英語周報2024學年高中英語Unit2GrowingpainsTask教學實錄牛津譯林版必修1學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：英語周報2024學年高中英語Unit2GrowingpainsTask教學實錄

2.教學年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2024年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，理解不同文化背景下的成長煩惱。

2.提升學生的語言運用能力，通過角色扮演和討論，提高口語表達和溝通技巧。

3.增強學生的批判性思維，鼓勵學生對成長中的困惑進行深入分析和討論。

4.強化學生的自主學習能力，通過任務驅動，培養(yǎng)學生自主查找資料、解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：掌握并運用本單元的關鍵詞匯和短語，如"growingpains"、"conflict"、"solve"等。

-細節(jié)舉例：通過課堂活動，讓學生能夠使用這些詞匯描述自己的成長煩惱，并在情境對話中正確使用它們。

2.教學難點

-難點內容：理解并表達不同文化背景下的成長問題，以及如何解決這些問題的策略。

-細節(jié)舉例：學生在表達自己成長中的痛苦時，可能會遇到如何用英語準確描述情感和心理狀態(tài)的問題。此外，對于文化差異的理解也是難點，例如在討論不同文化對獨立性和家庭關系的看法時，學生可能難以跨越文化障礙，準確表達自己的觀點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有牛津譯林版必修1的教材，以便于跟隨課程內容學習。

2.輔助材料：準備與Unit2Growingpains相關的圖片、視頻等多媒體資源，用于創(chuàng)設情境和豐富教學內容。

3.實驗器材：準備一些與成長煩惱相關的角色扮演道具，如帽子、眼鏡等，以增強學生的參與感。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供白板和標記筆，以便于小組合作和展示討論結果。教學過程【導入新課】

1.老師角色：以輕松愉快的氛圍引入新課。

-老師說：“同學們，今天我們來學習Unit2Growingpains。在我們成長的過程中，是不是都會遇到一些煩惱呢？讓我們一起來看看，這些煩惱是如何在英語中表達的?！?/p>

2.學生角色：積極參與，分享自己的成長經歷。

-學生1：“我小時候總是擔心考試成績。”

-學生2：“我小時候最煩惱的就是和好朋友的關系?！?/p>

【新課導入】

1.老師角色：展示本節(jié)課的學習目標。

-老師說：“今天我們要學習的是本單元的核心詞匯和短語，以及如何用英語描述自己的成長煩惱。接下來，我們將通過閱讀課文、小組討論和角色扮演等活動，來掌握這些知識?！?/p>

2.學生角色：明確學習目標，調整學習狀態(tài)。

-學生們點頭表示理解，并開始認真聽講。

【課文閱讀】

1.老師角色：引導學生閱讀課文，找出關鍵信息。

-老師說：“請大家打開課本，閱讀第一部分的課文。注意找出文中出現的核心詞匯和短語，以及作者想要表達的主旨?！?/p>

2.學生角色：認真閱讀課文，標記關鍵信息。

-學生們開始閱讀課文，并圈畫出關鍵詞匯和短語。

【小組討論】

1.老師角色：組織學生進行小組討論，分享自己的成長煩惱。

-老師說：“現在請大家分成小組，討論一下自己在成長過程中遇到的煩惱。每組請一位代表，用英語向大家分享?！?/p>

2.學生角色：積極參與討論，用英語表達自己的成長煩惱。

-學生們分組討論，并輪流分享自己的成長煩惱。

【角色扮演】

1.老師角色：指導學生進行角色扮演，提高口語表達能力。

-老師說：“接下來，我們將進行角色扮演活動。請同學們根據課文內容，扮演不同的角色，用英語進行對話?！?/p>

2.學生角色：積極參與角色扮演，提高口語表達能力。

-學生們按照老師的要求，進行角色扮演。

【總結與反思】

1.老師角色：引導學生總結本節(jié)課所學內容，并進行反思。

-老師說：“同學們，今天我們學習了Unit2Growingpains。通過閱讀課文、小組討論和角色扮演，我們掌握了本單元的核心詞匯和短語，以及如何用英語描述自己的成長煩惱。希望大家在今后的學習中，能夠將這些知識運用到實際生活中?！?/p>

2.學生角色：總結所學內容，反思自己的學習過程。

-學生們總結本節(jié)課所學內容，并反思自己的學習過程。

【作業(yè)布置】

1.老師角色：布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。

-老師說：“請大家完成以下作業(yè)：1.復習本節(jié)課所學詞匯和短語；2.用英語寫一篇關于自己成長煩惱的短文?！?/p>

2.學生角色：認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

-學生們開始認真完成作業(yè)。教學資源拓展1.拓展資源：

-文學作品推薦：介紹一些與成長煩惱相關的英文文學作品，如J.D.Salinger的《TheCatcherintheRye》或S.E.Hinton的《TheOutsiders》，這些作品可以為學生提供更深入的文化背景和情感體驗。

-文化差異研究：提供一些關于不同文化中成長煩惱的研究資料，如關于東亞文化中“孝道”對青少年成長的影響，以及西方文化中個人主義對青少年獨立性的影響。

-日常生活應用：收集一些日常生活中的英語表達，如關于如何處理家庭沖突、如何與朋友溝通等場景的對話，幫助學生將所學詞匯和短語應用到實際交流中。

2.拓展建議：

-閱讀活動：鼓勵學生閱讀上述推薦的文學作品，并撰寫讀書筆記，討論作品中的成長煩惱及其解決方式。

-文化對比研究：組織學生進行小組項目，對比不同文化背景下對青少年成長煩惱的理解和應對策略，可以制作成海報或小論文。

-角色扮演練習：設計一些模擬場景，讓學生扮演不同角色，練習如何用英語表達和處理成長中的煩惱，可以邀請家長或教師作為觀眾，進行小型表演。

-寫作挑戰(zhàn)：讓學生嘗試用英語寫一篇關于自己成長過程中的一個煩惱，并探討如何克服它，鼓勵學生反思自己的成長經歷。

-小組討論：定期組織小組討論，讓學生分享自己的成長故事，討論如何處理成長中的困惑，增強學生的同理心和溝通能力。

-網絡資源利用：指導學生如何安全有效地使用網絡資源，如在線英語學習平臺，獲取更多關于成長煩惱的英語學習材料。課后作業(yè)1.閱讀理解：

閱讀以下短文，然后回答問題。

Shortpassage:

"WhenIwasateenager,Ioftenfeltconfusedaboutmyfuture.Ididn'tknowwhatIwantedtodowithmylife,anditcausedmealotofstress.Oneday,Italkedtomyteacheraboutit,andshesuggestedthatItrydifferentactivitiestofindoutwhatIwaspassionateabout.Aftertryingoutseveralthings,IfinallydiscoveredthatIlovedpainting.ItgavemeasenseofpeaceandjoythatIhadneverfeltbefore."

Questions:

a)Whatwasthemainproblemtheauthorwasfacing?

b)Howdidtheauthor'steacherhelpher?

c)Whatactivitydidtheauthordiscoversheloved?

Answers:

a)Themainproblemwastheauthor'sconfusionaboutherfuture.

b)Theteachersuggestedtryingdifferentactivitiestofindherpassion.

c)Theauthordiscoveredshelovedpainting.

2.詞匯運用：

將以下詞匯填入空格中，完成句子。

-conflict,solve,passion,stress,discover

a)Ihavealotof________withmyparentsaboutmyfuturecareer.

b)Ittookmealongtimeto________theproblemwiththecomputer.

c)My________forartstartedwhenIwasachild.

d)Themeetingwasfullof________becauseeveryonehaddifferentopinions.

e)Ifinally________whatIwantedtodoinlife.

3.寫作練習：

寫一篇短文，描述你曾經遇到的一個成長煩惱，以及你是如何解決它的。標題為"MyGrowingPainsandHowIOvercameThem"。

4.角色扮演：

設計一個對話場景，兩個角色分別是一個遇到學業(yè)壓力的學生和一個提供幫助的老師。請使用以下關鍵詞匯和短語進行對話。

-keywords/phrases:stress,study,support,future,encouragement

Exampledialogue:

Student:(sighs)I'msostressedaboutmyexams.

Teacher:(reassuringly)Iunderstand,butremember,everyonefeelsthatwayatsomepoint.Whatareyoumostworriedabout?

Student:I'mworriedaboutfailingmymathtest.

Teacher:Well,it'simportanttostartstudyingearly.Whydon'tyoumakeastudyplanandaskforhelpifyouneedit?

Student:Thatsoundslikeagoodidea.Thankyou,Mrs.Smith.

5.小組討論：

分組討論以下問題，并準備一份小組報告。

-Howcanwesupportourfriendswhoaregoingthroughatoughtimeintheirlives?

-Whataresomehealthywaystocopewithstressandanxiety?

Examplegroupreport:

Ourgroupdiscussedhowtosupportfriendsinneed.Wesuggestedlisteningactively,offeringpracticalhelp,andbeingempathetic.Forcopingwithstress,werecommendedexercise,meditation,andtalkingtosomeoneyoutrust.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：我嘗試了更多的互動式教學方法，比如小組討論和角色扮演，這樣可以讓學生更加積極地參與到課堂中來，提高他們的參與度和學習興趣。

2.情境教學法：我使用了真實的情境來教授本節(jié)課的內容，比如通過視頻或圖片展示成長中的煩惱，讓學生在情境中學習，這樣有助于他們更好地理解和記憶知識點。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：雖然我嘗試了多種教學方法，但發(fā)現部分學生在小組討論和角色扮演中參與度不高，可能是由于他們對某些話題不感興趣或者缺乏自信。

2.課堂管理：在組織課堂討論時，我發(fā)現有時候難以控制課堂秩序，學生可能會偏離主題，導致課堂效率不高。

3.評價方式單一：我主要依賴于學生的課堂表現和作業(yè)來完成評價，這可能會忽略一些學生的潛力，評價方式需要更加多元化。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對學生參與度不足的問題，我計劃在未來的教學中更加注重學生的個性化需求，設計更多與生活貼近的話題，同時提供更多的鼓勵和指導，幫助學生建立自信。

2.為了提高課堂管理效率，我將提前準備更詳細的課堂活動計劃，并設定明確的規(guī)則和獎勵機制，以確保課堂討論能夠有序進行。

3.在評價方式上，我計劃引入更多的評估工具，如項目評估、同伴評價等，這樣不僅可以更全面地了解學生的學習情況，還能鼓勵學生之間的相互學習和評價。此外，我還將定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，以便更全面地評價學生的學習成果。板書設計①本文重點知識點：

-Growingpains

-Conflict

-Solve

-Stress

-Passion

-Discover

②關鍵詞匯：

-Conflict：沖突

-Solve：解決

-Stress：壓力

-Passion：熱情

-Discover：發(fā)現

③重點句子：

-"WhenIwasateenager,Ioftenfeltconfusedaboutmyfuture