[中學聯盟]浙江省平陽縣昆陽鎮(zhèn)第二中學歷史與社會七年級上（人教版）第2單元第2課第2子目《氣象萬千》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容《氣象萬千》是《中學聯盟》浙江省平陽縣昆陽鎮(zhèn)第二中學歷史與社會七年級上冊（人教版）第2單元第2課第2子目。內容包括：天氣現象的種類、氣象觀測的基本方法、天氣預報的產生與發(fā)展、氣象災害及其防治。通過本節(jié)課的學習，使學生了解天氣現象的基本知識，培養(yǎng)學生對氣象科學的興趣和關注。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史學科核心素養(yǎng)，包括：1）歷史解釋能力，通過分析天氣現象與人類活動的關系，提高學生解讀歷史材料的能力；2）唯物史觀，引導學生認識自然現象與人類社會發(fā)展的相互作用；3）科學精神，通過學習氣象觀測和預報的方法，培養(yǎng)學生科學探究和實證分析的能力；4）文化理解，了解不同文化背景下人們對天氣現象的認知和應對方式。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節(jié)課之前，已經初步了解了一些基本的自然現象，如晴天、雨天、風、云等，以及簡單的氣候變化。然而，對于氣象觀測的方法、天氣預報的原理以及氣象災害的防治等方面的知識了解較少。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對自然現象充滿好奇心，對探索未知領域有較高的興趣。在學習能力方面，學生的觀察、分析、歸納能力逐漸增強，但獨立思考和分析問題的能力仍有待提高。學習風格上，學生表現出多樣化的特點，有的學生喜歡直觀形象的學習方式，有的則偏好邏輯推理和實驗驗證。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）對氣象觀測方法的理解和掌握可能存在困難，尤其是涉及科學儀器和復雜操作的部分。

（2）天氣預報的原理較為抽象，學生可能難以理解其背后的科學邏輯。

（3）氣象災害的防治涉及多方面知識，學生可能難以在短時間內形成全面的認識。

（4）學生在學習過程中可能對氣象科學的實際應用和價值認識不足，導致學習動力不足。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《氣象萬千》相關的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的天氣現象圖片、氣象觀測圖表、天氣預報視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準備氣象觀測工具，如風速計、溫度計等，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，以適應小組合作學習和實驗操作的需要。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：展示一系列與天氣現象相關的圖片，如彩虹、臺風、雪景等，引導學生思考這些自然現象背后的科學原理。

2.回顧舊知：提問學生已經了解的天氣現象，如晴天、雨天、風、云等，以及它們對人類生活的影響。

二、新課呈現（約25分鐘）

1.講解新知：

a.介紹天氣現象的種類，包括晴、陰、雨、雪、霧、風等，以及它們的特點和成因。

b.解釋氣象觀測的基本方法，如溫度、濕度、氣壓的測量，以及如何利用氣象儀器收集數據。

c.講解天氣預報的產生與發(fā)展，介紹天氣預報的基本原理和預報方法。

2.舉例說明：

a.以臺風為例，講解臺風的成因、特點以及預報方法。

b.通過實際案例，展示氣象災害對人類生活的影響，如洪水、干旱、沙塵暴等。

3.互動探究：

a.引導學生分組討論，分析不同天氣現象對農業(yè)生產、交通運輸、城市規(guī)劃等方面的影響。

b.安排學生進行氣象觀測實驗，記錄數據，分析天氣變化規(guī)律。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：

a.學生根據所學知識，完成一份關于氣象觀測的實踐報告，包括觀測方法、數據記錄、分析等。

b.學生分組合作，設計一份簡單的天氣預報，展示給全班同學。

2.教師指導：

a.教師巡視各組，解答學生在實驗和報告中遇到的問題。

b.教師針對學生的實踐報告和天氣預報設計，給予點評和指導。

四、總結與反思（約5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內容，強調天氣現象的重要性以及氣象觀測和預報的科學方法。

2.學生分享學習心得，反思自己在學習過程中的收獲和不足。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學生查閱資料，了解我國氣象事業(yè)的發(fā)展歷程和重要成就。

五、拓展延伸（約10分鐘）

1.教師引導學生思考氣象科學與環(huán)境保護的關系，探討如何利用氣象知識保護地球家園。

2.學生分組討論，設計一個氣象科普宣傳活動，提高公眾對氣象科學的認知和關注。

3.教師點評學生的討論成果，鼓勵學生將所學知識應用于實際生活中。

六、教學評價

1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與度、合作精神、問題解決能力等。

2.實踐報告：評估學生的實驗操作能力、數據分析能力和報告撰寫能力。

3.天氣預報設計：評價學生的創(chuàng)新思維、團隊合作和表達能力。

4.課后作業(yè)：檢查學生對氣象知識的掌握程度和應用能力。知識點梳理一、天氣現象的種類

1.晴天：天空無云或云量很少，陽光充足。

2.陰天：天空被云層遮蔽，陽光不足。

3.雨：天空中有水滴從云層中降落到地面。

4.雪：天空中有冰晶從云層中降落到地面。

5.霧：地面附近的水汽凝結成細小的水滴，懸浮在空氣中。

6.風：空氣流動的現象，有方向和速度。

7.云：大氣中的水汽凝結成的小水滴或冰晶，聚集在一起形成的現象。

二、氣象觀測的基本方法

1.溫度觀測：使用溫度計測量空氣或物體的溫度。

2.濕度觀測：使用濕度計測量空氣中的水汽含量。

3.氣壓觀測：使用氣壓計測量大氣壓力。

4.風速觀測：使用風速計測量風的強度。

5.云量觀測：通過目測或使用云量計測量云層覆蓋天空的比例。

三、天氣預報的產生與發(fā)展

1.天氣預報的起源：古代人們通過觀察天空和地面現象來預測天氣。

2.氣象觀測技術的進步：氣象觀測儀器的發(fā)明和改進，提高了觀測的準確性和效率。

3.天氣預報方法的發(fā)展：從簡單的經驗預測到現代的數值天氣預報。

四、氣象災害及其防治

1.氣象災害的類型：臺風、洪水、干旱、沙塵暴、冰雹等。

2.氣象災害的成因：氣候變化、地形地貌、氣象條件等。

3.氣象災害的防治措施：加強氣象監(jiān)測預警、完善防災減災基礎設施、提高公眾防災減災意識等。

五、氣象科學與人類生活

1.氣象對農業(yè)生產的影響：指導農業(yè)生產，如種植、灌溉、施肥等。

2.氣象對交通運輸的影響：保障交通安全，如航班延誤、道路封閉等。

3.氣象對城市規(guī)劃的影響：考慮氣候因素，如建筑設計、城市綠化等。

六、氣象科學的發(fā)展與應用

1.氣象科學的研究領域：大氣物理學、大氣化學、大氣動力學等。

2.氣象科學的應用領域：天氣預報、氣候研究、環(huán)境保護、災害防治等。

3.氣象科學的發(fā)展趨勢：提高預報準確率、拓展應用領域、加強國際合作等。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時了解學生的學習情況，發(fā)現問題并進行針對性的解決。以下是對課堂評價的具體實施方法：

1.提問評價

提問是課堂評價的重要手段，通過提問可以檢驗學生對知識的掌握程度和理解深度。教師應根據教學內容設計不同類型的問題，如事實性問題、理解性問題、應用性問題等。在提問過程中，教師應注意以下幾點：

a.提問要具有針對性，圍繞教學目標進行。

b.提問要面向全體學生，鼓勵學生積極參與。

c.給予學生足夠的思考時間，尊重學生的個體差異。

d.對學生的回答給予及時、準確的評價，激發(fā)學生的學習興趣。

2.觀察評價

觀察是課堂評價的基礎，教師應通過觀察學生的課堂表現，了解學生的學習狀態(tài)和情感態(tài)度。以下是對觀察評價的具體實施方法：

a.關注學生的出勤情況，了解學生的參與度。

b.觀察學生的課堂紀律，判斷學生的專注程度。

c.注意學生的課堂互動，了解學生的合作能力。

d.觀察學生的實驗操作，了解學生的動手能力。

3.測試評價

測試是課堂評價的重要手段，通過測試可以檢驗學生對知識的掌握程度和運用能力。以下是對測試評價的具體實施方法：

a.測試內容應與教學內容緊密相關，覆蓋教學目標。

b.測試形式多樣，如選擇題、填空題、判斷題、簡答題等。

c.測試難度適中，既能檢驗學生的基礎知識，又能考察學生的綜合運用能力。

d.測試后，教師應及時批改試卷，分析學生的學習情況，針對存在的問題進行講解和指導。

4.學生自評與互評

鼓勵學生進行自評與互評，有助于提高學生的自我認知能力和團隊合作精神。以下是對學生自評與互評的具體實施方法：

a.教師引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現和學習效果。

b.學生之間互相評價，分享學習心得，互相學習、共同進步。

c.教師對學生的自評與互評進行點評，肯定優(yōu)點，指出不足。

5.課堂反饋

課堂反饋是課堂評價的重要組成部分，教師應通過以下方式及時給予學生反饋：

a.對學生的回答給予肯定和鼓勵，增強學生的學習信心。

b.對學生的錯誤進行耐心講解，幫助學生糾正錯誤。

c.引導學生總結經驗教訓，提高學習效果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在講解《氣象萬千》這一課時，我可以嘗試創(chuàng)設真實的情境，比如模擬一個氣象觀測站，讓學生親自體驗氣象儀器的操作和天氣數據的收集，這樣既能激發(fā)學生的興趣，又能提高他們的實踐能力。

2.互動式學習：在課堂中，我可以通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生在互動中學習，這樣可以培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學方式單一：在課堂上，我主要依賴講授法，可能導致學生的參與度不高，互動性不夠，影響學生的學習效果。

2.學生對氣象知識缺乏興趣：由于學生對氣象科學的認知有限，可能導致他們對本節(jié)課的內容興趣不足，難以提起學習興趣。

3.實驗教學環(huán)節(jié)不足：在現有的教學中，實驗教學環(huán)節(jié)相對較少，學生可能無法充分理解氣象觀測和預報的原理。

反思改進措施（三）

1.豐富教學方式：為了提高學生的參與度，我將嘗試使用更多的教學方式，如案例教學、小組合作、角色扮演等，讓學生在多樣化的學習中提高興趣。

2.提升學生學習興趣：我將通過引入一些與學生生活緊密相關的氣象知識，如如何根據天氣選擇合適的衣物、如何根據天氣情況規(guī)劃出行等，來提高學生的學習興趣。

3.加強實驗教學：我將增加實驗教學環(huán)節(jié)，讓學生通過親自動手操作，了解氣象觀測和預報的基本原理，同時也能夠培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗技能。

4.拓展課外學習資源：我將推薦一些與氣象科學相關的課外書籍、網站和視頻資源，鼓勵學生自主學習，拓寬知識面。

5.強化教學評價：我將通過多種評價方式，如課堂表現、作業(yè)完成情況、實驗報告等，全面評價學生的學習成果，并根據評價結果調整教學策略。重點題型整理1.**氣象觀測工具的應用**

題型示例：請說明如何使用溫度計、濕度計和氣壓計進行氣象觀測，并解釋這些數據在天氣預報中的作用。

答案示例：溫度計通過測量空氣或物體的溫度來了解氣溫變化；濕度計用于測量空氣中的水汽含量，有助于判斷空氣干燥或潮濕；氣壓計可以測量大氣壓力，通過氣壓的變化可以預測天氣變化，如氣壓降低可能預示著降雨。

2.**天氣現象的描述**

題型示例：描述以下天氣現象的特點和成因：晴天、陰天、雨、雪、霧、風。

答案示例：

-晴天：天空無云或云量很少，陽光充足，氣溫較高。

-陰天：天空被云層遮蔽，陽光不足，氣溫變化不大。

-雨：天空中有水滴從云層中降落到地面，氣溫和濕度較高。

-雪：天空中有冰晶從云層中降落到地面，氣溫較低。

-霧：地面附近的水汽凝結成細小的水滴，懸浮在空氣中，能見度低。

-風：空氣流動的現象，有方向和速度，風速和風向對天氣有影響。

3.**天氣預報的原理**

題型示例：解釋天氣預報的基本原理，并說明如何通過氣象觀測數據來預測天氣。

答案示例：天氣預報基于氣象觀測數據，通過分析大氣中的溫度、濕度、氣壓、風向、風速等參數，結合氣象模型和算法，預測未來一段時間內的天氣狀況。

4.**氣象災害的防治**

題型示例：列舉常見的氣象災害，并簡要說明其防治措施。

答案示例：

-臺風：加強氣象監(jiān)測預警，及