小學四年級上冊科學教學工作計

劃

篇一:人教版四年級上冊科學教學計劃及教案

人教版四年級上冊科學教學計劃

一、指導思想：

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)

歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究

欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決

問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、教學目標：

通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯

的科知識，并能應用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為

習慣和生活習慣;了解科學探究的過程和方法，嘗試應用

于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題;保持

和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、

尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛

祖國的情感;親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與

資源和環(huán)境的保護，關心科技的新發(fā)展。

三、學生情況分析:

學生雖經(jīng)過一年的科學學習，探究能力有了很大的提

高，但由于各種條件的限制，學生的科學常識極為缺

乏，科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重于語、

數(shù)、英教學，使學生沒有多少

時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、

周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等

實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究

欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科

學課程內容貼近小學生的生活，強調用符合小學生年齡

特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚

的興趣。

四、教材分析：

1（本冊內容情況：

《科學》四年級上冊由〃天氣〃、〃溶解〃、〃聲音〃

和〃我們的身體〃四個單元組成。在三年級上、下冊的

基礎上，本冊教材將繼續(xù)引領學生經(jīng)歷一系列有意義、

有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，

加深對科學的理解，增進科學探究的能力。

2.本冊的主要活動:

(1)對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始，

對構成天氣的四個要素分別進行觀測。

(2)對身體結構的研究，了解骨骼及肌肉的功能和結構，

以及運動情況，并建立保護心臟，保護肺的意識。同時

了解食物在口腔內的變化及與牙、舌頭、唾液的關系。

3.教學重點：

重視對學生典型科學活動的設計，培養(yǎng)小學生的科學素

養(yǎng)。

4.教學難點：

通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使

學生形成較強的科學

探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實

驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自

己的假設。

五、基本措施：

1.把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。

2.把握小學生科學學習特點，因勢利導。

3.用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

4.讓探究成為科學學習的主要方式。

5.樹立開放的教學觀念。

6.悉心地引導學生的科學學習活動。

7.各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合

作、幫助、研討中學習。

8.給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證

據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結論，并把自己

的認識用于解決問題的實踐。

9.充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術。

10.組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽

以賽促學。

六、教學進度安排：

第一單元天氣——1—5周

第二單元溶解——6—9周

第三單元聲音——10—13

第四單元我們的身體——14—16周

總結——17周

新版教科版四年級上冊科學教案

天氣

1（我們關心天氣

2（天氣日歷

3（溫度與氣溫

4（風向和風速

5（降水量的測量

6（云的觀測

7（總結我們的天氣觀察

溶解

1（水能溶解一些物質

2（水是怎樣溶解物質的

3（液體之間的溶解現(xiàn)象

4（不同物質在水中的溶解能力

5（溶解的快與慢

6（一杯水能溶解多少食鹽

7（分離食鹽與水的方法

嚴日

1（聽聽聲音

2（聲音是怎樣產(chǎn)生的

3（聲音的變化

4（探索尺子的音高變化

5（聲音是怎樣傳播的

6（我們是怎樣聽到聲音的

7（保護我們的聽力

我們的身體

1（身體的結構

2（骨骼、關節(jié)和肌肉

3（跳動起來會怎樣（一）

4（跳動起來會怎樣（二）

5（食物在體內的旅行

6（口腔里的變化

7（呵護我們的身體

第一單元

本單元教材分析

一、單元定位：天氣單元

〃天氣〃單元的重點是引起學生關注每天天氣的變化，

并能像氣象學家那樣對天氣的一些基本特征進行觀察、

記錄、分析。

教材基本上是圍繞如何觀察天氣現(xiàn)象、如何記錄展開

的，〃天氣日歷〃是觀察記錄天氣現(xiàn)象的文本工具。對

記錄的統(tǒng)計和分析能

使學生了解科學的處理數(shù)據(jù)方法，并建立對天氣新的認

識，這也是解釋天氣如何變化的依據(jù)。

期待學生經(jīng)過本單元的學習，能對天氣有一個全面、科

學的認識，激發(fā)學生對天氣現(xiàn)象研究的好奇和熱情。學

生還會發(fā)現(xiàn)科學工具使他們的觀察能力得到延伸，并使

他們在觀察過程中，獲得更多的有價值的信息。

二、單元設計特點及教學說明：

《天氣》單元一共設計了，課，可以分為三個階段：

第一階段為第1課和第2課，學生認識到人們通常從云

量、降水量、風和溫度這幾個方面來描述天氣;開始在一

個比較長的時間（如一個月）里收集天氣信息，并把他們

觀察到的信息記錄在〃天氣日歷〃上;在每天跟蹤觀察和

記錄天氣的過程中，讓學生真實地感受天氣是在不斷地

改變著的，激發(fā)學生研究天氣的興趣。

第二階段，第3?6課。學生將分別觀察、討論、測量和

記錄四種（云量、降水量、風和溫度）天氣特征的數(shù)據(jù)。

最后，進入第，課的時候，學生已經(jīng)做了近一個月的觀察

和記錄，收集了大量的關于天氣的數(shù)據(jù)。在這一課，他

們將分析和總結已經(jīng)收集到的數(shù)據(jù)，形成《天氣》單元

學習以來的對當?shù)靥鞖獾母爬ㄐ缘恼J識。

三、教學建議：

1（要讓學生真正走近天氣現(xiàn)象，用感官和簡單工具獲取

天氣特征的相關信息和記錄數(shù)據(jù)。本單元學到的新的科

學知識和實踐能

力有助于學生對天氣的理解和應對天氣對他們的影響。

2（由于本單元的教學活動有時需要在特定的天氣環(huán)境下

進行，如第4課《風

向和風速》、第6課《云的觀測》。因此，需要教師根

據(jù)天氣情況隨時調整教學內容。

3（本單元學生將經(jīng)歷一個較長時間的觀察和記錄天氣現(xiàn)

象的過程，教師要

對每天的觀測和記錄活動給以及時的指導、督促，更重

要的是不斷激發(fā)學生學習興趣，這將是決定本單元學習

成效的重要因素。

4（我國幅員遼闊，各個地方的天氣情況千差萬別。教師

可根據(jù)本地的實際

情況使用教材。有條件的學校，可以建立學校的觀測氣

象站，為學生的觀察活動提供更為有利的條件。

四、單元教學目標：

1（科學概念：

天氣每天都在發(fā)生著變化；

天氣特征主要包括云量、降水量、風和溫度；

溫度計、雨量器、風向標和風速儀是測量天氣的工具；

氣象學家是研究、觀察和記錄關于天氣信息以及應用這

些信息預報天氣的科學家；

天氣影響著我們的生活。

2（過程與方法：

用感官觀察天氣；

討論和記錄關于天氣特征的信息；

能使用溫度計測量氣溫;能用簡單工具估計風速、風向;能

用自制的簡易雨量器測量降雨量；

觀察各種云的不同，并能給它們分類;

能對天氣數(shù)據(jù)進行總結和分析。

3（情感態(tài)度和價值觀：

篇二:2013—2014學年上學期四年級科學教學工作計

劃

***小學2013—2014學年上學期科學教學工作計劃

任課教師:***

一、指導思想：

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)

歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究

欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決

問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。二、

學生分析：

學生經(jīng)歷了一年的科學學習，對科學課的學習已經(jīng)有了

一定的基礎。比如，對周遍的事物有了一定的科學認識;

初步掌握了科學學習的方法，尤其是觀察的方法;學生的

求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。因此，這一學

年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期。三、教材分

析：

小學四年級上冊《科學》由〃天氣"、〃溶解〃、〃聲

音〃、和〃我們的身體〃四個單元組成。

在三年級上、下冊的基礎上，本冊教材將繼續(xù)引領學生

經(jīng)歷一系列有

意義、有價

值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深

對科學的理解，增進科學探究的能力。

天氣:對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開

始，對構成天氣的四個基本要素分別進行觀測。其中包

括云量的觀察和測定、雨量的觀察和測定、風的方向和

等級的觀察和測定以及氣溫的測定。這一部分活動中，

還包括嘗試記錄各種天氣情況，觀察生物預告天氣的行

為以及學習獲得天氣的多種方法。

溶解:從觀察、比較食鹽和沙在水中的變化開始，引導學

生進入對溶解現(xiàn)象觀察、描述的一系列活動之中。如怎

樣加快溶解，一

杯水能溶解多少食鹽，溶解在水中的食鹽能否重新分離

出來?！ㄓ^察更多的溶解現(xiàn)象〃一課則進一步擴展了學

生對溶解現(xiàn)象的觀察活動。

聲音:對聲音的探究從傾聽周圍的聲音開始，通過對發(fā)聲

物體的觀察和實驗，研究和探討聲音是怎樣產(chǎn)生的、聲

音是怎樣傳播的，以及如何控制物體發(fā)出的聲音。在這

一單元結尾設計的〃制作我們的小樂器〃活動，將由學

生自由取材，利用身邊材料制作一件能發(fā)出不同音調的

小樂器，并嘗試著奏出簡單的樂曲。

我們的身體:對自己的身體的了解從身體的結構開始，通過

觀察,采集數(shù)據(jù)和模擬實驗認識了解自己的身體，認識了

解人體每一部

分都有特殊的功能在進行各種生命活動的時候，各個不同

的部分不是孤立的，而是互相密切配合協(xié)同工作的.四、

教學目標：

本學期是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期。教學中

要因勢利導，積極引導學生在學習匯總尊重客觀事實、

注重證據(jù)、大膽質疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學品質和思維

方式，真正提高他們的生活質量和學習質量。五、教學

措施：

1、應用新課程理念，做到〃用教材教〃，而不是〃教

教材〃。2.認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活

動的設計，做好課前準備工作，運用多種評價手段，激

勵學生的探究興趣。

3.鼓勵學生大膽猜想，對一個問題的結果作多種假設和

預測。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，包

括制定步驟、選擇方法和設想安全措施。

4.注意搜集第一手資料，教會學生觀察、測量、實驗、

記錄、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法。

5.組織好探究后期的研討，引導學生認真傾聽別人的意

見。注意指導學生自己得出結論，教師不要把自己的意

見強加給學生。

6、要組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經(jīng)歷、

體驗每一個活動。

7、注意引導學生運用知識解決問題，尤其重視解決那些

與學生關系密切的實際問題，從中讓學生體會學習科學

的價值。

8、注意引導學生運用知識解決問題，尤其重視解決那些

與學生關系密切的實際問題，從中讓學生體會學習科學

的價值。六、教

學進度表：

篇三:新教科版小學四年級科學上冊教學計劃

小學四年級科學上冊教學計劃

一、指導思想：

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)

歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究

欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決

問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、學生分析：

學生經(jīng)歷了一年的科學學習，對科學課的學習已經(jīng)有了

一定的基礎。比如，對周遍的事物有了一定的科學認識;

初步掌握了科學學習的方法，尤其是觀察的方法;學生的

求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。因此，這一學

年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期。

三、教材分析：

小學四年級上冊《科學》由〃天氣〃、〃溶解〃、〃聲

音〃、和〃我們的身體〃四個單元組成。

在三年級上、下冊的基礎上，本冊教材將繼續(xù)引領學生

經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲

得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究

的能力。

天氣:對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開

始，對構成天氣的四個基本要素分別進行觀測。其中包

括云量的觀察和

測定、雨量的觀察和測定、風的方向和等級的觀察和測

定以及氣溫的測定。這一部分活動中，還包括嘗試記錄

各種天氣情況，觀察生物預告天氣的行為以及學習獲得

天氣的多種方法。

溶解:從觀察、比較食鹽和沙在水中的變化開始，引導學

生進入對溶解現(xiàn)象觀察、描述的一系列活動之中。如怎

樣加快溶解，一杯水能溶解多少食鹽，溶解在水中的食

鹽能否重新分離出來?！ㄓ^察更多的溶解現(xiàn)象〃一課則

進一步擴展了學生對溶解現(xiàn)象的觀察活動。

聲音:對聲音的探究從傾聽周圍的聲音開始，通過對發(fā)聲

物體的觀察和實驗，研究和探討聲音是怎樣產(chǎn)生的、聲

音是怎樣傳播的，以及如何控制物體發(fā)出的聲音。在這

一單元結尾設計的〃制作我們的小樂器〃活動，將由學

生自由取材，利用身邊材料制作一件能發(fā)出不同音調的

小樂器，并嘗試著奏出簡單的樂曲。

我們的身體:對自己的身體的了解從身體的結構開始，通過

觀察,采集數(shù)據(jù)和模擬實驗認識了解自己的身體，認識了

解人體每一部分都有特殊的功能在進行各種生命活動的

時候,各個不同的部分不是孤立的，而是互相密切配合協(xié)同

工作的.

四、教學目標：

本學期是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期。教學中

要因勢利導，積極引導學生在學習匯總尊重客觀事實、

注重證據(jù)、大膽質疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學品質和思維

方式，真正提高他們的生活質量和學習質量。

五、教學措施：

1（應用新課程理念，做到〃用教材教〃，而不是〃教教

材”。

2.認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設

計，做好課前準備工作，運用多種評價手段，激勵學生

的探究興趣。

3.鼓勵學生大膽猜想，對一個問題的結果作多種假設和

預測。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，包

括制定步驟、選擇方法和設想安全措施。

4.注意搜集第一手資料，教會學生觀察、測量、實驗、

記錄、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法。

5.組織好探究后期的研討，引導學生認真傾聽別人的意

見。注意指導學生自己得出結論，教師不要把自己的意

見強加給學生。

6.要組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經(jīng)歷、

體驗每一個活動。

7.注意引導學生運用知識解決問題，尤其重視解決那些

與學