Unit2Ourfamily（教學設(shè)計）-2024-2025學年粵人版（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課設(shè)計以“Unit2Ourfamily”為主題，緊密結(jié)合粵人版三年級上冊英語教材，通過豐富多樣的活動，幫助學生掌握家庭成員的英語表達，提高學生的口語交際能力。課程設(shè)計注重情景教學，通過圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對家庭關(guān)系的認識和尊重，提升跨文化交際意識，通過角色扮演和小組討論，發(fā)展學生的語言運用能力和合作能力。同時，增強學生的文化自信，激發(fā)他們對英語學習的興趣和積極性。學情分析本節(jié)課針對的是三年級的學生，這個年齡段的學生正處于從形象思維向抽象思維過渡的階段，他們的語言表達能力正在發(fā)展，對英語學習充滿好奇和興趣。在知識方面，學生已初步接觸英語，具備一定的字母認讀和簡單單詞的記憶能力。能力上，學生能進行簡單的英語交流，但詞匯量和句型結(jié)構(gòu)有限。素質(zhì)方面，學生的自主學習能力和團隊合作意識有待提高。

在教學過程中，學生表現(xiàn)出以下特點：

1.學生對家庭成員的英語詞匯有一定的認知，但容易混淆家庭成員之間的稱呼。

2.學生在口語表達時，受漢語思維影響較大，難以準確運用英語進行表達。

3.學生在課堂上活潑好動，參與度較高，但注意力集中時間較短，需要教師及時調(diào)整教學節(jié)奏。

4.學生在學習過程中，合作意識和自主學習能力較弱，需要教師引導和激勵。

針對以上學情，教師在教學中應(yīng)注重以下幾點：

1.結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計生動有趣的教學活動，提高學生的學習興趣。

2.通過多種教學手段，幫助學生準確理解和記憶家庭成員的英語表達。

3.鼓勵學生積極參與課堂互動，提高口語表達能力。

4.引導學生形成良好的學習習慣，培養(yǎng)自主學習能力和團隊合作意識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的粵人版三年級上冊英語教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的家庭圖片、家庭成員的英語詞匯卡片、相關(guān)主題的短視頻。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置家庭主題的墻貼，為學生創(chuàng)造真實的學習環(huán)境。教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：

-播放一段關(guān)于家庭的溫馨視頻，激發(fā)學生的情感共鳴。

-提問：“Whatdoyouseeinthevideo?Whoarethey?”引導學生關(guān)注家庭成員。

-引導學生分享自己家庭的照片，并簡要介紹家庭成員。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

-引導學生觀察家庭成員的圖片，學習家庭成員的英語詞匯，如：mother,father,brother,sister,etc.

-通過卡片游戲，讓學生重復(fù)家庭成員的英語單詞，加深記憶。

-教授表示家庭成員關(guān)系的詞匯，如：and,my,his,her等。

3.實踐活動（20分鐘）

詳細內(nèi)容：

-小組活動：每個小組選擇一張家庭照片，用英語描述家庭成員，如：“Thisismyfamily.Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.Mysisterisastudent.Iamabrother.”

-角色扮演：讓學生扮演家庭成員，用英語進行對話。

-家庭調(diào)查：讓學生回家后，調(diào)查家庭成員的年齡、職業(yè)等，并制作一份家庭介紹。

4.學生小組討論（10分鐘）

詳細內(nèi)容：

-問題1：What'syourfamilylike?(舉例回答：Myfamilyisahappyfamily.Therearethreepeopleinmyfamily.Myfatherisadoctor,mymotherisateacher,andIamastudent.)

-問題2：Doyouhaveabrotherorasister?(舉例回答：Yes,Ihaveabrother.HisnameisTom.)

-問題3：Whatdoyourparentsdoforaliving?(舉例回答：Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.)

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：

-教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)家庭成員的英語表達和家庭成員關(guān)系詞匯的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中多與家人用英語交流，提高英語口語表達能力。

-對本節(jié)課的重難點進行講解，如：家庭成員關(guān)系的英語表達和詞匯記憶。

用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《MyFamilyStorybook》：一本關(guān)于家庭成員的故事書，包含不同家庭背景的故事，幫助學生了解不同文化中家庭的多樣性。

-《FamilyTraditionsAroundtheWorld》：一本介紹世界各地家庭傳統(tǒng)和慶?；顒拥臅?，讓學生了解家庭在不同文化中的角色和意義。

-《FamilyTreeWorkbook》：一本練習繪制家庭樹的練習冊，幫助學生學習和練習家庭成員關(guān)系的英語表達。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-家庭調(diào)查：學生可以回家后，對家庭成員進行一次詳細的調(diào)查，包括他們的興趣愛好、職業(yè)、教育背景等，并用英語記錄下來。

-家庭攝影展：鼓勵學生拍攝自己家庭的照片，并配上英文描述，制作成家庭攝影展，在班級或?qū)W校進行展示。

-家庭角色扮演游戲：學生可以和家人一起玩家庭角色扮演游戲，用英語模擬家庭生活中的不同場景，提高口語交流能力。

3.知識點拓展與練習

-家庭成員關(guān)系詞匯的擴展：介紹更多家庭成員的詞匯，如：aunt,uncle,cousin,grandparent,etc.，并讓學生通過游戲或卡片匹配練習來記憶。

-家庭關(guān)系句型的構(gòu)建：提供一些家庭關(guān)系句型的模板，如：“Mymotherisadoctor.”或“Mybrotherisateacher.”，讓學生根據(jù)模板自己創(chuàng)作句子。

-家庭文化比較：引導學生比較自己家庭的文化與傳統(tǒng)與教材中提到的其他文化之間的異同，鼓勵學生進行跨文化交流的討論。課堂1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，檢查學生對家庭成員詞匯和句型的掌握程度。例如，教師可以提問：“Whoisyourmother?”來檢驗學生對“mother”一詞的理解。

-觀察：觀察學生在課堂活動中的參與度、口語表達流利度以及與同伴的互動情況。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，教師可以觀察學生是否能夠正確使用家庭成員的詞匯進行對話。

-小組活動評價：評估學生在小組活動中的合作能力和語言運用能力。例如，教師可以觀察學生在小組討論中是否能夠積極參與，以及是否能夠用英語表達自己的觀點。

-課堂測試：通過小測驗或隨堂作業(yè)，檢驗學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶。例如，教師可以設(shè)計一個簡單的填空題，讓學生填寫家庭成員的英語單詞。

2.作業(yè)評價

-家庭作業(yè)批改：對學生的家庭作業(yè)進行認真批改，包括家庭調(diào)查報告、家庭角色扮演劇本等。在批改過程中，教師應(yīng)注重學生的語言準確性、表達的流暢性和創(chuàng)意性。

-作業(yè)反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)情況，指出錯誤并提供改正建議。例如，如果學生在描述家庭成員時使用了錯誤的詞匯，教師應(yīng)在作業(yè)上做出標記，并附上正確的單詞。

-作業(yè)展示：鼓勵學生在課堂上展示自己的家庭作業(yè)，如家庭調(diào)查報告或角色扮演視頻，以此提高學生的自信心和表達能力。

-作業(yè)激勵：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予口頭表揚或小獎勵，以激勵其他學生努力學習和提高。

3.綜合評價

-學生自評：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，促進學生自我監(jiān)控和自我改進。

-同伴評價：組織學生進行同伴評價，讓學生互相評價在課堂活動中的表現(xiàn)，培養(yǎng)學生的批判性思維和合作精神。

-教師評價：教師綜合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、學生自評和同伴評價，對學生的學習情況進行全面評價，并制定相應(yīng)的教學策略以幫助學生提高。板書設(shè)計①家庭成員詞匯

-重點知識點：家庭成員的基本詞匯

-詞匯：mother,father,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin,etc.

②家庭關(guān)系表達

-重點知識點：表示家庭成員關(guān)系的詞匯和句型

-詞組：mymother,myfather,mybrother,mysister,etc.

-句型：Thisismymother.Sheisateacher.Myfatherisadoctor.

③家庭關(guān)系句型

-重點知識點：描述家庭成員關(guān)系和活動的句型

-句型：Mymotherandfatherworktogether.Mybrothergoestoschool.WehaveafamilydinnereverySunday.教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了Unit2Ourfamily，主題是關(guān)于家庭成員。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我在導入新課的時候，使用了視頻和圖片來激發(fā)學生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對家庭這個話題非常感興趣，他們能夠很快地進入學習狀態(tài)。在角色扮演環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)得非常活躍，他們能夠用簡單的英語句子來描述自己的家庭成員。這讓我意識到，通過多媒體和實際操作，可以更好地調(diào)動學生的積極性。

其次，我在新課講授環(huán)節(jié)，注重了詞匯和句型的反復(fù)練習。我發(fā)現(xiàn)，學生們在課堂上能夠較好地掌握家庭成員的英語詞匯，但是在實際運用中，他們還是容易混淆。比如，有時候會把“brother”和“sister”搞混。這說明，我們需要在詞匯教學上更加細致，比如通過制作單詞卡片、游戲等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中記憶。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我設(shè)置了小組討論和家庭調(diào)查的任務(wù)。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學生的合作精神和創(chuàng)造力。有些小組能夠用英語流利地描述自己的家庭，有些則通過繪畫和手工制作來表達對家庭的熱愛。這讓我感到欣慰，也讓我意識到，實踐活動對于提高學生的英語實際運用能力非常有效。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我讓學生自己總結(jié)今天學到的內(nèi)容。有的學生能夠準確地復(fù)述家庭成員的詞匯，有的則能夠用簡單的句子來表達對家人的感情。這讓我看到，通過課堂的引導和學生的自主總結(jié)，他們能夠有效地鞏固所學知識。

當然，在教學過程中也出現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生對于家庭成員的英語表達還不夠熟練，有的學生在小組討論中不太愿意發(fā)言。針對這些問題，我將在今后的教學中采取以下改進措施：

-加強詞匯和句型的練習，可以通過游戲、歌曲等形式，讓學生在輕松的環(huán)境中反復(fù)練習。

-鼓勵學生積極參與課堂討論，可以通過小組競賽、角色扮演等方式，提高學生的參與度。

-對于基礎(chǔ)較弱的學生，給予更多的個別指導，幫助他們克服學習困難。重點題型整理1.家庭成員詞匯匹配題

-題型：將家庭成員的英語詞匯與對應(yīng)的中文翻譯進行匹配。

-例題：

-(1)mother-_______

-(2)father-_______

-(3)brother-_______

-(4)sister-_______

-(5)grandmother-_______

-答案：

-(1)母親

-(2)父親

-(3)兄弟

-(4)姐妹

-(5)外祖母

2.家庭關(guān)系描述題

-題型：根據(jù)圖片或描述，用英語描述家庭成員之間的關(guān)系。

-例題：

-描述以下圖片：Agirlissittingnexttohermother,whoisreadingabook.

-答案：Thegirlissittingnexttohermother.Hermotherisreadingabook.

3.家庭成員介紹題

-題型：根據(jù)提示，用英語介紹家庭成員。

-例題：

-提示：Yourfatherisateacher.Heworksinaschool.

-答案：Myfatherisateacher.Heworksinaschool.

4.家庭活動描述題

-題型：根據(jù)提示，用英語描述家庭活動。

-例題：

-提示：EverySunday,myfamilyhasafamilydinnerathome