，是否在教學(xué)方法上需要做出調(diào)整。例如，可以采用多媒體教學(xué)手段，結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.課堂提問：

在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些問題過于簡單，未能有效檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。今后，我會設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高課堂提問的有效性。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)的設(shè)計也需要改進(jìn)。我發(fā)現(xiàn)，有些作業(yè)過于簡單，無法有效檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。我會根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計更具針對性的作業(yè)，讓學(xué)生在課后能夠鞏固所學(xué)知識。

5.學(xué)生評價：

為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會增加學(xué)生評價環(huán)節(jié)。讓學(xué)生對課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況進(jìn)行自我評價，同時也可以互相評價，以此促進(jìn)學(xué)生的自我反思和相互學(xué)習(xí)。

改進(jìn)措施：

1.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，增加互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度。

2.調(diào)整教學(xué)方法，運用多媒體教學(xué)手段，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象。

3.設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高課堂提問的有效性。

4.優(yōu)化課后作業(yè)設(shè)計，確保作業(yè)能夠有效檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

5.增加學(xué)生評價環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在自我評價和相互評價中提升學(xué)習(xí)能力。

我相信，通過這些改進(jìn)措施的實施，我能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生更好地掌握知識，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，我會不斷反思和調(diào)整，努力成為一名優(yōu)秀的教師。典型例題講解1.例題：小明家一周共消費大米5千克，每千克大米的價格是20元，那么小明家一周花費了多少錢購買大米？

解答：小明家一周購買大米的花費=大米重量×單價=5千克×20元/千克=100元。

2.例題：小紅每天吃兩碗米飯，一碗米飯的重量是100克，一個月（30天）小紅大約吃了多少千克米飯？

解答：小紅一個月吃的米飯總重量=每天吃的米飯重量×天數(shù)=100克/碗×2碗/天×30天=6000克=6千克。

3.例題：一個農(nóng)民種了10畝地，每畝地可以收獲200千克小麥，那么這個農(nóng)民一共可以收獲多少千克小麥？

解答：農(nóng)民總共可以收獲的小麥量=每畝地收獲量×地塊數(shù)量=200千克/畝×10畝=2000千克。

4.例題：一袋面粉重25千克