六年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)二十一多變的天氣教學(xué)實(shí)錄冀教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以冀教版六年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)“多變的天氣”為主題，緊密結(jié)合課本內(nèi)容，以實(shí)際操作為主，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)天氣圖標(biāo)和天氣情況，掌握信息獲取和處理能力。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象的觀察和思考，提高信息素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，提高對(duì)天氣信息獲取和處理的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在生活中的重要作用。

3.鍛煉學(xué)生的問(wèn)題解決能力，通過(guò)分析天氣數(shù)據(jù)，學(xué)會(huì)邏輯思考和決策。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在天氣信息應(yīng)用中發(fā)揮創(chuàng)意。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，能夠使用電腦和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行基本操作。在之前的學(xué)習(xí)中，他們接觸過(guò)簡(jiǎn)單的信息檢索和瀏覽，對(duì)天氣信息有一定的了解，但可能缺乏對(duì)天氣圖標(biāo)和天氣數(shù)據(jù)的深入分析能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)周圍的自然現(xiàn)象充滿好奇心，對(duì)天氣變化尤為關(guān)注。他們的學(xué)習(xí)興趣通常與實(shí)際生活緊密相關(guān)，因此對(duì)與天氣相關(guān)的信息技術(shù)課程具有較高的興趣。學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生可能在信息處理和邏輯分析方面表現(xiàn)較好，而另一些學(xué)生可能需要更多指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的主要困難包括對(duì)天氣圖標(biāo)和符號(hào)的理解、如何從大量信息中篩選出有用數(shù)據(jù)，以及如何將天氣信息與實(shí)際生活情境相結(jié)合。此外，對(duì)于一些操作不熟練的學(xué)生來(lái)說(shuō)，使用電腦軟件進(jìn)行天氣數(shù)據(jù)分析可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)過(guò)程中需要提供足夠的指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解天氣圖標(biāo)的基本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論，加深理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演氣象預(yù)報(bào)員，模擬發(fā)布天氣預(yù)報(bào)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

3.利用多媒體課件展示不同天氣情況下的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.引入游戲化學(xué)習(xí)元素，如“天氣知識(shí)競(jìng)賽”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用多媒體展示不同季節(jié)和地區(qū)的天氣現(xiàn)象圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論。

2.提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道這些圖片展示的是什么樣的天氣嗎？你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)類似的天氣情況？”

3.學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)并引入新課主題：“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)六年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)的‘多變的天氣’?！?/p>

第二環(huán)節(jié)：講授新課（20分鐘）

1.講解天氣圖標(biāo)的基本知識(shí)，包括圖標(biāo)的意義、顏色、形狀等。

2.通過(guò)實(shí)物演示或多媒體課件展示常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象，如晴天、多云、雨天、雪天等。

3.講解天氣符號(hào)的含義，如溫度、濕度、風(fēng)向、風(fēng)速等。

4.強(qiáng)調(diào)天氣信息的獲取途徑，如氣象預(yù)報(bào)、互聯(lián)網(wǎng)等。

5.通過(guò)案例研究，分析實(shí)際天氣情況，讓學(xué)生理解如何從天氣信息中獲取所需數(shù)據(jù)。

第三環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組活動(dòng)，每組學(xué)生負(fù)責(zé)收集某一天的天氣預(yù)報(bào)信息。

2.每組展示所收集的信息，并說(shuō)明如何根據(jù)這些信息判斷天氣狀況。

3.教師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)天氣信息的重要性。

第四環(huán)節(jié)：課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：“同學(xué)們，如果遇到極端天氣，我們應(yīng)該如何保護(hù)自己？”

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)應(yīng)對(duì)實(shí)際問(wèn)題。

第五環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為天氣預(yù)報(bào)對(duì)于我們的生活有什么作用？”

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)天氣預(yù)報(bào)的重要性。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果讓你設(shè)計(jì)一款天氣APP，你會(huì)包含哪些功能？”

4.學(xué)生分組討論，分享設(shè)計(jì)思路。

第六環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括天氣圖標(biāo)、天氣符號(hào)、天氣信息獲取等。

2.強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，提高自身的信息素養(yǎng)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高生活品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)共計(jì)45分鐘，其中重點(diǎn)環(huán)節(jié)如下：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)圖片展示和問(wèn)題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講授新課：詳細(xì)講解天氣圖標(biāo)、天氣符號(hào)等知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生理解。

-鞏固練習(xí)：分組活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析天氣信息。

-師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：提問(wèn)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考天氣預(yù)報(bào)的重要性。

-課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)信息素養(yǎng)的重要性。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識(shí)別和解釋常見(jiàn)的天氣圖標(biāo)和符號(hào)，理解溫度、濕度、風(fēng)向、風(fēng)速等基本天氣信息。他們能夠從天氣預(yù)報(bào)中獲取所需的信息，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

2.技能提升：學(xué)生在信息檢索和處理方面有了顯著的提升。他們學(xué)會(huì)了如何通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等渠道獲取天氣信息，如何分析天氣數(shù)據(jù)，以及如何將信息轉(zhuǎn)化為有用的知識(shí)。

3.思維發(fā)展：本節(jié)課的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析能力。通過(guò)分析不同天氣情況下的數(shù)據(jù)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行批判性思考，如何從復(fù)雜的信息中提取關(guān)鍵信息。

4.創(chuàng)新能力：在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生被鼓勵(lì)提出自己的設(shè)計(jì)思路，如設(shè)計(jì)一款天氣APP。這一環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，還培養(yǎng)了他們的設(shè)計(jì)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.信息素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)天氣信息，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了信息技術(shù)在生活中的重要性，提高了他們的信息素養(yǎng)。他們學(xué)會(huì)了如何評(píng)估信息的可靠性，如何有效地利用信息來(lái)做出決策。

6.生活應(yīng)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅掌握了理論知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何將天氣信息應(yīng)用于日常生活。例如，他們能夠根據(jù)天氣預(yù)報(bào)來(lái)決定穿什么衣服、是否需要攜帶雨具等。

7.社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)天氣變化對(duì)環(huán)境和社會(huì)的影響，增強(qiáng)了他們的社會(huì)責(zé)任感。他們開(kāi)始關(guān)注氣候變化和環(huán)境保護(hù)，認(rèn)識(shí)到自己在保護(hù)地球環(huán)境中的角色。

8.學(xué)習(xí)興趣：由于課程內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣。這種興趣不僅體現(xiàn)在課堂學(xué)習(xí)上，還可能延伸到課外自主探索和實(shí)踐中。典型例題講解1.例題：如果今天最高氣溫是25℃，最低氣溫是15℃，請(qǐng)用符號(hào)表示今天的氣溫范圍。

答案：用符號(hào)表示，最高氣溫為25℃，最低氣溫為15℃，因此氣溫范圍為15℃～25℃。

2.例題：假設(shè)風(fēng)速為3級(jí)，風(fēng)向?yàn)闁|南風(fēng)，請(qǐng)用符號(hào)表示這個(gè)風(fēng)速和風(fēng)向。

答案：風(fēng)速為3級(jí)，風(fēng)向?yàn)闁|南風(fēng)，用符號(hào)表示為“東南風(fēng)3級(jí)”。

3.例題：如果天氣預(yù)報(bào)顯示明天多云，氣溫為20℃～15℃，請(qǐng)用符號(hào)表示明天的天氣和氣溫范圍。

答案：明天多云，氣溫為20℃～15℃，用符號(hào)表示為“多云20℃～15℃”。

4.例題：如果某地氣象站觀測(cè)到風(fēng)速為5級(jí)，風(fēng)向?yàn)槲鞅憋L(fēng)，氣溫為-5℃，相對(duì)濕度為70%，請(qǐng)用符號(hào)表示這些氣象數(shù)據(jù)。

答案：風(fēng)速為5級(jí)，風(fēng)向?yàn)槲鞅憋L(fēng)，氣溫為-5℃，相對(duì)濕度為70%，用符號(hào)表示為“西北風(fēng)5級(jí)-5℃70%”。

5.例題：如果天氣預(yù)報(bào)顯示未來(lái)一周內(nèi)，將有兩次降雨過(guò)程，分別在周二和周五，每次降雨持續(xù)時(shí)間為4小時(shí)，請(qǐng)用符號(hào)表示降雨情況。

答案：未來(lái)一周內(nèi)，周二和周五將有降雨，每次降雨持續(xù)4小時(shí)，用符號(hào)表示為“周二降雨4小時(shí)周五降雨4小時(shí)”。板書設(shè)計(jì)①天氣圖標(biāo)與符號(hào)

-太陽(yáng)

-云朵

-雨滴

-雪花

-風(fēng)向箭頭

-溫度符號(hào)

-濕度符號(hào)

②天氣現(xiàn)象

-晴天

-多云

-雨天

-雪天

-霧天

-霜凍

-雷雨

③天氣信息獲取

-氣象預(yù)報(bào)

-天氣APP

-網(wǎng)絡(luò)新聞

-實(shí)地觀測(cè)

④天氣數(shù)據(jù)解讀

-溫度：最高溫度、最低溫度

-風(fēng)速：級(jí)數(shù)、風(fēng)向

-濕度：相對(duì)濕度

-降雨量：毫米

⑤天氣預(yù)報(bào)應(yīng)用

-穿著建議

-出行計(jì)劃

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

-緊急應(yīng)對(duì)（如防洪、防雷）課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)提問(wèn)不同難度的問(wèn)題，了解學(xué)生對(duì)天氣圖標(biāo)、天氣符號(hào)以及天氣現(xiàn)象的理解程度。對(duì)于學(xué)生的回答，給予及時(shí)的正向反饋和必要的糾正，以確保知識(shí)點(diǎn)的正確掌握。

-觀察環(huán)節(jié)：在學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)，觀察他們的參與度和合作情況，評(píng)估他們的實(shí)踐操作能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如注意力集中程度、參與討論的積極性等。

-測(cè)試環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的測(cè)試題，包括選擇題和填空題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)天氣信息的理解和應(yīng)用能力。測(cè)試題應(yīng)與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，難度適中，以便全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.課堂互動(dòng)：

-在講解天氣圖標(biāo)和符號(hào)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生舉手提問(wèn)，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享各自對(duì)天氣預(yù)報(bào)的理解和應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)知識(shí)的交流與共享。

-設(shè)定情景模擬環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演天氣預(yù)報(bào)員，提高他們的實(shí)際操作能力和表達(dá)能力。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括對(duì)天氣信息收集、數(shù)據(jù)分析、報(bào)告撰寫等方面的評(píng)價(jià)。

-在批改作業(yè)時(shí)，注重學(xué)生的個(gè)性化表現(xiàn)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，對(duì)不足之處提出建設(shè)性意見(jiàn)。

-通過(guò)作業(yè)反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，可以在下一節(jié)課上進(jìn)行集體講解或個(gè)別輔導(dǎo)。

4.反饋與激勵(lì)：

-對(duì)課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持良好