小學(xué)網(wǎng)絡(luò)備課

（四年級(jí)）

品

德

與

社

會(huì)

學(xué)

小

校

學(xué)

四

級(jí)

班<4

助

執(zhí)

教學(xué)

課題第一單元一方水土養(yǎng)一方人小為我的家鄉(xiāng)在哪里

編寫人總課時(shí)數(shù)3第（1）課時(shí)授課時(shí)間年月日

本課時(shí)

學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。

教學(xué)

在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會(huì)城市的位置。知

目的

道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。

要求

重點(diǎn)能夠認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位

難點(diǎn)或置。

知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛(ài)家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。

關(guān)鍵

教學(xué)具中國(guó)地圖、福建省地圖。

準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備彩筆，剪刀膠水、信封。

教學(xué)過(guò)程教案補(bǔ)充或修正

一、歌曲導(dǎo)入：

播放《在那桃花盛開(kāi)的地方》，問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)這首歌描

寫了什么？

二、談話引導(dǎo)，

是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼

里是怎樣一個(gè)地方？

在同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛(ài)的。每

個(gè)人都對(duì)自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個(gè)

人都熱愛(ài)著自己的家鄉(xiāng)。

今天，就讓我們先認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置。

三、看地圖，找家鄉(xiāng)。

指名學(xué)生，問(wèn)：你的家鄉(xiāng)在哪里？

用“我的家鄉(xiāng)在省市縣”填空說(shuō)話。

2、出示中國(guó)地圖「讓我們一起來(lái)找找自己的家鄉(xiāng)”。

以一人為例，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起找找家鄉(xiāng)所在的省

和省會(huì)城市。

說(shuō)一說(shuō)在地圖上的大概位置。

3、小組合作，找一找家鄉(xiāng)。

4、游戲：“12345,你的家鄉(xiāng)在哪里？”“在這里，

在這里，我的家鄉(xiāng)在這里?！?/p>

5、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家

鄉(xiāng)，請(qǐng)大家?guī)蛶退麄儭?/p>

教學(xué)過(guò)程教案補(bǔ)充或修正

6、競(jìng)賽：老師縮小地圖的范圍，請(qǐng)大家自己找找家

鄉(xiāng)，比一比，看誰(shuí)找得快找得準(zhǔn)。

四、找家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)。

1、每個(gè)學(xué)生拿出自己帶來(lái)的小地圖，在地圖上把自

己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來(lái)，然后貼在彩色紙上。

2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)家鄉(xiāng)的了解。

3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，

把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。

4、學(xué)生上臺(tái)展示。

五、遐想：二十年后的我。

一轉(zhuǎn)眼，你長(zhǎng)大成人了。你會(huì)為家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么？

你對(duì)家鄉(xiāng)會(huì)有一種怎樣的感情？

六、小結(jié)

教

后

反

思

教學(xué)

課題第一單元一方水土養(yǎng)一方人小為家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人

編寫人總課時(shí)數(shù)3第（2）課時(shí)授課時(shí)間年月日

1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

本課時(shí)2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受。

教學(xué)3.能運(yùn)用觀察、訪問(wèn)、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的

目的文化生活。

要求4.家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和家鄉(xiāng)人的努力分不開(kāi)的。鼓

勵(lì)學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

重點(diǎn)2.能運(yùn)用觀察、訪問(wèn)、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的

難點(diǎn)或文化生活。

關(guān)鍵教學(xué)難點(diǎn)：

能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受，從而建

立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻(xiàn)的思想感情，明確現(xiàn)在應(yīng)該做些什么。

1.多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關(guān)的自然景觀圖片。

教學(xué)具

2.學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙和彩筆。

準(zhǔn)備

3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。

教學(xué)過(guò)程教案補(bǔ)充或修正

一.看一看，說(shuō)一說(shuō)C

1.出示課件，指導(dǎo)學(xué)生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。

2.說(shuō)說(shuō)從畫面上，你看到了什么？

3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么？

4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的

什么景色？

二.?演一演，猜一猜。

1.啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多

的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美

的地方介紹給他們好嗎？

2.學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。

3.請(qǐng)扮演的孩子談自己的感想，請(qǐng)觀看的小朋友發(fā)

表自己的意見(jiàn)。

4.猜一猜，請(qǐng)同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方，

其他同學(xué)猜猜是哪里。

教學(xué)過(guò)程教案補(bǔ)充或修正

三.畫一畫，評(píng)一評(píng)C

1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公

園、樹(shù)林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說(shuō)出畫面上的景物，

談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟

悉，用彩筆把它畫下來(lái)。

3.小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼

在黑板上。

4.請(qǐng)被選的同學(xué)介紹自己的作品。

5.師生共評(píng)最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。

四.說(shuō)一說(shuō)，唱一唱C

1.教師首先講一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，你了解為家鄉(xiāng)

做貢獻(xiàn)的有哪些人嗎？

2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學(xué)生交流自己收集的關(guān)

于家鄉(xiāng)的小故事。

4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們

看好嗎？

5.展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并

與同學(xué)交流是通過(guò)哪些渠道獲得的資料。

五.活動(dòng)：我是小導(dǎo)游。

教

后

反

思

1

a-

課題第一單元一方水土養(yǎng)一方人型濃濃鄉(xiāng)土情

編寫人總課時(shí)數(shù)3第（3）課時(shí)授課時(shí)間年月日

本課時(shí)1.考察和了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)，認(rèn)識(shí)具有家鄉(xiāng)特色的地域文化藝

教學(xué)術(shù)，感受家鄉(xiāng)的可愛(ài)，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。

目的2.探索家鄉(xiāng)文化藝術(shù)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系，從而理解“一方水

要求土養(yǎng)一方人”的含義。

重點(diǎn)1.教師準(zhǔn)備電子課件（1）各地區(qū)不同民族風(fēng)情的畫面（2）具有家

鄉(xiāng)特色的地域文化。

難點(diǎn)或

2.教師準(zhǔn)備MTV

關(guān)鍵3.學(xué)生準(zhǔn)備家鄉(xiāng)的相關(guān)資料。（文字、圖片、音像）

教學(xué)具

準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程教案補(bǔ)充或修正

活動(dòng)一：調(diào)查活動(dòng)

1.學(xué)生分成幾個(gè)考察小組，通過(guò)各種途徑，收集了

解家鄉(xiāng)文化中的不同方面。

2.通過(guò)觀察家鄉(xiāng)人們的一些生活現(xiàn)象（文化藝術(shù)），

提出思考的問(wèn)題。

3.根據(jù)收集的資料，按類別歸類整理并寫出調(diào)查報(bào)

告。

活動(dòng)二：課堂學(xué)習(xí)

一、師生互動(dòng)，引入話題

師：同學(xué)們，今天我很高興和大家一起學(xué)習(xí)。教師

用不同的方言向大家問(wèn)好。

問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，剛才老師講話中，你感覺(jué)哪

一種話聽(tīng)起來(lái)最熟悉？

師：是啊，聽(tīng)著家鄉(xiāng)話我們倍感親切！“少小離家

老大還，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”這一詩(shī)句道出了每一個(gè)人對(duì)

家鄉(xiāng)深深的眷戀之情，一股濃濃的鄉(xiāng)土情，尤其那是身

在異鄉(xiāng)的人，聽(tīng)到家鄉(xiāng)話，更會(huì)感到格外的親切與溫暖。

師：同學(xué)們，我們同是家鄉(xiāng)人，今天，我們就一起

來(lái)了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)。

二、了解家鄉(xiāng)文化源源

師：那你們知道家鄉(xiāng)文化藝術(shù)是怎么形成的嗎？

教學(xué)過(guò)程教案補(bǔ)充或修正

課前老師請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行了了解，誰(shuí)能給我們介紹一

To（個(gè)別學(xué)生介紹，教師詢問(wèn)他是怎樣了解到的，對(duì)

于他的學(xué)習(xí)態(tài)度、精神紿予肯定和鼓勵(lì)）

現(xiàn)在就讓我們一起沿著歷史的長(zhǎng)河去追溯家鄉(xiāng)文化

的淵源。

（播放課件：家鄉(xiāng)文化史）

師：從剛才的這一段資料片中，你了解到什么，有

什么感受？

（學(xué)生自由發(fā)言）

師：勤勞智慧的家鄉(xiāng)人在這塊富饒的土地上生活、

勞動(dòng)，創(chuàng)造出了豐富多彩的文化藝術(shù)，并一代一代地繼

承發(fā)揚(yáng)下來(lái)。到了二十一世紀(jì)的今天，又是什么樣呢？

課前，老師請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好組成了活動(dòng)小

組，分別對(duì)我們家鄉(xiāng)的音樂(lè)語(yǔ)言、舞蹈、戲曲及手工藝

品等藝術(shù)進(jìn)行了考查，要求大家制作一份《我眼中的家

鄉(xiāng)文化藝術(shù)》宣傳冊(cè)，大家都準(zhǔn)備好了嗎？好，現(xiàn)在我

宣布，家鄉(xiāng)文化藝術(shù)節(jié)現(xiàn)在開(kāi)始。

三、家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng)

師：下面，我們舉辦一個(gè)家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng)，各小組

準(zhǔn)備一下，分別展示具有家鄉(xiāng)特色的文化藝術(shù)。

1.家鄉(xiāng)語(yǔ)言藝術(shù)展示。（以說(shuō)、唱的形式展示）

2.家鄉(xiāng)音樂(lè)藝術(shù)。

師：我們家鄉(xiāng)的語(yǔ)言說(shuō)起來(lái)干脆有勁，我們家鄉(xiāng)的

歌曲唱起來(lái)也是啜亮動(dòng)聽(tīng)。課前老師進(jìn)行了認(rèn)真的搜集，

找到了一首歌曲，就是根據(jù)家鄉(xiāng)音樂(lè)中的一種加工創(chuàng)作

的，老師今天把它帶到課上來(lái)和大家一起分享，感受它

的魅力，好嗎？（播放：有特點(diǎn)的家鄉(xiāng)歌曲）

師：大家聽(tīng)后有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）

師小結(jié)：我們家鄉(xiāng)還有哪些音樂(lè)藝術(shù)呢？誰(shuí)能給我

們?cè)僬故疽欢危?/p>

（學(xué)生展示活動(dòng)）

3.家鄉(xiāng)戲曲。

A、學(xué)生先介紹。

B、教師播放家鄉(xiāng)劇片段。學(xué)生談感想。

4.家鄉(xiāng)的手工藝品。

A、4展示照片、圖片，并配以解說(shuō)以及學(xué)4自制的

手工藝品。

教學(xué)過(guò)程教案補(bǔ)充或修正

B、師：感謝這些同學(xué)，給我們帶來(lái)了這么多精美的

手工藝品，看得我眼花繚亂。今天，我也給大家?guī)?lái)了

一件我自己做的手工藝品，（教師根據(jù)實(shí)際情況而定）

我做得當(dāng)然比較的簡(jiǎn)單，現(xiàn)在就讓我們隨著攝像機(jī)的鏡

頭一起去瞧一瞧民間藝人的杰作吧?。ǔ鍪臼止ぶ谱鞯?/p>

錄像）

C、師：這么多的工藝品，你喜歡嗎？家里有嗎？（體

會(huì)，人們?cè)谏钪袆?chuàng)造了美，這美又裝點(diǎn)了人們的生活。）

5.家鄉(xiāng)舞蹈。

師：我們的家鄉(xiāng)人不僅心靈手巧，還能歌善舞?，F(xiàn)

在誰(shuí)來(lái)給我們展示家鄉(xiāng)的舞蹈藝術(shù)。

A、學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的舞蹈種類。

B、播放擺手舞的場(chǎng)面。

C^師生共同感受愉快的擺手舞。

師：我發(fā)現(xiàn)，好多同學(xué)都被這熱烈的場(chǎng)面所吸引，

被這歡快的舞蹈所感染，家鄉(xiāng)的孩子們，來(lái)，讓我們一

起溶入家鄉(xiāng)的音樂(lè)，一起跳起家鄉(xiāng)的舞蹈吧！

四、交流體會(huì)，升華情感。

師：今天，通過(guò)學(xué)習(xí)交流，我們看到了勤勞樸實(shí)的

家鄉(xiāng)人，他們樂(lè)觀向上，辛勤耕耘，創(chuàng)造出了豐富多彩

的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)，讓我們贅嘆，讓我們佩服。我想，你

們一定有許多的想法，有許多的問(wèn)題，有許多的感受。

現(xiàn)在，我們一起來(lái)聊一聊吧！

（學(xué)生交流，談感受）

五、全課總結(jié)。

師：誰(shuí)不眷戀生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)土地，踏一方土，飲

一江水，一方水土養(yǎng)一方人，家鄉(xiāng)的山山水水紿予了我

們每一個(gè)人智慧和力量。你們瞧、，在我國(guó)，生活在不同

她區(qū)的人們，他們?cè)谧约旱耐恋厣蟿趧?dòng)創(chuàng)造，創(chuàng)造出了

美好的生活、燦爛的文化，每個(gè)人綻放的笑臉，每個(gè)人

唱出的歌聲，都表達(dá)出了濃濃的鄉(xiāng)土情。

教

后

反

思

教學(xué)

課題第二單元：生產(chǎn)與生活吃穿用哪里來(lái)

編寫人總課時(shí)數(shù)3第(1)課時(shí)授課時(shí)間年月日

1.通過(guò)學(xué)生對(duì)日常生活用品的考察和研究，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我

本課時(shí)們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。

教學(xué)2.能基本領(lǐng)會(huì)各種物品的屬性和類別。

目的3.知道農(nóng)、牧、漁、林的生產(chǎn)都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

要求4.學(xué)生通過(guò)調(diào)查討論，了解家鄉(xiāng)農(nóng)作物的生產(chǎn)情況，增強(qiáng)對(duì)農(nóng)作

物生長(zhǎng)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的時(shí)令性的真實(shí)感受。

重點(diǎn)

難點(diǎn)或

關(guān)鍵

教學(xué)具

準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程教案補(bǔ)充或修正

第一教學(xué)流程(課前準(zhǔn)備)

請(qǐng)學(xué)生在課前通過(guò)詢問(wèn)家長(zhǎng)、網(wǎng)上查詢等方式調(diào)查

了解：

1、我們當(dāng)?shù)剞r(nóng)村主要生產(chǎn)哪些農(nóng)產(chǎn)品？

2、我們餐桌上的食品，哪些是本地產(chǎn)的，哪些是外

地產(chǎn)的？

3、了解家鄉(xiāng)的一種農(nóng)作物，在什么季節(jié)播種，什么

季節(jié)收獲？

第二教學(xué)流程

一、追根尋源——日常用品找“老家”

1.通過(guò)童謠引入課題。

學(xué)生根據(jù)提示：

(1)人每天飲食、足居需要……

(2)學(xué)習(xí)需要……

(3)出行需要……

在書上列出所需用品

2.請(qǐng)學(xué)生觀察教材中的圖，結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)

列出用品的名稱。

3.請(qǐng)學(xué)生給生活、學(xué)習(xí)需要的物品分分類，幫它們

找找“老家”。通過(guò)交流討論讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)各種物品的屬

性和類別。

教學(xué)過(guò)程教案補(bǔ)充或修正

（1）引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)：列出的物品是從哪里

來(lái)的。

（2）教師出示一些物品，讓學(xué)生分類，說(shuō)理由

二、到農(nóng)村去看看——不同的農(nóng)產(chǎn)品

1.教師依次出示圖片，增加一幅林業(yè)的圖片，讓學(xué)

生明白：農(nóng)業(yè)（種植業(yè)）、牧業(yè)（養(yǎng)殖業(yè)）、漁業(yè)（水

產(chǎn)養(yǎng)殖）、林業(yè)（造林營(yíng)林）都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。（教師可

以補(bǔ)充講講副業(yè)）

通過(guò)交流討論在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生在書上相應(yīng)圖

片旁寫下：農(nóng)業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)、林業(yè)。

2.引導(dǎo)學(xué)生著重了解種植業(yè)。種植業(yè)主要包括：糧、

棉、油、麻、絲、茶、糖、菜、煙、果、藥、雜等作物

的生產(chǎn)。

教師出示關(guān)于種植業(yè)的一些圖片，學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了

什么？讓學(xué)生了解種植業(yè)的內(nèi)容。

三、了解家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品

1.引導(dǎo)學(xué)生交流課前收集的資料。

學(xué)生交流課前搜集的資料。分組選擇一種家鄉(xiāng)的農(nóng)

產(chǎn)品，在班上介紹這種農(nóng)產(chǎn)品的特點(diǎn)及其生長(zhǎng)的環(huán)境。

2.利用蘋果和柑橘的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)產(chǎn)品的

種類會(huì)受自然條件影響。

教師和學(xué)生交流課前收集的農(nóng)諺，進(jìn)一步了解農(nóng)業(yè)

生產(chǎn)會(huì)受氣候、地形、土壤等自然條件的影響。

3.激勵(lì)學(xué)生為家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品打廣告。設(shè)計(jì)廣告詞。

四、總結(jié)

教

后

反

思

教學(xué)

課題第二單元：生產(chǎn)與生活從電視機(jī)的變化說(shuō)起

編寫人總課時(shí)數(shù)3第（2）課時(shí)授課時(shí)間年月日

本課時(shí)1、通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中某一物品的變化，認(rèn)識(shí)生產(chǎn)要根據(jù)人們的需求

教學(xué)不斷革新和發(fā)展。

目的2、從各種產(chǎn)品的不斷更新中，知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不

要求斷提高的需要；是社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的需要。

重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中某一物品的變化，認(rèn)識(shí)生產(chǎn)要根據(jù)人們

的需求不斷革新和發(fā)展。

難點(diǎn)或

教學(xué)難點(diǎn)：知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需要；是社

關(guān)鍵會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的需要。

課前準(zhǔn)備：調(diào)查、訪問(wèn)

1、讓學(xué)生針對(duì)電視機(jī)進(jìn)行小調(diào)查。

教學(xué)具

2、讓學(xué)生找一找在生活中哪些自己熟悉的產(chǎn)品在不斷地變化和更

準(zhǔn)備新。

3、問(wèn)問(wèn)父母或產(chǎn)品銷售人員，這些產(chǎn)品為什么會(huì)不斷變化更新。

教學(xué)過(guò)程教案補(bǔ)充或修正

活動(dòng)一找一找電視機(jī)的變化

活動(dòng)目標(biāo)：讓學(xué)生知道產(chǎn)品是隨著人們的需求變化

而變化的。

1、在課前我們就針對(duì)電視機(jī)做了一個(gè)調(diào)查，收獲一

定不小吧，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們交流一下你們的收獲吧?。▽W(xué)

生分小組交流調(diào)查結(jié)果，師巡視和學(xué)生一起交流）

2、設(shè)計(jì)問(wèn)題和學(xué)生交流：

3、你們家換過(guò)電視機(jī)嗎？那么你們家換的是什么電

視機(jī)呢？又是因?yàn)槭裁磽Q電視機(jī)的呢？是現(xiàn)在這個(gè)電視

機(jī)好呢？還是以前的好？但你想過(guò)沒(méi)有以后還會(huì)換嗎？

4、大家可知道我們最早用的電視機(jī)是什么樣的嗎？

你們家里有嗎？那你是怎么知道的呢？

5、觀察、調(diào)查也是一種學(xué)習(xí)方式。（出示課件，黑

白電視機(jī)的圖片）你們覺(jué)得以前人們看著這種電視機(jī)會(huì)

怎么想呀？

6、（出示課件，彩色電視機(jī)的圖片）把電視機(jī)換成

彩色的，這下大家該滿足了吧？為什么呢？這么說(shuō)還想

換更好的了？看來(lái)大家的需要在不斷的發(fā)展，要求越來(lái)

越高。

7、據(jù)我所知，現(xiàn)在更多的人換上了環(huán)保的低輻射電

視機(jī)，不傷眼睛的液晶電視機(jī)，還有科技含量很高的等

教學(xué)過(guò)程教案補(bǔ)充或修正

離子電視機(jī)。（出示課件，各種電視機(jī)的圖片）看看，

隨著社會(huì)的發(fā)展，電視機(jī)也越來(lái)越好了。想想，這是為

什么呢？

師小結(jié)：隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，我們的生

活水平不斷提高，對(duì)生活產(chǎn)品的要求也越來(lái)越高。那么

我們生活中的其他東西是不是也越變?cè)胶?，越?lái)越高級(jí)

呢？

活動(dòng)二找一找其它產(chǎn)品的變化

活動(dòng)目標(biāo)：從各種產(chǎn)品的不斷更新，讓學(xué)生知道生

產(chǎn)的發(fā)展也是人們生活水平不斷提高的需要。

1、讓學(xué)生讀讀教材上幾個(gè)小朋友的討論。

2、小組討論產(chǎn)品為什么會(huì)不斷變化。除了這些東西

在越變?cè)胶猛?，你還知道哪些東西在發(fā)生變化呢？小組

討論討論，看看哪個(gè)小組最會(huì)發(fā)現(xiàn)（學(xué)生開(kāi)始討論，教

師積極參與和學(xué)生共同討論）生說(shuō)自己所發(fā)現(xiàn)的東西：

如手機(jī)、房子、書包、文具盒等等。每小組得出一個(gè)結(jié)

論。

總結(jié)：

同學(xué)們很會(huì)發(fā)現(xiàn)，說(shuō)得非常好。這節(jié)課，我們通過(guò)

了解電視機(jī)的發(fā)展變化，知道了隨著人們需求的不斷變

化，我們生活中的很多東西都發(fā)展變化了。大家的收獲

可真不小，把你想說(shuō)的寫在教材“我的總結(jié)”欄目里！

教

在本次活動(dòng)中，我認(rèn)為教師在設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)題時(shí)應(yīng)注意多樣化，使學(xué)生

后能從多方面入手進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)。應(yīng)注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己的真實(shí)感受，在讓學(xué)

反生講述自己身邊的變化時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生多說(shuō)，使學(xué)生在具體的事例中感受、

思體驗(yàn)到位。

教學(xué)

課題第二單元：生產(chǎn)與生活生活中的各行各業(yè)

編寫人總課時(shí)數(shù)3第（3）課時(shí)授課時(shí)間年月日

1.讓學(xué)生通過(guò)對(duì)身邊生活的調(diào)查，了解社會(huì)生活需要各行各業(yè)，并

明白它們與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門之間的關(guān)系。

本課時(shí)2.了解社會(huì)生產(chǎn)部門中的各行各業(yè)之間的分工與合作的關(guān)系，并認(rèn)

識(shí)到隨著社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展，各行各業(yè)也在不斷變化著，相應(yīng)地，人們會(huì)

教學(xué)

隨著行業(yè)的變化，可以變換行業(yè)。

目的

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查了解的探究學(xué)習(xí)方式，了解和思考社會(huì)現(xiàn)象。

要求4.讓學(xué)生感受各行各業(yè)的勞動(dòng)者給自己生活帶來(lái)的方便；懂得我們

的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者；尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他

們的勞動(dòng)成果。

重點(diǎn)

難點(diǎn)或

關(guān)鍵

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)具1.給學(xué)生分發(fā)調(diào)查表，讓學(xué)生了解家里或周圍的人正在從事的行

準(zhǔn)備業(yè)。

2.制作多媒體課件

教學(xué)過(guò)程教案補(bǔ)充或修正

一、師生互動(dòng)，生成話題

師：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)談?wù)撘粋€(gè)話題：生活

中的各行各業(yè)?？戳诉@個(gè)話題，你產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？

（學(xué)生提問(wèn)，師相機(jī)歸納小結(jié)：生活中有多少行業(yè)

的人在為我們服務(wù)？他們的工作與我們的生活有什么關(guān)

系？）

師：今天，我們就圍繞自己提出的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行探討。

二、喚醒生活記憶，拓展生活經(jīng)驗(yàn)

（一）他們?yōu)槲易鍪裁矗?/p>

1.感受一天中有多少行業(yè)的勞動(dòng)者為我們辛勞

師：剛才同學(xué)們問(wèn)了，生活中有多少行業(yè)的人在為

我們服務(wù)？

我們不妨從一天的生活說(shuō)起，今天早上你們吃了什

么？

（學(xué)生交流早上吃的早餐）

師：早餐真豐富！當(dāng)你手捧杏濃的牛奶，品嘗可口

的小菜時(shí)，你有沒(méi)有想過(guò)，它們經(jīng)過(guò)多少人的手才到我

教學(xué)過(guò)程教案補(bǔ)充或修正

們手里呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)，我們來(lái)看一段錄像，請(qǐng)同學(xué)

們邊看邊思考：當(dāng)我們還在睡夢(mèng)中時(shí)，有多少行業(yè)的勞

動(dòng)者已經(jīng)開(kāi)始了忙碌？

2.觀看錄像（出示課件）

晚上在路上各種車飆在行駛；

很多奶點(diǎn)的工作人員開(kāi)著小型車進(jìn)配貨場(chǎng)領(lǐng)奶，從

大車上卸奶，裝到小車上；

送奶員來(lái)自己的牛奶供應(yīng)點(diǎn)領(lǐng)牛奶，騎上自己的三

輪車送奶；

送奶員到達(dá)自己服務(wù)的小區(qū)，保安查他的證件，允

許他進(jìn)入小區(qū)；

送奶員把牛奶放進(jìn)了奶箱；

環(huán)衛(wèi)工人清理垃圾；

蔬菜批發(fā)市場(chǎng)呈現(xiàn)出忙碌的景象；

運(yùn)菜的人在趕路；

運(yùn)菜的人把菜擺在抻點(diǎn)上；

小區(qū)內(nèi)清潔工把扔在外面的垃圾放進(jìn)垃圾箱；公路

上，灑水車在灑水，清潔工在掃街道。

3.交流討論

師：剛才你看到了什么？想到了什么？

（學(xué)生交流自己觀看錄像的感受）

師：說(shuō)出了自己的真實(shí)感受，好！

4.說(shuō)自己日常生活

師：從白天到夜晚，還有哪些人為我們的生活提供

了方便？

請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你親身經(jīng)歷的事。

（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)，我們穿的衣服先有農(nóng)民種棉花，

再由工人紡紗織布，然后裁剪，最后做成衣服；還有人

運(yùn)到商場(chǎng)，有人賣衣服，然后我們的爸爸媽媽去買；在

學(xué)校不懂的問(wèn)題，教師會(huì)教我；有的同學(xué)家離學(xué)校很遠(yuǎn)，

他們坐車來(lái)學(xué)校，司機(jī)會(huì)幫助他們；出去游玩時(shí)，導(dǎo)游

會(huì)給我們講解，安排路線；郵遞員給我們送報(bào)紙，讓我

們了解很多信息；我們住的房子先由設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)，然后

由建筑工人修建樓房，還有裝修公司的工人來(lái)我家裝

修....）。

師：學(xué)活中有這么多不同行業(yè)的人為我們的生活提

供了方便，我們?cè)囍堰@些不同的行業(yè)分分類。

教學(xué)過(guò)程教案補(bǔ)充或修正

5.學(xué)生填表

（學(xué)生在書上填表）

師：同學(xué)們，你們想對(duì)這些默默為我們付出的人說(shuō)

點(diǎn)什么嗎？請(qǐng)閉上眼睛默默地在心里說(shuō)吧！

（學(xué)生虔誠(chéng)說(shuō)心里話）

（二）反思思考：假如……

師：在我們身邊有這么多行業(yè)的人默默無(wú)聞地為我

們忙碌著。也許我們并沒(méi)意識(shí)到他們的存在有多重要，

假如有一天，他們都停止了勞動(dòng)，我們的生活會(huì)是什么

樣？選一個(gè)你喜歡的方式來(lái)表達(dá)！

（學(xué)生交流，他們可能會(huì)說(shuō)假如農(nóng)民都不種地了，

全世界的人都吃不到糧食，有錢也買不到糧食，都會(huì)餓

死的；假如自來(lái)水廠的工人停止勞動(dòng)，我們就會(huì)沒(méi)水洗

澡，沒(méi)水喝，都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，

我們的生活會(huì)是一團(tuán)糟；假如所有的醫(yī)生都不上班，病

人會(huì)痛死的；假如學(xué)校沒(méi)有老師，我們會(huì)沒(méi)文化，也不

會(huì)從老師這里懂得做人的道理；假如沒(méi)有解放軍保衛(wèi)我

們，就不會(huì)有幸福與和平……）

師：通過(guò)剛才的活動(dòng)，你有什么感受？

（學(xué)生交流自己的感受）

師：是的，我們生活離不開(kāi)各行各業(yè)的人，他們每

個(gè)人都很重要。

三、挖掘課程資源，進(jìn)行訪問(wèn)活動(dòng)

師：各行各業(yè)的勞動(dòng)者中，有的我們經(jīng)常見(jiàn)面，卻

很少關(guān)注他們；有的我們滿懷好奇，卻沒(méi)辦法見(jiàn)面。你

們想不想去了解他們的喜怒哀樂(lè)？

（一）確定溝通方法

師：有什么辦法？

（學(xué)生交流：采訪、打電話、寫信、上網(wǎng)發(fā)E-mail）

師：想不想現(xiàn)在就去采訪？

師：今天我們就來(lái)進(jìn)行一次模擬的小隊(duì)采訪活動(dòng)

（二）討論活動(dòng)計(jì)劃

師：要保證采訪成功，要制定采訪計(jì)劃

（媒體出示小隊(duì)采訪計(jì)劃，學(xué)生討論分工）

師：小記者們，出發(fā)吧！

（學(xué)生分組到教師辦公室、學(xué)校餐廳、校園、門房、

商店采訪）

教學(xué)過(guò)程教案補(bǔ)充或修正

交流采訪收獲

師：請(qǐng)每組派一位同學(xué)上來(lái)介紹你們組采訪的情況

（實(shí)物投影訪問(wèn)記錄，學(xué)生匯報(bào)采訪情況）

師：通過(guò)采訪活動(dòng)，你們有什么感受？

（學(xué)生交流采訪后的感受）

師：我們一起大聲地為辛勤工作在不同行業(yè)的人們

說(shuō)聲：“謝謝你們！”

四、問(wèn)題拓展延伸，走向生活

師：同學(xué)們，活動(dòng)進(jìn)行到這兒，你又產(chǎn)生了什么新

問(wèn)題？

（學(xué)生交流，師歸納：有這么多行業(yè)的人為我們的

生活提供了方便，我們應(yīng)該為他們做些什么呢？）

師：今天的活動(dòng)雖然就要結(jié)束了，但我們和各行各

業(yè)勞動(dòng)者的相處是長(zhǎng)久的。在生活中，讓我們面帶微笑，

帶著問(wèn)題去面對(duì)每一個(gè)勞動(dòng)者。我們還要努力學(xué)習(xí)，今

后更多地參與社會(huì)、關(guān)注社會(huì)，讓擁有的知識(shí)和本領(lǐng)去

創(chuàng)設(shè)更加美好的生活！

教

后

反

思

教學(xué)

課題第三單元交通與生活XX多種多樣的運(yùn)輸方式

編寫人總課時(shí)數(shù)4第（1）課時(shí)授課時(shí)間年月日

本課時(shí)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解多種多樣的交通運(yùn)輸方式。

教學(xué)

2、認(rèn)識(shí)不同交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。

目的

3、現(xiàn)代交通運(yùn)輸方式與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。

要求

重點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感悟到交通運(yùn)輸方式在不斷更新，并給人們生活

難點(diǎn)或

帶來(lái)了許多方便。

關(guān)鍵

教學(xué)具

查閱資料,制作課件。

準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程教案補(bǔ)充或修正

一、師談話導(dǎo)入

1、談話：早晨你是怎么到校的？

2、你們剛剛提到了0行車、電動(dòng)車、摩托車、公交

車這些交通工具，自行車、電動(dòng)車、摩托車、公交車

都在公路上行駛,屬于公路運(yùn)輸。你還知道其他的運(yùn)輸方

式嗎？

二、認(rèn)識(shí)不同的交通運(yùn)輸方式

1、讓我們一起再來(lái)認(rèn)識(shí)其他的運(yùn)輸方式。（課件出

示）

2、學(xué)生觀察圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

師小結(jié)：公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸航空運(yùn)輸都

是現(xiàn)代交通運(yùn)輸方式。

3、（課件出示）你見(jiàn)過(guò)這些運(yùn)輸方式嗎？

相機(jī)介紹管道運(yùn)榆。（人們通過(guò)管道把石油、天然氣

等從一個(gè)地方運(yùn)到另一個(gè)地方的運(yùn)輸方式叫做管道運(yùn)

輸，它是近幾十年發(fā)展起來(lái)的一種新型運(yùn)輸方式,和上面

的水路、鐵路、公路、航空運(yùn)輸并稱為五大現(xiàn)代運(yùn)輸方

式。）

4、師小結(jié)：從人力運(yùn)輸?shù)叫罅\(yùn)輸，再到多種多樣的

現(xiàn)代交通運(yùn)輸方式，說(shuō)明了什么？（課件出示）

（科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，社會(huì)不斷進(jìn)步，運(yùn)輸方式也在

不斷發(fā)展變化。）

教學(xué)過(guò)程教案補(bǔ)充或修正

三、了解現(xiàn)代運(yùn)輸方式的特點(diǎn)

1、這些現(xiàn)代運(yùn)輸方式各有什么特點(diǎn)呢？

讓我們從速度、運(yùn)量、運(yùn)費(fèi)三方面進(jìn)行比較。

（1）請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，先交流討論，再完成圖

表的填寫。

（2）小組匯報(bào)。

2、師生交流討論各種運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。（課件出示）

3、同學(xué)們了解了不同運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，根據(jù)這些特

點(diǎn)，我們進(jìn)行一次實(shí)戰(zhàn)演練：比比誰(shuí)最精明。

（課件出示）假如你是貨主，你認(rèn)為選擇哪種運(yùn)輸方

式最合適？（從速度、運(yùn)量、運(yùn)費(fèi)、物品的特點(diǎn)、兩地距

離來(lái)考慮）選擇一種最適合的方式。

1、合肥新華書店將圖書運(yùn)送到學(xué)校。（公路）

2、1000噸的木材從大興安嶺運(yùn)到北京。（鐵路）

3、40萬(wàn)噸的煤炭從大連運(yùn)到上海。（水路）

4、20噸藥品運(yùn)到四川地震災(zāi)區(qū)。（航空）

5、大慶油田的原油源源不斷的運(yùn)到煉油廠。（管道）

四、了解運(yùn)輸方式與人們生活的關(guān)系

1、多種多樣的運(yùn)輸方式與人們的生活究竟有怎樣的

聯(lián)系呢？讓我們來(lái)看看2003年的春運(yùn)情況圖（課件），引

發(fā)學(xué)生也考：

①圖中的數(shù)字說(shuō)明了什么？

②人們最常用的交通方式是什么？

2、對(duì)比2007年的春運(yùn)圖，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、合肥有哪些交通運(yùn)輸方式，你知道嗎？

4、這些交通運(yùn)輸方式的存在，給我們的生活帶來(lái)了

哪些方便？想想如果沒(méi)有會(huì)怎么樣？

五、總結(jié)

1、多種多樣的交通運(yùn)輸方式，給我們的生活帶來(lái)了

極大的方便，我們?cè)谑褂眠@些交通運(yùn)輸方式的同時(shí)，別忘

了要注意交通安全，遵守交通規(guī)則。

2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你最大的收獲是什么？

教

后

反

思

教學(xué)

課題第三單元交通與生活XX交通與我們的生活

編寫人總課時(shí)數(shù)4第（2）課時(shí)授課時(shí)間年月日

認(rèn)知目標(biāo)：結(jié)合自己的生活實(shí)際，從衣食住行等方面了解和感受交

通與生活的密切聯(lián)系；通過(guò)了解“山區(qū)里的交通”，進(jìn)一步了解交通對(duì)

本課時(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流所起到的重要作用。

教學(xué)技能目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)交通的同時(shí)，注意對(duì)學(xué)生社會(huì)生活能力的培

目的養(yǎng)，學(xué)習(xí)從不同的角度觀察分析社會(huì)現(xiàn)象，嘗試合理、有創(chuàng)意地解決實(shí)

要求際問(wèn)題。

情感目標(biāo)：了解家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化情況，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)和祖

國(guó)的情感，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

重點(diǎn)

難點(diǎn)或重點(diǎn)難點(diǎn)：了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系

關(guān)鍵

學(xué)生準(zhǔn)備：①找一找走進(jìn)我們生活的外地物品。②了解本地外銷產(chǎn)

教學(xué)具

品及交通建設(shè)發(fā)展?fàn)顩r等。

準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作相關(guān)課件

教學(xué)過(guò)程教案補(bǔ)充或修正

活動(dòng)一：“創(chuàng)設(shè)情境，感知交通”

1、播放北京奧運(yùn)交通實(shí)時(shí)畫面以及我縣社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)

展概況視頻。

2、師引入課題并板書。

【設(shè)計(jì)意圖：心理學(xué)研究表明，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容

和其熟悉的生活背景越貼切，學(xué)生自覺(jué)接納知識(shí)的程度

就越高。從學(xué)生熟悉的奧運(yùn)和本縣實(shí)際生活背景導(dǎo)入，

激發(fā)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。】

活動(dòng)二：“結(jié)合生活，談?wù)摻煌ā?/p>

1、將學(xué)生分成四個(gè)小組，讓他們根據(jù)自己的興趣，

開(kāi)展研究活動(dòng)：衣、食、住、行與交通的密切聯(lián)系，學(xué)

生可收集照片、圖片、新聞、數(shù)據(jù)等資料（課前）。

2、小組相互交流各種資料，談?wù)劷煌樯顜?lái)的

便利之處。

3、學(xué)生選擇自己生活中最喜歡的物品，畫出它的運(yùn)

輸經(jīng)歷，感受交通對(duì)生活的作用。

【設(shè)計(jì)意圖：小組合作集眾人的智慧于一體，在活

動(dòng)中做到動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手相結(jié)合，并讓他們選擇自己

喜歡的方式匯報(bào)，從而感受交通與生活的密切聯(lián)系?！?/p>

教學(xué)過(guò)程教案補(bǔ)充或修正

活動(dòng)三：“交通使山區(qū)變了樣”

1、課件出示：我縣以前山區(qū)生活、經(jīng)濟(jì)圖片。談?wù)?/p>

你的感受。

2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“要想富，先修路”開(kāi)展討論。

3、課件出示：山區(qū)里由于有了交通后，人們生活和

生產(chǎn)發(fā)生的變化。

4、教師小結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖：提供材料，引發(fā)學(xué)生經(jīng)歷；前后對(duì)比，

感受交通魅力。】

活動(dòng)四；“課外延伸暢想交通”

引導(dǎo)學(xué)生制定一個(gè)開(kāi)發(fā)我縣交通的方案，著重描述

交通開(kāi)發(fā)的重要性。

【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合我縣的實(shí)際情況，制定交通方案，

讓學(xué)生體會(huì)到品德課程學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性，在解決

實(shí)際問(wèn)題中享受成功的樂(lè)趣?！?/p>

品德與社會(huì)課程強(qiáng)調(diào)以兒童的生活為基礎(chǔ)，把兒童的現(xiàn)實(shí)生活作為主要的教育資

源，緊密結(jié)合兒童生活實(shí)際開(kāi)展教育，提升兒童的生活品質(zhì)和能力，促進(jìn)兒童發(fā)展，

本節(jié)課力求體現(xiàn)課程“回歸兒童生活”的基本理念。

1、生活化背景

新課程理念下的教材是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的范例，它給予教師巨大的創(chuàng)作空間。在目

標(biāo)的引領(lǐng)下，實(shí)現(xiàn)課程資源的開(kāi)發(fā)、利用、有效整合，會(huì)使課堂更富個(gè)性風(fēng)采，更富

創(chuàng)意。我結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和我縣縣情，特別是展現(xiàn)我縣山區(qū)的變化，采用大量的圖

片和視頻，這些新穎有趣的信息補(bǔ)充，在層層推進(jìn)的過(guò)程中，相得益彰，不僅提煉出

教對(duì)生活的新的感悟，還表現(xiàn)出對(duì)社會(huì)生活的關(guān)切與熱愛(ài)。

2、過(guò)程性探究

后

讓學(xué)生走進(jìn)課堂，成為課堂主人，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在動(dòng)手操作的環(huán)境中做到師生

反交融，生生互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)師生間的動(dòng)態(tài)信息。在教學(xué)中，為學(xué)生提供結(jié)構(gòu)化的材料，我

思安排四個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷感知、談?wù)?、辯論、暢想的過(guò)程，室一個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生有

所思有所悟，最終達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)掌握交通與我們生活的密切聯(lián)系，同

時(shí)在活動(dòng)中也得到情感的體驗(yàn)。

3、創(chuàng)造性實(shí)踐

教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，作為教師要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體

驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)。因此，本節(jié)課我拓寬兒童實(shí)踐的

渠道，課前了解本地外銷產(chǎn)品及交通建設(shè)發(fā)展?fàn)顩r；課中分成四個(gè)小組開(kāi)展活動(dòng)，作

探究性的實(shí)踐；課后進(jìn)行創(chuàng)造性的實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生制定一個(gè)開(kāi)發(fā)我縣交通的方案，逐

步提高學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。

教學(xué)

課題第三單元交通與生活XX從古到今話交通

編寫人總課時(shí)數(shù)4第（3）課時(shí)授課時(shí)間年月日

本課時(shí)1、了解交通設(shè)施的演變過(guò)程，知道車、橋、路、船的變化歷史。

教學(xué)2、根據(jù)查找的資料，探究交通運(yùn)輸方式為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化，

目的在探究中使學(xué)生了解從古到今交通發(fā)展過(guò)程對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的意義。

要求3、培養(yǎng)學(xué)生查找資料，分析資料，運(yùn)用資料的能力。

重點(diǎn)

難點(diǎn)或

關(guān)鍵

課前準(zhǔn)備

1、預(yù)習(xí)教材60-63頁(yè)，在教師的指導(dǎo)下，讓同學(xué)們按自己的興趣，

分成六個(gè)小組，參考教材提示的相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法搜集資料。分組情

況：

教學(xué)具陸上交通小組（一至四組）：分別查找有關(guān)路、橋、陸上交通工具

準(zhǔn)備（自行車組、機(jī)動(dòng)車組）發(fā)展變化的資料。

水上交通小組：查找有關(guān)船的發(fā)展變化的資料。

空中交通小組：查找有關(guān)熱氣球、飛艇、飛機(jī)等飛行器發(fā)展變化的

資料。

2、教師準(zhǔn)備相應(yīng)課件與資料。

教學(xué)過(guò)程教案補(bǔ)充或修正

活動(dòng)1:由現(xiàn)實(shí)生活中交通運(yùn)輸工具的變化導(dǎo)入

師：同學(xué)們，通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了各

種各樣的交通運(yùn)輸方式，并感受到交通的變化給我們生

活帶來(lái)的便利。課前布置了讓大家采訪自己的爺爺、奶

奶、爸爸、媽媽及身邊其他人所經(jīng)歷的交通工具的變化。

同學(xué)們，都整理好了嗎？

（學(xué)生匯報(bào)采訪結(jié)果，教師適當(dāng)鼓勵(lì)、點(diǎn)評(píng)）

小結(jié)：就如同學(xué)們說(shuō)的那樣，我們今天的交通變得

越來(lái)越方便、快捷、舒適。

活動(dòng)2:分組談交通的發(fā)展史

師:正如我們剛才談到的一樣,我們今天所見(jiàn)到的

交通設(shè)施，交通工具都經(jīng)歷了逐漸發(fā)展演變的過(guò)程。它

們都有著自己的歷史，自己的故事。

師：課前讓同學(xué)們按自己的興趣，分成了六個(gè)小組。

分別從陸上交通、水中交通、空中交通中挑選自己喜歡

教學(xué)過(guò)程教案補(bǔ)充或修正

的方面進(jìn)行資料查找。

要求：按交通方式發(fā)展演變的順序整理查到的資料。

在了解資料的基礎(chǔ)上，找到發(fā)展過(guò)程中的重大變化，并

以小標(biāo)題的形式加以概括。概括后請(qǐng)把小標(biāo)題和具體時(shí)

間填在表格里，并商討如何把資料展示給大家。

開(kāi)始交流整理小組的資料，學(xué)生組內(nèi)整理交流。

教師的適當(dāng)點(diǎn)播：

1、正如這位同學(xué)說(shuō)得那樣，我們今天正在研究的以

太陽(yáng)能、燃料電池為動(dòng)力的汽車是我們未來(lái)交通發(fā)展的

方向。但不知大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，今天，我們雖有了這么多

的車，但人們用得最多的還是自行車。這是為什么呢？

2、再好的車，也需要寬闊平坦的道路，我們來(lái)聽(tīng)一

下關(guān)于道路的發(fā)展史。

3、但再好的路，也有遇到河的時(shí)候，我們要想過(guò)去

就需要----橋。

4、老師也搜集了一些有關(guān)橋的圖片，請(qǐng)大家看一下。

邊放圖片邊講解。這是木橋，后來(lái)人5、那有沒(méi)有不用

走路、過(guò)橋的交通工具呢？船。

6^最后一組介紹什么。

小結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們跟老師從古到今話交通，同

學(xué)們講到了天上的飛機(jī)，陸地上的車。水中的輪船。（邊

說(shuō)邊板書）現(xiàn)在老師講講地下的地鐵，大家都坐過(guò)吧！最

早的地鐵出現(xiàn)在1860年的英國(guó)，在開(kāi)通的第一年，就運(yùn)

送了650萬(wàn)人。我國(guó)的第一條地鐵是1969年建成的北京

地鐵。地鐵為緩解地面的交通壓力作出了巨大的貢獻(xiàn)。

還有埋在地下的管道運(yùn)輸。早在2000多年前，我們

聰明的中國(guó)人在四川用竹子做成管道運(yùn)送天然氣和鹵水

熬制食鹽。同學(xué)們請(qǐng)看圖片，現(xiàn)在我國(guó)百分之八十以上

的石油和全部天然氣*管道運(yùn)輸，管道運(yùn)輸正在我們的生

活中起著越來(lái)越大的作用。

（讓學(xué)生看板書）

大家看，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)代人的努力，我們現(xiàn)在已經(jīng)形成

了，天上有飛機(jī)，水中有輪船，路上有汽車、火車、自

行車，地下有地鐵、管道運(yùn)輸?shù)默F(xiàn)代立體交通網(wǎng)。

活動(dòng)3:研討交通運(yùn)輸方式為什么會(huì)有著這樣的變

化

師：通過(guò)以上各組同學(xué)的展示，使我們了解了交通

教學(xué)過(guò)程教案補(bǔ)充或修正

從古到今走過(guò)的軌跡，但此時(shí)我們不能不產(chǎn)生這樣

的疑問(wèn)：交通運(yùn)輸方式為什么會(huì)有著這樣的變化呢？請(qǐng)

大家結(jié)合我們查到的實(shí)例，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

1、因?yàn)槿祟愑掠趧?chuàng)新，有了夢(mèng)想就永不言棄。

2、因?yàn)槿祟愑掠趧?chuàng)新，有了夢(mèng)想就永不言棄。就拿

我們船來(lái)說(shuō)吧，雖然，第一艘蒸汽船被稱為“笨家伙”，

但人們沒(méi)有放棄。

3、是人們堅(jiān)持不懈的精神。我給大家講一個(gè)關(guān)于橋

的故事，可能對(duì)大家有所啟發(fā)。茅以升是我國(guó)著名橋梁

專家，1934年春，他擔(dān)任錢塘江大橋工程處處長(zhǎng)，以周

密的勘測(cè)和精湛的設(shè)計(jì)，拿出了比當(dāng)時(shí)鐵道部顧問(wèn)、美

國(guó)橋梁專家華德?tīng)柤群糜质〉姆桨?。?935年春正式開(kāi)

工起，他創(chuàng)造性地使用造橋方法，在兩年半的時(shí)間里建

成了長(zhǎng)1453米，高71米的錢塘江大橋。這一壯舉顯示

了中國(guó)科技工作者的聰明才智和中國(guó)人民具有自立于世

界民族之林的能力。

4、因?yàn)槿祟愑幸环N永不放棄的精神。自行車剛發(fā)明

時(shí)，只能用腳蹬地前進(jìn)……

5、人類有一種獻(xiàn)身精神。從人類有了飛行的夢(mèng)想，

就有無(wú)數(shù)人付出了汗水、心血乃至生命，才有了飛機(jī)的

發(fā)明。

活動(dòng)4：課后引伸，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。

師：正如同學(xué)們說(shuō)得那樣，我們一起了解了交通的

歷史。交通發(fā)展的歷史，是古人用勤勞與智慧創(chuàng)造的。

我們了解過(guò)去，是為了更好地把握現(xiàn)在，展望未來(lái)。請(qǐng)

同學(xué)們利用課下時(shí)間，仔細(xì)觀察我們身邊的交通所存在

的問(wèn)題，提出你的改進(jìn)方法。在下節(jié)課時(shí)展現(xiàn)給大家。

板書設(shè)計(jì)

從古到今話交通

飛機(jī)

空陸海船車立體交通網(wǎng)

管道運(yùn)輸

教

后

反

思

教學(xué)

課題第三單元交通與生活XX交通問(wèn)題帶來(lái)的思考

編寫人總課時(shí)數(shù)4第（4）課時(shí)授課時(shí)間年月日

本課時(shí)

知道交通噪音、尾氣污染、交通堵塞、交通事故等方面的知識(shí)，認(rèn)

教學(xué)

識(shí)到汽車多從諸多方面帶來(lái)的危害，從而找到解決問(wèn)題的辦法，知道遵

目的

守交通規(guī)則的重要性。

要求

重點(diǎn)

難點(diǎn)或知道遵守交通規(guī)則的重要性，尋找解決問(wèn)題的辦法。

關(guān)鍵

教學(xué)具1.多媒體課件

準(zhǔn)備2.學(xué)生課堂學(xué)習(xí)用紙。

教學(xué)過(guò)程教案補(bǔ)充或修正

一、直接點(diǎn)題

自從1886年第一輛汽車誕生以來(lái)，它給人們的生活

和工作帶來(lái)了極大的便利，現(xiàn)在，已經(jīng)進(jìn)入很多尋常百

姓家。但是，如影隨形的產(chǎn)生了很多交通問(wèn)題，影響著

我們的健康與生活。你發(fā)現(xiàn)了哪些？點(diǎn)出課題。

二、交通事故

1.錄像引入

這些問(wèn)題中，你覺(jué)得最可怕的是什么？

你看到過(guò)車禍嗎？誰(shuí)來(lái)交流一下？

2.危害事例

是啊，交通事故頻頻發(fā)生，令多少人瞬間失去了生

命，多少孩子失去了父母，多少夫妻陰陽(yáng)相隔，多少人

白發(fā)送黑發(fā)，多少人終生與病床相伴。到底是什么原因

導(dǎo)致這么多悲劇的發(fā)生呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看（播放錄像

車禍鏡頭加數(shù)字）

看到這組數(shù)字，我們都感到非常震驚，這么多的車

禍發(fā)生的原因是什么呢？

小結(jié)：正像同學(xué)們所說(shuō)的，大部分交通事故歸根結(jié)

底，是因?yàn)樗緳C(jī)或者行人沒(méi)有遵守交通規(guī)則。板書：遵

守交通規(guī)則

三、交通規(guī)則

1、遵守法規(guī)，安全出行，這是多少鮮血換來(lái)的真理，

教學(xué)過(guò)程教案補(bǔ)充或修正

更是車輪對(duì)生命的警告。請(qǐng)同學(xué)們想想，作為行人，我

們應(yīng)該注意哪些交通規(guī)則呢？

追問(wèn)：你是怎么知道的。

2、這些是老師和家長(zhǎng)經(jīng)常叮囑大家的，其實(shí)，公路

上有很多老師在無(wú)聲的提醒我們遵守交通規(guī)則。誰(shuí)認(rèn)識(shí)，

站起來(lái)就說(shuō)。

3、教師出示課件上一批標(biāo)志，問(wèn)——這些標(biāo)志，你

都認(rèn)識(shí)嗎？小組合作，把標(biāo)志與它所對(duì)應(yīng)的含義貼在一

起，比比看，哪個(gè)小組合作得最好。請(qǐng)一個(gè)小組到前面

黑板上貼。

4、看來(lái)大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多標(biāo)志，這樣能幫助我們

更好的遵守交通規(guī)則，有效地減少車禍的發(fā)生。下面，

就讓我們睜大火眼金睛，一起來(lái)辨一辨，如果你認(rèn)為他

們做的對(duì)，就這樣，不對(duì)，就這樣。

隨學(xué)生判斷而強(qiáng)調(diào)一些容易被學(xué)生忽視的交通規(guī)

則。

火眼金睛辨一辨

1.小明小強(qiáng)小剛3人是好朋友，每次上學(xué)他們都手

拉手肩并肩一起走。

2.馬路對(duì)面就是學(xué)校了，快遲到的小強(qiáng)懶得走地下

通道，趁著沒(méi)車迅速穿過(guò)馬路，按時(shí)進(jìn)了校門。

3.小明最喜歡在爸爸開(kāi)車接他回家的路上和爸爸交

流一天的學(xué)習(xí)情況。

4.小剛騎自行車穿馬路時(shí)，下車來(lái)用手扶著車，走

過(guò)人行橫道后，才又騎上車。

5.小芳最喜歡從家里一直滑著滑板來(lái)到學(xué)校。

6.六一的早上大霧，小梅非得讓媽媽給自己挑一件

紅色的衣服穿，還硬要戴著小黃帽，把梳好的辮子都弄

亂了。

7.小紅第一個(gè)下了校車，從車前面繞過(guò)去，迅速穿

過(guò)馬路，鉆進(jìn)校門，這時(shí)，其他同學(xué)還沒(méi)有下車。

四、污染問(wèn)題

1、同學(xué)們，如果我們?nèi)巳俗袷亟煌ㄒ?guī)則，很多悲慘

的交通事故完全可以避免。其實(shí)，這些交通問(wèn)題中，有

一個(gè)比車禍的危害大得多，造成的人員死亡是車禍的2

信，那就是——尾氣污染。

2、尾氣污染會(huì)對(duì)我們?cè)斐赡男┪：Γ空l(shuí)來(lái)談?wù)劇?/p>

教學(xué)過(guò)程教案補(bǔ)充或修正

3、其實(shí)，汽車尾氣污染會(huì)對(duì)人們的健康和生活造成

大量危害，已經(jīng)成為世界公害之一，出示課件

1955年，在美國(guó)洛杉磯，250萬(wàn)輛汽車每天產(chǎn)生大

量尾氣，其中碳?xì)浠衔锏仍谔?yáng)紫外光線照射下發(fā)生

化學(xué)反應(yīng)，形成淺藍(lán)色煙霧，使全市四分之三的人患病，

兩天之內(nèi)就有400多人呼吸衰竭而死亡，蔬菜全部由綠

變褐，無(wú)人敢吃；幾萬(wàn)公頃的森林有四分之一干枯而死。

這就是“世界八大公害”之一的洛杉磯光化學(xué)煙霧事件。

同學(xué)們，此時(shí)你最想說(shuō)什么？

4、如何減少汽車尾氣對(duì)我們的危害，咱們來(lái)小組討

論，一會(huì)看哪個(gè)小組能想出金點(diǎn)子。

5、其實(shí)，破解交通環(huán)保難題，各國(guó)治理汽車污染各

有高招，出示資料

歐盟要求提高汽油和柴油質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，空氣污染達(dá)

到危險(xiǎn)極限時(shí)，全市所有汽車一律停駛半天。

德國(guó)對(duì)廢氣排放量低的汽車減稅，汽車制造商更重

視環(huán)保技術(shù)。

日本汽車廠家推行多種低污染汽車，讓汽車“食用

“清潔無(wú)污染的汽車燃料。

中國(guó)北京實(shí)行單雙號(hào)制度，限制進(jìn)入市區(qū)的車輛。

6、其實(shí)，噪聲也是一種污染。汽車噪聲包括喇叭、

發(fā)動(dòng)機(jī)、輪胎與地面摩擦的聲音等。首先，我們來(lái)認(rèn)識(shí)

一個(gè)聲音單位——分貝，不同分貝的聲音大小也不一樣，

分貝數(shù)越大，聲音就越大。20分貝以下的聲音，我們幾

乎聽(tīng)不到；像老師現(xiàn)在這樣說(shuō)話的聲音，大約是40分貝。

請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，汽車?yán)嚷曇羰嵌嗌俜重悾?/p>

7、同學(xué)們快速瀏覽這段資料，誰(shuí)再來(lái)猜，汽車?yán)?/p>

聲音是多少分貝？80—100

恭喜你們，注意聽(tīng)，這就是80——100分貝的汽車

喇叭聲音（聲音課件），聽(tīng)了之后，你有什么感受？

20—40分貝安靜、猶如輕聲細(xì)語(yǔ)；

40—60分貝一般。普通室內(nèi)談話；

60—70分貝吵鬧、街道環(huán)境聲音，有損神經(jīng)；

70-90分貝很吵、嘈雜酒吧環(huán)境聲音，神經(jīng)細(xì)

胞受到破壞。

90-100分貝吵鬧加劇、氣壓鉆機(jī)聲音，聽(tīng)力受

損；

100—120分貝難以忍受、螺旋漿飛機(jī)起飛聲音，

教學(xué)過(guò)程教案補(bǔ)充或修正

呆一分鐘即暫時(shí)致聾。

120分貝以上極度聾或全聾