第三單元活動(dòng)一自制降落傘（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)浙教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過制作降落傘活動(dòng)，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過實(shí)際操作，讓學(xué)生了解空氣阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響，加深對(duì)重力、浮力等概念的理解，同時(shí)鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。通過降落傘制作活動(dòng)，學(xué)生能夠體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程，學(xué)會(huì)觀察、分析、推理和總結(jié)，提升解決問題的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：降落傘的設(shè)計(jì)與制作，包括材料選擇、形狀設(shè)計(jì)以及重心的調(diào)整。

難點(diǎn)：空氣阻力與降落傘下落速度的關(guān)系理解，以及如何在實(shí)驗(yàn)中準(zhǔn)確測(cè)量和記錄。

解決辦法：

1.通過小組討論，讓學(xué)生共同探討材料選擇和形狀設(shè)計(jì)，突破設(shè)計(jì)難點(diǎn)。

2.利用演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察不同形狀和材料對(duì)降落傘下落速度的影響，加深對(duì)空氣阻力概念的理解。

3.設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)步驟，指導(dǎo)學(xué)生使用尺子等工具測(cè)量下落時(shí)間，提高實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《綜合實(shí)踐活動(dòng)》教材，包含自制降落傘的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備降落傘設(shè)計(jì)原理的圖片、圖表，以及與空氣阻力相關(guān)的科普視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備不同材質(zhì)和形狀的傘布、剪刀、膠帶、計(jì)時(shí)器等，確保實(shí)驗(yàn)器材的安全和適用性。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，并確保教室空間足夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以“飛機(jī)如何安全降落？”的問題引入，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生思考降落過程中的物理原理。接著，簡(jiǎn)要介紹降落傘的歷史和作用，引出本節(jié)課的主題“自制降落傘”。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）講解降落傘的基本原理：教師通過PPT展示降落傘的結(jié)構(gòu)和作用，講解空氣阻力、重力、浮力等物理概念，讓學(xué)生了解降落傘是如何利用這些原理來實(shí)現(xiàn)安全降落的。

用時(shí)：10分鐘

（2）介紹降落傘的設(shè)計(jì)要素：教師講解降落傘設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵要素，如傘布材質(zhì)、形狀、重心等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何設(shè)計(jì)一款性能良好的降落傘。

用時(shí)：5分鐘

（3）展示降落傘制作步驟：教師通過視頻或現(xiàn)場(chǎng)演示，展示降落傘的制作過程，讓學(xué)生了解制作步驟和注意事項(xiàng)。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）分組討論：將學(xué)生分成小組，每組討論并確定降落傘的設(shè)計(jì)方案，包括材料選擇、形狀設(shè)計(jì)、重心調(diào)整等。

用時(shí)：10分鐘

（2）制作降落傘：學(xué)生在小組內(nèi)分工合作，根據(jù)討論結(jié)果制作降落傘。

用時(shí)：15分鐘

（3）測(cè)試降落傘：將制作好的降落傘進(jìn)行測(cè)試，觀察降落傘的下落速度和穩(wěn)定性。

用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）討論降落傘的設(shè)計(jì)要素：學(xué)生討論如何選擇合適的傘布材質(zhì)、設(shè)計(jì)降落傘的形狀以及調(diào)整重心位置。

舉例回答：選擇輕質(zhì)、透氣的傘布，設(shè)計(jì)流線型形狀，將重心位置調(diào)整至傘布中心。

（2）討論降落傘的制作過程：學(xué)生討論在制作過程中遇到的問題及解決方法。

舉例回答：在裁剪傘布時(shí)，注意保持直線；在粘貼傘布時(shí)，確保粘貼均勻，避免影響降落傘的穩(wěn)定性。

（3）討論降落傘的測(cè)試結(jié)果：學(xué)生討論測(cè)試過程中觀察到的現(xiàn)象，分析降落傘的性能。

舉例回答：降落傘下落速度較慢，穩(wěn)定性較好。

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)降落傘設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵要素和制作過程中的注意事項(xiàng)。同時(shí)，總結(jié)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表揚(yáng)。

用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-降落傘的歷史：介紹降落傘的發(fā)明歷程，從早期簡(jiǎn)單的降落傘到現(xiàn)代高科技傘翼飛行器的發(fā)展，讓學(xué)生了解科技發(fā)展的脈絡(luò)。

-空氣動(dòng)力學(xué)原理：提供一些空氣動(dòng)力學(xué)的基本概念，如升力、阻力和浮力的簡(jiǎn)單解釋，以及它們?nèi)绾斡绊戯w行器的運(yùn)動(dòng)。

-實(shí)際應(yīng)用案例：展示降落傘在實(shí)際救援、跳傘運(yùn)動(dòng)和其他航空活動(dòng)中的應(yīng)用案例，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用意識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)航空歷史和科技發(fā)展的書籍，如《飛行器發(fā)展史》等，以拓寬知識(shí)面。

-觀看視頻：指導(dǎo)學(xué)生觀看與空氣動(dòng)力學(xué)相關(guān)的科普視頻，如“什么是升力？”、“飛行器設(shè)計(jì)原理”等，通過視覺學(xué)習(xí)加深理解。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的科技活動(dòng)，如模型飛機(jī)比賽、科學(xué)展覽等，親身體驗(yàn)科技的魅力。

-家庭作業(yè)：布置一些與降落傘設(shè)計(jì)相關(guān)的家庭作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易的降落傘模型，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析影響降落傘性能的因素。

-小組項(xiàng)目：組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，每個(gè)小組選擇一個(gè)與航空相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如“不同形狀的降落傘性能比較”或“降落傘在歷史上的重要事件”。

-訪問博物館：建議學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐暮娇蘸教觳┪镳^，親自觀察各種降落傘和其他飛行器的模型，了解它們的結(jié)構(gòu)和工作原理。

-互動(dòng)討論：利用社交媒體或?qū)W校的在線論壇，讓學(xué)生分享他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)和疑問，促進(jìn)交流與討論。

-創(chuàng)新設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一個(gè)具有獨(dú)特功能的降落傘，如帶有照明功能的降落傘，以激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

-環(huán)保意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生思考降落傘材料的選擇對(duì)環(huán)境的影響，討論如何設(shè)計(jì)環(huán)保型降落傘，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們一起完成了自制降落傘的活動(dòng)，我覺得收獲頗豐。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)過程中的心得體會(huì)。

在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我用了飛機(jī)降落的問題來引起學(xué)生的興趣，這確實(shí)起到了很好的效果。學(xué)生們對(duì)于為什么飛機(jī)能安全降落這個(gè)問題表現(xiàn)出濃厚的興趣，這也讓我意識(shí)到，通過實(shí)際問題來引入新課是一個(gè)很好的方法。

在講授新課的過程中，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語言來解釋復(fù)雜的物理概念，比如空氣阻力、重力和浮力。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我把這些概念與降落傘的設(shè)計(jì)結(jié)合起來時(shí)，學(xué)生們更容易理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這些物理概念的理解還不夠深入，可能在接下來的學(xué)習(xí)中需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

實(shí)踐活動(dòng)部分是這節(jié)課的重頭戲。我看到學(xué)生們?cè)谛〗M討論時(shí)非常活躍，他們互相交流想法，共同解決問題。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅鍛煉了他們的動(dòng)手能力，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。不過，我也注意到在實(shí)驗(yàn)過程中，有些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟的理解不夠清晰，導(dǎo)致操作出現(xiàn)了偏差。這說明在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解實(shí)驗(yàn)步驟，確保每位學(xué)生都能正確理解并操作。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問題，比如“如何設(shè)計(jì)一個(gè)降落傘使其下落速度更慢？”、“如何調(diào)整傘布的形狀來增加降落傘的穩(wěn)定性？”等。學(xué)生們給出的答案各不相同，有的甚至很有創(chuàng)意。這讓我意識(shí)到，學(xué)生們的思維非?；钴S，他們對(duì)于問題的理解往往比我預(yù)想的要深入。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在實(shí)驗(yàn)過程中，我可能沒有給予每個(gè)學(xué)生足夠的指導(dǎo)，導(dǎo)致他們?cè)诓僮魃铣霈F(xiàn)了問題。此外，對(duì)于一些物理概念的解釋，可能還需要更加深入和細(xì)致。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在實(shí)驗(yàn)前，我會(huì)更加詳細(xì)地講解實(shí)驗(yàn)步驟，確保每位學(xué)生都能正確理解并操作。

2.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的理解程度給予不同的指導(dǎo)。

3.對(duì)于一些復(fù)雜的物理概念，我會(huì)嘗試用更加生動(dòng)形象的方式來進(jìn)行講解，比如通過動(dòng)畫、圖片等輔助手段。課后作業(yè)為了鞏固今天在課堂上學(xué)習(xí)的自制降落傘的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，以下是一些課后作業(yè)題目，幫助學(xué)生加深對(duì)空氣阻力、重力和浮力等概念的理解，以及提升動(dòng)手實(shí)踐和設(shè)計(jì)能力。

1.設(shè)計(jì)題：設(shè)計(jì)一個(gè)降落傘，要求在傘布材料固定的情況下，通過改變傘布形狀，使其在下落時(shí)速度最慢。請(qǐng)畫出設(shè)計(jì)方案圖，并簡(jiǎn)述你的設(shè)計(jì)思路。

答案示例：設(shè)計(jì)方案圖可能包括傘布呈圓形、方形或傘形等。設(shè)計(jì)思路可以是：通過增加傘布面積來增大阻力，或者設(shè)計(jì)成流線型減少空氣阻力。

2.實(shí)踐題：如果降落傘的傘布面積是A平方厘米，重量是B克，在下落過程中空氣阻力是C牛，請(qǐng)計(jì)算降落傘的理論下落速度。已知重力加速度為g。

答案示例：v=√(2B/g)-√(2AC/g)

3.分析題：為什么在降落傘的底部加裝一個(gè)沙袋可以提高降落傘的穩(wěn)定性？

答案示例：沙袋可以增加降落傘的總重量，使得降落傘的重心位置下降，從而減小在空中旋轉(zhuǎn)的可能性，提高穩(wěn)定性。

4.計(jì)算題：假設(shè)你有一個(gè)質(zhì)量為50克的降落傘，當(dāng)它從10米高的地方自由落下時(shí)，不計(jì)空氣阻力，計(jì)算它落地時(shí)的速度。

答案示例：v=√(2gh)=√(2*9.8*10)≈14m/s

5.應(yīng)用題：在實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)兩個(gè)形狀和材質(zhì)相同的降落傘，一個(gè)下落速度快，另一個(gè)下落速度慢。請(qǐng)分析可能的原因。

答案示例：可能的原因包括：重心的位置不同，一個(gè)降落傘的重心位置較高，導(dǎo)致在下落過程中不穩(wěn)定，速度較快；或者傘布的形狀不同，流線型設(shè)計(jì)可以減少空氣阻力，提高下落速度。課堂在課堂上，我采用了多種評(píng)價(jià)方式來確保學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)并掌握自制降落傘的相關(guān)知識(shí)。

1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問環(huán)節(jié)：在課堂教學(xué)中，我通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。例如，我會(huì)問學(xué)生：“降落傘是如何利用空氣阻力來減緩下落速度的？”通過學(xué)生的回答，我可以了解到他們對(duì)空氣動(dòng)力學(xué)原理的理解程度。

（2）觀察學(xué)生參與度：我觀察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與情況，包括他們?cè)谛〗M討論中的發(fā)言、實(shí)驗(yàn)操作時(shí)的專注度以及合作完成任務(wù)的效率。例如，在降落傘制作環(huán)節(jié)，我會(huì)注意觀察學(xué)生是否能夠按照步驟正確操作，是否能夠與組員有效溝通。

（3）現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試：為了即時(shí)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)在課堂結(jié)束時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭測(cè)試或?qū)嶒?yàn)操作測(cè)試。例如，我會(huì)要求學(xué)生展示他們的降落傘，并解釋其設(shè)計(jì)原理。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）作業(yè)批改：對(duì)于課后作業(yè)，我進(jìn)行認(rèn)真批改，不僅檢查學(xué)生的答案是否正確，還會(huì)關(guān)注他們的解題過程和思路。例如，對(duì)于設(shè)計(jì)題，我會(huì)評(píng)估學(xué)生的設(shè)計(jì)方案是否合理，是否考慮了空氣阻力等因素。

（2）反饋與鼓勵(lì)：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)給出具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以增