小學(xué)體育教學(xué)案例

小學(xué)體育教學(xué)案例（精選15篇）

體育課的教育是我國(guó)社會(huì)主義教育的重要組成部分之一，是貫徹

黨的教育方針、實(shí)現(xiàn)教育目的的一個(gè)不可缺少的方面。以下是店鋪為

你整理的小學(xué)體育教學(xué)案例，希望能幫到你。

小學(xué)體育教學(xué)案例篇1

一、前言：

在實(shí)施新《課程標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)展素質(zhì)教育的今天，體育課堂教學(xué)不再

是傳統(tǒng)單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，而是要通過教學(xué)讓學(xué)生充分展示、體

現(xiàn)自我。充分體現(xiàn)一個(gè)中心、四個(gè)特點(diǎn)。以讓學(xué)生自動(dòng)學(xué)習(xí)，積極實(shí)

踐，努力創(chuàng)新為中心，結(jié)合體育學(xué)科突出四個(gè)特點(diǎn)。特別是對(duì)小學(xué)低

年級(jí)學(xué)生來說，通過唱游形式進(jìn)行體育教學(xué)，達(dá)到教學(xué)目的，提高學(xué)

習(xí)成績(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學(xué)手

段。

二、案例介紹：

小學(xué)四年級(jí)班

㈠學(xué)習(xí)內(nèi)容：

Q）游戲：模仿各種小動(dòng)物

（2）單腳起跳、雙腳落地

㈡學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)生能在輕松愉悅的歌舞中做出基本跳躍的動(dòng)作。

2、學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。

㈢教學(xué)設(shè)計(jì)：

讓每個(gè)學(xué)生通過唱中游、游中練感受到愉悅，在愉悅中初步掌握”

單腳起跳雙腳落地”簡(jiǎn)單的動(dòng)作方法，同時(shí)在激活思維、拓展能力過程

中體驗(yàn)合作、創(chuàng)新、成功時(shí)的心情，從而有效地提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)

習(xí)的興趣。

㈣片段介紹：

1、調(diào)動(dòng)情緒，激發(fā)興趣。

⑴課堂常規(guī)（略），明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。

⑵小游戲：模仿各種小動(dòng)物，隨音樂跟教師一起跳舞。

2、合作探究，掌握技能。

⑴跳躍：?jiǎn)文_起跳，雙腳落地。

⑵唱兒歌一進(jìn)入情景T探究學(xué)習(xí)T自主學(xué)練一知識(shí)技能評(píng)價(jià)。

⑶學(xué)生唱一編一跳一練一評(píng)，在活動(dòng)過程中掌握技能。

3、激活思維，拓展能力。

⑴小游戲：模仿各種小動(dòng)物，創(chuàng)編各種跳的方法。

⑵唱兒歌一分組游戲T能力拓展T創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)

（3）學(xué)生唱、唱-創(chuàng)、創(chuàng)一評(píng)、評(píng)，展示創(chuàng)編內(nèi)容。

4、穩(wěn)定情緒，恢復(fù)身心。

⑴放松：聽音樂、師生共同舞蹈。

⑵小結(jié)：師生共同講評(píng)。

三、案例分析

L這節(jié)課教案編寫的主要特點(diǎn)是體現(xiàn)了新《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的

”以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”的教學(xué)理念。

⑴本課能緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，利用各種游戲創(chuàng)設(shè)情景，用音樂貫

穿全課，讓學(xué)牛在玩中學(xué)、學(xué)中樂、樂中思、思中創(chuàng)，即玩中有所得，

從而充分感受到自主與合作的樂趣。

遵循學(xué)生課堂上的心理活動(dòng)發(fā)展過程，進(jìn)行師生的雙邊活動(dòng)，教

師僅起到適時(shí)的誘導(dǎo)和點(diǎn)撥;在技能的學(xué)習(xí)時(shí)，不再是以往教師講解示

范，學(xué)生分組練習(xí)的老方法，而是以學(xué)生為主題，讓學(xué)生通過自己的

視覺感受，經(jīng)過思維在大腦中形成表象，然后讓學(xué)生自己親身體驗(yàn)，

學(xué)生實(shí)踐以后教師在點(diǎn)撥，這種循環(huán)反復(fù)過程，注意老師的點(diǎn)撥要有

層次性。開始上課時(shí)，就用小游戲的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生感受到體育課

的快樂。游戲開始了，教師親切自然的描述：〃秋天是藍(lán)色的，晴朗

的天空碧藍(lán)碧藍(lán)，一群小鳥飛過來，讓我們和小鳥一起飛吧〃。孩子

們?cè)谝魳返陌樽嘞?，學(xué)著歡樂的小鳥自由的飛翔，有獨(dú)自飛的，有成

群飛的.?…仿佛進(jìn)了鳥的天堂?！ㄠ健ㄒ宦暽陧?，教師迅速做出了集合

的手勢(shì)，孩子們快速跑向教師，學(xué)生們?cè)诨艁y中總算把隊(duì)伍站好了，

但有兩個(gè)小朋友卻找不到自己的位子。教師故作急切的樣子說：〃這

兩只小鳥迷路了，誰能幫他們找到家?〃大家很快幫助兩個(gè)迷路的小鳥

找到了自己的家。

⑵本課的教學(xué)重點(diǎn)是提高學(xué)生的跳躍能力，課堂上要給學(xué)生一定

的時(shí)間、空間。讓學(xué)生自我表現(xiàn)，努力創(chuàng)新，從而在課堂上教學(xué)中，

不但培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。通過教

師的補(bǔ)救手段，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)，都有所得，應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)

行創(chuàng)新活動(dòng)。因此，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，

注重培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉和創(chuàng)新意識(shí)。在學(xué)習(xí)方法上，運(yùn)用了自主學(xué)

習(xí)方式，通過情景教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握技能和拓展能力。在具

體教學(xué)過程中，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，把教材和游戲有機(jī)結(jié)合起

來，通過探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的提

高，發(fā)展學(xué)生個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)和集體

主義精神。

（3）在跳躍教學(xué)過程中，教師力求目標(biāo)分層化、組織游戲化、學(xué)生

個(gè)性化，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的空間和時(shí)間，讓學(xué)生盡情玩耍，享受其中

的樂趣，通過想象進(jìn)行各種創(chuàng)編練習(xí)。隨著音樂發(fā)出不同動(dòng)物聲音節(jié)

拍，小朋友們一會(huì)兒是踏著沉重緩慢的腳步模仿搬運(yùn)木頭的大象，一

會(huì)兒又成了蹦蹦跳跳活潑可爰的小白兔，一會(huì)兒又變成了活躍的青蛙,

一會(huì)兒又變成了一群頑皮的小猴，有學(xué)生喝道〃老師!我是孫悟空!〃緊

接著兩手撐地翻起〃小筋斗〃，引得小猴們哈哈大笑……通過這一小游

戲，把游戲和體育教材有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成了新的教學(xué)情景，有利于調(diào)動(dòng)

學(xué)生用已有的知識(shí)在實(shí)踐中去體驗(yàn)的積極性，體現(xiàn)了〃快樂體育〃的

思想。因?yàn)槌晒εc失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營(yíng)養(yǎng)，讓學(xué)生在活動(dòng)

中充分展示自我，親自體驗(yàn)各種活動(dòng)的感受。教師盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

的靈感，讓學(xué)生有選擇的練習(xí)，自我展示風(fēng)采，學(xué)生的自主得到了充

分發(fā)揮。學(xué)生有了求知、求學(xué)的欲望，與此同時(shí)，教師的教學(xué)目的也

就達(dá)到了。

2、玩中樂，中樂學(xué)，學(xué)中思，思中創(chuàng)，創(chuàng)佳績(jī)。

為了突破學(xué)生被動(dòng)接受較具常規(guī)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師巧妙地采

用各種小游戲的形式，用音樂貫穿全課，讓學(xué)生更早地進(jìn)入角色，然

后，教師再根據(jù)教學(xué)效果進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)綴（提示），使動(dòng)與靜、張與馳、

快與慢有機(jī)的結(jié)合，控制好整個(gè)教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生們既有原地又有行進(jìn)

間和轉(zhuǎn)方向的動(dòng)作，既有站著又有坐著，根據(jù)音樂的旋律、節(jié)奏，進(jìn)

行隊(duì)形變化。小游戲的設(shè)計(jì)更是體現(xiàn)了師生之間、生生互動(dòng)、師生互

動(dòng)的良好學(xué)習(xí)氛圍。教師始終處在學(xué)生中間，和學(xué)生一起分享快樂。

小學(xué)體育教學(xué)案例篇2

在三年級(jí)〃障礙跑〃活動(dòng)中，要求學(xué)生用各種方法跑過、跳過、

爬過、繞過若干障礙。游戲開始，教師讓各組嘗試做一遍游戲，然后

請(qǐng)各組討論：〃為什么有的同學(xué)過障礙很快，而且不犯規(guī);有的很慢還

犯規(guī)?〃各組經(jīng)過討論，進(jìn)一步明確游戲既要快過障礙，又不能犯規(guī)的

要求?！敲?，怎樣才能達(dá)到這兩個(gè)要求呢?〃教師啟發(fā)學(xué)生從活動(dòng)中

去體驗(yàn)，去尋找答案。接著各組在做第二次嘗試練習(xí)。這一次各組過

障礙的速度比第一次明顯加快，犯規(guī)也少了。

同學(xué)們?cè)隗w驗(yàn)還發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律性的做法：〃跳溝〃前要加速，

繞桿前要減速。尤其是一名同學(xué)與眾不同的〃爬過〃低橡皮筋的方法

引起了大家的興趣：其他同學(xué)到達(dá)低橡皮筋前，都采用從頭到腳依次

爬過的方法，而他卻把身體橫過來與低橡皮筋平行，采用俯臥〃橫爬〃

方法，所以他的動(dòng)作比其他人都快。教師及時(shí)肯定了大家的〃發(fā)現(xiàn)〃，

有表揚(yáng)了這位學(xué)生肯動(dòng)腦筋、大膽創(chuàng)新的精神，并進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生：

〃想想，只要不犯規(guī)，還有什么更快、更好的過障礙的方法?〃學(xué)生的

練習(xí)情緒更加高漲，又出現(xiàn)〃繞桿時(shí)身體主動(dòng)內(nèi)傾〃和用〃翻滾動(dòng)作

過低橡皮筋〃的一系列〃創(chuàng)舉〃。

分析反思：

創(chuàng)造性地培養(yǎng)應(yīng)該從小開始。實(shí)際上，兒童在幼兒時(shí)期就常表現(xiàn)

出良好的創(chuàng)造力，他們會(huì)用積木在自己的床上、地板上構(gòu)建自己想象

中的天地。因此激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，并使他們形成創(chuàng)造性學(xué)

習(xí)的習(xí)慣，不僅能使學(xué)生獲取更多的知識(shí)與技能，挖掘出更多的潛能，

而且還能使學(xué)生形成創(chuàng)新的意識(shí)和能力，獲得更多的成功體驗(yàn)。在體

育教學(xué)中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，提供誘發(fā)創(chuàng)新思維的刺激，讓學(xué)生獲得充

分的創(chuàng)新體驗(yàn)。本課從教學(xué)中的問題出發(fā)，刺激和引發(fā)學(xué)生在解決問

題的過程中，使他們充分體驗(yàn)到創(chuàng)新的滿足，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

性。

另外，在教學(xué)過程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)意與我們的設(shè)想不一致

時(shí)，千萬別〃一棒子打死〃，新的活動(dòng)方式或游戲規(guī)則常常會(huì)在這樣

的情境中產(chǎn)生。提倡學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)比不意味著排斥教師的指

導(dǎo)，也不是說樣樣事情都需要學(xué)生去創(chuàng)造，教師的指導(dǎo)作用是不能忽

視的，在體育教學(xué)中將教師的指導(dǎo)與學(xué)生的創(chuàng)造結(jié)合起來。

小學(xué)體育教學(xué)案例篇3

一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)

游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過游戲教學(xué)能培

養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)

良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受

學(xué)生的喜爰，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲

比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至拳腳相

向，也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心

理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還

傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)牛特別

是有傾向性的使學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批

評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，

找出制勝的有利因素。還有一個(gè)例子就是，我們學(xué)校舉行一個(gè)足球比

賽，就因?yàn)闋?zhēng)一個(gè)球，就準(zhǔn)備打架了，我馬上跟他們兩個(gè)人說：友誼

第一，比賽第二;不然就請(qǐng)先離場(chǎng)休息。最終使學(xué)生化〃沮喪〃為〃振

奮〃，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

二、培養(yǎng)善于接受意外事實(shí)的能力

任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生

在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到挫折。便如，在一場(chǎng)校際拔河比賽中，

因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該

班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書外因素造成的失

利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣。對(duì)于這種意外事情的發(fā)生，我主

動(dòng)地向?qū)W生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力，保護(hù)他們的

自尊心，并提供再賽的機(jī)會(huì)。同時(shí)還可以通過我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加世界大

賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在

一定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力，從而

增強(qiáng)抗挫折能力和自我調(diào)節(jié)情緒的能力。

三、利用小組活動(dòng)形式，培養(yǎng)樂于合群的性格

性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，而

人的性格和交際關(guān)系、心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成

期，我們應(yīng)當(dāng)通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣

廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)

別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何?大都

強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群，或

是因?yàn)轶w育成績(jī)不理想，而沒有人愿意與他們一組。針對(duì)這一情況，

我就親自上陣，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)

方法，并在巡視中不時(shí)地過問該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表揚(yáng)

小組成員取得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。止匕外，

還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打

成一片。這樣曰積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)牛培養(yǎng)起良好的性格。

四、采用〃運(yùn)動(dòng)處方〃教學(xué)方式

教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力、自我管理能力，為了有

目的、有組織、有計(jì)劃地教學(xué)，滿足所有同學(xué)的興趣和需要，有時(shí)我

把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)成多種運(yùn)動(dòng)處方讓同學(xué)們選擇自己所

喜歡的運(yùn)動(dòng)處方，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組，每個(gè)小組選出

一位小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運(yùn)動(dòng)處

方的內(nèi)容時(shí)，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充

分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)生

的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了，課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然。

五、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)?/p>

一項(xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情

緒。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、

豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、

趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲

得成功和愉快的體驗(yàn)，使他們能熱爰體育，增強(qiáng)自尊心和自信心。此

外，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)

學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為學(xué)生

提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力。

小學(xué)體育教學(xué)案例篇4

作為一名體育教師，在工作中，我收獲很多，有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn)，

也有喜悅。教師面臨的最大不足就是缺少經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)把

握不住，我知道了自己教學(xué)中的不足，剛開始不知道學(xué)生學(xué)過什么、

掌握到什么程度，語速和教學(xué)進(jìn)程都比較快，如原地的三面轉(zhuǎn)法的學(xué)

習(xí)過程中，向右轉(zhuǎn)的口令發(fā)出后，有好多學(xué)生方向會(huì)搞錯(cuò)，在以后的

教學(xué)中我就把向右轉(zhuǎn)的右字口令拖長(zhǎng)，給學(xué)生足夠的反應(yīng)時(shí)間。

課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教

學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，創(chuàng)造良

好的課堂氣氛，但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過于

活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影陶學(xué)習(xí)的效果。要跟學(xué)牛保

持適當(dāng)?shù)木嚯x。這一點(diǎn)開始我做得不好，跟學(xué)生走的太近，不利于老

師在學(xué)生心目中的威嚴(yán)形象，不利于教與學(xué)。根據(jù)學(xué)生的情趣特點(diǎn)、

身體素質(zhì)、接受能力這些特征總結(jié)出在體育教學(xué)中應(yīng)注重〃教〃與

〃玩〃的結(jié)合。低年級(jí)的小學(xué)生，理解能力和應(yīng)用能力都比較差，在

體育教學(xué)過程中，我常常會(huì)遇到自己講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂

的情況，因此在教學(xué)中必須將〃教"同〃玩〃結(jié)合起來，同時(shí)通過做

游戲等趣味活動(dòng)來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化，當(dāng)然課堂

紀(jì)律問題也不容忽視，因此我會(huì)特別注意以下幾點(diǎn)：

L隊(duì)形、隊(duì)列：這是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢(shì)和加強(qiáng)紀(jì)律性的手

段，是教學(xué)的重要一環(huán)。如何使之專心致志，排除一切雜念，這是教

師所采取的手段。有時(shí)同學(xué)出現(xiàn)的頑皮，不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象是由好動(dòng)

而動(dòng)得不適時(shí)產(chǎn)生的。針對(duì)〃好動(dòng)〃這一天性，我注意加強(qiáng)課堂常規(guī)

教育和訓(xùn)練，逐步發(fā)展他們的自制力;同時(shí)，還有意識(shí)地加強(qiáng)一些集中

注意力的練習(xí)，隨時(shí)把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能達(dá)

到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，訓(xùn)練隊(duì)形隊(duì)列，同學(xué)的步伐，精

神飽滿與否和教師的口令和生動(dòng)的啟發(fā)性語言有關(guān)，因?yàn)閷W(xué)生最敏感,

對(duì)老師的表情最易感染，為師的要起表率作用，否則這一單調(diào)和枯燥

的項(xiàng)目，學(xué)生就不會(huì)持久，盡管一般不超過十分鐘，但由于〃疲勞〃

的出現(xiàn)，自然會(huì)導(dǎo)致不守紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生。對(duì)這項(xiàng)，我今后一定更引

起重視。

2、游戲：可以使緊張的體育課變得生動(dòng)、輕松，具有吸引力，激

起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使之靈活運(yùn)用走、跑、跳、投擲等基本技

能，在競(jìng)爭(zhēng)中得到鍛煉，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的好作風(fēng)及團(tuán)結(jié)

互助的共產(chǎn)主義風(fēng)格，思想和技術(shù)雙豐收，效果顯著。隨著教改的逐

步深入，我認(rèn)識(shí)到要把游戲教學(xué)搞好，必須要先吃透教材，了解學(xué)生

的心理特點(diǎn)，從而抓住實(shí)質(zhì)，提高效率。其次是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

和教學(xué)藝術(shù)，處理好教與練的關(guān)系。這種應(yīng)變能力平時(shí)積累，虛心學(xué)

習(xí)都能逐步豐富。對(duì)學(xué)生的脾氣也不盡掌握，因?yàn)椤ê脛佟ň箷?huì)奮不

顧身地只顧榮譽(yù)而不管安全。為此，得總結(jié)教訓(xùn)，從熱愛學(xué)生出發(fā)，

重視安全教育，加強(qiáng)保護(hù)工作，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生。

體育課在室外,接觸面大，極易受周圍的人和事的暗示，有時(shí)竟

會(huì)不加選擇地模仿他人動(dòng)作。這主要是學(xué)生的活動(dòng)自覺性、持久性差

的緣故，往往他們是受環(huán)境感染而不是他們的自覺性，有的則表現(xiàn)為

任性、執(zhí)拗，不守紀(jì)律由自然變?yōu)榱?xí)慣，這就難了，說實(shí)在的，一節(jié)

體育課不可能過細(xì)地作幾個(gè)差生的思想工作，特殊的課程有時(shí)只好采

取特殊的手段。但是粗暴的訓(xùn)斥不是根治的辦法，用軟的〃哄〃雖是

辦法，但他們有時(shí)也會(huì)無動(dòng)于衷，好像都會(huì)傷害他們的自尊心。如何

處理課內(nèi)出現(xiàn)的的調(diào)皮生，這本是體育老師必備的基本功。

當(dāng)然還有很多地方存在著不足，我將在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)，

爭(zhēng)取能夠做的更好。

小學(xué)體育教學(xué)案例篇5

小學(xué)生的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝的。在教學(xué)中要利

用學(xué)生的這種心理，激發(fā)和堅(jiān)持學(xué)生行為的內(nèi)部動(dòng)力，以學(xué)生為主體

使主體自身發(fā)揮自我教學(xué)的作用。

我在教學(xué)《跳繩》一課，采用情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練

習(xí)法、激勵(lì)法、分組比賽等方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我

改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)

學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動(dòng)物跳，然后，布置小動(dòng)物學(xué)跳繩，比一比誰

學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很

快就完成教師布置的任務(wù)，為了堅(jiān)持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)

學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小教師教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)

現(xiàn)學(xué)生微小的提高，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表揚(yáng)，有時(shí)作出驚呀的表

情，有時(shí)有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下，學(xué)生對(duì)跳繩充滿了興

趣，不僅僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見

到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，應(yīng)對(duì)學(xué)生的提高，我深感

成功的歡樂。

體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競(jìng)賽

法、動(dòng)機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改

變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法,

是新課改對(duì)教師的基本要求。

總之，學(xué)生能夠完成本課的教學(xué)目標(biāo)，經(jīng)過自主、合作、探究方

式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握了多種跳繩方法：?jiǎn)文_跳、雙腳跳、正跳、反

跳等十幾種方法，了解了跳繩的基本動(dòng)作要領(lǐng)與鍛煉身體各部位的關(guān)

系：培養(yǎng)了學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性。到達(dá)了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新本事與實(shí)踐本事

目的。使學(xué)生獲得了成功感與自信心。

小學(xué)體育教學(xué)案例篇6

本課教學(xué)內(nèi)容是助跑投擲輕物，是小學(xué)五年級(jí)體育課學(xué)習(xí)的重要

內(nèi)容。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要想體現(xiàn)”讓學(xué)生在體育課中玩起來”的指導(dǎo)

思想，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中創(chuàng)。下面就談?wù)劚救松贤暾n后的反思：

玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)體育課中如果沒有“玩"，那么這節(jié)體育

課肯定不能吸引學(xué)生，不能體現(xiàn)”寓快樂于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標(biāo)。

因此，我在教學(xué)中始終堅(jiān)持快樂教學(xué)。無論是學(xué)習(xí)投擲技能，還是知

識(shí)延伸，或是放松身心，我都設(shè)計(jì)了各種各樣的游戲，讓學(xué)生始終在

玩中開展技能的練習(xí)，獲取更多的知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，愉悅身心。

整節(jié)課幾乎每個(gè)人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂于參加各種教學(xué)

實(shí)踐活動(dòng)，并敢于在活動(dòng)中表現(xiàn)自我。

本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握助跑投擲的技術(shù)方法，即掌

握投擲的交叉部為此我專門設(shè)計(jì)上不同部署的投擲步練習(xí)并能在實(shí)踐

練習(xí)中運(yùn)用，達(dá)到了較好的效果，許多平時(shí)體育不是太好的學(xué)生也輕

意的學(xué)會(huì)了這個(gè)技術(shù)動(dòng)作。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效

果要好，而且在這種教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生接受技術(shù)不是通過教師的直接

傳授獲取的，而是通過自己的親身體驗(yàn)獲得，較好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的

強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)的思想。我在課的結(jié)束部分設(shè)計(jì)了一個(gè)“合作創(chuàng)新，愉

悅身心”的教學(xué)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生根據(jù)游戲的器材、場(chǎng)地該創(chuàng)編規(guī)則，調(diào)

節(jié)游戲的競(jìng)爭(zhēng)程度，適應(yīng)不同學(xué)生練習(xí)的需要，取得了很好的效果。

以上是這節(jié)體育課上完后的一個(gè)教學(xué)心得，當(dāng)然還存在著許多不

足之處，如課堂密度的掌控，學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評(píng)價(jià)的及時(shí)性等方

面還有待進(jìn)一步完善。傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心,

學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無興趣，學(xué)生學(xué)無樂趣。

新課程以“一切為了每一位學(xué)牛的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，要求

教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)生的

主體，學(xué)習(xí)的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在

首要地位。如，首先，根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定

教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的‘情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)

成健全的人格。

小學(xué)體育教學(xué)案例篇7

意志在體育活動(dòng)中的重要性是顯而易見的。反過來，體育活動(dòng)又

是鍛煉意志的極好手段。做為小學(xué)體育教師不僅是塑造人類形體美的

〃工程師〃，而且也是塑造人類靈魂美的〃工程師〃。在體育教學(xué)中，

我們不但要教給學(xué)生必要的運(yùn)動(dòng)知識(shí)、技能，還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好

的意志品質(zhì)。

要培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育工作。

一、要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生祖國(guó)榮譽(yù)感的教育。

我們要經(jīng)常給學(xué)生講我們國(guó)家的體育健兒為祖國(guó)爭(zhēng)光的故事，組

織他們收看有關(guān)的電視節(jié)目。當(dāng)屏幕上出現(xiàn)我國(guó)國(guó)旗飄揚(yáng)在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上

空時(shí)，教師要及時(shí)啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義情感和個(gè)人為國(guó)家爭(zhēng)

光的愿望。每當(dāng)這時(shí)，很多孩子都會(huì)非常激動(dòng)，表示要向運(yùn)動(dòng)健兒們

學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大也要做名優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，為國(guó)爭(zhēng)光。事實(shí)證明，體育健兒中

有的正是這樣起步的。

二、要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生集體榮譽(yù)感的教育。

體育課上，有的學(xué)生跳高或跳山羊有懼怕心理，不太敢跳，遇到

這種情況，可組織學(xué)生進(jìn)行小型競(jìng)賽，最好是組與組之間進(jìn)行。在集

體榮譽(yù)面前，在組員間的互相鼓勵(lì)和影響下，絕大多數(shù)學(xué)生的懼怕心

理都會(huì)有不同程度的減輕，表現(xiàn)出一定的意志努力。

三、教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

有些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)較好，但就是不喜歡上體育課。據(jù)調(diào)查，其

中有部分人認(rèn)為只要學(xué)好數(shù)學(xué)、語文，體育差點(diǎn)問題不大；還有的學(xué)

牛認(rèn)為體育活動(dòng)危險(xiǎn)，怕高怕險(xiǎn)，表現(xiàn)出明顯的意志薄弱。通過端正

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教育，使這些學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要作用，

從而激發(fā)其積極鍛煉的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。

教師的行為、舉止對(duì)學(xué)生的心理影響是十分顯著的。要想培養(yǎng)小

學(xué)生良好的意志品質(zhì)，教師本身必須有堅(jiān)強(qiáng)的意志。在課堂教學(xué)中，

教師的示范不僅僅是技能技巧的顯示，重要的是以自己的實(shí)際行動(dòng)和

充滿信心的教態(tài)去影響那意志薄弱的學(xué)生，創(chuàng)造出一種同學(xué)之間相互

尊重、相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛的和諧氣氛，以緩解那些懷有恐懼心理的

學(xué)生的緊張情緒，提高克服困難的信心和勇氣。

教師還要善于用集體的力量和榜樣的作用，鼓勵(lì)學(xué)生的士氣，激

勵(lì)學(xué)生的斗志。對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)的勇敢行為,教師要及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，

從而使小學(xué)生在教師的監(jiān)護(hù)下逐步培養(yǎng)起良好的意志品質(zhì)。

小學(xué)體育教學(xué)案例篇8

1、把猜謎、講故事引進(jìn)體育課

目前，體育教學(xué)方法基本上是教師講解動(dòng)作概念、要領(lǐng)，示范，

然后學(xué)生隨教師進(jìn)行模仿練習(xí)，方法單調(diào)，吸引不住學(xué)生的興趣，學(xué)

生的自覺性和主動(dòng)性得不到充分的發(fā)揮。如果采用提問式教學(xué)，可收

到良好的效果。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生喜歡聽故事、猜謎語的特點(diǎn)，我在教

《前滾翻》時(shí)，出了個(gè)謎語讓學(xué)生猜：〃兩手用力撐，兩腳迅速蹬，

團(tuán)身如球滾，展體似雄鷹?！ㄖi語一出，學(xué)生的注意力集中了，積極

性調(diào)動(dòng)起來了，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，而且

使學(xué)生對(duì)所學(xué)的東西易學(xué)易記，從而達(dá)到了寓教于學(xué)的目的。因此，

教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教法，要有選擇性和針對(duì)性，常變常新，步

步深入，始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而把教學(xué)過程變成學(xué)生想學(xué)、

樂學(xué)的自覺行動(dòng)。

2、做一些集中注意力的練習(xí)

由于學(xué)生注意力容易分散，上課時(shí)往往是〃人到課堂心未到〃。

我們學(xué)校是寄宿學(xué)校，學(xué)生一個(gè)星期才回家一次，每逢星期一上課，

這種注意力不集中的情況就更加嚴(yán)重，甚至連隊(duì)伍都排不好。針對(duì)這

一情況，我根據(jù)教材內(nèi)容，編一些韻律操，配上音樂或指揮學(xué)生做反

口令練習(xí)、模仿動(dòng)物動(dòng)作等各種新穎、有趣的集中注意力的練習(xí)，收

到了良好的效果。

3、多采用小型競(jìng)賽

低年級(jí)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝，熱衷于小型競(jìng)賽，教學(xué)中可以充分利用他

們的這一心理特點(diǎn)。如：當(dāng)學(xué)生掌握快速跑動(dòng)作后，就可以組織他們

進(jìn)行直線接力跑、十字接力跑;單腳跳可演變成跳進(jìn)去拍人和斗雞;投擲

小壘球可組織學(xué)生打坦克、比賽，由于比賽激烈，學(xué)生就能較好地全

身心投入。又如：學(xué)生甲在走廊上玩，學(xué)生乙在其背后打了一下，只

見甲猛一轉(zhuǎn)身，拔腿就追，直到甲、乙兩人都?xì)獯瓏u噓地趴在地上為

止。此種在操場(chǎng)上屢見不鮮的鏡頭引起我們的思考：為什么學(xué)生在學(xué)

習(xí)起跑時(shí)反應(yīng)就不那么快?為什么學(xué)生練習(xí)耐久跑時(shí)就不能那樣賣力?

其實(shí)，學(xué)生在玩耍時(shí)都顯露出其個(gè)性心理特征，如果教學(xué)過程能適應(yīng)

其個(gè)性，能激發(fā)其個(gè)性傾向性，那么教學(xué)效果就會(huì)大大的提高。

小學(xué)體育教學(xué)案例篇9

我覺得游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過游戲教

學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱爰集體和遵紀(jì)守

法等優(yōu)良品質(zhì)。

而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生

的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽

中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至〃動(dòng)武〃；

也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場(chǎng)心理而

退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了

同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我就要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別

是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批

評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，

找出制勝的有利因素。還有一個(gè)例子就是，我們學(xué)校舉行一個(gè)籃球比

賽，就因?yàn)闋?zhēng)一個(gè)球，就準(zhǔn)備打架了，我馬上跟他們兩個(gè)人說：

友誼第一，比賽第二；不然就請(qǐng)先離場(chǎng)休息。

最終使學(xué)生化"沮喪〃為〃振奮〃，以積極的心態(tài)迎接。

小學(xué)體育教學(xué)案例篇10

當(dāng)今體育教學(xué)改革的豐流是在課堂教學(xué)中確保學(xué)牛的主體地位，

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這已成為廣大教師的共識(shí)。在學(xué)習(xí)方法的

引導(dǎo)上，由教師教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法轉(zhuǎn)變到〃引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)方

法〃，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本案例，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好

的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在課堂上大膽學(xué)練、嘗試，暢所欲言，教師采取

行之有效的方法，真正做到〃善導(dǎo)〃，讓學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有個(gè)性，

學(xué)有創(chuàng)造。

案例描述：在一節(jié)30米快速跑的教學(xué)課中，學(xué)生們正摩拳擦掌，

斗志激昂地準(zhǔn)備比賽。學(xué)生們上了跑道，我組織好隊(duì)伍以后，比賽開

始了?！佑停佑汀?，助威聲此起彼伏，學(xué)生們個(gè)個(gè)爭(zhēng)先，技術(shù)動(dòng)

作也比以前好多了，一輪比賽結(jié)束，有的為取得勝利手舞足蹈，有的

為失敗而沮喪不已，我抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生思考：怎樣才能跑得更加快。

學(xué)生開始討論,有的認(rèn)為擺臂姿勢(shì)很重要，有的認(rèn)為步子要邁大

一點(diǎn)，有的認(rèn)為……，氣氛非常熱烈，教學(xué)效果非常好?！ɡ蠋煟?/p>

能不能橫著跑？〃一個(gè)稚嫩的聲音在我耳邊響起，隨之而來的是學(xué)生

們哄堂大笑?！ㄟ@不是搗亂嗎？〃我納悶了，循聲望去，一個(gè)男同學(xué)

正滿臉疑問地看著我。原來是第一輪小組賽跑最后一名的金良同學(xué)。

〃為什么要橫著跑？〃我裝著一點(diǎn)不生氣的樣子，耐著性子又問了一

句?！ㄎ蚁矚g橫著跑?！ń鹆祭碇睔鈮训鼗卮?，〃有一次我抓螃蟹，

螃蟹是橫著跑的，而且跑得很快，抓了很長(zhǎng)時(shí)間才把它抓住，螃蟹既

然能橫著跑，那我為什么就不能橫著跑呢？〃又是哄堂大笑?！ㄟ?，

怎么有這種道理。〃我暗暗發(fā)笑，覺得無可奈何，不知如何是好，忽

然靈機(jī)一動(dòng)，有辦法了，說道：〃同學(xué)們可能覺得金良同學(xué)的想法很

好笑，但是老師覺得他很聰明，平時(shí)很注意觀察，我們的確還能橫著

跑，接下去，第二輪比橫著跑，我們先請(qǐng)金良同學(xué)給我們做一下示

范。〃大家鼓起掌來。金良走出隊(duì)伍，側(cè)身對(duì)著跑道，像小螃蟹一樣

張開雙手開始示范，雖然跑的動(dòng)作看上去有點(diǎn)古怪滑稽，但確實(shí)挺快

的，其實(shí)他的動(dòng)作就是籃球訓(xùn)練中的滑步動(dòng)作。大家不由自主地模仿

他的動(dòng)作練習(xí)起來。

第二輪比賽開始了，比賽氣氛比第一輪還要激烈，想不到學(xué)生們

對(duì)這種怪異的跑法還挺感興趣，但是由于動(dòng)作的不協(xié)調(diào)，跑的動(dòng)作令

人發(fā)笑，有的還跑成交叉步。而金良成為小組賽的冠軍?！ㄍ瑢W(xué)們，

老師還想讓大家思考一個(gè)問題，到底哪一種跑法最快？〃比賽結(jié)束后,

教師又給學(xué)生出了一個(gè)問題。學(xué)生們?nèi)齼蓛傻鼐墼谝黄痖_始討論。

片刻之后，同學(xué)們自發(fā)地組織比賽，大多數(shù)的比賽方法多采取兩個(gè)直

跑、兩個(gè)橫跑。教師特意觀察金良這一組，金良在兩次采取橫著跑的

比賽中，都是最后一名。結(jié)論可想而知，大家覺得直跑是跑的最快的

動(dòng)作。這時(shí)候的金良躲在隊(duì)伍的最后，低著頭，他也覺得橫著跑不是

最佳的方法。有幾個(gè)小朋友開始嘲笑起他來。這時(shí)候，我微笑著說道：

〃同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了快速跑的動(dòng)作，也知道了跑得最快的動(dòng)作。

但是，我們還應(yīng)感謝金良，他讓我們有機(jī)會(huì)學(xué)會(huì)了橫著跑的動(dòng)作，這

也是一種跑的方法，在籃球和排球比賽中需要用到。

如果沒有他的創(chuàng)新跑法，我們還學(xué)不到這種跑的方法。所以，老

師希望同學(xué)們以后在學(xué)習(xí)上敢于創(chuàng)新，敢于發(fā)表自己的想法。〃此時(shí),

金良臉上流露出的是洋洋自得的神情，學(xué)生們也投去羨慕的目光。

點(diǎn)評(píng)與分析：作為一名稱職的體育教師，應(yīng)該善于觀察學(xué)生的學(xué)

習(xí)情況，正確、恰當(dāng)?shù)靥幚碚n堂上由創(chuàng)新或奇思妙想而出現(xiàn)的希奇古

怪的現(xiàn)象，這是一種技能或是一門特殊的藝術(shù)。它需要教師有耐心和

愛心，其次是要研究方法和藝術(shù)，不要輕易地把學(xué)生行為定格為搗亂,

更不要大發(fā)脾氣，應(yīng)沉著、冷靜、靈活、機(jī)智地對(duì)事件進(jìn)行有效的調(diào)

控，變不利為有利，多加鼓勵(lì)，并給予必要的啟發(fā)及指導(dǎo)。這樣既不

傷害學(xué)生的自尊心，又恰如其分地把各種技能傳授給每一位學(xué)生。

小學(xué)體育教學(xué)案例篇11

張玉今年教的是一年級(jí)前三班和二年級(jí)兩班的體育，針對(duì)這學(xué)期

的課堂我主要以二年級(jí)的一節(jié)課來進(jìn)行分析讓我感觸很深。我從中明

白了當(dāng)我們的教學(xué)秩序、思路被突如其來的學(xué)生行為打擾時(shí)，我們寧

可先把它看成是好事情，而不要輕易地看成是壞事。

案例：

這是我上二年級(jí)的一節(jié)跳躍課，課前我用五顏六色、大小各異的

呼拉圈布置了跳躍區(qū)域，還特意運(yùn)用適宜的間距設(shè)計(jì)了幾個(gè)精美的練

習(xí)圖案，正在我為這杰出自我陶醉并想使它更完美時(shí)，我的學(xué)牛、孩

子們一改往日整齊的隊(duì)伍，一路歡笑狂奔而來

生1:哇塞，呼拉圈，好美，我會(huì)。

生2:誰不會(huì)，看我的，馬林風(fēng)冷不防抓起一個(gè)往身上一套就轉(zhuǎn)起

來，張老師，看我呀，看我呀！喊個(gè)不停

生3:別臭美了，誰不會(huì)，看我

生4:我喜歡這個(gè)

生5:我喜歡這個(gè)

師：我的圖案』我的跳躍區(qū)域你，你們看著孩子們歡樂，爭(zhēng)勝的

神氣，轉(zhuǎn)而迸出了真行！真行！

生：轉(zhuǎn)的更歡了。

師：孩子們真會(huì)運(yùn)動(dòng)，還有不同的轉(zhuǎn)法嗎？我順手拿起一個(gè)呼啦

圈邊用手腕轉(zhuǎn)起來邊提示學(xué)生。

生：咦，我試試。

師：試一試，有新的玩法嗎？

生：試練習(xí)。

師：誰來表演。

生1:我在膝蓋處轉(zhuǎn)。

生2:我在脖子上甩。

師：真了不起！還有其它玩法嗎？

生1:這滾圈算嗎？

師：你真聰明，圈在地上轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)身問：小朋友們算不算？

生：〃算〃報(bào)以掌聲。

師：把它當(dāng)作魔圈，示范：〃去去回回?！?/p>

生1:真帥。

生2:那我當(dāng)他是乾坤圈。

生3:我用它套圈。

生4:我用它推圈。

師：你們真行！合作試試會(huì)怎樣呢？啟發(fā)引導(dǎo)：你一個(gè)圈這里，

我那里一個(gè)圈，成了池塘里的荷葉。小青蛙跳荷葉好嗎？找伙伴合作

游玩。

生：合作游戲。

師：你們編一編有新的合作游戲嗎？試一試，你們是怎樣想到的？

生：實(shí)踐■?交流--展示。

反思：

上完這節(jié)課我認(rèn)為以后我們的體育課應(yīng)該改變以往那種以自己的

教學(xué)設(shè)計(jì)為主不去考慮孩子們的感受，那樣我們的課堂還會(huì)有快樂、

還會(huì)有激情、還會(huì)高效嗎？本節(jié)課我比較欣慰的是：

（一）、本節(jié)課中，我沒有強(qiáng)迫，限制學(xué)生按自己的安排去活動(dòng)。

尊重學(xué)生的選擇，珍惜學(xué)生的快樂，讓學(xué)生在寬容和諧的氛圍中，用

自己喜歡的方式主動(dòng)、

積極地學(xué)習(xí)與活動(dòng)鍛煉，充分突出了學(xué)生活動(dòng)行為的自主性。

（二）、木節(jié)課中我以新穎的場(chǎng)地布置，以寬容的心尊重學(xué)生的

主體地位，滿足他們的好奇心，學(xué)習(xí)需求和愛好，充分引導(dǎo)孩子們求

索探新：你真行，你還有不同的轉(zhuǎn)法嗎？試一試。還有新的玩法嗎？

合作活動(dòng)試一試，編一編，怎樣呢？在一個(gè)個(gè)期待、信任的話題實(shí)踐

中激起學(xué)生的興趣，讓他們?cè)跉g快游戲中完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)

期的教學(xué)目標(biāo)。

可是，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)我們教師在課堂教學(xué)中，要關(guān)注每一位學(xué)生，

讓每一位學(xué)生受益。注意學(xué)生發(fā)展性的評(píng)價(jià)，通過發(fā)展性評(píng)價(jià)，促進(jìn)

學(xué)生健康成長(zhǎng)。這就要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中，要善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生

的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊

心。本節(jié)課我對(duì)這方面的處理，在某種意義上講可以說是〃失敗〃的。

在C組的二位女同學(xué)出來表演了不一樣的跳法時(shí)，也許我還是局限于

自己的教學(xué)設(shè)計(jì)里，認(rèn)為她們兩個(gè)是來攪亂的。我既沒有肯定，也沒

有表揚(yáng)，學(xué)生不知道自己是否正確，體驗(yàn)不到成功的感受，其創(chuàng)新的

熱情隨之消失（在后面的練習(xí)中可見），失去了一次促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的

評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)。如果我此時(shí)能及時(shí)給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，肯定其創(chuàng)新，要求

其它同學(xué)向她倆學(xué)習(xí)，在后面的練習(xí)中，可以模仿練習(xí)，也可以想出

更新更好的方法練習(xí)，相信在后面的練習(xí)場(chǎng)面，其創(chuàng)新的氣氛，練習(xí)

的熱情，會(huì)更加活躍。而二位女同學(xué)也可能從此產(chǎn)牛創(chuàng)新的意識(shí)，在

其學(xué)生生活中不斷創(chuàng)新，增強(qiáng)自信心，形成積極、進(jìn)取的生活態(tài)度。

總之，當(dāng)我們的教學(xué)秩序、思路被突如其來的學(xué)生行為打擾時(shí)，

我們寧可先把它看成是好事情，而不要輕易地看成是壞事。

小學(xué)體育教學(xué)案例篇12

教學(xué)內(nèi)容：

L雙腳連續(xù)向前跳。

2、你搬我運(yùn)

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：通過本課教學(xué)使學(xué)生明白彈跳力對(duì)彈跳遠(yuǎn)近能力的影

響。

技能目標(biāo)：通過教學(xué)，使80%左右的學(xué)生掌握跳的基本技術(shù)。

素質(zhì)目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生下肢彈跳能力以及韌帶的協(xié)調(diào)發(fā)展。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)，團(tuán)結(jié)互助，克服困難的集體主義精神。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)雙腳連續(xù)向前跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生本身的彈跳能力。

教學(xué)過程教師教法學(xué)生學(xué)法組織與要求運(yùn)動(dòng)量

一、課堂常規(guī)

1、整隊(duì)，檢查服裝情況；

2、師生問好，宣布本課內(nèi)容；

3、導(dǎo)入情境教學(xué)

二、模仿操

(1)挑擔(dān)

(2)打氣

(3)投手榴彈

(4)搖轆護(hù)

一、課堂常規(guī)

1、師生問好

2、宣布本課內(nèi)容

導(dǎo)語：袋鼠今天搬家，所以他們現(xiàn)在很忙，我們?nèi)蛶退鼈內(nèi)グ伞?/p>

3、導(dǎo)入情境

二、模仿操

(1)導(dǎo)入：首先讓我們一起做熱身運(yùn)動(dòng)吧。

(2)老師進(jìn)行完整示范，分解示范，學(xué)生聽口令連續(xù)練習(xí)。一、

課堂常規(guī)

L師生問好

2、了解本課學(xué)習(xí)的任務(wù)和目的

3、步入課堂

二、模仿操

(1)緊跟教師的思路

(2)了解觀察具體示范動(dòng)作

(3)集體聽口令練習(xí)

(4)對(duì)不到位的動(dòng)作加以糾正組織：

要求：快、靜、齊。

組織：成四路縱隊(duì)集合(如上圖)

要求：發(fā)揮想象，動(dòng)作優(yōu)美，姿勢(shì)正確。

一、學(xué)習(xí)本領(lǐng)：

1、連續(xù)向前跳

方法：站在起跳線后，兩腳稍分開自然站立，上體稍前傾，起跳

時(shí)，兩腳用力蹬地，迅速向前跳出，落地時(shí)前腳掌輕巧著地，然后繼

續(xù)向前跳。(袋鼠跳：兩腳并攏屈膝，兩手在胸前屈肘，往前跳)

2、袋鼠跳比賽

雙腳連續(xù)向前跳

(1)導(dǎo)入：小朋友，你們知道嗎袋鼠是怎么跳的，如果掌握了，

對(duì)我們彈跳能力很有幫助的。

(2)教師講解具體方法，并示范。

(3)誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)袋鼠跳動(dòng)作的想象。

(4)觀察學(xué)生練習(xí)模仿。

(5)織學(xué)生進(jìn)行比賽一、學(xué)習(xí)本領(lǐng)：

雙腳連續(xù)向前跳

(1)學(xué)牛動(dòng)腦經(jīng)想象。

(2)了解觀察具體示范動(dòng)作。

(3)原地跳躍練習(xí)和連續(xù)向前跳練習(xí)。

(4)集體練習(xí)

(5)同學(xué)間互相糾正指導(dǎo)。

(6)進(jìn)行袋鼠跳比賽組織

一、你搬我運(yùn)

方法：分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，每隊(duì)又分成甲乙組，哨響，每隊(duì)甲

組排頭先

跑到自己組前的圈內(nèi)，一次把2個(gè)小球搬到本隊(duì)乙組前面的圈內(nèi)，

然后跑上前同乙

組排頭拍手。每隊(duì)甲乙二組依次往返進(jìn)行，快的隊(duì)為勝。

規(guī)則：如途中掉球，要撿起繼續(xù)搬運(yùn)。球滾出圈，要撿回重放

二、課后小結(jié)

三、安排收回器材

四、師生告別

一、你搬我運(yùn)

(1)導(dǎo)入：袋鼠因?yàn)橐峒?，所以他們分工你搬我運(yùn)，看誰搬得

最快，功

萬取大。

(2)講解示范具體接力的過程和方法、規(guī)則。

(3)組織學(xué)生練習(xí)比賽。

(4)觀察學(xué)生練習(xí)情況，針對(duì)出現(xiàn)的問題加以糾正。

(5)教師評(píng)出勝利的隊(duì)，并做賽后小結(jié)。

二、教師作小紜

三、安排收回器材

四、宣布下課

小學(xué)體育教學(xué)案例篇13

教學(xué)目標(biāo)

掌握雙人操的動(dòng)作方法，養(yǎng)成與同伴通力合作的習(xí)慣，增長(zhǎng)相互

情誼。發(fā)展柔韌、靈巧、力量等素質(zhì)，提高身體健康水平。通過學(xué)習(xí)，

培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，關(guān)爰同伴及良好的博爰精神。

教學(xué)內(nèi)容

運(yùn)動(dòng)量教與學(xué)的方法

一、集合整隊(duì)，報(bào)告上課人數(shù)，師生問好，考勤。

二、簡(jiǎn)介上課學(xué)習(xí)情況，提問有關(guān)學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

三、宣布本課教學(xué)目標(biāo)，簡(jiǎn)述教學(xué)過程及要求。

四、安排見習(xí)生。

五、檢查、整理服裝

六、集中注意力練習(xí)。

教學(xué)要求：

認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉；

精神飽滿，聽從指揮；

明確目標(biāo)，樂于參與本課學(xué)習(xí)。

一、慢跑：約600~800米

二、行進(jìn)間操：

（-）擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)；

（二）振臂運(yùn)動(dòng)；

（三）體側(cè)屈運(yùn)動(dòng)；

（四）體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)；

（五）體前屈運(yùn)動(dòng)；

（六）弓箭步壓腿運(yùn)動(dòng)。

三、誘導(dǎo)練習(xí)

自由結(jié)伴，散點(diǎn)做雙人拍手操。

組織方法：

教學(xué)要求：

熱身操要?jiǎng)幼鞔蠓?，到位?/p>

反思：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，關(guān)爰同伴及良好的博愛精

神。

小學(xué)體育教學(xué)案例篇14

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持樹立〃健康第一〃的指導(dǎo)思想，認(rèn)真貫徹落實(shí)《學(xué)校體育工

作條例》。以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，確

保體育教學(xué)課時(shí)，發(fā)展課外體育活動(dòng)項(xiàng)目，認(rèn)真組織實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)

健康標(biāo)準(zhǔn)》，堅(jiān)持開展業(yè)余訓(xùn)練工作，積極開展教科研工作，深化教

學(xué)改革，深入推進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施，大力加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)。

二、工作要點(diǎn)：

（一）學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》更新教學(xué)觀念，積極推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)工作。

體育課程標(biāo)準(zhǔn)是體育教師開展體育教學(xué)活動(dòng)的指南，為使我校體

育教師盡快樹立全新的體育教學(xué)觀念，教研組將開展多種形式的校本

培訓(xùn)，促使每一位教師的觀念發(fā)生深刻的變化，動(dòng)員全員參與，制定

課改教學(xué)計(jì)劃，大膽革新，勇于實(shí)踐，加快我校課改實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程。

（二）嚴(yán)格執(zhí)行體育法規(guī)，保證體育教學(xué)工作的順利進(jìn)行

體育課程是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培

養(yǎng)全面發(fā)展人才不可缺少的途徑。因此每一位體育教師都要堅(jiān)決維護(hù)

體育課程的嚴(yán)肅性。按課時(shí)計(jì)劃認(rèn)真上好體育課及活動(dòng)課，并進(jìn)一步

加強(qiáng)安全教育和防范意識(shí)。體育教師要高度重視自己的本職工作，充

分意識(shí)學(xué)生身心發(fā)展在素質(zhì)教育中的重要地位，并以扎實(shí)有效的工作

和積極的言論去換取全校上下的信任和支持。

（三）加強(qiáng)教研組管理和建設(shè)力度，不斷提高常規(guī)管理水平

教研組是學(xué)校的基層教學(xué)組織，也是開展教學(xué)研究的重要陣地，

一流的組風(fēng)是保證一流教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此我們體育教研組將一如

既往，在校行政的領(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)教研組內(nèi)部管理，努力做好以下幾項(xiàng)

工作。

1、認(rèn)真貫徹執(zhí)行《體衛(wèi)工作兩個(gè)條例》精神。

2、在教研組內(nèi)倡導(dǎo)勤學(xué)習(xí)，共研討之風(fēng)，以不斷充實(shí)、提高每個(gè)

教師的理論水平和教育、教學(xué)能力。

3、圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》和新的教材體系，開展教研活動(dòng)，推進(jìn)實(shí)驗(yàn),

本學(xué)期我組教師人人上課改實(shí)驗(yàn)課，在實(shí)驗(yàn)中得于提煉，得于升華。

4、一絲不茍地做好各種資料工作，不斷充實(shí)，完善體育資料庫。

5、認(rèn)真開展體育教科研工作，從體育體育教學(xué)中的點(diǎn)滴寫起，逐

步提高教師們的寫作水平。

6、高標(biāo)準(zhǔn)的做好《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的推廣、測(cè)試、統(tǒng)計(jì)工作。

（四）加大學(xué)校體育訓(xùn)練力度，全力提高運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水平

堅(jiān)持普及與提高相結(jié)合，這是學(xué)校體育工作的重點(diǎn)，在抓好普及

的基礎(chǔ)上，下大力抓提高，才能使學(xué)校體育工作得以健康發(fā)展。因此

我們將加大課余訓(xùn)練工作的科學(xué)管理與訓(xùn)練的力度，結(jié)合我校實(shí)際，

堅(jiān)持長(zhǎng)年訓(xùn)練，向科學(xué)訓(xùn)練要成績(jī)，不斷提高學(xué)校競(jìng)技體育水平。

三、主要活動(dòng)時(shí)間安排：

九月份

L提高教研組活動(dòng)質(zhì)量，落實(shí)公開教學(xué)教研。

2、制定學(xué)校教研計(jì)劃、完成一年級(jí)新生的眼操、課間操的學(xué)習(xí)任

務(wù)。

3、組建田徑隊(duì)、男女排球隊(duì)訓(xùn)練準(zhǔn)備參加區(qū)運(yùn)會(huì)。

4、全體體育教師組織好學(xué)校的課間操和大課間體育活動(dòng)。

5、組內(nèi)教師教學(xué)交流研討活動(dòng)。制定落實(shí)體育課堂教學(xué)常規(guī)，檢

查備課。

6、抓好教學(xué)常規(guī)和每天〃三操一活動(dòng)”的組織訓(xùn)練及安全教育工

作，開展晨跑活動(dòng)。

7、開展興趣小組活動(dòng)，制定計(jì)劃。

8、清理場(chǎng)地，器材造冊(cè)登記。

9、選拔體育苗子組建運(yùn)動(dòng)隊(duì)，并制定運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練計(jì)劃。

十月份

1、組內(nèi)集體備課，開展校內(nèi)體育教師人人做課活動(dòng)。

2、全體體育教師參加國(guó)培培訓(xùn)，積極開展冰雪運(yùn)動(dòng)知識(shí)競(jìng)賽和各

類比賽。

十一月份

1、開展大課間冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)。

2、繼續(xù)抓好學(xué)校的三個(gè)隊(duì)，并寫好訓(xùn)練計(jì)劃。

3、完成體質(zhì)健康測(cè)試工作。

十二月份

1、進(jìn)行各年級(jí)的體質(zhì)健康測(cè)試上報(bào)工作。

2、寫好體育工作總結(jié)、指導(dǎo)思想，體育資料歸檔。

3、迎接區(qū)冬季長(zhǎng)跑比賽。

周次

內(nèi)容

第一周

制定本組活動(dòng)計(jì)劃。

第二周

確立本組教研主題，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。

第三周

組內(nèi)教師教學(xué)交流研討活動(dòng)。制定落實(shí)體育課堂教學(xué)常規(guī)，檢查

第四周

組內(nèi)集體備課，開展校內(nèi)體育教師人人做課活動(dòng)。

第五周

選拔體育苗子組建運(yùn)動(dòng)隊(duì)，并制定運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練計(jì)劃。

第六周

抓好教學(xué)常規(guī)和每天〃三操一活動(dòng)〃的組織訓(xùn)練及安全教育工作。

第七周

教研主題在教學(xué)中方法探討。

第八周

集體備課一節(jié)。

第九周

聽課走進(jìn)課堂實(shí)踐。

第十周

研討主題實(shí)施與總結(jié)。

第十一周

全校匯報(bào)展示。