Unit6reading2教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit6reading2教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年譯林版七年級英語上冊

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期二第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀理解活動，學(xué)生能夠提升對英語語言結(jié)構(gòu)的掌握，增強(qiáng)跨文化交際意識，發(fā)展批判性思維，并提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行思考和表達(dá)，增強(qiáng)語言運(yùn)用能力和解決問題的能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對的是七年級的學(xué)生，他們剛剛接觸英語學(xué)習(xí)，正處于語言基礎(chǔ)的建立階段。在知識層面，學(xué)生對英語字母、音標(biāo)有一定的了解，但對詞匯量和語法結(jié)構(gòu)的掌握還不夠牢固。在能力方面，學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力較弱，閱讀理解能力有待提高，寫作能力尚未形成體系。

學(xué)生的素質(zhì)方面，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，但大部分學(xué)生需要老師的引導(dǎo)和激勵(lì)。在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍存在依賴?yán)蠋煹默F(xiàn)象，自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作學(xué)習(xí)意識較弱。這些因素對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響：

1.知識儲備不足：學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，影響了他們對閱讀材料的理解和吸收。

2.能力發(fā)展受限：學(xué)生的聽、說、讀、寫能力發(fā)展不均衡，尤其是閱讀理解能力和寫作能力。

3.學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識不足，影響課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。

針對以上學(xué)情，教學(xué)過程中需要注重基礎(chǔ)知識的鞏固，通過多樣化的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)加強(qiáng)閱讀和寫作能力的訓(xùn)練，以全面提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《譯林版七年級英語上冊》教材，特別是針對Unit6reading2的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如關(guān)于不同文化的介紹，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，以及粉筆或馬克筆，用于板書和展示重點(diǎn)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供足夠的桌椅，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動和討論。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)Unit6reading2中的文化差異相關(guān)內(nèi)容。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞文化差異這一主題，設(shè)計(jì)問題如“你了解哪些不同的文化習(xí)俗？”和“你認(rèn)為如何尊重不同的文化？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀關(guān)于文化差異的資料，理解不同文化的特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己對文化差異的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解文化差異，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同文化的圖片或視頻，引出文化差異這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解文化差異的構(gòu)成要素，如習(xí)俗、語言、節(jié)日等。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對文化差異的認(rèn)識。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的文化差異知識點(diǎn)。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解文化差異的基本概念。

實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和應(yīng)用文化差異知識。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解文化差異的知識點(diǎn)，通過實(shí)踐活動提升應(yīng)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于文化差異的寫作任務(wù)，如寫一篇短文介紹自己所在的文化習(xí)俗。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的文化學(xué)習(xí)網(wǎng)站或書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作任務(wù)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文化差異知識點(diǎn)，通過拓展學(xué)習(xí)拓寬視野，并通過反思總結(jié)促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過參與各種教學(xué)活動，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.知識掌握方面

（1）學(xué)生對文化差異的概念有了更深入的理解，能夠識別并描述不同文化中的習(xí)俗、語言、節(jié)日等元素。

（2）學(xué)生掌握了描述文化差異的常用詞匯和表達(dá)方式，如“customs”、“l(fā)anguage”、“festival”等。

（3）學(xué)生了解了如何尊重和欣賞不同的文化，培養(yǎng)了跨文化交際意識。

2.能力提升方面

（1）學(xué)生的閱讀理解能力得到提升，能夠快速捕捉文章中的關(guān)鍵信息，理解作者的觀點(diǎn)。

（2）學(xué)生的寫作能力得到鍛煉，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和表達(dá)方式，撰寫關(guān)于文化差異的短文。

（3）學(xué)生的口語表達(dá)能力得到提高，能夠用英語進(jìn)行簡單的對話，表達(dá)自己對文化差異的看法。

3.思維品質(zhì)方面

（1）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了獨(dú)立思考，能夠針對文化差異提出自己的觀點(diǎn)和見解。

（2）學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)，培養(yǎng)了批判性思維。

（3）學(xué)生在解決問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，靈活應(yīng)對各種情境，提高了問題解決能力。

4.行為習(xí)慣方面

（1）學(xué)生在課堂上積極參與，認(rèn)真聽講，主動提問，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了合作，尊重他人，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。

（3）學(xué)生在課后能夠自覺完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

5.情感態(tài)度方面

（1）學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動學(xué)習(xí)，提高自己的英語水平。

（2）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了尊重和理解不同文化，培養(yǎng)了開放包容的心態(tài)。

（3）學(xué)生在面對挑戰(zhàn)時(shí)，能夠保持積極向上的態(tài)度，勇于克服困難。

具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，描述不同文化中的習(xí)俗、語言、節(jié)日等元素，如：

-在課堂上，學(xué)生能夠用英語描述自己國家的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、中秋節(jié)等。

-學(xué)生能夠舉例說明不同國家在飲食、禮儀等方面的差異，如日本人的鞠躬禮、英國的下午茶等。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和表達(dá)方式，撰寫關(guān)于文化差異的短文，如：

-學(xué)生在課后作業(yè)中，用英語寫一篇關(guān)于自己所在文化習(xí)俗的短文，如介紹中國的春節(jié)習(xí)俗。

-學(xué)生能夠用英語撰寫一篇關(guān)于文化差異的對比文章，如比較中西方的節(jié)日慶祝方式。

3.學(xué)生在口語表達(dá)方面取得了顯著進(jìn)步，能夠用英語進(jìn)行簡單的對話，如：

-在課堂上，學(xué)生能夠用英語與同學(xué)討論文化差異，分享自己的看法。

-學(xué)生能夠用英語進(jìn)行角色扮演，模擬不同文化背景下的交流場景。

4.學(xué)生在思維品質(zhì)方面得到了鍛煉，能夠獨(dú)立思考，提出自己的觀點(diǎn)，如：

-在小組討論中，學(xué)生能夠針對文化差異提出自己的看法，如認(rèn)為尊重不同文化是非常重要的。

-學(xué)生能夠?qū)ξ幕町愡M(jìn)行批判性思考，如分析不同文化差異產(chǎn)生的原因。

5.學(xué)生在行為習(xí)慣方面養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：

-學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，主動復(fù)習(xí)所學(xué)知識。

-學(xué)生能夠積極參與課堂活動，與同學(xué)合作完成任務(wù)。

6.學(xué)生在情感態(tài)度方面得到了提升，如：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動學(xué)習(xí)。

-學(xué)生學(xué)會了尊重和理解不同文化，培養(yǎng)了開放包容的心態(tài)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-文化差異的概念

-不同文化的習(xí)俗、語言、節(jié)日等元素

-尊重和理解不同文化的重要性

②重點(diǎn)詞匯：

-customs習(xí)俗

-language語言

-festival節(jié)日

-tradition傳統(tǒng)的

-respect尊重

-understand理解

-diversity多樣性

-communicate溝通

-adapt適應(yīng)

③重點(diǎn)句型：

-Iunderstandthatdifferentcultureshavedifferentcustoms.

-It'simportanttorespectandappreciatethediversityofcultures.

-Canyoutellmeaboutthelanguageusedinyourculture?

-Wecanlearnalotfromeachother'scultures.

-Howdopeoplecelebratethefestivalinyourcountry?八、課后作業(yè)1.寫作練習(xí)

題目：MyFavoriteFestival

要求：用英語寫一篇短文，描述你最喜歡的節(jié)日，包括節(jié)日的由來、慶祝方式以及為什么你喜歡這個(gè)節(jié)日。注意使用過去時(shí)態(tài)和第一人稱。

答案示例：

MyFavoriteFestivalistheMid-AutumnFestival.ItisatraditionalChinesefestivalthatcelebratestheharvest.Peopleusuallygathertogethertoenjoymooncakesandtea.Myfamilyalwayshasabigdinnerwithmygrandparents.Wealsowatchthemoontogetherandappreciateitsbeauty.Ilovethisfestivalbecauseitbringsmyfamilycloserandit'satimetoappreciatethehardworkoffarmers.

2.角色扮演

題目：CulturalExchange

要求：與同學(xué)一起進(jìn)行角色扮演，模擬一次文化交流活動。一個(gè)角色扮演來自中國的學(xué)生，另一個(gè)角色扮演來自外國的學(xué)生。討論并介紹各自的文化習(xí)俗。

答案示例：

StudentA(Chinese):Hi,I'mfromChina.Wehavealotofinterestingcustoms.Forexample,wehavedragondancesduringtheChineseNewYear.Andwealsohaveteaceremonies.

StudentB(Foreign):Thatsoundsfascinating!IcomefromacountrywherepeoplecelebrateChristmas.Wehaveabigfamilygatheringandexchangegifts.

3.拼寫練習(xí)

題目：SpelltheWords

要求：根據(jù)課文內(nèi)容，拼寫以下單詞。

答案：

-customs

-language

-festival

-tradition

-respect

-understand

-diversity

-communicate

-adapt

4.詞匯匹配

題目：MatchtheWordswithTheirDefinitions

要求：將以下單詞與它們的定義進(jìn)行匹配。

答案：

-customs(n.)習(xí)俗

-language(n.)語言

-festival(n.)節(jié)日

-tradition(n.)傳統(tǒng)

-respect(n./v.)尊重

-understand(v.)理解

-diversity(n.)多樣性

-communicate(v.)溝通

-adapt(v.)適應(yīng)

5.句子改寫

題目：RewritetheSentences

要求：將以下句子改寫成不同的句子結(jié)構(gòu)，如被動語態(tài)、倒裝句等。

答案：

-Original:Wecanlearnalotfromeachother'scultures.

-Passivevoice:Alotcanbelearnedfromeachother'scultures.

-Invertedsentence:Fromeachother'scultures,alotcanbelearned.

-Original:It'simportanttorespectandappreciatethediversityofcultures.

-Negativesentence:It'snotimportanttodisrespectorundervaluethediversityofcultures.

-Interrogativesentence:Isitimportanttorespectandappreciatethediversityofcultures?課堂1.課堂評價(jià)

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)通過以下幾種方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)：

（1）提問：通過提問學(xué)生，教師可以了解學(xué)生對知識的掌握程度和思維能力。例如，在講解文化差異時(shí)，教師可以提問：“同學(xué)們，你們知道哪些文化習(xí)俗？”或“你們認(rèn)為尊重不同文化的重要性是什么？”

（2）觀察：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括學(xué)生的參與度、合作意識、表達(dá)能力等。通過觀察，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在