拼拼湊湊出新招

［教學(xué)目標(biāo)］

1.教師結(jié)合課文中的實(shí)例向?qū)W生講解組合創(chuàng)造法。

2.讓學(xué)生舉出由組合法創(chuàng)造發(fā)明的物品，越多越好，通過舉例使學(xué)生加深對(duì)組合創(chuàng)造法的

認(rèn)識(shí)，并從中受到啟發(fā)。

教學(xué)過程：

（-）畫家海曼是個(gè)粗粗拉拉的人，他經(jīng)常把橡皮丟到一邊，想用時(shí)卻不知道掉在哪里，或

者因橡皮埋在紙堆里而無法找到。

“唉，真討厭！”他時(shí)時(shí)為自己粗粗拉拉而苦惱、無奈，只好將橡皮拴在鉛筆后端，這樣

一來，只要手中握著鉛筆便不會(huì)把橡皮丟掉，什么時(shí)候都有橡皮可供使用.

事有湊巧，拴橡皮的鉛筆讓海曼的一位朋友看見了?！编?，這玩意兒能成『于是他設(shè)計(jì)了

帶橡皮的鉛筆，并申請(qǐng)專利。帶橡皮的鉛筆為同學(xué)們的學(xué)習(xí)帶來很多的方便。

（二）桃江縣農(nóng)民楊國(guó)鋒叔叔，他家養(yǎng)了幾十頭豬。豬欄四周的墻壁上裝上雞籠，養(yǎng)了許

多雞，雞糞掉下來成了豬最愛吃的飼料，豬吃了長(zhǎng)得快。豬糞流入旁邊的池子里，用來近沼

氣。沼氣又用來煮飯、點(diǎn)燈，這樣既省煤，省柴，又清潔衛(wèi)生?；焱暾託獾募S渣流到旁邊的

魚塘里，又是魚的飼料。魚塘的四周種上葡萄，架子伸到魚塘上空，夏天魚兒還可以乘涼。

晚上魚塘中央點(diǎn)上一盞燈，飛蛾見燈，蜂涌而來，碰到燈泡上，掉到池塘里，魚又可以美餐

一頓。這種“立體農(nóng)業(yè)”的模式為農(nóng)業(yè)找到了一條生態(tài)平衡的路子，取得了良好的社會(huì)效益和

經(jīng)濟(jì)效益。

［讀讀想想］

1.海曼的朋友借助于什么發(fā)明了帶橡皮鉛筆？

2.楊國(guó)鋒創(chuàng)造的“立體農(nóng)業(yè)”有什么優(yōu)點(diǎn)和作用？

3.”帶橡皮鉛筆”與“立體農(nóng)業(yè)”共同特點(diǎn)是什么？

［試試做做］

1.除課文中舉出的兩個(gè)例子外，你還能舉出五種以上由組合法發(fā)明的物品嗎？

2.請(qǐng)你用6個(gè)正三角形，拼出12種面枳相等、形狀不同的圖形。

3.課后請(qǐng)你用粘合創(chuàng)造法，制造出?種物品。

［我的目標(biāo)］

我將用粘合創(chuàng)造法制作,它是由組成的，

它的作用是O

同中求異，異中求同

一、教學(xué)目的：

1、過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新，怎樣創(chuàng)新。

2、通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件七巧板錄音帶等

四、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

曾經(jīng)有位哲人說過：“想象力比知識(shí)更重要?！必S富的想象力使我們的生活日新月異,

飛速發(fā)展的社會(huì)更需要我們的創(chuàng)新精神。今天這堂課，清小朋友和老師一起，分享創(chuàng)新的

快樂！

二、聽故事，談后發(fā)：

聽聽阿基米德的故事，你一定會(huì)有所啟發(fā)。有請(qǐng)我們的小小故事家。

（一生講故事，并放動(dòng)畫）故事內(nèi)容簡(jiǎn)介：同學(xué)們，你們知道阿基米德嗎？他呀，是古

希臘偉大的科學(xué)家。他從小就喜歡聽故事，這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力。他喜歡

聽別人對(duì)某個(gè)問題的爭(zhēng)論，并且敢大膽說出自己的想法。每天，都有許多疑問在腦子里轉(zhuǎn)

悠：“為什么大海總是咆孽不停？為什么大船會(huì)浮在海面行走？……”有時(shí)他的小腦袋瓜

里還會(huì)迸發(fā)一些奇妙的新想法。有一天，他看見農(nóng)民們正在把尼羅河里的水運(yùn)到高處灌溉

農(nóng)田。他想：如果有一種東西，使水能夠自動(dòng)從低處向高處流，那該多好??！于是，回到

家里，他冥思苦想，反復(fù)測(cè)算，終于發(fā)明了螺旋抽水機(jī)。使水能從低處往高處流，這在當(dāng)

時(shí)，真是一個(gè)了不起的奇跡！后來，阿基米德還創(chuàng)立了著名的關(guān)于浮力的學(xué)說“阿基米德

定律”。他也被后人譽(yù)為“力學(xué)之父”。

聽了故事，你有什么啟發(fā)，和同組的小朋友說一說。

請(qǐng)各組派一名代表匯報(bào)一下你們組的觀點(diǎn)。

師小結(jié)：同學(xué)們剛才各抒己見，老師這里總結(jié)一下大家的觀點(diǎn)：我們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨?/p>

像阿基米德那樣，勤觀察，多思考，還要有淵博的知識(shí)，豐富的想象力，做生活的有心人,

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，這樣我們也會(huì)象阿基米德那樣，成為有成就的人，成為偉大的人。

三、那么，究竟什么是豐富的想象力，我們?cè)撛鯓觿?chuàng)新呢？看了以上的小品表演，也許

你會(huì)更加明了。（幾生表演《如此創(chuàng)新》）

時(shí)間：一個(gè)早上

地點(diǎn)：校園

人物：學(xué)生和老師

情景：……

你們看了表演，明白了什么叫創(chuàng)新，該怎樣創(chuàng)新了吧！

四、測(cè)一測(cè)

好！讓我們休息一下，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么

特點(diǎn)吧！請(qǐng)看課件。

得了4分以上的同學(xué)請(qǐng)舉手，恭喜你，你是個(gè)具有創(chuàng)新思維的孩子。

五、想一想

得分高的同學(xué)不要驕傲，得分低的同學(xué)也不要?dú)怵H，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)并不重要，下面的智力

體操，不僅可以使你大開眼界，還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維。讓我們插上想象的翅膀，隨老

師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。

1、看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場(chǎng)景，想的越多越好。

2、聽音樂想象。

老師這里有一首曲子特別好聽，想不想聽一下。音樂好聽嗎？老師看你們專注的樣子,

很好奇，想問問你們，聽音樂時(shí)，想到了什么？（音樂，鴨子拌嘴）

3、下面，我們來開展一次智力拼圖比賽，看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同。

生拼圖，并說說自己的創(chuàng)意。（學(xué)生拿出七巧板按小組拼）

看圖編故事，看誰想的最好，最有想象力。

4、異想天開：

結(jié)合生活實(shí)際，你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)新的想法和設(shè)計(jì)

展示一些科技節(jié)小發(fā)明小制作。

5、全課總結(jié)：

同學(xué)們，這堂課你們表現(xiàn)很出色，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質(zhì)，你們

不僅懂得了什么是創(chuàng)新，還學(xué)會(huì)了創(chuàng)新，不僅有豐富的想象力，還有創(chuàng)新意識(shí)。老師為你

們驕傲。神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ剿?，宇宙的奧秘等待你們?nèi)ソ议_，老師堅(jiān)信，通過

努力，你們中間也許會(huì)出現(xiàn)第二個(gè)愛迪生，第二個(gè)阿基米德，你們相信嗎？讓我們?cè)诿烂?/p>

的歌聲中結(jié)束這堂課吧！（師放歌曲《天地之間》，生邊唱邊跳。）

人人講信用

輔導(dǎo)目的：

1.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、了解自己，你愿意儂一個(gè)誠(chéng)信的人嗎?你在別人眼里是

一個(gè)值的信賴的人嗎?。

2.引導(dǎo)學(xué)生以別人為鏡子進(jìn)行自我鞭策、自我鼓勵(lì)，達(dá)到完善自己、超越自己

的目的。

3.試題測(cè)試.1T0之后,在小組里交流,看看你得的分是高還是低,如果你得分

高那么你是個(gè)誠(chéng)信的人,如果你得分低,那么你在這方面可得注意.

主題分析：

1.除了國(guó)家政治生活,誠(chéng)信在人們的生活中有著更重要的作用.

2.在法制社會(huì)里更講究道德,沒有誠(chéng)信寸步難行.

3.任何本領(lǐng)都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的.一個(gè)人

要生活的光明磊落:天下沒有一種廣告，比誠(chéng)實(shí)更能取的他人的相信.

輔導(dǎo)過程：

一、你知道歷史上商殃變法的故事嗎?讀了《誠(chéng)信立信》你就會(huì)知道誠(chéng)信在國(guó)

家政治生活中的重要作用.P16,《隔日作廢》P19,

二、分組討論：

在我們的日常學(xué)習(xí)生活中，你身上存在著卜么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，讀了P19文后對(duì)照

發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有,無不講誠(chéng)信的地方和事.

1.用上述方法，讓同學(xué)幫自己找優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

2.談自己的打算，如何發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。

3.每小組推薦一個(gè)代表上來交流。

三、總結(jié)：

是的，只有把你身邊的人或事當(dāng)作一面鏡子，才能正確地認(rèn)識(shí)自己，清楚地了

解自己。發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，及時(shí)改正；發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，就能一步步走向成功。

四、送你一句話：

以銅為鏡，可以整衣冠；以人為鏡，可以正身。

五、課外延伸：

在《唐太宗納諫》中，唐太宗中說：“……魏征死后，我失去了一面鏡子?！?/p>

聯(lián)系自己的實(shí)際，以《鏡子》為題，寫出自己的真情實(shí)感。

體驗(yàn)成功

【目的要求】

1.讓學(xué)生了解什么是自信；

2、讓學(xué)生了解自智心在學(xué)習(xí)中、在自己成長(zhǎng)過程中的重要性及建立自信心

所必需的條件。

3.通過活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受、欣賞自己在生活中的成功，恰當(dāng)?shù)慕蛹{

自己，培養(yǎng)學(xué)生的自信心理。

4.通過活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與同學(xué)分享自己在生活中的成功。

【活動(dòng)形式】故事分享、歌曲欣賞、詩歌朗誦、討論、評(píng)議。

【活動(dòng)重點(diǎn)】使學(xué)生明白培養(yǎng)自信心是克服困難的巨大動(dòng)力，是成功的前提。

【活動(dòng)難點(diǎn)】老師要引導(dǎo)學(xué)生展露其真實(shí)的內(nèi)心世界;啟發(fā)他們尋找自己的優(yōu)點(diǎn)，

樹立自信。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】1.分組：全班視人數(shù)分為6—8組，各組圍成一圈而坐。

2.準(zhǔn)備關(guān)于“自信”的投影片

3.故事《尼克》（視頻）

4.詩歌《揚(yáng)起自信的風(fēng)帆》

【活動(dòng)過程】

一、暖身游戲：游戲“全體”

游戲要求：聽老師指令，在指令中加了“全體”一詞的都要聽指令行動(dòng)，沒

有加“全體”一詞的指令都原地不動(dòng)。比如老師說：“起立"，那么全體同學(xué)原地

不動(dòng)；老師說：“全體同學(xué)起立"，那么全體同學(xué)要聽口令行動(dòng)。（老師指令如“起

立“、“全體同學(xué)起立”、“全體同學(xué)坐下”、“坐下”等等。）

老師：為我們自己剛才的出色表現(xiàn)鼓鼓掌。

老師：想采訪一下，這位同學(xué)，你來猜一下，30秒內(nèi)，你能拍幾下？有沒

有更多的？

老師：最好的辦法就是嘗試一下。老師拿表記著，你們準(zhǔn)備好拍手，記住，

速度一定要快，然后自己還要數(shù)著，明白了嗎？預(yù)備，開始。

老師：比自己預(yù)測(cè)的怎么樣？大大的超過了。看來我們的拍手能力很強(qiáng)啊。

如果學(xué)校組織拍手比賽的話，你有沒有信心參加？（有些很自信，有些同學(xué)不敢。）

二、說“自信”

1、自信是怎樣的一種感覺？（可以請(qǐng)同學(xué)說出由自信聯(lián)想到哪些詞語，一

一寫在黑板上，給予充分肯定）

老師：大家記得鐳的發(fā)現(xiàn)者嗎？（居里夫人）她曾兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)，有人

問居里夫人成功的秘訣是什么，居里夫人回答說：“恒心和自信心，尤其是自信

心。”美國(guó)的散文作家、思想家、詩人愛默生也認(rèn)為：“自信是成功的第一秘訣?！?/p>

自信就是相信自己的能力，相信自己能夠獲得成功，它是成功的源泉。人生猶如

一葉遠(yuǎn)航的小舟，自信則是小舟上一張加速的風(fēng)帆。在你的字典里不應(yīng)有“我不

行”，應(yīng)增加一個(gè)反問符號(hào)：“我不行嗎？”露出你自信的微笑，在人生的道路

上執(zhí)著地追求，為青春奏響豪邁的樂章。

2.自信從何而來？

提示：有影響力者的評(píng)價(jià)和態(tài)度極大地影響著同學(xué)們的自信。當(dāng)然，自信心

從根本上說，是建立在自己心中的，所以主要依賴于各人的成功經(jīng)歷和成就感(出

示投影片：自信的由來)。

3.怎樣建立自信？

出示：自信三腿小凳。一張凳子，凳腿邊標(biāo)明“看到自己成功的地方”、“感

覺到為別人欣賞”、“具有責(zé)任感”。說明：人的自信需要三個(gè)條件，就像小凳的

三條腿，缺一不可。小凳壞了可以修理，人的自信不足，也可以補(bǔ)救。

4.老師綜述：自信并不是生來就有，而是在我們的生活經(jīng)驗(yàn)中逐漸建立、

發(fā)展起來的。一個(gè)人很容易形成對(duì)自己的消極想法，但我們常遇到這樣的人，他

們總是很樂觀，對(duì)自己信心十足，遇到挫折不泄氣。他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就

是十分了解并相信自己的優(yōu)點(diǎn)。認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處有助于建立自信心。同樣，認(rèn)識(shí)

并指出別人的長(zhǎng)處也不以幫助他人建立自信。

二、分享故事《尼克》

尼克是一名出生就沒有四肢的澳大利亞青年。尼克的父母曾經(jīng)很長(zhǎng)一段時(shí)

間都在追問，為這么這種殘酷的現(xiàn)實(shí)會(huì)發(fā)生在他們身上。

毫無疑問，高度殘缺的身體注定了尼克的童年將在淚水和陰影中度過，尼

克回憶說：“8歲時(shí)，我感到非常的沮喪，甚至想自殺。10歲時(shí)曾試圖將自己淹

死在浴室中，但都沒有成功?！?/p>

面對(duì)困境，尼克的父母沒有選擇放棄，他們從一開始就幫助尼克學(xué)會(huì)獨(dú)立。

尼克的父親教他游泳，并鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)踢足球、玩滑板。尼克驕傲的說：“我的父

親是一名電腦程序員，從我6歲起，他就教會(huì)我如何用腳趾往電腦里輸入文字?！?/p>

而尼克的母親也發(fā)明了一種特殊的塑料裝置，這能夠幫助他握住鋼筆和鉛筆。尼

克認(rèn)為：“雖然過程很艱辛，但是這些使得我變得獨(dú)立?！?/p>

1、談?wù)劯惺堋?/p>

(1)學(xué)生談感受：先小組內(nèi)交流，再每組推選1名同學(xué)作全班交流

(2)老師小結(jié)：許多同學(xué)可能都注意到尼克所說的一句話，“當(dāng)你只記掛著

你想擁有或你所欠缺的，你便會(huì)忘記你所擁有的工

尼克身上盡管有太多的沒有，但他把目光集中在自己所擁有的，接納自己、

肯定自己、欣賞自己。并以自身的經(jīng)歷去不斷的激勵(lì)別人，巡回演講，毫不回避

身上的缺陷，并以一種獨(dú)特的方式展示自我。相信，我們都很難忘記他臉上燦爛

的笑容。生命，真令人感慨！

2、學(xué)生繪制自己生命線上的成功圖。

(1)繪制生命的曲線：起點(diǎn)標(biāo)明“出生”或“入學(xué)”，末端標(biāo)明“現(xiàn)在”，中

間畫出三處“高峰二

(2)在曲線的頂部寫出自己生活中三次最成功的體驗(yàn)，并注明時(shí)間。(最好配

以圖片、獎(jiǎng)狀等實(shí)物資料)。

提示：人的才能是多方面的，成功的經(jīng)驗(yàn)絕不限于學(xué)習(xí)。例如，給別人一次

及時(shí)的幫助，結(jié)交一位知心朋友，學(xué)會(huì)演奏某種樂器，織成一件毛衣，養(yǎng)好一只

動(dòng)物，制作一件玩具，學(xué)會(huì)騎車……這些都是成功的體驗(yàn)。

3.小組交流，盡量每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的成功體驗(yàn)。

4.每組推選1名同學(xué)作全班交流，展示自己的成功體驗(yàn)。整個(gè)過程需要師

生不時(shí)地鼓勵(lì)互動(dòng)，教師也可以談自己的成功體驗(yàn)（如利用實(shí)物投影儀，同學(xué)上

臺(tái)交流時(shí)，先把成功圖投影在屏幕上，然后指著成功圖作講解）。

三、總結(jié)

1.老師：同學(xué)們，請(qǐng)用一句話總結(jié)你這節(jié)課最大的收獲？（看時(shí)間而定）

2.教師總結(jié)：對(duì)自己曾有過的每一次成功都應(yīng)珍視，積少成多，從小到大,

這樣我們的自信就有了主觀的基礎(chǔ)。自信，耍恰到好處，過于自信就成了巨負(fù)，

相反的就成了自卑。俗話說“金無足赤，人無完人”，我們?cè)诳吹阶约喝秉c(diǎn)的時(shí)

候，更要看到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處；“日新又新，我常新”，每一天的“我”都在

成長(zhǎng)、進(jìn)步，我們有理由自信。相信自己，擁有燦爛的笑容，讓自信為我們撐起

一片嶄新的天地，去擁抱輝煌燦爛的明天。

3.朗誦詩歌《揚(yáng)起自信的風(fēng)帆》

最后讓我們懷著這未來的美好憧憬，齊聲朗誦詩歌《揚(yáng)起自信的風(fēng)帆》

揚(yáng)起自信的風(fēng)帆

自信是驚雷，是飛雪，是驟風(fēng)，

橫掃一切拖沓、遲滯、猶豫與懶惰。

自信是戰(zhàn)鼓，是號(hào)角，是旌旗，

催人勇往直前，大膽挺進(jìn)，日日精進(jìn)。

自信是陽光，是雨露，是瓊漿，

助人思維敏捷，精神抖擻，揮灑一切。

自信使?jié)撃茚尫?，使困難后退，使目標(biāo)逼近；

自信的人生不一般，不一般的人生有自信。

（建議在課后出一期墻報(bào)，談?wù)劇渡€上的成功》。）

你成功我喝彩

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道嫉妒是一種正常的心理現(xiàn)象。

2、知道嫉妒能傷害別人，還會(huì)影響自己的成長(zhǎng)。

3、克服嫉妒心理，實(shí)事求是對(duì)待自己和他人。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)到自己的嫉妒心理是一種普遍存在的心理現(xiàn)象。

2、通過和別人的交流，掌握一些化解嫉妒的方法。

教師準(zhǔn)備：

展現(xiàn)嫉妒場(chǎng)景的情景劇

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，片中的花美嗎？（生：美）

師：花兒好美！可是人們的笑容更美！現(xiàn)在老師請(qǐng)大家欣賞幾幅人物的圖片：

師：同學(xué)們，你們知道他們是誰嗎？（播放課件）

［楊利偉、中國(guó)女排、劉翔、姚明］

你最佩服、最欣賞的是哪一位，為什么？

學(xué)生自由發(fā)言……

在我們的生活中，當(dāng)遇到同學(xué)、朋友比自己優(yōu)秀時(shí)，我們是怎么來面對(duì)的呢？

請(qǐng)欣賞情景?。骸稄垗购屯鹾纭?/p>

主要人物：張嵐、王虹、班長(zhǎng)、導(dǎo)演。（學(xué)生上臺(tái)，分別自我介紹）

事件：張嵐和王虹是一對(duì)好朋友，上周四，他們倆一起代表班級(jí)去參加了學(xué)校一年一度

的“小書法家擂臺(tái)賽星期一課間操后，同學(xué)們?nèi)齼蓛傻卦诮淌依镄菹ⅲ瑥垗购屯鹾缯?/p>

瞇瞇地談?wù)撝裁?，班長(zhǎng)興沖沖地跑進(jìn)教室大聲宣布：麻喜你！張嵐。你在，小書法家擂臺(tái)

賽'上獲得了第一名，喜報(bào)都貼出來啦！張嵐關(guān)切地問：王虹呢？班長(zhǎng)肩一聳兩手一攤，說:

“沒看見。''剛/還滿臉笑容的王虹剎那間臉漲得通紅，一轉(zhuǎn)身回到自己的座位上，回過頭來

冷冷地看著張嵐，不屑地說：“哼！得了第一名，有什么了不起?！睆垗?jié)M臉的喜悅慢慢地黯

淡下來。

引發(fā)討論：我怎么了？

1）主人公產(chǎn)生了什么情緒？

2）此時(shí)此刻，你大膽地猜測(cè)一下，張嵐和王紅的友誼會(huì)怎樣發(fā)展呢？

3）你怎樣認(rèn)識(shí)這種情緒？

4）你產(chǎn)生過類似的情緒嗎？

總結(jié)：嫉妒一種普遍存在的心理現(xiàn)象，特別是當(dāng)別人超過自己時(shí)，每個(gè)人都難免產(chǎn)生一

些想法和做法，這是一個(gè)值得重視的問題。今天我們就專門來討論一下，當(dāng)嫉妒產(chǎn)生的時(shí)候,

我們?cè)撛趺崔k？

二、我該怎么辦？

1）學(xué)生活動(dòng)，總結(jié)自己在嫉妒產(chǎn)生是采用的做法。

分組討論3分鐘，把各組的方法記錄下來，每組派代表上臺(tái)寫?？茨膫€(gè)組的辦法多？

2）全班交流，嫉妒產(chǎn)生時(shí)大家使用最多的方法。

3、做出選擇：哪些方法是可以保留的，哪些方法需要改進(jìn)。

總結(jié)，嫉妒的產(chǎn)生是比較常見的，但我們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中一定要學(xué)會(huì)不被嫉妒控制，一旦

產(chǎn)生嫉妒心理，要努力轉(zhuǎn)化它。這樣才能成為一個(gè)快樂的人。

用好零花錢

輔導(dǎo)題目：怎樣花壓歲錢

主題分析：每逢春節(jié)日，父母及長(zhǎng)輩總會(huì)想盡辦法取悅孩子，這當(dāng)中就包括為孩子的腰包

“充電”。沒有通過任何勞動(dòng)，孩子就能夠得到報(bào)酬，錢來得如此容易，他們自然不會(huì)珍

惜。如今在小學(xué)生中間，有一種亂花錢、高消費(fèi)、消費(fèi)攀比的現(xiàn)象，歸根到底是他們理財(cái)

能力差，不知道該如何支配金錢，不知道如何合理有效地利用金錢。這次活動(dòng)以小學(xué)生中

最常見的“花壓歲錢”現(xiàn)象為例，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)理財(cái)，其實(shí)學(xué)會(huì)理財(cái)不僅僅是學(xué)會(huì)花錢，

更是一種構(gòu)建生活的方式，相當(dāng)于一種技能，學(xué)會(huì)理財(cái)這不但能培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，對(duì)

以后孩子的獨(dú)立生活也將起到重要影響。

目的要求：通過活動(dòng)，幫助孩子正確理財(cái)外，還要通過言傳聲教使他們樹立健康的消費(fèi)

觀，以及感受親情，懂得珍惜壓歲錢。

課前準(zhǔn)備：了解小學(xué)生生日消費(fèi)的一些情況。

輔導(dǎo)方法：討論法。

操作過程

1、導(dǎo)入新課。教師：“春節(jié)給孩子壓歲錢，這是多少年不變的習(xí)俗。每到這個(gè)時(shí)候，每

到這時(shí)候，大家是不是都很高興？

同學(xué)們回答：“是”

教師：“那么，你們是怎樣花自己的壓歲錢的呢？

2.課堂討論：怎樣花自己的壓歲錢？(學(xué)生自由發(fā)言)

3.課堂操作。

(1)講故事一。幸福小學(xué)上五年級(jí)的樂樂，平時(shí)比較聽話，過年的時(shí)候親戚朋友給他600

多元的壓歲錢，為照顧他的情緒，他媽媽就沒要上來，讓他自由支配?？汕疤煳覅s突然發(fā)

現(xiàn)，他的錢一下子少了很多，媽媽問他干什么用了，他開始不說，后來逼的急了說了實(shí)話,

是請(qǐng)他們班的班干部吃肯德基用了200多元，買生口貨R花用了100多元，和同學(xué)到網(wǎng)吧

和其他營(yíng)業(yè)性娛樂場(chǎng)玩花了250元?！本驮诙潭痰膸滋炖铮?00元的壓歲錢被兒子請(qǐng)客、買

生日賀卡花、到網(wǎng)吧和娛樂場(chǎng)娛樂等所剩無幾。媽媽知道后很生氣，狠很地對(duì)他進(jìn)行了批

評(píng)。

(2)討論交流。

①你認(rèn)為樂樂的做法好嗎？

②用壓歲錢請(qǐng)別人吃飯、娛樂好嗎？

③你以前的壓歲錢是怎樣花的?哪一次最有意義?

(3)教師小結(jié)：樂樂是一個(gè)非常講義氣、出手大方的男生，自認(rèn)為壓歲錢是自己掙就可

以由自己支配，于是請(qǐng)同學(xué)一起去吃頓飯、娛樂，即使全花光了也不是很心痛，但他沒有

想到家長(zhǎng)們掙錢是多么不容易，舍不得吃、舍不得穿，供我們上學(xué)，我們應(yīng)從小懂得勞動(dòng)

獲得報(bào)酬的道理，理解父母辛勞，不可盲目攀比，大手大腳。平時(shí)應(yīng)養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣,

滿足基本的生活需求外，不要超出自身的經(jīng)濟(jì)實(shí)力去追求時(shí)髦?？梢越⒆约旱男≠~本，

合理支出，培養(yǎng)良好的理財(cái)習(xí)慣。

(4)講故事二。小明今年過年壓歲錢掙了510元，他數(shù)完壓歲錢后，盤算著壓歲錢該怎

么花？心想買一樣玩具吧，轉(zhuǎn)眼一想，玩具也已經(jīng)夠多的了，再買玩具有什么意思呢？于是

他便去和爸爸商量，爸爸提議叫他把壓歲錢用于交保險(xiǎn)費(fèi)、學(xué)費(fèi)等?？伤X得爸爸少說了

一點(diǎn)，就是把一部份壓歲錢捐給貧困山區(qū)。因?yàn)槟抢锖芨F，有些小孩沒得讀書，所以他想

把壓歲錢捐給他們。爸爸聽后驚訝地看著他，呆了一會(huì)兒，豎起大拇指，笑著對(duì)他說：“明

明，你真有愛心！”

(5)討論交流。

①你認(rèn)為小明的做法好嗎？

②這和你們以前花壓歲錢有什么不同？

③如果你擁有這么多的壓歲錢，你打算怎樣支配？

(6)教師小結(jié)：春節(jié)同學(xué)們有了壓歲錢，不能完全任由自己去花，可以購買文

具、作業(yè)本、書皮等學(xué)習(xí)用品，也可以把錢存在銀行，可以在家長(zhǎng)的幫助下幫自己使用壓

歲錢。故事中的小明的做法非常可取，用壓歲錢幫助貧困地區(qū)的小伙伴們上學(xué)，讓壓歲錢

花在有意義的地方，我們一定要向他學(xué)習(xí)。

總結(jié)和建議：春節(jié)每個(gè)同學(xué)都會(huì)掙一些壓歲錢，教師很高興看到同學(xué)們?cè)凇霸?/p>

樣花壓歲錢”這個(gè)問題上作了認(rèn)真的思考，相信大家一定能正確對(duì)待自己的壓

歲錢，能自覺地培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣，滿足基本的生活需求外，不要超出自身

的經(jīng)濟(jì)實(shí)力去追求時(shí)髦。可以建立自己的小賬本，合理支出，培養(yǎng)良好的理財(cái)

習(xí)慣，讓自己的壓歲錢花得更有意義。

學(xué)做小會(huì)計(jì)

目的要求：1.幫助小學(xué)生學(xué)會(huì)基本的消費(fèi)管理技能一記賬。2.引導(dǎo)小學(xué)生樹立正

確的消費(fèi)觀。

課前準(zhǔn)備：1.提前兩周要求學(xué)生對(duì)這段時(shí)間的消費(fèi)行為進(jìn)行記錄。

2.準(zhǔn)備一份一周的收入和消費(fèi)記錄表。3.準(zhǔn)備幾份小獎(jiǎng)品。

輔導(dǎo)方法討論法、評(píng)議法。

操作過程

1.導(dǎo)入新課。教師：“同學(xué)們，兩周前老師要求你們真實(shí)地記錄半個(gè)月中的消費(fèi)情況,

你們完成了嗎?好，今天我們就舉行一次匯報(bào)會(huì)一'學(xué)做小會(huì)計(jì)'?！?/p>

2.課堂操作。

（1）“合格小會(huì)計(jì)”評(píng)選活動(dòng)。

①每人針對(duì)自己的賬目表統(tǒng)計(jì)：點(diǎn)、收入是多少？的支出是多少？余額是?塞少？用干學(xué)習(xí)、

娛樂、生活、社交等方面妁費(fèi)用各是多少？

②小組評(píng)議：看一看哪個(gè)同學(xué)的賬目記得最清楚、準(zhǔn)確；每組評(píng)出一名“合格小會(huì)計(jì)”，

進(jìn)行全班交流；給“合格小會(huì)計(jì)”發(fā)獎(jiǎng)。

③教師小結(jié)：剛才，幾個(gè)參加交流的小會(huì)計(jì)賬記得很好，很清楚，也很準(zhǔn)確。那么這

些錢用得是否合理、恰當(dāng)呢?我們?cè)賮碛懻?下。

（2）“最住消費(fèi)者”評(píng)選活動(dòng)“

①根據(jù)每人統(tǒng)計(jì)出來的數(shù)據(jù)，小組討論：哪些項(xiàng)目的開支是合理的，哪些是可以節(jié)省

的？（每組選出一名同學(xué)參加班級(jí)評(píng)選活動(dòng)）

②全班交流：選出一名最佳消費(fèi)者，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（3）評(píng)一評(píng)，他是合格的小會(huì)計(jì)嗎？

①出示一張一周的收入和消費(fèi)記錄表。

②評(píng)議：這賬目記得清楚、準(zhǔn)確嗎？這個(gè)同學(xué)哪些開支是合理的？哪些開支是不合理的？

哪些是可以節(jié)省的?你對(duì)這個(gè)同學(xué)的消費(fèi)有什么看法？

日期收入（元）來源支出項(xiàng)目金額（元）余額（元）備注

7月2日5.00爸爸給玩游戲機(jī)5.000.0()

7月3日50.00爸爸獎(jiǎng)勵(lì)買書包30.0020.00

7月4日/買冷飲5.0015.00

7月5日//游泳10.005.00

7月6口2.00借買零食7.000.00

我心目中的父母

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過活動(dòng)使學(xué)生懂得了解父母之愛，懂得父母的辛勞，感受父母之情，體驗(yàn)

親情的無私和偉大。

2、能力目標(biāo)：了解自己平時(shí)與父母交流溝通不足，幫助學(xué)生改善與父母交往的方式，讓學(xué)

生能夠反省自己在處理與父母關(guān)系時(shí)的不良習(xí)慣和行為.

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解父母，體諒關(guān)心父母，與父母和諧相處，從而增強(qiáng)親

子關(guān)系和諧發(fā)展塑造學(xué)生健康人格。

二、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生切實(shí)感受到父母之愛的無私與偉大懂得回報(bào)父母。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生充分流露自己的所思所想，引起共鳴學(xué)會(huì)怎樣孝敬父母。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈《世上只有媽媽好》視頻歌曲《感恩的心》

四、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景，情緒喚醒

1、同學(xué)們世界上對(duì)我們最好的人是誰呀？是呀是！世上只有媽媽對(duì)我們最好，請(qǐng)同學(xué)

們看《世上只有媽媽好》。

2、是爸爸媽媽賜予了我們生命從媽媽十月懷胎動(dòng)我們出生一直到現(xiàn)在到將來在這個(gè)世

界上和我們最親的人莫過于媽媽爸爸，今天我們就來學(xué)習(xí)《我心里目中的父母》，師板書課

題。

二、心靈感悟，真情體驗(yàn)

3、世界上有一種瑣俗的愛，她的名字叫母愛，愛在蕩漾，愛在澎湃，世界上有一種寬

容的愛，他的名字叫父愛，像高山似大海他包容一切，同學(xué)們都記得2008年5月12R汶川

地震,在這次地震中，許多母親在尋找著自己的孩子，這是兩位母親,坐在教學(xué)樓的廢墟上.等待

著自己的孩子.

正在吃飯的母親，在地震襲來的瞬間，用自己的身體護(hù)住了一旁的女兒，連手中的筷子

都沒來得及丟掉。無情的地震奪走了母女倆的生命，但當(dāng)消防官兵把她們從廢墟中刨出來時(shí).，

她們僵硬的身體依舊保持著緊緊相擁的姿勢(shì)，在死亡的最后一刻，母親依舊保護(hù)著她的女

兒……

5月13日，在四川綿竹市漢旺鎮(zhèn)一所在地震中倒塌的中學(xué)廢墟中，一位母親在呼喚救

援人員，希望盡快救出被埋的兒子，那一聲聲撕心裂肺的呼喚，感動(dòng)了在場(chǎng)所有的人.

5月13日，在四川綿陽九洲體育館，一個(gè)失去家人的才三歲的孩子依偎在救援人員的

懷抱中。他想要媽媽,他需要媽媽的關(guān)愛.

這位老母親失去了女兒,掩面痛哭起來，她唯一的精神支柱沒了.

這個(gè)小女孩