寫作議論要言之有據(jù)2024-2025學(xué)年九年級(jí)語文上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（河北專版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）寫作議論要言之有據(jù)2024-2025學(xué)年九年級(jí)語文上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（河北專版）課程基本信息1.課程名稱：寫作議論要言之有據(jù)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)語文

3.授課時(shí)間：2024年10月26日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

2.強(qiáng)化學(xué)生的語言表達(dá)意識(shí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用論據(jù)進(jìn)行有條理的討論。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生在寫作中體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①學(xué)會(huì)篩選和運(yùn)用論據(jù)，能夠針對(duì)論點(diǎn)提出有力支撐。

②掌握論證結(jié)構(gòu)，使討論內(nèi)容邏輯清晰，條理分明。

③在寫作中體現(xiàn)論點(diǎn)的正確性和說服力，使文章具有感染力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠識(shí)別和評(píng)估不同類型的論據(jù)，判斷其有效性和可靠性。

②學(xué)生能夠在討論中靈活運(yùn)用多種論證方法，如舉例、對(duì)比、引用等。

③學(xué)生能夠?qū)€(gè)人觀點(diǎn)與論據(jù)有機(jī)結(jié)合，形成具有個(gè)人特色的論證風(fēng)格。

④學(xué)生在寫作過程中能夠克服思維定勢(shì)，提出新穎且有深度的觀點(diǎn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)教室、電子白板、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：多媒體課件、在線論據(jù)庫、相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、寫作練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)寫作議論文的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)趯懽髦杏龅竭^需要論證觀點(diǎn)的情況嗎？”

展示一些優(yōu)秀的議論文片段，讓學(xué)生初步感受議論文的論據(jù)運(yùn)用和邏輯結(jié)構(gòu)。

簡(jiǎn)短介紹議論文的基本概念和重要性，強(qiáng)調(diào)論據(jù)在議論文中的關(guān)鍵作用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.寫作議論文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解寫作議論文的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解議論文的定義，包括其主要組成元素，如論點(diǎn)、論據(jù)、論證過程等。

詳細(xì)介紹議論文的組成部分，使用圖表或示意圖展示如何構(gòu)建一個(gè)完整的議論文結(jié)構(gòu)。

3.寫作議論文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解寫作議論文的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的寫作議論文案例進(jìn)行分析，如政治、社會(huì)、教育等領(lǐng)域的文章。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、論點(diǎn)、論據(jù)和論證過程，讓學(xué)生全面了解議論文的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例中論據(jù)的使用和論證的有效性，以及如何在實(shí)際寫作中運(yùn)用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與寫作議論文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何寫好議論文的開頭”或“論據(jù)的選擇與運(yùn)用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，包括討論過程中的發(fā)現(xiàn)和提出的建議。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)寫作議論文的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括討論的主題、小組內(nèi)的觀點(diǎn)和提出的建議。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，討論如何改進(jìn)寫作議論文的技巧。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫作議論文的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括議論文的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)論據(jù)在議論文中的關(guān)鍵作用，以及如何通過有效的論證來支持論點(diǎn)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)話題，嘗試寫一篇簡(jiǎn)短的議論文，并附上選擇的論據(jù)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展知識(shí)面。

過程：

提出一些與寫作議論文相關(guān)的問題，如“如何提高議論文的說服力？”或“議論文中的邏輯謬誤有哪些？”

鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行進(jìn)一步的研究，并分享他們的發(fā)現(xiàn)。

8.教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：教師對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，優(yōu)化教學(xué)策略。

過程：

教師根據(jù)課堂反饋和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

針對(duì)存在的問題，制定改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-論證方法研究：介紹不同類型的論證方法，如歸納論證、演繹論證、類比論證等，以及它們?cè)谧h論文中的應(yīng)用。

-優(yōu)秀議論文賞析：收集并推薦一些經(jīng)典或現(xiàn)代的優(yōu)秀議論文，分析其論點(diǎn)、論據(jù)和論證結(jié)構(gòu)，供學(xué)生參考學(xué)習(xí)。

-社會(huì)熱點(diǎn)話題討論：選取當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)話題，如環(huán)境保護(hù)、教育改革等，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際進(jìn)行討論和分析。

-文化遺產(chǎn)保護(hù)案例：通過分析文化遺產(chǎn)保護(hù)的相關(guān)議論文，讓學(xué)生了解文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性及其在議論文中的論述。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀不同領(lǐng)域的議論文，如政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等，以拓寬視野，提高對(duì)不同話題的論辯能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)話題，通過查閱資料、小組討論等方式，形成自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)用論據(jù)支持自己的觀點(diǎn)。

-建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的辯論賽，鍛煉自己的表達(dá)能力和邏輯思維能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察和思考，積累寫作素材，提高寫作議論文的能力。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線論壇、博客等，參與討論，學(xué)習(xí)他人的寫作技巧和觀點(diǎn)表達(dá)方式。

-組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，推薦一些與議論文寫作相關(guān)的書籍，如《議論文寫作技巧》、《論辯的藝術(shù)》等，幫助學(xué)生提高寫作水平。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加寫作工作坊或講座，學(xué)習(xí)專業(yè)寫作人士的寫作經(jīng)驗(yàn)和技巧。

-建議學(xué)生通過寫作練習(xí)，如日記、隨筆等，培養(yǎng)寫作習(xí)慣，提高寫作能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行寫作比賽，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作水平。

-建議學(xué)生參加寫作俱樂部或社團(tuán)，與其他寫作愛好者交流，共同進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①議論文寫作要點(diǎn)

-論點(diǎn)：明確、單一、有深度

-論據(jù)：真實(shí)、充分、有力

-論證：邏輯嚴(yán)密、結(jié)構(gòu)清晰

②論點(diǎn)闡述

-確定論點(diǎn)：從材料中提煉核心觀點(diǎn)

-表達(dá)論點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、有力、引人入勝

③論據(jù)選擇與運(yùn)用

-實(shí)例論據(jù)：具體、典型、有說服力

-引用論據(jù)：權(quán)威、準(zhǔn)確、有代表性

-數(shù)據(jù)論據(jù)：真實(shí)、可靠、有說服力

④論證結(jié)構(gòu)

-引言：提出論點(diǎn)，引起讀者興趣

-主體：展開論述，論證論點(diǎn)

-結(jié)論：總結(jié)全文，強(qiáng)化論點(diǎn)

⑤寫作步驟

-確定論點(diǎn)

-搜集論據(jù)

-構(gòu)建論證結(jié)構(gòu)

-撰寫初稿

-修改潤色

⑥語言表達(dá)

-準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)

-避免重復(fù)、啰嗦

-運(yùn)用修辭手法，增強(qiáng)文章感染力

⑦寫作注意事項(xiàng)

-保持客觀公正

-避免情緒化表達(dá)

-注意文章格式規(guī)范教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了關(guān)于“寫作議論要言之有據(jù)”的語文課，回顧一下，我覺得有幾個(gè)方面值得我思考和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了圖片和視頻來吸引學(xué)生的注意力，這個(gè)方法挺有效的。學(xué)生們對(duì)議論文的興趣明顯提高了，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于議論文的概念還是有些模糊。我可能在介紹議論文的基本概念時(shí)，可以更加生動(dòng)形象一些，比如結(jié)合一些生活中的例子，讓學(xué)生更容易理解和接受。

其次，在講解議論文基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，我盡量用了一些圖表和示意圖，幫助學(xué)生理解議論文的結(jié)構(gòu)和組成部分。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于這些圖表比較感興趣，通過它們，他們能夠更快地把握住議論文的寫作要點(diǎn)。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于論證方法的掌握還是不夠熟練，可能需要我在課后提供一些額外的練習(xí)材料，讓他們有機(jī)會(huì)去實(shí)踐和鞏固。

再來說說案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)不同領(lǐng)域的案例，希望學(xué)生們能夠從中學(xué)習(xí)到不同的寫作技巧。不過，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻摪咐龝r(shí)，有的小組比較活躍，而有的小組則顯得比較沉默。這可能是因?yàn)閷W(xué)生們的參與度不夠，或者是對(duì)案例的理解不夠深入。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的討論能力和批判性思維。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我嘗試讓他們分組討論，這樣可以提高他們的合作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔悖蛘呤遣簧朴诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和自信心。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們都表現(xiàn)得很好，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的展示內(nèi)容比較單一，缺乏深度。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)跍?zhǔn)備展示時(shí)，沒有充分地思考和分析。我需要在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生更加深入地思考和準(zhǔn)備。

最后，課堂小結(jié)和布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了議論文的重要性和寫作技巧，同時(shí)也布置了課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)還是不錯(cuò)的，但是我也意識(shí)到，課后作業(yè)的批改和反饋需要我更加認(rèn)真和及時(shí)，以確保學(xué)生們能夠真正吸收所學(xué)知識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，對(duì)于議論文的基本概念和寫作要點(diǎn)有了一定的理解。大部分學(xué)生能夠積極回答問題，參與討論，但在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)，部分學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn)，需要更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，各組的表現(xiàn)參差不齊。一些小組能夠充分發(fā)揮成員的優(yōu)勢(shì)，提出了有創(chuàng)意的觀點(diǎn)和解決方案，展示了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。然而，也有一些小組在討論過程中缺乏明確的分工和協(xié)調(diào)，導(dǎo)致討論效率不高，成果不夠突出。

3.隨堂測(cè)試：

通過隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)議論文的結(jié)構(gòu)和論證方法有一定的掌握，但在論據(jù)的選擇和運(yùn)用上還存在不足。部分學(xué)生在面對(duì)開放性問題時(shí)，難以提出具有說服力的論據(jù)，需要進(jìn)一步提高他們的分析能力和批判性思維。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生們對(duì)自己的寫作進(jìn)行了自評(píng)，能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠較為客觀地評(píng)價(jià)同伴的作品，提出建設(shè)性的意見。這表明學(xué)生們?cè)谠u(píng)價(jià)能力和批判性思維方面有所提高。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)與反饋如下：

-針對(duì)課堂參與度不高的問題，建議教師在今后的教學(xué)中，通過更多互動(dòng)環(huán)節(jié)和小組活動(dòng)，提高學(xué)生的參與積極性。

-針對(duì)討論環(huán)節(jié)中缺乏明確分工和協(xié)調(diào)的問題，建議教師在小組討論前，明確分工要求，并指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效溝通和協(xié)作。

-針對(duì)論據(jù)選擇和運(yùn)用不足的問題，建議教師通過案例分析、寫作練習(xí)等方式，幫助學(xué)生提高分析問題和提出論據(jù)的能力。

-針對(duì)學(xué)生表達(dá)拘謹(jǐn)?shù)膯栴}，建議教師通過鼓勵(lì)、表揚(yáng)和正面引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立自信，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-針對(duì)評(píng)價(jià)能力和批判性思維不足的問題，建議教師通過開展評(píng)價(jià)技巧培訓(xùn)，提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，并在日常教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。重點(diǎn)題型整理1.題型：論點(diǎn)提煉

題目：閱讀以下段落，提煉出中心論點(diǎn)。

段落：《保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)我們自己。隨著工業(yè)的發(fā)展，環(huán)境污染日益嚴(yán)重，這不僅影響了我們的生活品質(zhì)，還威脅著人類的健康。因此，我們必須采取有效措施，積極保護(hù)環(huán)境?！?/p>

答案：中心論點(diǎn)是“我們必須采取有效措施，積極保護(hù)環(huán)境”。

2.題型：論據(jù)分析

題目：分析以下論據(jù)的有效性。

論據(jù)：“近年來，全球氣候變化導(dǎo)致極端天氣事件頻發(fā)，這對(duì)農(nóng)業(yè)、水資源和人類健康造成了嚴(yán)重影響?！?/p>

答案：該論據(jù)有效，因?yàn)樗峁┝司唧w的例子，說明了氣候變化對(duì)人類生活的影響，從而支持了中心論點(diǎn)。

3.題型：論證結(jié)構(gòu)分析

題目：分析以下議論文的論證結(jié)構(gòu)。

段落：“首先，我們要認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染的嚴(yán)重性。其次，我們要采取實(shí)際行動(dòng)，如減少塑料使用、提倡綠色出行等。最后，我們要倡導(dǎo)全社會(huì)共同參與環(huán)境保護(hù)?！?/p>

答案：該議論文采用了“提出問題、分析問題、解決問題”的論證結(jié)構(gòu)。

4.題型：論據(jù)補(bǔ)充

題目：以下論點(diǎn)需要補(bǔ)充