五年級(jí)語(yǔ)文《景陽(yáng)岡》教案優(yōu)秀

五年級(jí)語(yǔ)文《景陽(yáng)岡》教案優(yōu)秀1

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

認(rèn)讀8個(gè)字。

能力目標(biāo)

默讀課文。借助注釋理解詞句的意思，了解課文內(nèi)容。能講

述武松打虎的情景。

思品目標(biāo)

感受武松打虎的精神，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)英雄形象的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，講述武松打虎的情景。

教學(xué)難點(diǎn)：

繪聲繪色地講述武松打虎的情景。

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)閱讀興趣。

1.誰(shuí)知道武松打虎的故事，你是怎么知道的？

2.今天我們要讀讀武松打虎故事的原文，同學(xué)們你們知道

嗎，讀原文比看電視、聽(tīng)人說(shuō)的收獲大多了?，F(xiàn)在請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)

91頁(yè)，自己讀一遍課文。

二、自學(xué)課文，注釋理解詞句的意思，了解課文內(nèi)容。

1.我們讀課文前，老師給你們一點(diǎn)提示

①自學(xué)認(rèn)讀字表中的‘字。

②默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，自學(xué)帶注音的字。邊瀆邊看

注釋?zhuān)斫庠~句的意思。畫(huà)出不理解的詞句，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。

③想一想課文講了一件什么事。

2.集體交流。

①誰(shuí)能把下面的字音讀準(zhǔn)。

挑著一面招旗在門(mén)前（讀三聲）景陽(yáng)岡讀一聲一雙箸少

刻讀三聲

夕卓了哨棒將哨棒縮在肋下氈笠掀在脊梁上袒開(kāi)踉踉蹌蹌

光撻撻揖將下來(lái)一步步捱下岡子來(lái)

②了解課文內(nèi)容，給課文劃分段落。

按照提取中心段法給課文分段。提問(wèn)：課文從哪自然段至哪

自然段寫(xiě)的是武松打虎的經(jīng)過(guò)。結(jié)果怎樣呢？

第一段（1一一4）一天晌午時(shí)分，武松來(lái)到一家酒店喝酒。

第二段（5——9）傍晚的時(shí)候，武松走上景陽(yáng)崗，知道山上

真的有老虎，但他仍舊向山上走去。

第三段（10——13）太陽(yáng)落山后，老虎真的來(lái)了，武松赤手

空拳打死了老虎。

③說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。你覺(jué)得最精彩的是那部分？能

不能給大家講一講

④比賽講述武松打虎的情景。

自己先練習(xí)講一一然后倆人一組講評(píng)出一人一一組內(nèi)比賽一

一最后展示

在學(xué)生講述時(shí)給提示

大蟲(chóng)武松

躥、引-----只一閃

用腰胯掀一一只一閃

用尾巴剪一一又一閃

哨棒斷了

又撲過(guò)來(lái)一一只一跳

前爪搭在一一揪住頂花皮，槐、踢

沒(méi)了氣力一一用拳頭打用棒撅打

死了

⑤揣摩這段文字的準(zhǔn)確性，學(xué)習(xí)寫(xiě)法，感受讀書(shū)的魅力。

三、再讀課文，讀出對(duì)英雄的敬仰之情。

四、推薦《水滸傳》。五年級(jí)語(yǔ)文《景陽(yáng)岡》教案優(yōu)秀2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解武松打虎的經(jīng)過(guò)，理解課文的主要內(nèi)容。

2、感受武松的人物形象。體驗(yàn)閱讀名著的樂(lè)趣，有激發(fā)主

動(dòng)閱讀名著的興趣。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

除了打虎，課文還寫(xiě)了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容跟打虎有什么關(guān)

系。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，明確閱讀要求

（播放《好漢歌》，由電視劇主題曲導(dǎo)出名著《水滸傳》。）

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩篇根據(jù)名著改編的課文，讓我們?cè)賮?lái)

讀讀節(jié)選自名著的文章。（板書(shū)：20.景陽(yáng)岡）

1、你們了解《水滸傳》嗎？認(rèn)識(shí)武松嗎？知道的請(qǐng)舉手，

說(shuō)說(shuō)你們是怎么知道的？（全班交流。一起讀文后的資料袋。）

2、指名讀課文前的導(dǎo)語(yǔ)，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：導(dǎo)語(yǔ)提出了

哪些閱讀要求。（小黑板出示）

（1）認(rèn)真讀課文，找出具體描寫(xiě)打虎的部分多讀幾遍。

（2）想一想，除了打虎，課文還寫(xiě)了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容

跟打虎有什么關(guān)系。

（3）武松給你留下了怎樣的印象，你是通過(guò)哪些句子感受

到的。

3、學(xué)習(xí)方法交流：你準(zhǔn)備怎樣解決這三個(gè)問(wèn)題？

（1）理清課文思路，了解段與段的聯(lián)系。

（2）通過(guò)抓人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，感受人物的形

象。

二、根據(jù)閱讀要求，自讀自悟

1、把課文讀正確、讀流利。

由于課文一些語(yǔ)句的意思或用法與現(xiàn)代文有所不同，老師適

當(dāng)做一些提示。如，這酒真有氣力——這酒很有勁；篩一碗酒

——倒一碗酒；吃酒——喝酒；武松把腳往大蟲(chóng)面門(mén)上眼睛里只

顧亂踢?！渌芍活櫷笙x(chóng)面門(mén)上眼睛里亂踢。

2、老師巡視，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一邊讀書(shū)一邊思考批注的好習(xí)

慣。

3、四人小組交流學(xué)習(xí)情況

三、檢查自學(xué)效果、組織交流

1、學(xué)習(xí)匯報(bào)：課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)武松打虎，課文還寫(xiě)了

哪些內(nèi)容，找出相關(guān)段落。

（課文的8?13自然段寫(xiě)武松打虎，除此之外，1?4自然

段主要寫(xiě)武松在酒店喝酒，5?7自然段寫(xiě)武松上景陽(yáng)岡。）

2、抽查四人小組讀武松打虎段落。

3、在描寫(xiě)武松打虎的段落中，哪些語(yǔ)句給你留下深刻的印

象？讀后有什么感受？

（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住武松打老虎的幾個(gè)回合里，描寫(xiě)雙方動(dòng)

作的詞句進(jìn)行比較體會(huì)。

突遇大蟲(chóng)的一撲、一揪、一剪，他的對(duì)策是躲閃、閃在青石

邊、閃在大蟲(chóng)背后、閃在一邊

一段話里連用了許多個(gè)閃字，能否換成躲字呢？

（閃既是本能的反應(yīng)，又是防御的手段，準(zhǔn)確刻畫(huà)了武松在

遭到大蟲(chóng)的突然襲擊，毫無(wú)防備的情況下的動(dòng)作。閃這個(gè)動(dòng)作，

具有突發(fā)性，用在這里很能表現(xiàn)人物的機(jī)警敏捷。而躲卻顯得很

被動(dòng)。這樣，充分說(shuō)明了這一個(gè)連一個(gè)的閃字，絕不是重復(fù)、雷

同，而凸現(xiàn)了武松的有勇有謀、智勇雙全。）

描寫(xiě)武松時(shí)，用掄劈揪按踢提打等幾個(gè)字，字字千鈞，虎虎

生風(fēng)，形象生動(dòng)地凸現(xiàn)了武松打虎的英雄氣勢(shì)，淋漓盡致地刻畫(huà)

了武松過(guò)人的高大形象。

（2）根據(jù)交流，重點(diǎn)品讀相關(guān)的句子。

①下面請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀描寫(xiě)武松打虎的語(yǔ)句，進(jìn)一步

體會(huì)武松的性格特點(diǎn)。同學(xué)們可以自由發(fā)揮，你覺(jué)得怎么瀆像武

松就怎么讀（生有感情地朗讀。）

②誰(shuí)愿意選擇自己最拿手的一句讀給同學(xué)們聽(tīng)？（生有感情

地朗讀，教師適時(shí)指導(dǎo)。）

③比比看，誰(shuí)最像武松。

4、打虎部分通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作的描寫(xiě)，突出了英雄形象。你

認(rèn)為前面的內(nèi)容與打虎內(nèi)容有關(guān)嗎？又是通過(guò)什么描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人

物形象的？

通過(guò)對(duì)武松的語(yǔ)言描寫(xiě)，感受到武松的性格特點(diǎn)C

別胡說(shuō)！難道不付你錢(qián)！再篩三碗來(lái)體會(huì)出武松倔強(qiáng)、豪

爽。

就有大蟲(chóng)，我也不怕體會(huì)到武松很勇敢。

這是店家的詭計(jì)，嚇唬那些膽小的人到他家里去歇。我怕什

么！能夠體會(huì)出武松的勇敢。

通過(guò)對(duì)武松心里的'描寫(xiě)，感受武松的內(nèi)心變化，感受他的

英雄氣概。如轉(zhuǎn)身回酒店吧，一定會(huì)叫店家恥笑怕什么，只管上

去，看看怎么樣。這里雖有猶豫，但更多的仍然是勇往直前的豪

氣。當(dāng)天將黑時(shí)，他見(jiàn)沒(méi)有老虎，便自言自語(yǔ)道：哪兒有什么大

蟲(chóng)！是人自己害怕了，不敢上山。這是他在為自己壯膽，也很真

實(shí)可信。所以這些內(nèi)容看似與打虎無(wú)關(guān)，實(shí)際上與打虎的內(nèi)容有

著密切的關(guān)系。

5、武松在這些段落里，又給你留下什么樣的印象？

小結(jié)武松的人物形象：豪爽、神威、武藝高強(qiáng)、江湖閱歷豐

富

四、自主探究、交流收獲

1、本單元我們共學(xué)習(xí)了三篇根據(jù)名著改編的課文，你能說(shuō)

說(shuō)對(duì)三部名著的初步印象嗎？

2、小結(jié)：《水滸傳》就寫(xiě)了108條梁山好漢，就武松還有很

多章節(jié)很多精彩的故事，李逵也是《水滸傳》中的一個(gè)人物，他

也曾經(jīng)打死過(guò)老虎，他有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們課后去閱讀《水

滸傳》，你一定能感受到閱讀的樂(lè)趣。

五、課外拓展

1、閱讀《水滸傳》。

2、收集一個(gè)《水滸傳》人物的故事講給同學(xué)聽(tīng)。五年級(jí)語(yǔ)

文《景陽(yáng)岡》教案優(yōu)秀3

【教材分析】

《景陽(yáng)岡》這篇課文是根據(jù)我國(guó)著名古典小說(shuō)《水滸傳》第

23回改寫(xiě)的。主要記敘了108條好漢之一的武松打虎的故事。

贊揚(yáng)了武松豪爽、倔強(qiáng)、沉著機(jī)智和英勇無(wú)畏的性格。文章對(duì)武

松形象的描寫(xiě)可謂形神兼?zhèn)?，栩栩如生。語(yǔ)言描寫(xiě)，突出音容笑

貌。心理描寫(xiě)，映射內(nèi)心變化。動(dòng)作描寫(xiě)，凸現(xiàn)英雄氣勢(shì)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)武松豪放、倔強(qiáng)、勇敢機(jī)智的英雄

性格。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

了武松的勇武和機(jī)智，語(yǔ)言氣勢(shì)磅礴、生動(dòng)傳神，我把這個(gè)

環(huán)節(jié)作為教學(xué)重點(diǎn)。而引導(dǎo)學(xué)生明白武松到底怎樣打死老虎以及

從人物的言行舉止和心理活動(dòng)中正確評(píng)價(jià)武松、店家和官府則成

為教學(xué)中必須突破的難點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

制作多媒體課件

【課時(shí)安排】

一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、歌曲導(dǎo)入

播放水滸傳插曲。

《水滸傳》是我國(guó)的.四大名著之一，作者施耐庵塑造了

108個(gè)英雄好漢。你知道誰(shuí)？

林沖、宋江、李逵

看來(lái)同學(xué)們對(duì)《水滸》并不陌生，今天我們要學(xué)的這篇課文

寫(xiě)的就是其中的一個(gè)好漢武松。（板書(shū)課題）

二、檢查預(yù)習(xí)

課文寫(xiě)了一件什么事？（武松在景陽(yáng)岡上赤手空拳打死老

虎）

三、推前想后、理清課文脈落

1、課文除了寫(xiě)武松打虎還寫(xiě)了什么？

喝酒、上岡、打虎、下岡

2、按照以上的順序給課文分段0〔四部分）

3、你最喜歡哪部分內(nèi)容？（武松打虎）

四、學(xué)習(xí)武松打虎

1、武松是怎樣打虎的？請(qǐng)同學(xué)們邊看書(shū)邊聽(tīng)老師范讀。

2、從這部分內(nèi)容中你體會(huì)到什么？

體會(huì)到武松的機(jī)敏、勇敢、力大無(wú)窮

老虎的兇猛、強(qiáng)悍

3、武松知道岡上有虎嗎？從哪看出？

酒店喝酒店家的勸說(shuō)、官府的榜文。

過(guò)渡：”明知山有虎偏向虎山行”，我們就到課文中去體會(huì)

一下武松的英雄氣概。

五、了解武松的性格特點(diǎn)。

1、用筆劃出描寫(xiě)武松語(yǔ)言和心理活動(dòng)的句子，想想從中你

體會(huì)到什么？

2、學(xué)生交流、體會(huì)

3、分角色朗讀

六、拓展延伸

有人說(shuō)：“現(xiàn)在要保護(hù)老虎，武松打虎這樣的故事不該在讀

了。你同意嗎？五年級(jí)語(yǔ)文《景陽(yáng)岡》教案優(yōu)秀4

一、背景知識(shí)

1.提高默讀的速度，掌握科學(xué)的默讀方法，是本單元閱讀

訓(xùn)練的重點(diǎn)。課文前的學(xué)習(xí)提示應(yīng)好好學(xué)習(xí)。

2.課文是根據(jù)施耐庵寫(xiě)的《水滸傳》第23回改寫(xiě)的。武松

是這部書(shū)中的英雄之一。景陽(yáng)岡在山東陽(yáng)谷縣堞東17公里處，

傳說(shuō)過(guò)去這里古木參天，荒草無(wú)涯，是虎狼藏身、野獸出沒(méi)的地

方。清朝時(shí)，人們?cè)谏缴闲奚缴駨R，廟中有武松打虎塑像，現(xiàn)在

有書(shū)法家舒同題寫(xiě)的景陽(yáng)岡石碑。北宋末年，人們飲用的是低度

酒，一般只有一二十度。陽(yáng)谷縣的酒店應(yīng)當(dāng)是這類(lèi)村酒濁醪的低

度酒，武松方能飲18碗。

3.課文記敘武松在陽(yáng)谷縣喝了18碗酒后，趁酒興上岡，赤

手空拳打死猛虎的故事，贊揚(yáng)了武松豪爽倔強(qiáng)的性格、沉著機(jī)智

大無(wú)畏的精神。課文分四段。第一段（第1-4自然段）寫(xiě)武松進(jìn)

店飲酒18碗，不聽(tīng)勸告執(zhí)意要過(guò)景陽(yáng)岡。第二段（第5-7自然

段）寫(xiě)武松上岡見(jiàn)了官司榜文才知山上真有虎，但怕店家恥三次

進(jìn)改，赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死老虎。第四段（第13自

然段）寫(xiě)武松打死老虎后一步步挨下岡來(lái)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.訓(xùn)練學(xué)生快速默讀，初步學(xué)會(huì)看得快，想得快。

2.學(xué)生13個(gè)生字，理解16個(gè)詞語(yǔ)的.意思，根據(jù)上下文理

解但凡、印信的意思。

3.根據(jù)提示分段，正確歸納段落大意。

4.感受武松豪爽的性格，大無(wú)畏的精神，能詳細(xì)復(fù)述武松

打虎經(jīng)過(guò)。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：訓(xùn)練快速默讀，感受武松的性格和大無(wú)畏精神，能詳

細(xì)復(fù)述打虎經(jīng)過(guò)。

難點(diǎn)：正確理解武松豪飲與打虎的關(guān)系。

教案實(shí)例

一、教學(xué)準(zhǔn)備

與課文配套的打虎幻燈片。

二、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

第1課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.訓(xùn)練快速默讀，初步理解課文內(nèi)容，整體感知武松形

象。

2.學(xué)生13個(gè)生字，理解古文詞語(yǔ)。

（二）教學(xué)過(guò)程

1.揭題定向。

揭題，簡(jiǎn)介作者、景陽(yáng)岡、《水滸傳》。

講清本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。

2.訓(xùn)練默讀。

（1）學(xué)習(xí)單元學(xué)習(xí)提示。

個(gè)別讀--自由讀--全班議。

默讀很快：明確問(wèn)題，按行閱讀，邊讀邊想邊記。

（2）用5秒鐘默讀第1自然段。讀前先出示問(wèn)題：這自然

段寫(xiě)誰(shuí)？寫(xiě)什么事？

（3）3分鐘默讀全文，先讀問(wèn)題（燈片出示）。

①課文寫(xiě)武松什么事？

②武松在小店喝了幾碗酒？

③武松用什么打死考虎？

④印象最深刻的是哪部分？

⑤你覺(jué)得武松是怎樣一個(gè)人？

3.自學(xué)質(zhì)疑。

（1）自讀課文，學(xué)會(huì)生字詞。

音重點(diǎn)：肋14i不讀14;踉蹌liGngqiGng不讀

liangcango

形重點(diǎn)：晌不寫(xiě)為響；肋不寫(xiě)作脅；錘注意右半邊的書(shū)寫(xiě)順

序，第8畫(huà)是豎。

自讀--互查一練習(xí)（作業(yè)本第1題）--檢查。

（2）劃找問(wèn)題，梳理重點(diǎn)。

讀課文，邊讀邊議，做作業(yè)本第2題換詞作業(yè)。梳理學(xué)生的

問(wèn)題。

4.分段判斷。

（1）按喝酒一上岡一打虎一下岡的順序，默讀分段。

（2）統(tǒng)一分段，確定重點(diǎn)段。

5.作業(yè)練習(xí)。

（1）修改作業(yè)本1、2題。

（2）選字填空。

鬼詭：神出（）沒(méi)陰謀（）計(jì)

渴喝歇：（）酒饑（）停（）

棒捧：（）撅吹（）哨（）

榜傍：（）晚（）文（）樣

響晌：（）晚（）亮回（）五年級(jí)語(yǔ)文《景陽(yáng)岡》教案優(yōu)秀

5

學(xué)情分析：

這是一篇閱讀課文，應(yīng)該放手讓學(xué)生去讀，去學(xué)，去領(lǐng)會(huì)任

務(wù)性格。讓學(xué)生們?cè)谧x中學(xué)，在讀中理清課文脈絡(luò)。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)

會(huì)人物形象。作為一個(gè)家喻戶(hù)曉的故事，讓學(xué)生們有重新的認(rèn)

識(shí)，深入體會(huì)人物的特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

L認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

2.朗讀課文，講講武松打虎的故事。

3.了解課文內(nèi)容，體會(huì)武松豪放倔強(qiáng)、勇敢機(jī)智的英雄性

格。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上理清事情的前因后果。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生理解武松豪放倔強(qiáng)、勇敢無(wú)畏的性格。

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，明確閱讀要求

L（播放《好漢歌》，由電視劇主題曲導(dǎo)出名著《水滸

傳》。）

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩篇根據(jù)名著改編的課文，讓我們?cè)賮?lái)

讀讀節(jié)選自名著的《水滸傳》里邊的文章（板書(shū)：20景陽(yáng)岡）

請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀文后的“資料袋”。

2.指名讀課文前的導(dǎo)語(yǔ)，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：導(dǎo)語(yǔ)提出了哪

些閱讀要求？（小黑板出示）

（1）認(rèn)真讀課文，找出具體描寫(xiě)打虎的'部分，多讀幾遍。

（2）想一想，除了“打虎”，課文還寫(xiě)了哪些內(nèi)容？這些

內(nèi)容跟打虎有什么關(guān)系？

（3）武松給你留下了怎樣的印象？你是通過(guò)哪些句子感受

到的？

二、根據(jù)閱讀要求，自讀自悟

L把課文讀正確、流利，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

指出這是我們第一次接觸近代白話文，個(gè)別語(yǔ)句表達(dá)上與現(xiàn)

代白話文有所不同。

如何：為什么。但凡：凡是，只要。豈不枉送：難道不是白

白送掉，枉，白白地。請(qǐng)勿自誤：請(qǐng)不要使自己受傷害。誤，受

傷害。豈：表示反問(wèn)，有“難道”的意思。

2.閱讀情況匯報(bào)。

（1）課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)“武松打虎”？課文還寫(xiě)了哪些

內(nèi)容？找出相關(guān)段落。

（課文的第八至第十三自然段寫(xiě)“武松打虎”，除此之外，

第一至第四自然段主要寫(xiě)武松在酒店喝酒，第五至第七自然段寫(xiě)

武松上景陽(yáng)岡。）

一、激趣導(dǎo)入，明確閱讀要求

1.（播放《好漢歌》，由電視劇主題曲導(dǎo)出名著《水滸

傳》。）

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩篇根據(jù)名著改編的課文，讓我們?cè)賮?lái)

讀讀節(jié)選自名著的《水滸傳》里邊的文章（板書(shū)：20景陽(yáng)岡）

請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀文后的“資料袋”。

2.指名讀課文前的導(dǎo)語(yǔ)，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：導(dǎo)語(yǔ)提出了哪

些閱讀要求？（小黑板出示）

（1）認(rèn)真讀課文，找出具體描寫(xiě)打虎的部分，多讀幾遍。

（2）想一想，除了“打虎”，課文還寫(xiě)了哪些內(nèi)容？這些

內(nèi)容跟打虎有什么關(guān)系？

（3）武松給你留下了怎樣的印象？你是通過(guò)哪些句子感受

到的？

二、根據(jù)閱讀要求，自讀自悟

L把課文讀正確、流利，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

指出這是我們第一次接觸近代白話文，個(gè)別語(yǔ)句表達(dá)上與現(xiàn)

代白話文有所不同。

如何：為什么。但凡：凡是，只要。豈不枉送：難道不是白

白送掉，枉，白白地。請(qǐng)勿自誤：請(qǐng)不要使自己受傷害。誤，受

傷害。豈：表示反問(wèn)，有“難道”的意思。

2.閱讀情況匯報(bào)。

（1）課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)“武松打虎”？課文還寫(xiě)了哪些

內(nèi)容？找出相關(guān)段落。

（課文的第八至第十三自然段寫(xiě)“武松打虎”，除此之外，

第一至第四自然段主要寫(xiě)武松在酒店喝酒，第五至第七自然段寫(xiě)

武松上景陽(yáng)岡。）

學(xué)習(xí)第三部分（打虎部分）。

你覺(jué)得寫(xiě)得最精彩的是哪部分？認(rèn)真閱讀，然后和大家交

流，談?wù)勛约旱睦碛伞?/p>

（2）武松赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死了老虎。

默讀課文，思考這部分可以分為幾層？每一層就是一個(gè)要

點(diǎn)。

（猛虎出現(xiàn)、猛虎進(jìn)攻、痛打猛虎。）

（3）這一段表現(xiàn)了武松的什么性格特點(diǎn)？從什么地方最能

體現(xiàn)出來(lái)？

（表現(xiàn)了武松機(jī)智勇敢，武藝超群的特點(diǎn)。）

①“那只大蟲(chóng)又饑又渴，把兩只前爪在地下按了按，望上

一撲，從半空里躥下來(lái)……”

“躥、掀、吼”寫(xiě)出了虎的氣勢(shì)，虎的聲勢(shì)，寫(xiě)虎是為了寫(xiě)

人，虎如此有氣勢(shì)。那么打虎的武松就更了不得。這是反襯的手

法。

②武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲(chóng)頂花皮揪

住，按下地去……

（能看出武松機(jī)智勇敢、武藝超群。）

（4）小組討論：這段是通過(guò)什么表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的？

（這段是通過(guò)人物的行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)武松的機(jī)智勇敢、英勇無(wú)

畏、武藝超群的性格特點(diǎn)的。）

（5）朗讀指導(dǎo)。

讀時(shí)速度可以快些，讀出虎的聲勢(shì)、氣勢(shì)以及武松的勇敢無(wú)

田

TCo

三、學(xué)習(xí)第二部分（上岡）

1.指讀提問(wèn)：第三部分是文章的重點(diǎn)，具體寫(xiě)了武松打虎的

經(jīng)過(guò)。我們仔細(xì)閱讀過(guò)了，同時(shí)也體會(huì)到了人物的性格特點(diǎn)，第

二部分與第三部分有什么聯(lián)系？

2.默讀第二部分，思考：這一段主要寫(xiě)的是什么？（武松的

心理活動(dòng)。）

3.武松的心理活動(dòng)表現(xiàn)了他什么性格特點(diǎn)？

用筆圈畫(huà)出武松心理活動(dòng)的句子加以體會(huì)。（通過(guò)武松的心

理活動(dòng)，表現(xiàn)了武松好強(qiáng)、無(wú)畏的特點(diǎn)。）

4?這一部分并不是重點(diǎn)，它有什么作用呢？

（這一部分雖然不是重點(diǎn)，但是對(duì)于武松性格的刻畫(huà)起到了

一定的作用。通過(guò)思想活動(dòng)使武松勇敢無(wú)畏的性格特點(diǎn)更加鮮

明，也為下文作了鋪墊，對(duì)于人物的刻畫(huà)是必不可少的。）

四、學(xué)習(xí)第四部分（下岡部分）

L指讀課文，這一段主要寫(xiě)了什么？

（武松的心理活動(dòng)，想道：“天色看看黑了，如果再跳出一

只大蟲(chóng)來(lái)，卻怎么斗得過(guò)？”）

2?此時(shí)武松的心里有點(diǎn)畏懼，這與武松勇敢無(wú)畏、武藝超群

是否矛盾？有何作用？

（討論歸納：武松畢竟是個(gè)凡人，赤手空拳打死一只大老虎

相當(dāng)艱難，況且此時(shí)已精疲力盡了。如果再寫(xiě)他精力旺盛，準(zhǔn)備

再戰(zhàn)猛虎就不真實(shí)了，不能叫人信服。最后一段的作用更真實(shí)地

對(duì)武松這個(gè)英雄人物作了補(bǔ)充，使這個(gè)人物更真實(shí)、更具體，讓

讀者更喜歡他。）

五、弄清事情的前因和后果

1.店家只給武松三碗酒的原因是一一三碗不過(guò)岡。

2.武松不聽(tīng)勸告上景陽(yáng)岡的原因是一一這條景陽(yáng)岡少說(shuō)也走

過(guò)一二十遭，幾時(shí)聽(tīng)說(shuō)有大蟲(chóng)就有大蟲(chóng)，我也不怕。---不

怕老虎。

3,武松能赤手空拳打死老虎的原因是一一勇敢無(wú)畏，武藝超

群。

4.武松能打死老虎，卻提不動(dòng)那只被打死的老虎的原因是一

一武松耗盡了力氣，手腳都酥軟了，打虎時(shí)已經(jīng)將力氣用完了。

六、再讀課文，總結(jié)分析武松的性格特點(diǎn)

豪放性格特點(diǎn)：豪放倔強(qiáng)、勇敢的性格。

2.讓學(xué)生根據(jù)“閱讀提示”充分自讀自悟，然后組織交流，

通過(guò)交流，理解課文內(nèi)容和武松的性格。五年級(jí)語(yǔ)文《景陽(yáng)岡》

教案優(yōu)秀6

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解武松打虎的經(jīng)過(guò)，理解課文的主要內(nèi)容。

2.感受武松的人物形象。體驗(yàn)閱讀名著的樂(lè)趣，有激發(fā)主

動(dòng)閱讀名著的興趣。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

除了打虎，課文還寫(xiě)了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容跟打虎有什么關(guān)

系。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，明確閱讀要求

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩篇根據(jù)名著改編的課文，讓我們?cè)賮?lái)

讀讀節(jié)選自名著的文章。（板書(shū)：20.景陽(yáng)岡）

L你們了解《水滸傳》嗎？認(rèn)識(shí)武松嗎？知道的請(qǐng)舉手，

說(shuō)說(shuō)你們是怎么知道的？（全班交流。一起讀文后的“資料

袋”o）

2.指名讀課文前的導(dǎo)語(yǔ)，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：導(dǎo)語(yǔ)提出了

哪些閱讀要求。

（1）認(rèn)真讀課文，找出具體描寫(xiě)打虎的部分多讀幾遍。

（2）想一想，除了“打虎”，課文還寫(xiě)了哪些內(nèi)容，這些

內(nèi)容跟打虎有什么關(guān)系。

（3）武松給你留下了怎樣的印象，你是通過(guò)哪些句子感受

到的。

3.學(xué)習(xí)方法交流：你準(zhǔn)備怎樣解決這三個(gè)問(wèn)題？

（1）理清課文思路，了解段與段的聯(lián)系。

（2）通過(guò)抓人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，感受人物的形

象。

二、根據(jù)閱讀要求，自讀自悟

1.把課文讀正確、讀流利。

由于課文一些語(yǔ)句的意思或用法與現(xiàn)代文有所不同，老師適

當(dāng)做一些提示。如，“這酒真有氣力”——這酒很有勁；“篩一

碗酒”——倒一碗酒；“吃酒”——喝酒；“武松把腳往大蟲(chóng)面

門(mén)上眼睛里只顧亂踢?！薄渌芍活櫷笙x(chóng)面門(mén)上眼睛里亂

踢。

2.老師巡視，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一邊讀書(shū)一邊思考批注的好習(xí)

慣。

3.四人小組交流學(xué)習(xí)情況

三、檢查自學(xué)效果、組織交流

1.學(xué)習(xí)匯報(bào)：課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)“武松打虎”，課文還

寫(xiě)了哪些內(nèi)容，找出相關(guān)段落。

（課文的8?13自然段寫(xiě)“武松打虎”,除此之外，1?4

自然段主要寫(xiě)武松在酒店喝酒，5?7自然段寫(xiě)武松上景陽(yáng)岡。）

2.抽查四人小組讀“武松打虎”段落。

3.在描寫(xiě)“武松打虎”的段落中，哪些語(yǔ)句給你留下深刻

的印象？讀后有什么感受？

（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住武松打老虎的幾個(gè)回合里，描寫(xiě)雙方動(dòng)

作的詞句進(jìn)行比較體會(huì)。

突遇大蟲(chóng)的“一撲”、“一揪”、“一剪”，他的對(duì)策是

“躲閃”、“閃在青石邊”、"閃在大蟲(chóng)背后”、”閃在一

邊”……

一段話里連用了許多個(gè)“閃"字，能否換成“躲”字呢?

（“閃”既是本能的反應(yīng)，又是防御的手段，準(zhǔn)確刻畫(huà)了武

松在遭到大蟲(chóng)