Module4Unit10AroundmyhomePeriod1（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語四年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Module4Unit10AroundmyhomePeriod1

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入四年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語詞匯和簡單的句型結(jié)構(gòu)，對家庭、學(xué)校等常見場景有一定的詞匯儲備。他們能夠進行簡單的對話交流，但詞匯量和語法知識相對有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生通常對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，尤其是當他們能夠用英語表達自己時。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強，能夠通過聽、說、讀、寫等方式學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過圖片和實物來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更喜歡通過故事和角色扮演來提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“Aroundmyhome”這一單元時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是詞匯量不足，難以理解課文內(nèi)容；二是語法結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，如名詞所有格的用法；三是對于家庭場景的描述不夠具體，難以展開豐富的語言表達。此外，部分學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意在課堂上積極參與討論和口語練習(xí)。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《滬教牛津版（深圳用）英語四年級上冊》教材，特別是Module4Unit10的相關(guān)頁面。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的家庭圖片、房屋平面圖、家庭用品圖片等，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的英語動畫視頻片段。

3.教室布置：布置教室，包括設(shè)置小組討論區(qū)，準備白板或黑板用于展示教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠清晰看到教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《Aroundmyhome》單元的預(yù)習(xí)PPT，包含家庭圖片和房屋平面圖，要求學(xué)生識別家庭用品并嘗試用英語描述。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你最喜歡的房間是哪個？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考家庭環(huán)境。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生預(yù)習(xí)到位。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，識別家庭用品的英語名稱。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己最喜歡的房間及原因。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群實現(xiàn)預(yù)習(xí)成果的分享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解家庭場景的英語表達，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：播放一段關(guān)于家庭生活的英語視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：講解名詞所有格的用法，如“mybook”和“thebookofmine”。

組織課堂活動：設(shè)計“角色扮演”活動，讓學(xué)生扮演家庭成員，用英語描述自己的房間。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，如“名詞所有格的規(guī)則是什么？”進行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，理解名詞所有格的用法。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)英語口語。

提問與討論：學(xué)生提出關(guān)于名詞所有格的用法的問題，并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解名詞所有格的概念。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊合作意識。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解名詞所有格的用法，提高英語口語表達能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生以“Aroundmyhome”為主題，寫一篇短文，描述自己的房間。

提供拓展資源：推薦學(xué)生觀看關(guān)于家庭生活的英語動畫或閱讀相關(guān)書籍。

反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，提供反饋，鼓勵學(xué)生改進。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成寫作作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進行拓展學(xué)習(xí)，提高英語水平。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過寫作作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和寫作能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提升自我認知和學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語綜合運用能力。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.家庭英語詞匯卡片

-設(shè)計一系列家庭英語詞匯卡片，包括臥室、客廳、廚房、浴室等房間的名稱和常見家具、家電的英語單詞。

-例如：bedroom,livingroom,kitchen,bathroom,bed,table,chair,television,refrigerator,etc.

2.家庭場景英語對話

-收集或編寫一些家庭場景的英語對話，如家庭聚會、做家務(wù)、討論家庭計劃等。

-例如：對話場景可以是家庭成員討論周末計劃，或者是在廚房里一起做飯。

3.家庭英語歌曲

-選擇一些與家庭生活相關(guān)的英語歌曲，如《MyFamily》、《Home,SweetHome》等，通過歌曲學(xué)習(xí)家庭相關(guān)的英語詞匯和表達。

-例如：《MyFamily》歌曲中包含了“mommy,daddy,brother,sister”等家庭成員的英語表達。

4.家庭英語故事

-選擇或編寫一些以家庭為主題的英語故事，如《TheLittlePrince》中的故事片段，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)家庭相關(guān)的英語表達。

-例如：故事中可以描述主人公與家人在一起的溫馨場景。

5.家庭英語游戲

-設(shè)計一些與家庭相關(guān)的英語游戲，如“家庭詞匯接龍”、“家庭英語猜謎”等，通過游戲提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

-例如：在“家庭詞匯接龍”游戲中，學(xué)生需要用家庭相關(guān)的英語單詞進行接龍。

二、拓展建議

1.家庭英語詞匯學(xué)習(xí)

-鼓勵學(xué)生在家里使用英語，如用英語詢問家庭成員的日常生活，或者描述家庭中的物品。

-建議學(xué)生制作家庭英語詞匯卡片，每天學(xué)習(xí)并復(fù)習(xí)新詞匯。

2.家庭英語對話實踐

-鼓勵學(xué)生與家人進行英語對話練習(xí)，如在家中模擬購物、烹飪等場景。

-建議學(xué)生錄制對話視頻，課后互相觀看并給予反饋。

3.家庭英語歌曲欣賞

-建議學(xué)生每周至少聽一首家庭英語歌曲，并嘗試跟唱。

-可以組織家庭英語歌曲比賽，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

4.家庭英語故事閱讀

-建議學(xué)生每周閱讀一篇家庭英語故事，并嘗試用自己的語言復(fù)述故事。

-可以組織故事分享會，讓學(xué)生展示自己的閱讀成果。

5.家庭英語游戲互動

-建議學(xué)生在家庭聚會或節(jié)日活動中，與家人一起玩家庭英語游戲。

-可以設(shè)計游戲規(guī)則，讓游戲更具挑戰(zhàn)性和趣味性。

6.家庭英語日記記錄

-建議學(xué)生每天用英語記錄自己在家的所見所聞，如家庭活動、學(xué)習(xí)生活等。

-可以定期舉辦家庭英語日記展覽，鼓勵學(xué)生分享自己的英語學(xué)習(xí)成果。

7.家庭英語角活動

-在學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織家庭英語角活動，邀請家長和學(xué)生一起參與。

-可以邀請專業(yè)人士進行家庭英語教學(xué)，提供專業(yè)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和資源。典型例題講解1.名詞所有格的用法

例題：請用名詞所有格填空。

My_______isonthedesk.

解答：Mybook's

說明：在這個例題中，名詞所有格用于表示某物屬于某人，通常在名詞后面加上"'s"或"'"。

2.家庭成員的英語表達

例題：用正確的家庭成員的英語表達填空。

My_______isateacher.

解答：Mymother

說明：在這個例題中，學(xué)生需要知道家庭成員的英語表達，如father（父親）、mother（母親）、sister（姐妹）、brother（兄弟）等。

3.家庭用品的描述

例題：描述以下家庭用品，并使用名詞所有格。

The_______isonthetable.

解答：Theteacup'shandleisbroken.

說明：學(xué)生需要能夠描述家庭用品，并使用名詞所有格來表示物品屬于某人。

4.家庭場景的英語表達

例題：用英語描述以下家庭場景。

Myfamilyis_______.

解答：MyfamilyiswatchingTV.

說明：在這個例題中，學(xué)生需要能夠使用英語描述家庭場景，如看電視、吃飯、做作業(yè)等。

5.家庭活動的英語表達

例題：用英語描述以下家庭活動。

We_______onweekends.

解答：Wegototheparkonweekends.

說明：學(xué)生需要能夠用英語描述家庭活動，如去公園、看電影、購物等。

補充說明和舉例：

1.名詞所有格的變復(fù)數(shù)

例題：用名詞所有格的變復(fù)數(shù)形式填空。

My_______areontheshelf.

解答：Mybrothers'books

說明：當名詞所有格的名詞是復(fù)數(shù)時，變復(fù)數(shù)的形式不變，只在名詞后加上"'s"。

2.家庭成員的復(fù)數(shù)形式

例題：用家庭成員的復(fù)數(shù)形式填空。

My_______aredoctors.

解答：Myuncles

說明：家庭成員的復(fù)數(shù)形式通常是直接在單數(shù)形式后加上"-s"。

3.家庭用品的復(fù)數(shù)形式

例題：用家庭用品的復(fù)數(shù)形式填空。

Therearemany_______inthekitchen.

解答：Therearemanyspoonsinthekitchen.

說明：家庭用品的復(fù)數(shù)形式通常是直接在單數(shù)形式后加上"-s"。

4.家庭場景的復(fù)數(shù)形式

例題：用家庭場景的復(fù)數(shù)形式填空。

Myfamilygoestothe_______onSundays.

解答：MyfamilygoestotheparksonSundays.

說明：當家庭場景的名詞是復(fù)數(shù)時，復(fù)數(shù)形式通常不變。

5.家庭活動的復(fù)數(shù)形式

例題：用家庭活動的復(fù)數(shù)形式填空。

We_______onweekends.

解答：Weplaygamesonweekends.

說明：家庭活動的復(fù)數(shù)形式通常是直接在單數(shù)形式后加上"-s"。課堂1.課堂評價方法

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解名詞所有格時，可以提問學(xué)生：“HowdoyoushowpossessioninEnglish?”來檢驗他們對名詞所有格用法的理解。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中情況以及與同學(xué)的互動，評估他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-小組活動：通過觀察學(xué)生在小組活動中的表現(xiàn)，評估他們的合作能力和語言運用能力。

-互動練習(xí)：通過學(xué)生之間的互動練習(xí)，如角色扮演或小組討論，評估他們的口語表達能力和聽力理解能力。

2.課堂評價實施

-在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問檢查學(xué)生對家庭相關(guān)詞匯的掌握情況，如“Canyounamesomeroomsinyourhome?”

-在講解名詞所有格時，讓學(xué)生舉例說明如何用名詞所有格來表達所有權(quán)，如“Showmehowtosay‘Thisismybrother’sbook’.”

-在角色扮演活動中，觀察學(xué)生是否能正確運用名詞所有格和家庭成員的英語表達。

-通過小組討論，評估學(xué)生是否能夠用英語描述家庭場景和活動。

3.課堂評價反饋

-及時反饋：在課堂結(jié)束時，對學(xué)生的表現(xiàn)給予及時的反饋，肯定他們的進步，指出需要改進的地方。

-鼓勵學(xué)生：對于表現(xiàn)好的學(xué)生，給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

-問題解答：對于學(xué)生提出的問題，給予耐心解答，幫助他們理解和掌握知識。

4.課堂評價記錄

-記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、正確率、互動情況等，以便于后續(xù)的教學(xué)調(diào)整。

-對學(xué)生的進步進行記錄，為他們的學(xué)習(xí)成長提供依據(jù)。

5.課堂評價反思

-教師應(yīng)定期反思課堂評價的有效性，思考如何改進評價方法，提高教學(xué)效果。

-根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

6.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，包括拼寫、語法、表達等方面。

-作業(yè)點評：在作業(yè)上給予詳細的點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-及時反饋：將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵他們在下一次作業(yè)中做得更好。

-作業(yè)展示：定期在課堂上展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，激勵其他學(xué)生努力學(xué)習(xí)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-家庭場景詞匯

-名詞所有格的用法

-家庭成員的英語表達

②本文重點詞：

-家庭場景詞匯：bedroom,livingroom,kitchen,bathroom,table,chair,television,refrigerator,etc.

-名詞所有格：-s,-'s

-家庭成員：father,mother,brother,sister,uncle,aunt,etc.

③本文重點句：

-“Thisismybedroom.”

-“Thekitchenisinthebackofthehouse.”

-“Mybrother’stoyisonthetable.”

-“Mymother’scomputerisonthedesk.”

-“Whereistherefrigerator?”教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課過得還真是挺有意思的。咱們來聊聊這節(jié)課吧，我覺得有幾個地方做得不錯，也有一些地方可以改進。