Unit4Healthyfood（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為人教PEP版三年級下冊英語Unit4Healthyfood。主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)食物類單詞（如：apple,banana,orange,milk,bread等），了解健康飲食的重要性，并能用英語詢問和回答食物種類。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯，并能進(jìn)行簡單的日常交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)食物類單詞和健康飲食理念的過程中，將提升語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)對西方飲食文化的理解，培養(yǎng)跨文化交際意識。同時(shí)，通過參與課堂活動(dòng)，學(xué)生將鍛煉思維敏捷性和創(chuàng)新意識，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.食物類單詞的正確發(fā)音和拼寫，如：apple,banana,orange等。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用新學(xué)的詞匯進(jìn)行簡單的日常交流。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對食物類單詞的記憶和運(yùn)用。

2.在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流時(shí)，學(xué)生的詞匯量和語言表達(dá)能力不足。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、實(shí)物展示等方式，幫助學(xué)生直觀記憶食物類單詞。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和角色扮演活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用單詞進(jìn)行交流的積極性。

3.利用多媒體資源，如視頻、歌曲等，增強(qiáng)學(xué)生對食物文化的理解。

4.逐步提高課堂交流的難度，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際情境中嘗試運(yùn)用所學(xué)詞匯。

5.定期進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)和測試，鞏固學(xué)生對單詞的記憶和應(yīng)用。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（水果、蔬菜模型）

-課程平臺：人教PEP版三年級下冊英語教材配套資源平臺

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺、相關(guān)教學(xué)視頻、英語學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：圖片展示、實(shí)物操作、角色扮演、小組討論、游戲互動(dòng)教學(xué)過程設(shè)計(jì)**教學(xué)時(shí)長：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘**）

1.**熱身活動(dòng)**：播放一首與食物相關(guān)的英語歌曲，如“FiveLittleBananas”，讓學(xué)生跟隨節(jié)奏唱跳，活躍課堂氣氛。

2.**提問**：詢問學(xué)生喜歡的食物是什么，并引導(dǎo)他們用英語表達(dá)。

3.**展示**：教師展示一些常見的水果和蔬菜，讓學(xué)生猜名字，復(fù)習(xí)之前學(xué)過的相關(guān)詞匯。

4.**互動(dòng)**：學(xué)生上臺展示自己的水果或蔬菜，并用英語介紹。

**二、講授新課（用時(shí)15分鐘**）

1.**引入主題**：教師簡要介紹健康飲食的重要性，引出本課主題“HealthyFood”。

2.**新單詞教學(xué)**：通過圖片、卡片等形式，教授新的食物類單詞，如apple,banana,orange,milk,bread等。

3.**例句學(xué)習(xí)**：給出例句，如“Wouldyoulikeanapple?”，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。

4.**游戲互動(dòng)**：進(jìn)行“Findandsay”游戲，教師出示食物圖片，學(xué)生快速說出對應(yīng)的英文單詞。

**三、鞏固練習(xí)（用時(shí)15分鐘**）

1.**聽寫練習(xí)**：教師播放一段關(guān)于食物的短文，學(xué)生邊聽邊寫下聽到的單詞。

2.**角色扮演**：將學(xué)生分成小組，模擬在餐廳點(diǎn)菜的情景，練習(xí)使用新學(xué)的詞匯。

3.**小組討論**：學(xué)生分組討論如何保持健康的飲食習(xí)慣，并分享自己的建議。

**四、課堂提問（用時(shí)10分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師提問學(xué)生關(guān)于健康飲食的問題，如“Whichfoodisgoodforyoureyes?”。

2.**搶答**：采用搶答方式，學(xué)生回答問題并得到獎(jiǎng)勵(lì)。

3.**糾錯(cuò)與反饋**：教師對學(xué)生的回答進(jìn)行糾正和反饋，確保他們理解正確。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘**）

1.**小組競賽**：將學(xué)生分成兩個(gè)小組，進(jìn)行食物詞匯競賽，看哪個(gè)小組能夠更快更準(zhǔn)確地完成游戲任務(wù)。

2.**問答環(huán)節(jié)**：教師提問關(guān)于食物和健康的問題，學(xué)生輪流回答，鼓勵(lì)全體學(xué)生積極參與。

3.**總結(jié)與反思**：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，并反思如何將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中。

**六、教學(xué)總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘**）

1.**回顧**：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括食物類單詞和健康飲食的理念。

2.**作業(yè)布置**：布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生收集自己最喜歡的食物圖片，并用英語進(jìn)行簡單的描述。

3.**拓展延伸**：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭和學(xué)校中推廣健康飲食的理念，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

**七、課堂反饋（用時(shí)5分鐘**）

1.**學(xué)生反饋**：收集學(xué)生對本節(jié)課的反饋意見，了解他們對教學(xué)內(nèi)容和方法的態(tài)度。

2.**教師評價(jià)**：教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**詞匯掌握**：學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課教授的食物類單詞，如apple,banana,orange,milk,bread等，并能正確發(fā)音和拼寫。

2.**語言運(yùn)用**：學(xué)生在實(shí)際情境中能夠運(yùn)用新學(xué)的詞匯進(jìn)行簡單的日常交流，如詢問食物種類、表達(dá)自己的喜好等。

3.**文化意識**：通過學(xué)習(xí)健康飲食的理念，學(xué)生能夠認(rèn)識到不同文化背景下飲食的差異，增強(qiáng)跨文化交際意識。

4.**思維能力**：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生的思維敏捷性和創(chuàng)新意識得到鍛煉，能夠提出自己的觀點(diǎn)并解決問題。

5.**學(xué)習(xí)能力**：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源、教材等工具進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

6.**合作能力**：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.**情感態(tài)度**：通過學(xué)習(xí)健康飲食，學(xué)生養(yǎng)成了良好的飲食習(xí)慣，關(guān)注自己的身體健康，增強(qiáng)了自我保護(hù)意識。

8.**知識拓展**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解到更多關(guān)于健康飲食的知識，如不同食物的營養(yǎng)成分、如何搭配飲食等。

9.**實(shí)踐能力**：課后作業(yè)中，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，如收集食物圖片、描述食物等。

10.**綜合評價(jià)**：綜合以上各方面，學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果良好，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)評價(jià)與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與角色扮演和小組討論。大部分學(xué)生能夠用英語進(jìn)行簡單的交流，發(fā)音和語調(diào)較為準(zhǔn)確。

2.**小組討論成果展示**：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，并與其他成員進(jìn)行有效的溝通。小組合作完成任務(wù)的情況良好，展示了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.**隨堂測試**：通過隨堂測試，學(xué)生能夠正確拼寫和運(yùn)用食物類單詞，如apple,banana,orange等。測試結(jié)果顯示，學(xué)生對新學(xué)的詞匯掌握情況良好。

4.**課后作業(yè)完成情況**：課后作業(yè)包括收集食物圖片和用英語描述食物，學(xué)生普遍能夠完成作業(yè)，且描述準(zhǔn)確、表達(dá)流暢。

5.**教師評價(jià)與反饋**：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與和表現(xiàn)給予肯定，同時(shí)指出部分學(xué)生在發(fā)音和語調(diào)上還有提升空間，建議他們在課后加強(qiáng)練習(xí)。

-針對小組討論：教師表揚(yáng)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，并提醒他們在討論時(shí)要更加注重傾聽他人意見。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的測試成績表示滿意，同時(shí)指出部分學(xué)生在聽力理解方面還有待提高，建議他們在課后加強(qiáng)聽力練習(xí)。

-針對課后作業(yè)：教師對學(xué)生的作業(yè)完成情況表示滿意，認(rèn)為他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。同時(shí)，教師提醒學(xué)生在描述食物時(shí)要注重細(xì)節(jié)，使描述更加生動(dòng)形象。

-針對整體學(xué)習(xí)效果：教師認(rèn)為本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)效果良好，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。但同時(shí)也指出，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在依賴性強(qiáng)、自主學(xué)習(xí)能力不足等問題，建議家長和教師在課后給予更多關(guān)注和指導(dǎo)。

6.**改進(jìn)措施**：

-針對發(fā)音和語調(diào)問題，教師將在課后組織發(fā)音練習(xí)，并邀請學(xué)生進(jìn)行角色扮演，以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-針對聽力理解問題，教師將增加聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后多聽英語材料，提高聽力水平。

-針對自主學(xué)習(xí)能力不足，教師將引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并鼓勵(lì)他們在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-食物類單詞：apple,banana,orange,milk,bre