小數(shù)的意義教案（集合15篇）

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，通

過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那

么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的小數(shù)的意義教案，歡

迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小數(shù)的意義教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1s通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法6

2、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡(jiǎn)便計(jì)算的方法。

3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能

力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，收集信息、處理信息的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡(jiǎn)便計(jì)算的方

教學(xué)難點(diǎn)，

小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡(jiǎn)便計(jì)算的方

教法學(xué)法：

主動(dòng)探究法、練習(xí)法。小組合作交流法

教學(xué)準(zhǔn)備;

小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義。

2、怎樣比較小數(shù)的大小。

3、怎樣進(jìn)行小數(shù)加減的計(jì)算。

二、展示交流。

專題訓(xùn)練一：完成課本18頁(yè)第一題、第二題。

專題訓(xùn)練二：完成課本18頁(yè)第三題

專題訓(xùn)練三：完成課本18頁(yè)第四題。

專題訓(xùn)練四：完成課本18頁(yè)第五題

專題訓(xùn)練五：完成課木18頁(yè)第六題。

三、課堂小結(jié)

四、作業(yè)布置

完成相關(guān)配套練習(xí)。

五、單元測(cè)試

（一）小小知識(shí)窗看誰(shuí)本領(lǐng)高！（25分）

1、0.78里面有（）個(gè)0.01,3.6里面有（）個(gè)0.1。

2、4個(gè)百、5個(gè)十、3個(gè)十分之一,組成的數(shù)是（）。

3s0.050的計(jì)數(shù)單位是（），它含有（）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。

4、58厘米二（）米

540克二（）千克

7元8角3分二（）元

9噸40千克土（）噸

5、小數(shù)相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是（）。

6、10.1千克、1000克、L1噸、1千克10克按從大到小的順序排列

是

（）＞（）＞（）＞（）.

7、在。里填上V、＞、=o

7.9o8.2

0.09o0.12

5.7o5.8

3.61*o362厘米

284克oO.284千克

5.3米0532厘米

8、0.8不改變大小，寫(xiě)成三位小數(shù)是（）。

9、一個(gè)小數(shù)，整數(shù)部分的最低位是（）位，小數(shù)部分的最高位是

（）位。

10、口5.口5,使這個(gè)數(shù)最小是（），使這個(gè)數(shù)最大是（）。

（二）火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)?（10分）

1、0.3與0.300大小相同，計(jì)數(shù)單位也相同。（）

2、小數(shù)點(diǎn)的后邊添上0或去掉0,小數(shù)大小不變。（）

3、4.4時(shí)二4時(shí)40分。（）

4、整數(shù)加法的運(yùn)算定律同樣適用于小數(shù)加法。（）

5、2.7和2.9之間只有一個(gè)小數(shù)。（）

（三）選擇。（10分）

1、0.9比10少（）

A、0.1

B、9.1

C、9

2、由2、4、5三個(gè)數(shù)字組成的最大的兩位小數(shù)是（）

A、4.25

B、2.54

C、5.42

3、大于4.35小于5.35的小數(shù)有（）個(gè)

A、9

B、10

C、無(wú)數(shù)

4、8080.80這個(gè)數(shù)（）位上的零可以去掉。

A、百

B、+

C、百分

5、小紅在計(jì)算小數(shù)減法時(shí)，將減數(shù)3.8錯(cuò)看成38,得108,那么正確

的結(jié)果是（）

As66.2

B、142,2

C、10.8

（四）計(jì)算。（32分）

1、口算：（10分）

6.9-6=

0.9+0.6=

1-0.09=

0.9+0.1=

2.7+2.2三

0.2+0.8=

0.7-0.7=

5,5+11=

1.3-0=

9.7-7=

2、列豎式計(jì)算：（6分）

27.09-9.28

22.45-19.156

9.07+2.88

3、脫式計(jì)算，能簡(jiǎn)算的就簡(jiǎn)算：（6分）

15.89-（5.89+6.98）

4.9+12.87-5.38

75.6-10.8-9.2

4、列式計(jì)算。（10分）

（1）一個(gè)數(shù)比2.02與3.28的和多1.3,這個(gè)數(shù)是多少？

（2）從100.86里減去10.54與20.86的和，差是多少？

（五）解決問(wèn)題：（18分）

1、五月份某運(yùn)輸公司一隊(duì)運(yùn)貨30.6噸，二隊(duì)運(yùn)貨35.08噸，三隊(duì)比

二隊(duì)多運(yùn)貨2.02噸，三個(gè)隊(duì)五月份共運(yùn)貨多少噸？（4分）

2、媽媽買鞋用去125.4元，買襪子用去13.8元，給了售貨員150

元，還剩多少元？（用兩種方法計(jì)算）（6分）

3、光明小學(xué)四二班向?yàn)?zāi)區(qū)的小朋友捐款情況如下表

小組；第一小組、第二小組、第三小組

錢數(shù)（元）：50.6L比第一小組少18.29、比第二小組多42.87

（1）第三小組捐款多少元？（2分）

（2）三個(gè)小組一共捐款多少元？（3分）

（3）請(qǐng)你提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？并解答。（3分）

（六）智力大比拼（5分）

一桶油連桶重55.1千克，用去一半后連桶重30.1千克，這桶油重多

少千克？桶重多少千克？

小數(shù)的意義教案2

教學(xué)目標(biāo)；

1、結(jié)合具體情境，結(jié)合實(shí)際操作，通過(guò)觀察、類比等活動(dòng)使學(xué)生理解

小數(shù)的意義，小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、在理解小數(shù)意義的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)讀小數(shù)和寫(xiě)小數(shù)，并分清與整數(shù)讀寫(xiě)

的區(qū)別。

3、經(jīng)歷探索小數(shù)意義的過(guò)程，了解小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn):

結(jié)合實(shí)際操作，使學(xué)生理解小數(shù)的意義，學(xué)會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)

教學(xué)難點(diǎn)：

經(jīng)歷探索小數(shù)意義的過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備；

自制課件正方形紙片、正方體模型

教學(xué)過(guò)程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

課件播放歌曲《春天在哪里》

師：請(qǐng)大家用最響亮的聲音告訴老師，剛才我們聽(tīng)到的歌曲與哪個(gè)季

節(jié)有關(guān)？

生：春天。

師：對(duì)，春天來(lái)了，瞧，（課件展示）花兒綻放了，蝴蝶飛來(lái)了，人們

也紛紛走到了戶外?？?，畫(huà)面上的老太太在讀報(bào)紙呢，一直蝴蝶從她的身

邊飛過(guò)，它看到了什么呢？

課件出示：1千瓦時(shí)的電可以讓電動(dòng)車運(yùn)行千米。

師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話。

生：1千瓦時(shí)的電可以讓電動(dòng)車運(yùn)行千米。

師：是個(gè)什么數(shù)？

生；小數(shù)。

二、合作探究

1s教學(xué)小數(shù)的讀寫(xiě)

師；你還會(huì)讀其他的小數(shù)嗎？

課件出示一組小數(shù)。指名學(xué)生讀。如果都讀對(duì)了給自己適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

教師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，教案《小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)》0然后分組討

論：小數(shù)的讀法和整數(shù)的讀法有什么相同的地方，又有什么不同的地方。

學(xué)生討論后回答匯報(bào)。

教師小結(jié)：小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)按照整數(shù)的讀法去讀，小數(shù)點(diǎn)后面的按照

數(shù)字出現(xiàn)的順序去讀6

師：打攪會(huì)讀小數(shù)了，那你會(huì)寫(xiě)小數(shù)嗎？

生；會(huì)。

課件出示零點(diǎn)四七四點(diǎn)一三十二點(diǎn)四零五

學(xué)生自由寫(xiě)一交流一集體訂正。

2、教學(xué)小數(shù)的意義

師：大家既然都見(jiàn)到過(guò)小數(shù)，那想一想都是在哪里見(jiàn)到的：

生舉例生活中的小數(shù)（超市的貨架上、小票上、課本上等等）

師：大家都是善于觀察、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)的好孩子。那你知道元是什么意思

嗎？

生；1角。

師：說(shuō)說(shuō)你的想法。

生：、、、

師出示正方形的紙，然后讓學(xué)生圖出元。

生操作然后匯報(bào)。

師生共同通過(guò)課件展示來(lái)理解1角二元，然后拓展到2角。

師操作讓學(xué)生回答表示的是多少元。

師：我還是把1元平均分成10份，你能表示出3角嗎?涂一涂。

生操作后匯報(bào)

師：你知道元是多少錢？

生：1分。

師：那1元里面有多少個(gè)1分呢？

生：100個(gè)6

師：也就是說(shuō)（課件展示元表示把1元平均分成份，取了其中的份，用

分?jǐn)?shù)表示。一學(xué)生自然而然的填寫(xiě)了答案。

元呢?元呢。

讓學(xué)生用手中的正方形的紙片進(jìn)行涂寫(xiě)、匯報(bào)。

展示的圖片，讓學(xué)生寫(xiě)小數(shù)和分?jǐn)?shù)。

借助課件講解與分?jǐn)?shù)的關(guān)系。讓學(xué)生寫(xiě)與分?jǐn)?shù)。進(jìn)一步理解三位小

數(shù)。

師小結(jié)：通過(guò)我們剛才的談話，我們不難看出小數(shù)與分?jǐn)?shù)有著密切的

聯(lián)系。其實(shí)小數(shù)就是表示十分之幾、百分之幾、千分之幾…的數(shù)。、、…

是小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。到這里，這節(jié)課我們主要就學(xué)習(xí)了出示課題〃小數(shù)的讀

寫(xiě)及意義〃，學(xué)得怎么樣呢，下面我們一起來(lái)測(cè)驗(yàn)一下。

三、課題達(dá)標(biāo)

（課件）展示題目

采用的方法是學(xué)生口答，并要學(xué)生說(shuō)出原因。教師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和評(píng)

價(jià)。

四、課堂小結(jié)

師；今天我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了小數(shù)，你有什么收獲，能和大家分享嗎？

小數(shù)的意義教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能；①使學(xué)生了解小數(shù)的產(chǎn)生。②理解小數(shù)的意義。③

掌握小數(shù)的計(jì)算單位及單位間的進(jìn)率。

2、過(guò)程與方法：①培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力及觀察力。②培養(yǎng)學(xué)生

的抽象概括能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：①體驗(yàn)自主探索、合作交流，感受成功的愉

悅，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。②滲透事物之間普

遍聯(lián)系的觀點(diǎn)、實(shí)踐第一的觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解和抽象小數(shù)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：抽象小數(shù)的意義。

教學(xué)過(guò)程

一、獨(dú)立學(xué)習(xí)

1、把1米平均分成10份，每份是多少米？3份呢？

2、分母是10的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成幾位小數(shù)？

3、把1米平均分成1000份，每份長(zhǎng)多少？分母是1000的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)

成幾位小數(shù)？

4、思考什么是分?jǐn)?shù)？什么是小數(shù)？

（學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題，

以掌握學(xué)生學(xué)情）

二、協(xié)作探究

（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交

流。把小組也解決不了的問(wèn)題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組

或教師講解）。

（二）師生互探

1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。

（1）讓學(xué)生提出不會(huì)的問(wèn)題并解決。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生還遺留的問(wèn)題。

2、交流小數(shù)的意義。

（1）這是把1米平均分成了多少份？根據(jù)以上學(xué)習(xí)你能知道什么？學(xué)

生以小組為單位進(jìn)行討論。

［學(xué)生由于對(duì)一位小數(shù)有了一定的理解，在兩位小數(shù)的教學(xué)中，放手讓

學(xué)生小組討論發(fā)言，發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，使學(xué)生知道分母是100的分

數(shù)可以寫(xiě)成兩位小數(shù)］

（2）抽象、概括小數(shù)的意義。

把1米看成一個(gè)整體，如把一個(gè)整體平均分成10份、100份、1000份

這樣的一份或幾份可以用分母是多少的分?jǐn)?shù)表示？引導(dǎo)學(xué)生答出可以用十

分之幾、百分之幾、千分之幾這樣的分?jǐn)?shù)表示。

（3）什么叫小數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生討論°

（4）師生共同概括：

分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成小數(shù)，像這樣用來(lái)表示十分之

幾、百分之幾、千分之幾的數(shù)叫做小數(shù)。（投影出示）。小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一

種表現(xiàn)形式。

3、交流小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。

三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、填空。

（1）0.1是（）分之一，0.7里有（）個(gè)0.1。

⑵10個(gè)0.1是（），10個(gè)0.01是（）。

（3）寫(xiě)成小數(shù)是（），寫(xiě)成小數(shù)是（）。

2、課本做一做。

3s判斷：

（1）0.40里面有4個(gè)601。（）

（2）35克二0.35千克（）

4、把小數(shù)改寫(xiě)成分?jǐn)?shù)。

0.90.090.0359

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與讀寫(xiě)》教學(xué)設(shè)計(jì)課堂小結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受？還有問(wèn)題

嗎？（學(xué)生總結(jié)不完整的地方，教師要適當(dāng)補(bǔ)充總結(jié)）

四、堂清檢測(cè)

（一）出示堂清檢測(cè)題。

1、填空題。

（1）小數(shù)點(diǎn)把小數(shù)分成兩部分，小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)是小數(shù)的（）部

分，小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)是它的（）部分。

（2）小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是（），計(jì)數(shù)單位是（）。

（3）一個(gè)小數(shù)，它整數(shù)部分的最低位是（）位，小數(shù)部分的最高位

是（）位。它們之間的進(jìn)率是（）。

（4）千分位在小數(shù)點(diǎn)（）邊第（）位，它的計(jì)數(shù)單位是（）。小

數(shù)點(diǎn)右邊第一位是（）位，它的計(jì)數(shù)單位是（）。

（5）有一個(gè)數(shù)，百位和百分位上都是5,十位個(gè)位和十分位上都是

0,這個(gè)數(shù)寫(xiě)作（），讀作（）。

2、讀出下面各數(shù)。

0.785.70.3078.0056600.50688.188

3、寫(xiě)出下面各數(shù)。

零點(diǎn)一二七點(diǎn)七零七二十點(diǎn)零零零九

四千點(diǎn)六五零點(diǎn)九一八五十三點(diǎn)三五三

布置作業(yè)：教材P55頁(yè)1、2、3題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小數(shù)的意義與讀寫(xiě)

十分之------------------0.1

百分之------------------0.01

千分之一----------------0,001

分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成小數(shù)，像這樣用來(lái)表示十分之

幾、百分之幾、千分之幾的數(shù)叫做小數(shù)。

小數(shù)的意義教案4

【教學(xué)內(nèi)容】五年級(jí)上冊(cè)第28頁(yè)至30頁(yè)例1和例2及相應(yīng)的“試一

試”和“練一練”，練習(xí)五1-5題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.在現(xiàn)實(shí)情境中，能初步理解小數(shù)的意義，學(xué)會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)，體會(huì)小數(shù)

與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。

2.在用小數(shù)進(jìn)行表達(dá)的過(guò)程中，感受小數(shù)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)

習(xí)的興趣。

3.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的探究、歸納比較、抽象概括的能

力。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】理解小數(shù)的意義。

【教學(xué)過(guò)程】

一、交流信息，引入課題

課前我們收集了一些關(guān)于小數(shù)的資料，老師選擇了一些，誰(shuí)愿意給大

家介紹一下？

(1)一塊橡皮0.3元；一張信封0.05元；一本練習(xí)本0.48元。

(2)一枚1分硬幣的厚度大約是0.001米。

(3)老師用的簽字筆筆芯是0.38毫米的。

(4)艾蘭德“維生素C含片”凈含量:0.65克X120片。

(5)錢嘉容的家到學(xué)校大約有3.9千米，她的爸爸身高1.82米。

像0.3這樣的一位小數(shù)三年級(jí)時(shí)我們己經(jīng)認(rèn)識(shí)，這些小數(shù)和它們有什

么不一樣？會(huì)讀嗎？只讀小數(shù)，誰(shuí)來(lái)讀一讀。

你們覺(jué)得讀小數(shù)時(shí)需要提醒大家注意什么？(小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)和我們學(xué)

過(guò)的整數(shù)一樣讀，小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)只要依次一個(gè)一個(gè)地讀。)

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn)是三下時(shí)對(duì)一位小數(shù)的直觀認(rèn)識(shí)和刻

畫(huà)，這是教學(xué)的起點(diǎn)，也是思維的動(dòng)點(diǎn)。通過(guò)找身邊的小數(shù)，引發(fā)學(xué)生對(duì)

小數(shù)的認(rèn)識(shí)，激起進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探究的熱情Q教材為什么三下就安排初步

認(rèn)識(shí)小數(shù)，因?yàn)樯钪行?shù)隨處可見(jiàn)，孩子不陌生，早些了解也便于孩子

在生活中交流。孩子對(duì)小數(shù)不陌生，因此兩位小數(shù)、三位小數(shù)雖課本沒(méi)安

排學(xué)習(xí)，但孩子的讀法早已在生活中習(xí)得，因此小數(shù)的讀寫(xiě)方法不作為本

節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，只課之初始階段稍做提醒，指出讀法中的注意點(diǎn)，即尊

重孩子的實(shí)際情況。I

這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)的意義。（板書(shū)課題：小數(shù)的意義）

二、教學(xué)例L初步感知

1、出示例1。我們先來(lái)看第一條信息。

這些小數(shù)表示物品的單價(jià)。

如果你到商店去買這些物品，該怎樣付錢呢？（課件出示：3角5分

48分）

談話；這里的0.3元用分?jǐn)?shù)可以怎么表示？你是怎么想的？（板書(shū)；

0.3元）

小結(jié)：1元二10角，3角是1元的3/10,可以寫(xiě)成0.3元。（板書(shū)：

3/10元0.3元）

2、初步認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)。

你能仿照（0.3元）這樣的思路說(shuō)說(shuō)0.05元和0.48元的意思嗎？先獨(dú)

立想想，再同桌交流。（如果學(xué)生感到困難，提示：1元是多少分；1分是1

元的幾分之幾；那5分呢？48分呢？可以怎樣想？）

0.05元，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？（同桌互相說(shuō)說(shuō)）

1元二100分，5分是1元的5100,可以寫(xiě)成0.05元；

0.48元誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

1元二100分，48分是1元的48100,可以寫(xiě)成0.48元：

板書(shū)：5100元0.05元48100元0.48元

3、看看這些小數(shù)，為什么（0.05）這里要寫(xiě)0?（因?yàn)槭?分錢，1

元=100分）幾分錢用小數(shù)表示就是——，這里（0.48）為什么沒(méi)有0?幾

角幾分用小數(shù)表示就是——

【設(shè)計(jì)意圖：小數(shù)的意義較為抽象，學(xué)生掌握起來(lái)有一定困難。但以

元為單位的小數(shù)所表示的金額是學(xué)生在生活中已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了的，比較熟

悉，這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)苤С謱W(xué)生理解小數(shù)的意義，從而實(shí)現(xiàn)感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)

的飛躍。在初步感知階段，利用“0?3元該怎么付?”學(xué)生把元轉(zhuǎn)化成角，進(jìn)

而追問(wèn)0.3元用分?jǐn)?shù)可以怎么表示？得出3角是1元的3/10,可以寫(xiě)成

0.3元。充分運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)類比，遷移，為下

面學(xué)習(xí)兩位小數(shù)、三位小數(shù)等作好充分的準(zhǔn)備?！?/p>

三、教學(xué)例2,概括意義

（一）進(jìn)一步理解兩位小數(shù)的意義。

1、剛才我們借助圓角分間的關(guān)系認(rèn)識(shí)小數(shù)，其實(shí)還可以借助其它一些

事物，這是一把米尺，把1米平均分成100份，每份長(zhǎng)多少（1厘米）？為

了方便看得清楚，我們截取一部分將它放大Q想一想，1厘米是1米的幾

分之一？用小數(shù)怎么表示？

投影：1米二100厘米，1厘米是1米的1/100,可以寫(xiě)成0.01米。

誰(shuí)能這樣完整的說(shuō)說(shuō)。（板書(shū)：I厘米1/100米0.01米）

2、4厘米和9厘米寫(xiě)成以“米”作單位的分?jǐn)?shù)和小數(shù)各是多少？拿出練

習(xí)紙，在第一題處填一填。和屏幕校對(duì)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)（4厘米）你是怎么想

的？0.09米有多長(zhǎng)？

（二）自主探究三位小數(shù)的意義Q

1、出示第一屏，收集的小數(shù)信息：請(qǐng)同學(xué)們看第2條信息，讀——

0.001米？你認(rèn)為它比要0.01米的長(zhǎng)度——短！究竟有多長(zhǎng)？

2、老師將米尺再截短再放大，現(xiàn)在你能在米尺上指出0.001米嗎，并

告訴大家你是怎樣想。（能仿照剛才的'思路說(shuō)說(shuō)想法）

誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)0.001米的意思？板書(shū)；11000米0.001米

你能說(shuō)一個(gè)毫米數(shù)，讓大家像這樣來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？板書(shū)兩個(gè)

3、練習(xí)紙上找到材料2完成填空。（課件出示，直接校對(duì)）

這些用米作單位的三位小數(shù)都表示1米的一千分之幾。

（三）觀察發(fā)現(xiàn)，概括意義

1、一起來(lái)觀察板書(shū)，先豎著看看，再橫著看，仔細(xì)觀察這一行分?jǐn)?shù)和

對(duì)應(yīng)的小數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)?想一想四人小組交流。匯報(bào)

豎著看，這3個(gè)數(shù)量都是——相等的！下面兩個(gè)數(shù)量的單位都是——

相同的！這說(shuō)明分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間有著密切的聯(lián)系?。ǜ鶕?jù)學(xué)生交流情況可

適當(dāng)擦去寫(xiě)板書(shū)，只留下分?jǐn)?shù)、小數(shù)，便于觀察、比較、抽象概括意

義。）

從分?jǐn)?shù)往小數(shù)看，什么樣的分?jǐn)?shù)可以直接寫(xiě)成小數(shù)呢？

看看下面的小數(shù)，可以分成幾類？

從小數(shù)往分?jǐn)?shù)看，一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)各表示什么？還能

往下想嗎？四位小數(shù)呢？（表示萬(wàn)分之幾）能想的完嗎？

引導(dǎo)出示：分母是10、100.1000……的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。一位小

數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾......

指出：這就是小數(shù)的意義，引導(dǎo)學(xué)生完整的看一看。

（四）回到第一屏學(xué)生收集的信息，解釋3、4條信息中小數(shù)的意義°

【設(shè)計(jì)意圖：例2的教學(xué)分成三段進(jìn)行。第一段繼續(xù)教學(xué)兩位小數(shù)，

以“米”為單位改寫(xiě)成小數(shù)，從中體會(huì)不僅是“元”為單位的百分之幾可以寫(xiě)成

兩位小數(shù)，其他百分之幾的分?jǐn)?shù)都可以寫(xiě)成兩位小數(shù)。第二段教學(xué)三位小

數(shù)，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)兩位小數(shù)的經(jīng)驗(yàn)遷移到三位小數(shù)上。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)在

于數(shù)學(xué)思維，第三段初步概括小數(shù)的意義，對(duì)一位、兩位、三位……小數(shù)

意義的具體分析后，抓住展示和交流這一時(shí)機(jī)，通過(guò)清晰直觀的板書(shū)，從

上往下又從左往右地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行概括、歸納、推理，最后達(dá)成了對(duì)小數(shù)

意義的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)和理解?！?/p>

小數(shù)的意義教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。

2、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡(jiǎn)便計(jì)算的方法。

3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能

力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，收集信息、處理信息的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡(jiǎn)便計(jì)算的方

教學(xué)難點(diǎn)：

小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡(jiǎn)便計(jì)算的方

教法學(xué)法；

主動(dòng)探究法、練習(xí)法。小組合作交流法

教學(xué)準(zhǔn)備；

小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義。

2、怎樣比較小數(shù)的大小。

3s怎樣進(jìn)行小數(shù)加減的計(jì)算。

二、展示交流。

專題訓(xùn)練一：完成課本18頁(yè)第一題、第二題。

專題訓(xùn)練二；完成課本18頁(yè)第三題

專題訓(xùn)練三；完成課本18頁(yè)第四題。

專題訓(xùn)練四：完成課本18頁(yè)第五題

專題訓(xùn)練五：完成課本18頁(yè)第六題。

三、課堂小結(jié)

四、作業(yè)布置

完成相關(guān)配套練習(xí)。

五、單元測(cè)試

（一）小小知識(shí)窗看誰(shuí)本領(lǐng)高?。?5分）

1、里面有（）個(gè)，里面有（）個(gè)。

2、4個(gè)百、5個(gè)十、3個(gè)十分之一，組成的數(shù)是（）。

3、的計(jì)數(shù)單位是（），它含有（）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。

4、58厘米二（）米

540克二（）千克

7元8角3分二（）元

9噸40千克二（）噸

5、小數(shù)相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是（）。

6、千克、1000克、噸、1千克10克按從大到小的順序排列是

（）＞（）＞（）＞（）.

7、在。里填上V、＞、=o

米。362厘米

284克。千克

米。532厘米

8、不改變大小，寫(xiě)成三位小數(shù)是（）。

9、一個(gè)小數(shù)，整數(shù)部分的最低位是（）位，小數(shù)部分的最高位是

（）位。

10、口5?口5,使這個(gè)數(shù)最小是（），使這個(gè)數(shù)最大是（）。

（二）火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。（10分）

1、與大小相同，計(jì)數(shù)單位也相同。（）

2、小數(shù)點(diǎn)的后邊添上0或去掉0,小數(shù)大小不變。（）

3、時(shí)二4時(shí)40分。（）

4、整數(shù)加法的運(yùn)算定律同樣適用于小數(shù)加法。（）

5、和之間只有一個(gè)小數(shù)。（）

（三）選擇。（10分）

1、比10少（）

A、

B、

C、9

2、由2、4、5三個(gè)數(shù)字組成的最大的兩位小數(shù)是（）

A、

B、

C、

3、大于小于的小數(shù)有（）個(gè)

A、9

B、10

C、無(wú)數(shù)

4、這個(gè)數(shù)（）位上的零可以去掉。

A、百

B、+

Cs百分

5、小紅在計(jì)算小數(shù)減法時(shí)，將減數(shù)錯(cuò)看成38,得108,那么正確的結(jié)

果是（）

A、

B、

C、

（四）計(jì)算。（32分）

1、口算：（10分）

+=

+=

+=

十二

+11=

2、列豎式計(jì)算：（6分）

+

3、脫式計(jì)算，能簡(jiǎn)算的就簡(jiǎn)算：（6分）

（+）

+

4、列式計(jì)算。（10分）

（1）一個(gè)數(shù)比與的和多，這個(gè)數(shù)是多少？

（2）從里減去與的和，差是多少？

（五）解決問(wèn)題：（18分）

1、五月份某運(yùn)輸公司一隊(duì)運(yùn)貨噸，二隊(duì)運(yùn)貨噸，三隊(duì)比二隊(duì)多運(yùn)貨

噸，三個(gè)隊(duì)五月份共運(yùn)貨多少噸？（4分）

2、媽媽買鞋用去元，買襪子用去元，給了售貨員150元，還剩多少

元？（用兩種方法計(jì)算）（6分）

3、光明小學(xué)四二班向?yàn)?zāi)區(qū)的小朋友捐款情況如下表

小組：第一小組、第二小組、第三小組

錢數(shù)（元），、比第一小組少、比第二小組多

（1）第三小組捐款多少元？（2分）

（2）三個(gè)小組一共捐款多少元？（3分）

（3）請(qǐng)你提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？并解答。（3分）

（六）智力大比拼（5分）

一桶油連桶重千克，用去一半后連桶重千克，這桶油重多少千克？桶

重多少千克？

小數(shù)的意義教案6

教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀；增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

性。

2、知識(shí)與技能：使學(xué)生通過(guò)觀察、測(cè)量了解小數(shù)是如何產(chǎn)生的。使學(xué)

生理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率。

3、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、抽象、概括及自主合作探究的能力,

教學(xué)重點(diǎn)理解小數(shù)的意義

教學(xué)難點(diǎn)掌握小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，深刻理解小數(shù)的意義。

教法自主探索、合作學(xué)習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、卡片、米尺

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

一、舊知復(fù)習(xí)

二、生活中的小數(shù)

1、小數(shù)的產(chǎn)生

2、請(qǐng)同學(xué)們利用學(xué)具盒中的米尺分組測(cè)量課桌、書(shū)本、黑板的長(zhǎng)與

小結(jié)；從日常生活和測(cè)量中，往往得不到整數(shù)的結(jié)果，除了可以用分

數(shù)的形式表示以外，還可以用另外一種形式小數(shù)來(lái)表示。分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間

有什么聯(lián)系呢？帶著這個(gè)問(wèn)題我們共同來(lái)研究小數(shù)的意義。

三、探究新知

探索一：一位小數(shù)的意義

把1米平均分成10份，每一份在尺子上是多少？寫(xiě)成分?jǐn)?shù)是多少米？

寫(xiě)成小數(shù)呢？

小結(jié)；分母是10的分?jǐn)?shù)，可以寫(xiě)成一位小數(shù)

板書(shū)；一位小數(shù)表示十分之幾

探索二：二位小數(shù)的意義

還記得1米等于多少厘米嗎？根據(jù)這個(gè)知識(shí)，結(jié)合剛才一位小數(shù)的學(xué)

習(xí)，再利用米尺圖，以小組為單位對(duì)下面的三道小題進(jìn)行探究學(xué)

小結(jié)：分母是100的分?jǐn)?shù)，可以寫(xiě)成兩位小數(shù)。

板書(shū)：二位小數(shù)表示百分之幾

探索三：三位小數(shù)的意義

如果把1米的尺子平均分成1000份，其中的一份或幾份的數(shù)怎么

用分?jǐn)?shù)表示？又怎么用小數(shù)表示？你能舉例說(shuō)明你的表示方法嗎？

小結(jié)：分母是1000的分?jǐn)?shù)，可以寫(xiě)成三位小數(shù)

板書(shū)：三位小數(shù)表示千分之幾

總結(jié)：

①分母是10、100>1000…的分?jǐn)?shù)，可以用小數(shù)表示。這就是小數(shù)的

意義。

②把1米看成一個(gè)整體，把一個(gè)整體平均分成10份、100份、1000

份…這樣的一份或幾份可以用分母是10、100、1000...的分?jǐn)?shù)來(lái)表示，也就

可以用小數(shù)來(lái)表示。

探索四：小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及進(jìn)率

小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是十分之一、百分之一、千分之一。用小數(shù)寫(xiě)作0.

1>0,01>0,001

那么相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率是多少？

板書(shū)：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10

四、練習(xí)達(dá)標(biāo)

1、把下面各圖中涂色的部分用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出來(lái)。

(課本P33頁(yè)“做一做”)

2、判斷題

(1)0,1、0.01、0.00L..是小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。

(2)十分之一、百分之一、千分之一…是小數(shù)的計(jì)數(shù)單位

(3)仿照整數(shù)的寫(xiě)法，寫(xiě)在整數(shù)個(gè)位的后面，用圓點(diǎn)隔開(kāi)，用來(lái)表示

十分之一、百分之一、千分之一…的數(shù)，叫做小數(shù)。

3o填空

0.8里面有個(gè)0.1；0.008里面有8個(gè)；

032里面有32個(gè);6個(gè)是0.6；

0.5表示把整體；平均分成份，取其中的份。

0.24表示把整體；平均分成份，取其中的份。

板書(shū)設(shè)計(jì)

《小數(shù)的意義》

一位小數(shù)表示十分之幾

二位小數(shù)表示百分之幾

三位小數(shù)表示千分之幾

每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10

課后反思

小數(shù)的意義教案7

教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的意義

教學(xué)目標(biāo)；1、使學(xué)生理解小數(shù)的意義。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)源于實(shí)際生活，用于實(shí)際生活。

3、通過(guò)分析、對(duì)比、概括培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。初步滲透對(duì)應(yīng)思想和

分類思想。

4、激發(fā)學(xué)生大膽質(zhì)疑、問(wèn)答，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)的意義

教學(xué)難點(diǎn)；理解三位小數(shù)的意義

教學(xué)準(zhǔn)備；直尺、課件

教學(xué)過(guò)程：

課前談話：同學(xué)們，你們逛過(guò)超市嗎？大家在挑選商品的時(shí)候，一般

看些什么？

一、看價(jià)簽，引出小數(shù)

1、課前我知道了你們都挺愛(ài)逛超市的，在超市里買過(guò)食品、衣服，那

么，你們買學(xué)習(xí)用品嗎？我發(fā)現(xiàn)有一家文具店，那里的文具又好又便宜，

你們想去看看嗎？一會(huì)大家認(rèn)真看，挑一件你們最喜歡或最需要的文具的

價(jià)錢記下來(lái)，好嗎？

2、看課件。

3、說(shuō)說(shuō)你記得都是什么？這些都是什么數(shù)？這些都是用小數(shù)表示的價(jià)

錢，還能用別的方法表示嗎？試一試。

4、和小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的？如果組里有什么解決不了

的困難，一會(huì)兒告訴全班同學(xué)我們一起來(lái)研究。

5、匯報(bào)；（師選擇板書(shū)）

6、剛才，我們一起研究了這么多小數(shù)，還把他們用分?jǐn)?shù)表示出來(lái)了，

請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下，小聲讀讀，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（獨(dú)立思考）有想

法了嗎？快跟組里同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

7、匯報(bào)：生發(fā)現(xiàn)小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系

二、解決實(shí)際問(wèn)題

1、我們初步認(rèn)識(shí)了小數(shù)，除了在價(jià)簽上見(jiàn)過(guò)小數(shù)，你還在哪見(jiàn)過(guò)小

數(shù)？舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。你能說(shuō)一說(shuō)它是什么意思嗎？

2、測(cè)量。以小組為單位：（1）測(cè)量身邊物體的長(zhǎng)度。（2）以米為單

位用小數(shù)表示出來(lái)。（3）把測(cè)量結(jié)果寫(xiě)在記錄單上

（主要解決三位小數(shù)）

三、小結(jié)

1、有關(guān)小數(shù)你還知道些什么？你是怎樣知道的？

2、小數(shù)還有許多有趣的知識(shí)，你們還想繼續(xù)了解嗎？你們有什么辦法

能學(xué)到這些知識(shí)呢？

小數(shù)的意義教案8

教材位置

人教版九義教材六年制小學(xué)第八冊(cè)教科書(shū)第111——112頁(yè)的例1及相

應(yīng)“做一做”和練習(xí)二十六第1題。

教學(xué)目的

1、使學(xué)生理解小數(shù)加法的意義，初步掌握計(jì)算法則，能夠較熟練地筆

算小數(shù)加法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力。

3、滲透數(shù)學(xué)“來(lái)源于生活，又運(yùn)用于生活二

教具準(zhǔn)備

多媒體課件。

學(xué)具準(zhǔn)備

草稿紙若干

教學(xué)重點(diǎn)

相同數(shù)位對(duì)齊

教學(xué)難點(diǎn)

小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊

教學(xué)方法

探究式學(xué)習(xí)法

學(xué)情分析

學(xué)生已對(duì)多位數(shù)筆算方法有較深的認(rèn)識(shí)及熟練準(zhǔn)確的計(jì)算，對(duì)小數(shù)的

數(shù)位也在上一章節(jié)有明確的認(rèn)識(shí)，只是在“怎樣才能盡快地使小數(shù)的相同數(shù)

位對(duì)齊”這一觀念上需要摸索、比較，得到明確的認(rèn)識(shí)，形成計(jì)算小數(shù)加法

的能力。

學(xué)生在整數(shù)加法的計(jì)算法則中已有相當(dāng)?shù)牧私猓?duì)其重要性已有較

深的認(rèn)識(shí)。

整數(shù)加法筆算時(shí)是先將個(gè)位對(duì)齊以達(dá)到相同數(shù)位對(duì)齊的目的，小數(shù)則

應(yīng)抓住小數(shù)的特征，將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊來(lái)達(dá)到相同數(shù)位對(duì)齊的要求。

學(xué)生在整數(shù)加法的基礎(chǔ)上，通過(guò)類比推理，將知識(shí)遷移，很容易理

解。

教學(xué)過(guò)程

一\復(fù)習(xí)0

1、誰(shuí)的豎式最漂亮，計(jì)算更準(zhǔn)確。

4235+54783251+438

7621+375434320+317

小組內(nèi)完成后，討論下列問(wèn)題。

1列豎式時(shí)要注意什么?怎樣列豎式更快捷？

2計(jì)算時(shí)要注意什么？

2、整數(shù)加法的意義是什么?它的計(jì)算法則是什么？

二、激趣導(dǎo)入。

1、提問(wèn)：夏天到了，你最喜歡吃什么水果？

2、聽(tīng)故事，做數(shù)學(xué)。

明明和媽媽到自選商場(chǎng)買西瓜。媽媽選了一個(gè)小一點(diǎn)的瓜，在電子稱

上一稱，是3735克。明明選了一個(gè)大一點(diǎn)，有4075克。你能算出他們一

共買了多少西瓜嗎？

3、抽一生列式板演，全班齊練。

4、繼續(xù)聽(tīng)，繼續(xù)算。

后來(lái)，他們到收銀臺(tái)，可收銀臺(tái)阿姨的稱量數(shù)據(jù)卻發(fā)生了變化，上面

全是以“千克”為單位的，你能說(shuō)出他們西瓜的重量嗎？

你還會(huì)求出他們一共重多少千克嗎？

5、揭示課題：

小數(shù)加法的意義和計(jì)算法則

三、新授。

1、小數(shù)加法的意義。

同整數(shù)加法一樣，都是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。

2、小數(shù)加法的計(jì)算法則。

剛才有的同學(xué)說(shuō)會(huì)，現(xiàn)在各小組一齊完成豎式計(jì)算并討論以下問(wèn)題：

(1)小數(shù)與整數(shù)比較，有什么特征？

復(fù)習(xí)整數(shù)加法的計(jì)算，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固相同數(shù)位對(duì)齊的認(rèn)識(shí)。

為小數(shù)加法的意義和法則的類推作理論鋪墊。

設(shè)問(wèn)起疑，引起學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的注意力。

體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中到處存在數(shù)學(xué)問(wèn)題。

進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固單位換算的知識(shí)，為引出課題作準(zhǔn)備。

類比推理的運(yùn)用，訓(xùn)練學(xué)生知識(shí)遷移能力。

(2)列豎式時(shí)注意；整數(shù)先將個(gè)位對(duì)齊，小數(shù)應(yīng)先將什么對(duì)齊，以達(dá)到

相同數(shù)位對(duì)齊的

目的？

(3)小數(shù)計(jì)算后，結(jié)果末尾是“0”應(yīng)怎么辦?它的理論依據(jù)是什么？

3、指導(dǎo)看書(shū)P111。

4、試練。

完成P111做一做并回答問(wèn)題.

四、延伸拓展。

1、你會(huì)用兩種方法計(jì)算嗎？

1元8角7分+3角2分

7角6分+3元4角4分

2、聽(tīng)故事，列算式：

小玲到商場(chǎng)買來(lái)3米2分米繩子，付了1元9角2分錢，后來(lái)發(fā)現(xiàn)不

夠，小麗又去買了2.8米，付了1元6角8分。一共買了多少繩子?付了多

少錢？

五、鞏固訓(xùn)練。

4235+574837251+438

4.235+5.7483.7251+4.38

42.35+5.74837.251+4.38

4.235+57.48372.51+4.38

六、板書(shū)設(shè)計(jì)。

小數(shù)加法的意義和計(jì)算法則

3735克3.735千克

+4075克+4.075千克

78107.810千克

7810克二7.81千克3.735+4.075=7.81（千克）

在完成小數(shù)的意義的推理以后，讓學(xué)生思考小數(shù)加法法則向整數(shù)加法

法則的類推。

初步學(xué)會(huì)對(duì)加法法則的運(yùn)用。

加深學(xué)生對(duì)整數(shù)加法和小數(shù)加法法則的理解及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

訓(xùn)練學(xué)生分類整理知識(shí)的能力，體現(xiàn)出運(yùn)用知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題

的觀念。

加深對(duì)計(jì)算法則的理解，能運(yùn)用法則準(zhǔn)確計(jì)算。

小數(shù)的意義教案9

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合具體情境，結(jié)合實(shí)際操作，通過(guò)觀察、類比等活動(dòng)使學(xué)生理解

小數(shù)的意義，小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、在理解小數(shù)意義的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)讀小數(shù)和寫(xiě)小數(shù)，并分清與整數(shù)讀寫(xiě)

的區(qū)別。

3、經(jīng)歷探索小數(shù)意義的過(guò)程，了解小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際操作，使學(xué)生理解小數(shù)的意義，學(xué)會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷探索小數(shù)意義的過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制課件正方形紙片、正方體模型

教學(xué)過(guò)程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

課件播放歌曲《春天在哪里》

師：請(qǐng)大家用最響亮的聲音告訴老師，剛才我們聽(tīng)到的歌曲與哪個(gè)季

節(jié)有關(guān)？

生：春天。

師：對(duì)，春天來(lái)了，瞧，（課件展示）花兒綻放了，蝴蝶飛來(lái)了，人們

也紛紛走到了戶外?？矗?huà)面上的老太太在讀報(bào)紙呢，一直蝴蝶從她的身

邊飛過(guò)，它看到了什么呢？

課件出示；1千瓦時(shí)的電可以讓電動(dòng)車運(yùn)行0.84千米。

師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話。

生：1千瓦時(shí)的電可以讓電動(dòng)車運(yùn)行0.84千米。

師：0.84是個(gè)什么數(shù)?

生；小數(shù)。

二、合作探究

1、教學(xué)小數(shù)的讀寫(xiě)

師：你還會(huì)讀其他的小數(shù)嗎？

課件出示一組小數(shù)。指名學(xué)生讀。如果都讀對(duì)了給自己適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

教師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，教案《小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)》。然后分組討

論：小數(shù)的讀法和整數(shù)的讀法有什么相同的地方，又有什么不同的地方。

學(xué)生討論后回答匯報(bào).

教師小結(jié)：小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)按照整數(shù)的讀法去讀，小數(shù)點(diǎn)后面的按照

數(shù)字出現(xiàn)的順序去讀°

師：打攪會(huì)讀小數(shù)了，那你會(huì)寫(xiě)小數(shù)嗎？

生：會(huì)。

課件出示零點(diǎn)四七四點(diǎn)一三十二點(diǎn)四零五

學(xué)生自由寫(xiě)一交流一集體訂正。

2、教學(xué)小數(shù)的意義

師：大家既然都見(jiàn)到過(guò)小數(shù)，那想一想都是在哪里見(jiàn)到的：

生舉例生活中的小數(shù)（超市的貨架上、小票上、課本上等等）

師：大家都是善于觀察、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)的好孩子。那你知道0.1元是什么

意思嗎？

生；1角。

師；說(shuō)說(shuō)你的想法Q

：、、、、、、

師出示正方形的紙，然后讓學(xué)生圖出0.1元。

生操作然后匯報(bào)。

師生共同通過(guò)課件展示來(lái)理解1角二0.1元，然后拓展到2角。

師操作讓學(xué)生回答表示的是多少元。

師：我還是把1元平均分成10份，你能表示出3角嗎?涂一涂。

生操作后匯報(bào)

師；你知道0.01元是多少錢？

生：1分。

師：那1元里面有多少個(gè)1分呢？

生：100個(gè)。

師：也就是說(shuō)（課件展示0.01元表示把1元平均分成份，取了其中的

份，用分?jǐn)?shù)表示。一學(xué)生自然而然的填寫(xiě)了答案。

0.03元呢?0.36元呢。

讓學(xué)生用手中的正方形的紙片進(jìn)行涂寫(xiě)、匯報(bào)。

展示0.25的圖片，讓學(xué)生寫(xiě)小數(shù)和分?jǐn)?shù)。

借助課件講解0.001與分?jǐn)?shù)的關(guān)系。讓學(xué)生寫(xiě)0.025與分?jǐn)?shù)。進(jìn)一步

理解三位小數(shù)。

師小結(jié)；通過(guò)我們剛才的談話，我們不難看出小數(shù)與分?jǐn)?shù)有著密切的

聯(lián)系。其實(shí)小數(shù)就是表示十分之幾、百分之幾、千分之幾…的數(shù)。0.1、

0.01、0.001…是小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。到這里，這節(jié)課我們主要就學(xué)習(xí)了出示

課題〃小數(shù)的讀寫(xiě)及意義〃，學(xué)得怎么樣呢，下面我們一起來(lái)測(cè)驗(yàn)一下。

三、課題達(dá)標(biāo)

（課件）展示題目

采用的方法是學(xué)生口答，并要學(xué)生說(shuō)出原因。教師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和評(píng)

價(jià)。

四、課堂小結(jié)

師，今天我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了小數(shù)，你有什么收獲，能和大家分享嗎？

小數(shù)的意義教案10

設(shè)計(jì)說(shuō)明

本節(jié)課是第一單元的起始課，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)

的，所以要特別重視學(xué)生在新知的學(xué)習(xí)中運(yùn)用己有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生經(jīng)歷

獨(dú)立思考、自主探究的過(guò)程，并將已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移到新知的學(xué)習(xí)中。因

此，本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上有以下特點(diǎn)：

1.注重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師利用元、角、分和米、分米、厘米的現(xiàn)

實(shí)情境，啟發(fā)學(xué)生從多個(gè)角度通過(guò)解釋L11元、L11米是什么意思，認(rèn)識(shí)

到0.1與，0.01與是同一個(gè)數(shù)的不同形式，為探究小數(shù)的意義奠定了基

礎(chǔ)。

2.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究的空間。

本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生借助米尺探究小數(shù)意義的活動(dòng)，并讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)

立思考、合作交流，認(rèn)識(shí)一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之

幾……充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂上，學(xué)生通過(guò)觀察、思考，認(rèn)識(shí)

一位小數(shù)表示十分之幾；通過(guò)猜測(cè)、驗(yàn)證，認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)表示百分之幾；

通過(guò)思考、交流，發(fā)現(xiàn)三位小數(shù)表示千分之幾......直至總結(jié)概括出小數(shù)的

意義，學(xué)生在自主探究與合作中經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程

中鍛煉和提高了各方面的能力。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備PPT課件正方形紙

學(xué)生準(zhǔn)備正方形紙水彩筆直尺

注：本書(shū)“上課解決方案”中的“備教學(xué)目標(biāo)”“備重點(diǎn)難點(diǎn)”見(jiàn)前面的“備

課解決方案:

教學(xué)過(guò)程

O創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.出示一些商品價(jià)格標(biāo)簽，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)商品的單價(jià)。（課件出示商品

的價(jià)格標(biāo)簽）

2.談話引入。

同學(xué)們都能正確地讀出這些商品的標(biāo)價(jià)，這是因?yàn)槲覀冊(cè)谌昙?jí)時(shí)學(xué)

習(xí)了“元、角、分和小數(shù)”，一些商品的標(biāo)價(jià)用元作單位時(shí)，要用小數(shù)表示。

那除了商品的標(biāo)價(jià)可以用小數(shù)表示外，你們還在哪些地方見(jiàn)過(guò)小數(shù)？

預(yù)設(shè)生1：測(cè)量身高時(shí)，我的身高是1.42米。

生2：跳遠(yuǎn)比賽時(shí)，我的成績(jī)是2.1米。

3.過(guò)渡；生活中有很多小數(shù)，教材中也舉了一些例子，請(qǐng)同學(xué)們翻到

教材2頁(yè)，自己讀一讀。這些小數(shù)到底表示什么呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一

下。

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的商品的價(jià)格引入小數(shù)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。

。動(dòng)手操作，自主探究

活動(dòng)；探究小數(shù)的意義。

1.做一做，說(shuō)一說(shuō)。

(1)課件出示教材附頁(yè)1中的圖片，根據(jù)所給的圖片做一做，說(shuō)一說(shuō)，

1.11元和1.11米分別是什么意思？(學(xué)生以小組為單位，合作學(xué)習(xí))

(2)全班交流：1.11元是1元1角1分，1角是1元的，也可以寫(xiě)成

0.1元，1分是1元的，也可以寫(xiě)成0.01元。

1.11米是1米1分米1厘米，1分米是1米的，也可以寫(xiě)成0.1米，

1厘米是1米的，也可以寫(xiě)成0.01米。

2.畫(huà)一畫(huà)，涂一涂。

(1)(出示一張正方形紙)引導(dǎo)學(xué)生操作；用一張正方形紙表示力”，把這

張正方形紙平均分成10份，將其中的1份涂色，并想一想涂色部分用分?jǐn)?shù)

怎樣表示。

(學(xué)生展示操作成果并匯報(bào))

師：我們把這張正方形紙看成“1”，平均分成10份，涂色部分用分?jǐn)?shù)表

示是，用小數(shù)表示是O.lo0.1表示把力”平均分成10份，取其中的1份。

比較一下"1”和“0.1”的大小，力”里面有幾個(gè)“0.1”？

預(yù)設(shè)生：1比0.1大，1里面有10個(gè)0.1。

(2)引導(dǎo)學(xué)生討論：如果把其中的3份涂上顏色，用分?jǐn)?shù)怎樣表示？小

數(shù)呢？

①學(xué)生先獨(dú)立思考，然后獨(dú)立完成.

②匯報(bào)交流。

小數(shù)的意義教案11

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

小數(shù)的意義和產(chǎn)生，課本32-33頁(yè)內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、我能通過(guò)觀察知道小數(shù)的產(chǎn)生。

2、我能通過(guò)分析明白小數(shù)的意義。

3、我知道小數(shù)的計(jì)算單位及單位間的進(jìn)率。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

小數(shù)的意義和計(jì)算單位及進(jìn)率

學(xué)習(xí)過(guò)程：

課前談話

孩子們們，平時(shí)喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（喜歡）

老師這里有一個(gè)謎語(yǔ)，大家想猜一猜嗎？（可以）

請(qǐng)豎起你的小耳朵，認(rèn)真聽(tīng)，看誰(shuí)能猜中？

生來(lái)公平，拿在手中，要問(wèn)長(zhǎng)短，它最分明。打一度量器具.

生猜尺子。

師：他猜尺子，大家同意嗎？你猜中了，給他掌聲鼓勵(lì)！

咱們這節(jié)課中就讓尺子來(lái)幫助我們進(jìn)行學(xué)習(xí)，那讓我們上課吧！

一、教學(xué)小數(shù)的產(chǎn)生：

首先，我想先考考大家的估算能力可以嗎？那好，請(qǐng)大家估計(jì)一下課

桌高度是多少？誰(shuí)先說(shuō)？學(xué)生一

課桌的高度大約1米多一些，大家估計(jì)的差不多，可見(jiàn)咱們班同學(xué)的

估算能力還是很好的!

師：那如果我們想知道課桌準(zhǔn)確的高度該怎么辦呢？生：用尺子

師：哎，尺子。孩子們，生活中我們對(duì)尺子已經(jīng)非常的熟悉了吧，下

面就請(qǐng)大家用手中的米尺測(cè)量一下身邊物體的長(zhǎng)度。請(qǐng)同桌兩人合作測(cè)

量。師：哪個(gè)孩子先來(lái)匯報(bào)測(cè)量數(shù)據(jù)。

師：還有誰(shuí)愿意起來(lái)匯報(bào)，還有嗎？教師有選擇的板書(shū)：1米8分米，

2分米5厘米等二三個(gè)即可。

教師：通過(guò)剛才同學(xué)們的匯報(bào)，我們可以知道，課桌的長(zhǎng)度、高度，

數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)度，鉛筆的長(zhǎng)度都不是整米數(shù)，像這樣不能得到整數(shù)結(jié)果

時(shí)，我們常用小數(shù)來(lái)表示。例如課桌的長(zhǎng)度可以寫(xiě)成L2米，數(shù)學(xué)課本的

長(zhǎng)度為。35米。

在生活中，人們進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，

于是人們就發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用了小數(shù)。

點(diǎn)擊出示“你知道嗎？”課件展示小數(shù)的歷史。

這節(jié)課就讓我深入研究一下小數(shù)的意義。（板書(shū)課題）齊讀課題。

設(shè)計(jì)意圖：適當(dāng)復(fù)習(xí)有關(guān)記量單位的有關(guān)知識(shí)，喚醒學(xué)生已有的知識(shí)

經(jīng)驗(yàn)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定一定的知識(shí)和心理方面的基礎(chǔ)。

二、探究小數(shù)的意義：

1、認(rèn)識(shí)一位小數(shù)

師：孩子們，想一想米尺上面有哪些不同的長(zhǎng)度單位，我聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)

了很多，哪位同學(xué)能按照從大到小的順序說(shuō)一說(shuō)呢，板書(shū)，米，分米，厘

米，毫米。師；我們?cè)谶M(jìn)行測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)，不夠1米時(shí)，需要把1米平均分

成10份，100份，1000份，用較小的長(zhǎng)度單位來(lái)測(cè)量。孩子，請(qǐng)思考，把

1米平均分成10份，每份是1分米，也可以說(shuō)是10厘米，這一份的長(zhǎng)度就

是1米的十分之一，是十分之一米。

師：孩子們，請(qǐng)看你手中的米尺，觀察！從0到10,這是幾分米？

生：1分米，師：用米做單位，用分?jǐn)?shù)怎么表示呢？生：十分之一米。師：

還可以用什么數(shù)表示呢？師：十分之一米也可以寫(xiě)成0.1米。板書(shū)

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倮^續(xù)觀察手中的米尺從0到30,是幾分米，十分之幾

米？用小數(shù)怎么表示？哪個(gè)孩子想到了？來(lái)這個(gè)孩子你說(shuō)，說(shuō)說(shuō)你的想

法？說(shuō)的很好孩子，板書(shū)

師：那從0到70,是十分之幾米呢？小數(shù)如何表示？孩子，你來(lái)，解

釋下好嗎？解釋的真清楚。板書(shū)

師：孩子觀察這組分?jǐn)?shù)有什么共同的特點(diǎn)？板書(shū)：分母是10,咱們班

孩子特別善于觀察，來(lái)孩子再觀察這組小數(shù)有什么共同特點(diǎn)？像這樣小數(shù)

點(diǎn)后面只有一位的小數(shù)叫一位小數(shù)。板書(shū)：一位小數(shù)。

師：請(qǐng)同學(xué)們告訴我，十分之一米和0.1米，十分之三米和0.3米，

十分之七和0.7之間有什么關(guān)系？如果讓你選擇一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)來(lái)表示它們

之間的關(guān)系，你會(huì)選擇哪個(gè)符號(hào)呢？說(shuō)說(shuō)你的想法，用紅筆填寫(xiě)等于號(hào)。

師：說(shuō)的很好，請(qǐng)同學(xué)們觀察這組分?jǐn)?shù)和小數(shù)，十分之一米等于0.1

米，百分之一等于0.01,千分之一等于0.001,你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1;我發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的關(guān)系非常的密切，可以把分?jǐn)?shù)寫(xiě)成小數(shù)。

生2；我發(fā)現(xiàn)，分母是10的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成一位小數(shù)。

師：同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)可真不少，那說(shuō)了這么多，請(qǐng)同學(xué)們思考一位小數(shù)

就是表示什么呢？師；看來(lái)一位小數(shù)就是表示分母是10的分?jǐn)?shù)。

設(shè)計(jì)意圖；通過(guò)讓生觀察米尺，找出不同的幾分米，讓孩子在實(shí)踐中

體會(huì)到十分之幾和一位小數(shù)的關(guān)系。

2、認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)

師：我們已經(jīng)知道了一位小數(shù)表示十分之幾，那么請(qǐng)同學(xué)們猜一猜兩

位小數(shù)與什么樣的分?jǐn)?shù)有關(guān)系呢？

師：好的，我們一起來(lái)驗(yàn)證大家的猜想。請(qǐng)?jiān)诿壮呱厦嬲页?厘米，

找到了嗎？師：這1厘米的長(zhǎng)度是1米的幾分之幾？用分?jǐn)?shù)怎么表示

呢？板書(shū)分?jǐn)?shù)，小數(shù)可以表示為0.01

師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，3厘米呢？是幾分之幾米？可以觀察手中的米尺

進(jìn)行思考！誰(shuí)來(lái)說(shuō)，來(lái)你，這個(gè)孩子，說(shuō)說(shuō)你的想法？小數(shù)可以寫(xiě)為？說(shuō)

說(shuō)你的想法孩子，說(shuō)的不錯(cuò)！

6厘米呢？孩子！用米做單位是百分之兒米？怎樣用小數(shù)表示？

師：這組分?jǐn)?shù)的共同特點(diǎn)是怎樣的？這些小數(shù)又有什么共同點(diǎn)嗎？

生匯報(bào)，師板書(shū)百分之一等于0.01,百分之三等于0.03,百分之六等

于0.06.師；來(lái)，看這里，同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？生1；分母是100的分?jǐn)?shù)可

以寫(xiě)成兩位小數(shù)。生2：可以說(shuō)兩位小數(shù)表示百分知幾。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生由于對(duì)一位小數(shù)有了一定的理解，在兩位小數(shù)的教學(xué)

巾，放手讓學(xué)生小組討論發(fā)言，發(fā)揮了學(xué)生的積極主動(dòng)性，使學(xué)生知道分

母是一百的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成兩位小數(shù)。

3、認(rèn)識(shí)三位小數(shù)

同學(xué)說(shuō)的非常好，如果我們把這把米尺平均分成1000份，每一份是多

少呢？從0到1表示1毫米，那它是幾分之一米呢？（課件出示米尺放大

圖）寫(xiě)成小數(shù)呢？板書(shū)（一千分之一米，0.001米）

師：孩子，那這樣的12份呢？師板書(shū)。123份呢？師板書(shū)°

師：指板書(shū)，從這里你們又發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：我發(fā)現(xiàn)分母是1000的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成三位小數(shù)。

生2：三位小數(shù)表示千分之幾。

師：說(shuō)的非常好，指板書(shū)一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分

之幾，三位小數(shù)表示千分之幾。

師：請(qǐng)同學(xué)們想一想四位小數(shù)表示什么？五位小數(shù)呢？

生；四位小數(shù)表示萬(wàn)分之幾，五位小數(shù)表示十萬(wàn)分之幾。

師：同學(xué)們都很聰明，請(qǐng)看這里回憶我們的探討過(guò)程，和小組內(nèi)的同

學(xué)交流一下，你都發(fā)現(xiàn)了什么？

生1,：我認(rèn)為分母是10,100,1000等的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)來(lái)表示。生

2：我們知道，十分之幾可以寫(xiě)成一位小數(shù)，百分之幾可以寫(xiě)成兩位小數(shù)。

生3；還可以說(shuō)，一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小

數(shù)表示千分之幾。

師：同學(xué)們總結(jié)的真好!我們知道了分母是10,100,1000,的分?jǐn)?shù)可

以用小數(shù)表示，一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小

數(shù)表示千分之幾……

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷只是的形成過(guò)程，有意識(shí)的促進(jìn)遷移，讓學(xué)生

體驗(yàn)成功，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心。

如果我們還想在這把米尺上面找到更精確的數(shù)值怎么辦呢？有同學(xué)知

道嗎？更小的單位還有微米，納米