小學(xué)六年級上冊語文教學(xué)工作計劃

小學(xué)六年級上冊語文教學(xué)工作計劃「篇一」

一、指導(dǎo)思想

木冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)

方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐潛力，促進學(xué)生的全

面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終

身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計的主體理念，在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計

劃。

二、學(xué)生狀況分析

本班學(xué)生26人，男生17人，女生9人。從整體來看，我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較

高，基本功較扎實，書寫端正，朗讀有感情。個性是像姜嘉豪、洪薦英等學(xué)生成績

優(yōu)秀，能獨立思考問題，常常有自己獨特的見解。但我班差生較多學(xué)習(xí)上存在必須

困難，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力，來幫忙他們進步。本學(xué)期重點針對班級學(xué)

生特色進行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能認真、細心地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。

三、教材分析

1、資料和編排

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈

之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大

門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的

編排方式，包括“活動準(zhǔn)薦”和“閱讀材料”兩大部分。

除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教

材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。課例包

括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文

前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料

袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際習(xí)作”依然作為i個獨立的欄目。

“回顧拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展

示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語

文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排

列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語

盤點”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能

讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只

要求認記，不要求書寫。

2、教材的主要特點

（一）全面、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)

（二）加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體

（三）加強導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

（四）”口語交際習(xí)作”的編排，加強指導(dǎo)，明確要求

（五）綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用潛力

（六）加強語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系

四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的完美情操；二是引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進行

觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受；三是品味優(yōu)美的語言，透過背

誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱

愛之情，并為自己是一-個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學(xué)

生透過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和

培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的潛力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

笫三組：是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的完美心靈，體會真情給人們生

活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫忙別人的風(fēng)尚。二是在

讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者透過環(huán)境、人物心理活動等方面的描述，刻畫人物形

象，抒發(fā)真情的寫作方法。

第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)

珍惜資源，保護環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要資料，能運用“聯(lián)系實

際，深入思考”的讀書方法，加深對課文資料的理解。三是鼓勵學(xué)生用心行動起

來，為地球家園完美的明天，盡一份自己的力量。

第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛憎分

明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷進步青年的高尚

品格。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。

第六組：一是透過嗖集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能

搜集并按必須標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的

情境，體會詩人的情感。三是透過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩

歌的魅力。四是能寫簡單的活動總結(jié)。

第七組：一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要資料，體會課文

表達的感情；二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。

第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培

養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操；二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼

前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在?齊的，學(xué)習(xí)作者表達感受的方法；三是積累

課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情；四是從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，透過

閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

五、教學(xué)重難點

（一）教學(xué)重點

1、養(yǎng)成較強的獨立識字潛力和良好的寫字習(xí)慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有必須的速度和邊讀

邊思考的習(xí)慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效

果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本

的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的決定。

5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意透過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的資料和情感。

6、學(xué)會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實

際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

7、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作資料表達的需

要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。

8、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。

9、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組

織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

（二）教學(xué)難點

1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。

4、加強平時練筆的指導(dǎo)。

5、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。

六、教學(xué)措施

1.教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注意把握同組各部分資料的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造

性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實際狀況，使理論和實踐融合為一體。

2.在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的,不同的學(xué)習(xí)狀況，適當(dāng)?shù)赜嗅?/p>

對性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

3.上課前，認真鉆研教材資料，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備

課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計好每一堂課的教案。

4.授課過程中，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法，在課堂上

營造一種簡單的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂教學(xué)效果。始終以

學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高

學(xué)習(xí)效率。

5.課后，注意有針對性地對學(xué)生進行群眾輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫忙學(xué)生及時復(fù)習(xí)

好所學(xué)的新知識。

6.認真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)。

7.平時注重向別的老師學(xué)習(xí)，用心參加備課組的群眾備課和教研組的各種教研

活動，以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗。

七、后進生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施

(一)后進生轉(zhuǎn)化措施

1、取得任課教師的協(xié)助，學(xué)生家長的配合(經(jīng)常上門家訪)。

2、感情投資

(1)多與后進生交流，了解后進生的思想、學(xué)習(xí)和生活。

(2)對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r表揚，讓他們樹立起信心。

(3)對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評。

(4)多關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)

a、課堂提問、練習(xí)多給機會(難度較淺的)。

b、課后作業(yè)的布置與眾不同。

C、作業(yè)盡量面批。

d、利用課余時間輔導(dǎo)功課。

3、堅持不懈，持之以恒。

后進生的思想波動較大，各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù)，這樣教師務(wù)必經(jīng)常不間斷進行

轉(zhuǎn)化。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進生必須能迎頭趕上。

（二）優(yōu)秀生提高措施

1、加強對優(yōu)秀生的思想教育。

優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績好，經(jīng)常得到學(xué)生的贊揚、敬慕，家庭、學(xué)校寵愛、呵護，這

樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺得自己已經(jīng)是很好了，而忽視了自我提高，自我超越

的過程。因此，我們要在本學(xué)期加大對優(yōu)秀生的理想教育、人際關(guān)系教育、心理健

康教育等各方面的工作，加強對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。

2、要適當(dāng)評價，正確引導(dǎo)。

教師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當(dāng)性，對優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績的評價要適當(dāng)，

不能好到極處，也不能不予理睬，要具體公正。對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意

留心，并指出哪點好，為什么好。教師要有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、溝通，傳輸

一些觀念，讓他們明白教師贊揚什么推崇什么。如，奉獻愛心、關(guān)心同學(xué)、幫忙后

進、平等待人、謙虛謹慎、志存高遠都是老師推崇和向往的。

3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識。

優(yōu)秀生應(yīng)作為班級沐中的普通一員，不能越出界外，要樹立班級的群眾感和榮

譽感，要經(jīng)常組織他們參加群眾完成的項1=1和活動，感受到群眾意識和成功的喜

悅，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標(biāo)而奮斗，讓他們在人與人的不斷交流與合作

中感受伙伴的友誼和真情，感受到個人力量的微薄，使優(yōu)秀生愿意與同學(xué)交往，取

長補短。

4、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑

愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要”，牛頓指出：

“沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”。所以在課堂教學(xué)過程中可安排給學(xué)生

提問題的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造一個讓學(xué)生用心思維的氣氛，讓他們不斷地去探索、學(xué)習(xí)、提

高。

5、在教學(xué)中滲透課外知識

成績好的學(xué)生，有必須的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)潛力，不滿足于課內(nèi)的知識，對掌握

課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和用心性。根據(jù)這?特點，可結(jié)合課本的知識，適當(dāng)

插入相關(guān)的課外知識，并與課內(nèi)知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同

時，擴大知識面，盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。

6、課余時間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)

優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜歡質(zhì)疑，可利用課下時間對學(xué)習(xí)方法進行指導(dǎo)，使他們的學(xué)

習(xí)興趣和用心性持續(xù)，能在無教師指導(dǎo)的狀況下，也能學(xué)習(xí)更深的知識，自己解決

疑難問題。

八、學(xué)期教學(xué)研究主題

（一）研究主題：關(guān)于課外閱讀的教學(xué)研究

“腹有詩書氣自華，最是書杏能致遠”。為了深化“書杏校園”活動的開展，

推進校園文化建設(shè)的高品味，為了拓寬學(xué)生的知識面，透過開展“和書交朋友，與

好書共成長”系列讀書活動，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想讀書、愛讀書、會

讀書的良好品德。根據(jù)小學(xué)生不同的年齡特點，制定本學(xué)期的課外閱讀計劃。此計

劃作為課內(nèi)閱讀活動的延伸與補充，促進學(xué)生更好地參與閱讀實踐活動，提高閱讀

潛力與水平。

（二）活動目標(biāo)：

1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學(xué)生

的終身伴侶。

2、透過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀范文，有了較豐富的生活積累之

后，構(gòu)成良好的語感。

3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世

界，提高綜合語文素養(yǎng)。

4、讓學(xué)生在積累知識的同時，提高寫作潛力。

（三）讀書資料

1、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩詞。

2、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實際狀況推介一些文章或書籍。

（四）指導(dǎo)措施：

1、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等

多種課型進行閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他們的閱讀潛力。

2、經(jīng)常范讀，教師以深情井茂的朗讀感染學(xué)生，延續(xù)學(xué)生有意注意的時間，

擴大學(xué)生的詞匯量，激發(fā)他們的想象力，促進他們的情感發(fā)育，從而激發(fā)學(xué)生自愿

地去閱讀。

3、保證學(xué)生有時間讀書，利用好每一天中午以及課后的閱讀時間，確保學(xué)生

每一天閱讀時間不少于半小時。

4、傳授有效讀書方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，教給學(xué)生簡單的讀書方法，列出

自讀提綱，如：1）看見了題目你想到些什么？2）讀后你明白了什么？還想明白什

么？3）你還有哪些不明白的問題?要求學(xué)生做到眼到、心到。另外，強化“不動筆

墨不讀書”的方法：1）圈點勾畫2）做批注3）寫讀書筆記。

5、與學(xué)生一齊讀書，及時交流讀書心得。

6、開展多彩的活動，鼓勵學(xué)生持之以恒，在讀書期間開展豐富多彩的活動。

如優(yōu)秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣，鞏固成果。

7、有計劃地安排作好讀書筆記。

小學(xué)六年級上冊語文教學(xué)工作計劃「篇二」

新的一個學(xué)期開始了，這個學(xué)期是六年級的第一個學(xué)期，是很重要的一個學(xué)

期，對學(xué)生來說，這個學(xué)期學(xué)得好還是不好，對下學(xué)期有著直接的影響。為了把教

學(xué)工作做好，樹立起學(xué)生的自信心，特制定本教學(xué)計劃。

一、指導(dǎo)思想

本著課程標(biāo)準(zhǔn)“加強綜合、突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基

本技能的訓(xùn)練，全面推行素質(zhì)教育，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神。

二、班級情況分析

本班語文水平不平衡，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學(xué)生

學(xué)習(xí)比較認真，對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較

差，語文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上

課聽講不夠?qū)Ｐ模髣幽X、動手等思維性較強的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)

付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習(xí)慣

差，知識面狹窄;語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想;特別是學(xué)生的獨立閱

讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味。我將繼續(xù)以端正學(xué)

習(xí)態(tài)度為突破口，以增強閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓勵，夯實學(xué)生的語

文基本知識，提高學(xué)生的語文能力。

三、本冊教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學(xué)習(xí)普通話。

2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。養(yǎng)成認真寫字的習(xí)慣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文。能借助中心句，

正確領(lǐng)會課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想；能提高默讀的速度；能選擇

句子的表達方式;學(xué)會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣;會讀科普文章，初步掌握閱

讀方法，了解科普文章的語言特點。

4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部

分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5.能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外

閱讀的習(xí)慣。

6、樂于參與討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語

氣、語調(diào)適度。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。

7、能抓住重點觀察事物，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，情感

真實有一定的條理。

四、教學(xué)措施

1、加強閱讀教學(xué)。認真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的基

礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學(xué)時，圍

繞重點訓(xùn)練項目加強練習(xí)。同時，努力把重點放在教會學(xué)生學(xué)習(xí)上，把每篇教材當(dāng)

成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識

字、詞句的訓(xùn)練，進行閱讀題目的練習(xí)與講評。特別注重朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語

言感悟能力。

2、重視口語交際訓(xùn)練。正確把說話課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭表達能力，學(xué)習(xí)普通

話，重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境，喚起學(xué)生聽、說的興趣，鼓勵他們多說多想，注意表

揚，保護說的積極性。同時做到在閱讀教學(xué)中重視口語交際的訓(xùn)練。

3、重視指導(dǎo)好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路，堅持每一天一詩、

每天一個好句的背誦積累，指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀自讀課本，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，

課外求發(fā)展”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興

趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫，組織學(xué)生進行生動有趣

的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。

4、注意把握教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。本學(xué)期的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)概括文章主

要內(nèi)容，領(lǐng)會文章中心思想；圍繞中心，具體地敘一件事。對每篇課文的教學(xué)不平

均使用力量。

5、利用資源優(yōu)勢，進行開放教學(xué)。開放教學(xué)內(nèi)容，選讀有關(guān)適合學(xué)生閱讀的

名篇名著;開放課堂教學(xué)，讓學(xué)生在自然中學(xué)習(xí)語文；改革語文評價，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)

的方法與過程、情感態(tài)度和價值觀，重視語文實踐能力的培養(yǎng)與提高。

6、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)布置

上，還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫詞兒上，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內(nèi)詞匯已掌

握，則在課外讀物上選擇，從而擴大詞匯量;在課外閱讀上，規(guī)定達標(biāo)要求，自己

選擇學(xué)習(xí)方法。在作業(yè)檢查上，為每個學(xué)生設(shè)立過關(guān)卡，按要求進行聽寫、朗讀、

背誦、說話等過關(guān)，把每次成績記錄在過關(guān)卡上，期末由學(xué)生自己算出平時成績。

7.學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作

黃風(fēng)云、黃愛等是本班的學(xué)困生。經(jīng)過上學(xué)期的觀察，我發(fā)現(xiàn)這幾個孩子都很

聰明，他們的主要問題是缺乏語文學(xué)習(xí)的興趣和自信，沒有良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣、

方法，具體表現(xiàn)在上語文課提不起精神，愛做小動作，易分散注意力，不愿參與朗

讀討論等學(xué)習(xí)活動，語文作業(yè)常常不能保質(zhì)保量地完成;語文基礎(chǔ)知識和基本技能

差，具體表現(xiàn)在錯別字多，閱讀能力較差，作文時語句不通，無話可說。本期初步

制定以下轉(zhuǎn)化措施：

1、做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種安全、平等、民主的師生關(guān)系，

努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，要“以一當(dāng)十”，“以小見大”，哪怕是微小的

進步也要及時表揚和鼓勵，以使他們樹立學(xué)習(xí)的信心。

2、多給他們提供展示自我和獲得成功的機會。想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興

趣，多為他們開“綠燈”，利用各種機會展示他們的才干，讓他們和其他學(xué)生一樣

享受到成功的樂趣。

3、給他們推薦好書，好文章閱讀（必要時規(guī)定閱讀篇目及閱讀量），提高他們

的閱讀能力;指導(dǎo)他們做好好詞佳句的積累，要求他們寫好讀后感，提高他們的習(xí)

作能力。

4、及時找準(zhǔn)他們學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，及時補漏補缺，力爭做到當(dāng)日知識當(dāng)日

清。

5、安排好優(yōu)差結(jié)對，利用優(yōu)秀學(xué)生的力量來幫助他們，讓他們在互幫互學(xué)中

共同提高。

6、加強與家長的聯(lián)系，讓家長明確教育目的，掌握家教方法，做好家庭學(xué)習(xí)

的輔導(dǎo)，讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力，幫助他們進步。

五、作文計劃

1、認真指導(dǎo)學(xué)生每一次習(xí)作，要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀

察、思考和練筆的積極性。

2、無論是寫記實作文，還是寫想象作文，都要鼓勵學(xué)生自由表達和有創(chuàng)意地

表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。

3、根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活地運用教材，盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條

件。

4、鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，多給他們創(chuàng)造想象的氛圍，培養(yǎng)他們的想象

力。

5、認真培養(yǎng)學(xué)牛的觀察能力。教會學(xué)牛的觀察方法，養(yǎng)成學(xué)牛勒干觀察的習(xí)

慣

6、重視課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)課文中好的寫作方法表達方式，達到

舉一反三、學(xué)以至用。

7、加大學(xué)生的課外閱讀量，讓學(xué)生在閱讀別人文章時感悟別人的表達方法，

并要求學(xué)生枳攢每一篇課文和課外閱讀時遇到的美詞佳句，豐富學(xué)生的詞匯和語

言。

8、培養(yǎng)學(xué)生自己修改自己作文的能力，養(yǎng)成“觀察一一構(gòu)思一一提綱一一草

稿一一修改一一春寫”的良好的寫作習(xí)慣。

小學(xué)六年級上冊語文教學(xué)工作計劃「篇三」

轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期教學(xué)，有得有

失，現(xiàn)將具體教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。我在語文課堂教學(xué)

中，力求做到讓學(xué)生喜愛語文，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)

習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)，同時學(xué)生的法制意識有了顯著提高。

(-)培養(yǎng)良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)好本門學(xué)科的關(guān)鍵，如果老師一進入課堂就緊繃著

臉，勢必要造成課堂氛圍的緊張，學(xué)生老是在揣摩教師的心理，心思自然不會用在

學(xué)習(xí)上。學(xué)生.只有喜歡老師了，他才能喜歡你所帶的學(xué)科。面帶微笑經(jīng)常和學(xué)生交

流，經(jīng)常和學(xué)生談心，經(jīng)常激勵學(xué)生，讓學(xué)生認為自己是個和渴可親的人，學(xué)生喜

歡老師了，自然也就喜歡你的學(xué)科了。

(二)注意導(dǎo)入的新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

譬如，在導(dǎo)入新課時，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又

不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之

門，例如播放音樂、講故事導(dǎo)入等等。

二、想法設(shè)法培養(yǎng)孩子的自信心，讓愛在課堂流動

有了興趣，沒有信心也不能在學(xué)習(xí)上有大的突破。一些孩子之所以成績差，因

為其在學(xué)習(xí)上沒有成功的信心。我提問會根據(jù)難度來，簡單的讓學(xué)困生回答，正確

率自然高，贊美的語言如黃河之水滔滔不絕，常常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然

上去，他不會覺得低人一等，腦子不如人。即使答錯了，也要找個理由夸一夸。我

就是讓學(xué)生感覺到，老師眼里，大家都i樣，只是態(tài)度不同造成成績的差異。態(tài)度

改變，成績一定進步。同時，在課堂上注入愛的情感教育，讓學(xué)生學(xué)會愛，學(xué)會感

恩，自愿學(xué)習(xí)，愛好學(xué)習(xí)。

三、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課

為了上好課，我做了多方面的工作：

(1)認真鉆研教材，做好ppt課件。對教材的基本思想、基本概念，每句

話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握知識的邏輯，能運用自

如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

(2)了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)

習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

(3)考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、

如何安排每節(jié)課的活動。

(4)培養(yǎng)認真預(yù)習(xí)的習(xí)慣。課前閱讀準(zhǔn)備，有的課文，我會讓學(xué)生利用課余

時間提前閱讀相關(guān)書籍資料，例如在復(fù)習(xí)作文專題時，我讓全班每個孩子都收集自

己喜歡的作文的好的開頭和結(jié)尾、喜歡的好故事等等。通過課外的閱讀和積累，再

去學(xué)習(xí)寫作的技巧和方法，就為上好這一專題打下一個良好的基礎(chǔ)。另外，對于六

年級的同學(xué)來說，生字詞語都可以放在課外通過預(yù)習(xí)解決。課外預(yù)習(xí)己經(jīng)成為我班

同學(xué)的良好習(xí)慣了。

(5)認真組織課堂教學(xué)。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，

調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)

學(xué)生的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂上講練結(jié)

合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān)。

四、加強基礎(chǔ)知識的積累、專題訓(xùn)練和拓展課外閱讀

語文學(xué)科尤其重視知識的積累，特別是畢業(yè)班的學(xué)生，有了一定的知識積累，

熟悉題型，就能更好的各個攻破。在上完新課后，我分別從字、詞、句、閱讀、作

文和應(yīng)用文等專題進行復(fù)習(xí)，取得了一定的效果。我曾多次告訴學(xué)生，語文課上，

老師講了再多的方法，如果自己不去記憶，課外不去大量閱讀，積累好詞佳句，是

無法寫出好的文章來的。要求背誦的課文，詩詞，名言警句，日積月累的成語，都

必須熟練背誦，當(dāng)然，如果不愿意背誦，還可以選擇反復(fù)地抄寫。背誦或抄寫，可

以自己選擇，目的只有一個，牢記于心。

數(shù)學(xué)老師常說舉一反三，語文一科中有些題同樣如此，同一知識的測試，有很

多種方式，老師平時加以訓(xùn)練，學(xué)困生才不會再考試中束手無策。如把轉(zhuǎn)述的話變

成引用的話，那么又怎么把引用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢？人稱代詞怎么變化，意思才

不會變化，練習(xí)多了，學(xué)生自然就有感悟了“

同時、六年級第二學(xué)期面臨升學(xué)考試，語文教學(xué)因為其學(xué)科的特殊性，涉及的

知識面很廣，也對老師提出了更高的要求，給學(xué)生一碗水，自己就要一桶水。本學(xué)

期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，取得了一定的成績，但是

在教學(xué)工作中難免有遺憾，例如：我感覺自己的閱讀還不夠，特別是理論書籍，作

業(yè)設(shè)計不能做到“因人而異”等。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高自己

的教學(xué)水平和學(xué)生的語文素養(yǎng)而努力。

小學(xué)六年級上冊語文教學(xué)工作計劃「篇四」

六年級語文教學(xué)工作即將開始，為使教學(xué)工作能順利開展，也為了及時、有效

完成教學(xué)任務(wù)，同時為今后的教學(xué)工作提供參考，特擬定本教學(xué)計劃。

一、基本情況及學(xué)情分析

我班本學(xué)期共有學(xué)生20人，大多數(shù)都是民工子弟。通過五年的學(xué)習(xí)，大多數(shù)

同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。在語文學(xué)習(xí)中，多數(shù)同學(xué)上進心較強，為了取

得好成績認真聽講，仔細作業(yè)，有著扎實的基礎(chǔ)知識。但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性

不高，沒有自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不認真學(xué)習(xí)，作業(yè)拖拉，成績不理想。希望通過本學(xué)

期的努力，從抓后進，保優(yōu)生入手，爭取讓我班的語文成績有所提高。

二、教材分析

本冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然、祖國在我心中、

心靈之歌、珍愛我們的家園、初識魯迅、輕叩詩歌的大門、人與動物、藝術(shù)的魅

力。綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除

去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）總目標(biāo)

1.有較強的獨立識字能力。本冊要求會寫120個字。硬筆書寫楷書，行款整

齊，有一定的速度。

2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

4.積累語言，鼓勵運用。

5.把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法。

6.抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文，體會表達效果。

7.學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

8.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦

優(yōu)秀詩文30篇。

9.能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表

達的需要，分段表述。

10.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

（二）具體目標(biāo)

第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操;二是引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進行

觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受;三是品味優(yōu)美的語言，通過背

誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱

愛之情?，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學(xué)

生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和

培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生

活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。二是在

讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心埋活動等方面的描寫，刻畫人物形

象，抒發(fā)真情的寫作方法。

第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)

珍惜資源，保護環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實

際，深入思考?"的‘讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵學(xué)生積極行動起

來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。

第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛憎分

明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷進步青年的高尚

品格。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理

第六組：?是通過嗖集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能

搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的

情境，體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩

歌的魅力。四是能寫簡單的活動總結(jié)。

第七組：一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會課文

表達的感情;二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。

第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培

養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操;二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼

前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)作者表達感受的方法;三是積累

課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情；四是從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過

閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

四、教學(xué)重難點

（一）教學(xué)重點

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊

思考的習(xí)慣。

2.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達。

3.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的

表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出判斷。

4.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

5.學(xué)會埋解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實

際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

6.能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需

要，分段表述;修能改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。

7.能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。

8.對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織

討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

（二）教學(xué)難點

1.加強閱讀基本功訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達方法。

2.加強平時練筆的指導(dǎo);讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。

3.把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。

五、教學(xué)措施

1.認真落實各項教學(xué)常規(guī)工作。鉆研《新課標(biāo)》、教材，精心備課、上課，認

真、及時批改，及時反饋，單元過關(guān)。

2.實行分層教學(xué)，作業(yè)分層布置。好的學(xué)生側(cè)重能力型作業(yè)，如閱讀（課內(nèi)閱

讀，課外閱讀）、課后習(xí)題、習(xí)作;學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè)，如聽寫，基

礎(chǔ)，也適當(dāng)布置少量的能力型作業(yè)。

3.以“雙主題閱讀”為重點，繼續(xù)開展自主閱讀（講讀課文重點片段、略讀課

文寫作技巧片段）。

4.讓優(yōu)秀小組長為我分憂解難。

5.加強對后進生的輪流輔導(dǎo)工作。課后，注意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)

和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識;認真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)。

6.注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加各種教研活動，豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗。

六、教學(xué)進度

后時間教學(xué)內(nèi)容課時安排

次

19.1一一9.5開學(xué)教育講評暑假作業(yè)3

1山中訪友2

2*山雨1

29.8——3草叢的村落2

9.124大索溪峪的''野〃1

口語交際?習(xí)作一3

39.13——回顧?拓展一2

9.19第一單元測試2

2

5詹天佑

49.22——6懷念母親2

9.267*彩色的翅膀1

8*中華少年1

口語交際.習(xí)作二2

59.29一一回顧.拓展二2

10.3第二單元單元測試2

國慶長假

610.6一一9窮人2

10.1010*別餓壞了那匹馬1

11唯一的聽眾2

12大用心靈去傾聽1

710.13一一口語交際?習(xí)作三2

10.17回顧.拓展三2

第三單元測試2

810.20一一13只有一個地球2

10.2414大鹿和羊的故事1

15這片土地是神圣的2

910.27——16大青山不老1

10.31口語交際?習(xí)作四2

2

回顧?拓展四2

第四單元測試

111.3一一17少年閏土2

011.718我的伯父魯迅先生2

19*一面1

111,10一一機動

111.14期中考試6

111.17一一20*有桁人1

211.21口語交際.習(xí)作五2

回顧.拓展五2

第五單元測試2

111.24一一綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門

311.28詩海拾貝6

112.1——綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門4

412.5與詩同行2

第六單元測試

112.8一一21老人與海鷗2

512.1222大跑進家來的松鼠1

23最后一頭戰(zhàn)象2

112.15一一24*金色的腳印1

612.192

口語交際.習(xí)作七2

回顧?拓展七2

第七單元測試

112.22一一25伯牙絕琴2

712.2626月光曲2

27*蒙娜麗莎之約1

112.29一一28大我的舞臺1

820XX.1.2口語交際?習(xí)作八2

回顧.拓展八2

第八單元測試2

11.5——1.9選讀課文6

9期末復(fù)習(xí)

21.12一一期末復(fù)習(xí)6

01.16

21.19——期末復(fù)習(xí)6

11.23

21.26一一期末檢測6

21.30學(xué)期結(jié)束工作

小學(xué)六年級上冊語文教學(xué)工作計劃「篇五」

一、班級情況分析:

六（1）班共人，其中男生人，女生人。綜合看來，本班學(xué)生大部分學(xué)生熱愛

學(xué)習(xí)，積極要求進步，但也有部分學(xué)生的行為習(xí)慣較差，對學(xué)習(xí)語文缺乏一種熱

情，特別在閱讀習(xí)作方面。本學(xué)期，針對本班學(xué)生實際情況，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣。

二、教材簡析：

蘇教版（國標(biāo)本）小學(xué)高年段閱讀教材的編排特點是：“主題單元，放大空

間，突出重點，關(guān)注銜諼?！?/p>

一、采用主題單元組合教材

所謂主題單元，就是圍繞某個主題組織3——4篇課文成為一個單元，本單元

的“習(xí)作”“練習(xí)”內(nèi)容也盡量予以配合，凸顯這個主題。如六年級上期的七個單

元分別是：心中有祖國、人間真情、奮斗與生存、民風(fēng)民俗、景物聚焦、名人風(fēng)

采、讀書有方。其中第二單元圍繞人間真情這個主題，通過三篇課文，多角度、立

體地歌頌了人情美、人性美。

全冊課本安排了7個單元。每單元安排閱讀課文3-4篇，共25篇。全冊教材

大體上圍繞一個主題組織單元，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

二、放大語文學(xué)習(xí)的空間

蘇教版（國標(biāo)本）小學(xué)語文教材的編寫，特別重視拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的空間。

六年級教材在以下幾個方面體現(xiàn)了這個特點：

一是安排了閱讀指導(dǎo)文章一一《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》《讀書要有選擇》，交給

學(xué)生閱讀方法，提高學(xué)生獨立閱讀能力，促進學(xué)生盡快學(xué)會閱讀以提高課外閱讀效

率。

二是安排了“我讀書我快樂”欄目，向?qū)W生推薦名著，六上是《魯濱遜漂流

記》，六下是《西游記》。

三是單元練習(xí)采取活化訓(xùn)練的思路，注意了語文課內(nèi)和課外學(xué)習(xí)的結(jié)合，開辟

了“語文與生活”“閱讀與積累（感悟、欣賞）”等。“語文與生活”“閱讀與積

累（感悟、欣賞）”進一步拓寬了閱讀，擴大了語文學(xué)習(xí)的空間。

四是安排了“綜合性學(xué)習(xí)系列一一‘學(xué)和做'”。每一冊安排一個“學(xué)和

做”，而這個“學(xué)和做”就是一個實驗、探究的小專題，是集閱讀、寫作等語文能

力訓(xùn)練于一體語文實踐活動。六上安排的“讀報和剪報”，六下安排的“我的成長

冊”。

三、突出了重點學(xué)習(xí)習(xí)慣項目的培養(yǎng)

教材每冊的開篇仍然安排了《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣項目，雖

然安排在教材之首，卻是貫穿于該冊語文學(xué)習(xí)之中的重點訓(xùn)練項目。因此這些項目

在該教材里也反復(fù)體現(xiàn)。如六年級上冊安排的“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩

個重點項目，后面的課文《學(xué)與問》就呼應(yīng)了“不懂就問”這個項目，在閱讀、習(xí)

作及其單元練習(xí)中也都反復(fù)凸現(xiàn)了“勤于搜集資料”的訓(xùn)練。而六年級下冊的兩個

重點項目“讀萬卷書，行萬里路”“在實踐中學(xué)會運用”，不但通過課文《讀書要

有選擇》和“我讀書我快樂”“學(xué)和做”等重點訓(xùn)練欄目有所體現(xiàn)，而且在閱讀課

后練習(xí)、習(xí)作和單元練習(xí)中也反復(fù)安排了訓(xùn)練。

四、關(guān)注與初中學(xué)習(xí)的銜接

第三學(xué)段特別是六年級兩冊教材，在結(jié)構(gòu)形式和選文的難度上，都注意向初中

階段的語文教材靠攏。比如名家、名篇的課文比重明顯增大；主題單元的編排結(jié)

構(gòu)，就是與初中階段主題單元的教材編排和教學(xué)理念一脈相承的：文學(xué)常識（作家

卡片、名著便覽）、課外閱讀、語文綜合實踐活動欄目的開設(shè)等，都有利于小學(xué)閱

讀教學(xué)和初中閱讀學(xué)習(xí)的銜接，有助于小學(xué)閱讀教學(xué)向初中閱讀學(xué)習(xí)的過渡。

三、教學(xué)目標(biāo)和具體措施：

-）閱讀教學(xué)：

1、朗讀、默讀并重，提高默讀速度”每分鐘不少于300字”，學(xué)會瀏覽，并

能“根據(jù)需要搜集信息”。不斷提高學(xué)生搜集信息、處理信息的能力，豐富其知識

積累。

2、體會詞句的感情色彩和表達效果，引導(dǎo)學(xué)生辨析比較其感情色彩，領(lǐng)悟作

者表達的思想感情；然后通過表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等，讓學(xué)生接受情感

的熏陶，領(lǐng)悟課文的寫法，內(nèi)化課文的語言。

3、揣摩表達順序，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法，為提高學(xué)生的自學(xué)能力，

引領(lǐng)學(xué)生感悟文章的內(nèi)涵，體會文章思想感情服務(wù)。

4、學(xué)會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。

二）口語交際：

1、盡力創(chuàng)設(shè)良好的交際情境，激發(fā)學(xué)生表達、交流的欲望；

2、注重實效演練，讓學(xué)生在大量的實踐中習(xí)得交際的技能；

3、充分利用評價激勵的功能。進一步開發(fā)學(xué)生交際的潛能；

4、鼓勵學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)，不斷拓寬口語交際訓(xùn)練的渠道。

三）習(xí)作:

1、長短課結(jié)合，課內(nèi)外聯(lián)系，在活動實踐中成文；

2、在主題單元中獲取信息。借鑒寫作思路和方法；

3、改進評價方式，提高習(xí)作修改能力，“評一一改一一評”相結(jié)合，使學(xué)生

養(yǎng)成了自改、互改、討論修改、自主加工的好風(fēng)氣、好習(xí)慣。

四）單元練習(xí)：

1、注重實踐，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)

2、注重整合，發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)

3、注重探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)

4、注重持久，單元練習(xí)訓(xùn)練點與平時教學(xué)的融合，充分挖掘利用各種資源，

強化自主實踐意識，有效促進學(xué)生的發(fā)展。

四、課外活動計劃

1、讀報剪報，其樂無窮。

2、參觀訪問，收益匪淺。

3、走進大自然，學(xué)看無字書。

五、教學(xué)進度：

第1——3周（9月1日―9月15日）：

檢查寒假作業(yè)；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十二）；1、我們愛你啊，中國；2、鄭

成功；3、把我的心臟帶回祖國；4、古詩兩首；習(xí)作1；練習(xí)1、大作文1篇。

第4——5周：

5、負荊請罪；6、船長；習(xí)作2；練習(xí)2、大倫文1篇。

第6——8周：

8、小草和大樹；9、輪椅上的霍金；10、生命的林子；11、一本男孩子必讀的

書；我讀書我快樂；習(xí)作3；練習(xí)3、大作文1篇。

第9——10周：

12、姥姥的剪紙13、牛郎織女；14、安塞腰鼓；習(xí)作4；練習(xí)4、大作文1

篇。

第11——12周：

15、青海高原一株柳16、草原；17、麋鹿；期中復(fù)習(xí)、考試，作文1篇。

第13——14周：

期中試卷分析、評講、個別輔導(dǎo)；18、給家鄉(xiāng)孩子的信；19、錢學(xué)森；2c詹

天佑；籌備家長會。大作文1篇。

第15——16周：

21、鞋匠的兒子；22、古詩兩首；習(xí)作6；練習(xí)6、大作文1篇。

第17——18周：

23、學(xué)與問；24、大自然的文字；25、養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣；習(xí)作7；練習(xí)7；

學(xué)和做（3）籌備家長會。大作文1篇。

第19一一20周（復(fù)習(xí)考試-寒假開始）

小學(xué)六年級上冊語文教學(xué)工作計劃「篇六」

一、訓(xùn)練內(nèi)容：

本著既引起學(xué)生的興趣，學(xué)會欣賞美文，又讓學(xué)生學(xué)到習(xí)作方法，提高綜合習(xí)

作能力的目的，本學(xué)期共安排八次習(xí)作內(nèi)容：

1、走進大自然

2、我聽到的一個愛國故事

3、愛就在我身邊

4、續(xù)編故事

5、我想有個星期八

6、敬佩的一個人

7、與詩同行

二、訓(xùn)練目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，提高學(xué)生的習(xí)作能力。

2、學(xué)習(xí)優(yōu)秀習(xí)作的寫作方法。

3、運用所學(xué)的習(xí)作方法更好的完成習(xí)作。

4、通過講評習(xí)作提高學(xué)生的鑒賞能力和修改習(xí)作的能力。

三、訓(xùn)練重難點：

1、激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，提高學(xué)生的習(xí)作能力。

2、學(xué)習(xí)優(yōu)秀習(xí)作的寫作方法。

3、運用所學(xué)的習(xí)作方法更好的完成習(xí)作。

四、訓(xùn)練措施方法：

1、拓寬閱讀范圍，奠定寫作基礎(chǔ)。

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，幫助學(xué)生積累更多的語言素材，是

提高學(xué)生作文能力的重要途徑。多閱讀不僅可以幫助學(xué)生積累大量的詞匯和句式，

而且可以促使學(xué)生在讀的過程中學(xué)習(xí)、感悟作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、

連句成段、連段成篇的方法和技巧，并內(nèi)化成學(xué)生自己的認識，從而指導(dǎo)學(xué)生的寫

作實踐。閱讀包括兩方面：一是閱讀好語文課本上的文章；二是閱讀好課本以外的

文章。語文課本上的文章是教師對學(xué)生進行語文基本功訓(xùn)練和作文教學(xué)的好例子，

我們應(yīng)該充分地利用好這一資源，但是要想使學(xué)生的見識更廣泛一些，就必須加大

閱讀量。

2、提高學(xué)生主體參與意識，發(fā)展個性化。

首先，要激發(fā)學(xué)生積極參與意識，必須激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。其次，要教育

學(xué)生明白，作文不是文字游戲，而是把自己的真實生活感受、思想情感傳達給別

人，尋求彼此溝通。

小學(xué)六年級上冊語文教學(xué)工作計劃「篇七」

時光飛逝，日月如梭，驀然回首，一學(xué)期的語文教學(xué)又告結(jié)束。回顧這學(xué)期的

教學(xué)工作，我感慨頗多，特小結(jié)如此。

一、基本情況概述

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生

是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重

要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書

本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。

農(nóng)村的學(xué)生聽、說的能力相對較弱，授課采用較深的話教學(xué)，同學(xué)們還不能適

應(yīng)。另一方面，六（4）班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較

大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也注意到

這點，因此教學(xué)效果還不錯。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求

是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中

提到的“備教法的I可時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

二、努力做好教學(xué)常規(guī)工作

我一向努力做好教學(xué)常規(guī)工作，經(jīng)常向有經(jīng)驗的老教師請教。課前能認真?zhèn)?/p>

課，吃透教材和小學(xué)語文新課標(biāo)的精神，精心設(shè)計好每一節(jié)課，教案詳細。上課遵

循科學(xué)的教學(xué)程序，堅守使用普通話教學(xué)，板書工整，條理清晰。根據(jù)小學(xué)兒童的

心理特點，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，分

散知識的難點、突出知史重點，達到了優(yōu)化語文課堂教學(xué)的目的；同時在課堂教學(xué)

中，面向全體學(xué)生，突出語文課的特點，注重讀中感悟，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，善于

教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法：還注意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，精講精練，開展素質(zhì)教育，向

40分鐘要質(zhì)量。當(dāng)然注意在傳授知識的同時加強學(xué)生的思想政治品德教育。課后

能認真仔細地批改作業(yè)。同時積極參加科組教研活動，比如公開課、到外校學(xué)習(xí)取

經(jīng)等等。每個學(xué)期均能對教學(xué)工作進行認真的總結(jié)，汲取經(jīng)驗教訓(xùn)。

（一）夯實基礎(chǔ)知溫，抓實基本技能。

“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點和歸宿”。只有夯實基礎(chǔ)，學(xué)生的語文成績才

能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，語文的基礎(chǔ)知識和基本技能依舊

不能忽視。這個學(xué)期，我要求學(xué)生從把字寫認真、清楚開始做起，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)

目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，平時加強了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概

率。其次，分階段、分內(nèi)容注重了對語文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí)，如：結(jié)構(gòu)相同找詞

語，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點句的理解、把握課內(nèi)

外閱讀、加強了寫日記和聽記作文等。此外，對于語文的作.業(yè)，要求上課專心，不

懂多問，力求掌握于課內(nèi)。在充分了解、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，因材施教，精講精練

不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知設(shè)和基本技能。

（二）探索互動型課堂教學(xué)模式，提高40分鐘教學(xué)效果。

新課程要求體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中嘗試互動型課堂教學(xué)模

式，精心設(shè)計每一堂課，如果能通過“畫一畫，演一演，賽一賽”的'課，盡量讓

學(xué)生動起來，以求學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中，我時而以讀代講，讀文自

悟；時而鼓勵學(xué)生各抒己見，滔滔不絕；時而以欣賞、傾聽來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

性同時\把握好課堂調(diào)控，努力克服課堂紀(jì)律渙散的局面，使課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃

生機。

（三）“抓兩頭，顧中間”，強化過關(guān)。

為了繼續(xù)鞏固語文成績，本學(xué)期仍然在做好優(yōu)生的培養(yǎng)，提高優(yōu)秀率和抓好學(xué)

困生，努力提高合格率的同時兼顧中間生。讓優(yōu)生“吃好、吃飽”，讓差生學(xué)習(xí)有

興趣，能變被動為主動學(xué)習(xí)。每個單元都進行了考試，抓好各單元的過關(guān)，從字

詞、段落到篇章，要求學(xué)生逐個過關(guān)。

（四）重視學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。

優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時間，可成績卻不錯，這是為什么呢？我想：學(xué)習(xí)最重

要的莫過于是學(xué)習(xí)方法的革命。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學(xué)法指

導(dǎo)，學(xué)習(xí)效率將會大面積提高。首先，我要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)方法，在班

隊課中介紹給大家，其次，學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí)，專心聽課，及時作業(yè)，認真復(fù)

習(xí)，在平時要學(xué)會思考找規(guī)律學(xué)習(xí)。最后臨睡前好好問顧當(dāng)天所學(xué)，到禮拜天再重

新溫固知識。老師只有經(jīng)常督促，學(xué)生才能堅持，一旦學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)方法，

這將終身受益。

(五)多渠道拓展學(xué)生的知識視野。

語文學(xué)習(xí)必須重視積累和運用，只有拓展了學(xué)生的知識視野，語文學(xué)習(xí)才能更

上一層樓。本學(xué)期，我要求學(xué)生每周看一本書，努力做好讀書筆記，可以是摘抄佳

詞妙語，精彩語段，也可以是心得體會等，此外，通過多聽新聞，積累廣告語，看

報刊雜志，向村民學(xué)習(xí)俚語、俗語，開展百科知識競賽等多渠道拓展學(xué)生的課外知

識。

三、注重提高自己的業(yè)務(wù)水平。

一踏上教師這個職業(yè)就使我深深地認識到：要想給學(xué)生一杯水，我們先得有一

桶水。因此我不斷更新教育思想和知識結(jié)構(gòu)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，我還自覺加強教

學(xué)基本功訓(xùn)練。此外，還充分利用業(yè)余時間不斷鉆研《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、新

課程標(biāo)準(zhǔn)等教育教學(xué)理論和書籍，為適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，為學(xué)生素質(zhì)的提高打

下堅實的基礎(chǔ)。

(-)注重在利用信息技術(shù)輔助語文教學(xué)、利用信息技術(shù)實現(xiàn)遠程教育等方面

的深入研究，信息技術(shù)的無窮魅力豐富了語文課堂，讓語文從枯燥無味的語言文字

中解脫出來，讓學(xué)生寓學(xué)于樂，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問題的能

力。

1、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，優(yōu)化語文課堂教學(xué)。

多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為高科技信息技術(shù)，是一個豐富的教育信息載體。合

理運用多媒體課件，充分發(fā)揮其教學(xué)功能，可以說是提高實效的有效手段?！肮び?/p>

善其事，必先利其器”，多媒體課件融聲、音、形、像于一體，使抽象的概念具體

化，深奧的道理形象化，枯燥的知識趣味化。它不但使教材內(nèi)容變得易于理解和接

受，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，保持注意力高度集中，對培養(yǎng)觀察能力，發(fā)展思維

能力有著極其重要的作用。學(xué)生在無意注意的條件下進行學(xué)習(xí)，也不易疲勞。可見

多媒體課件用得好，就能優(yōu)化課堂教學(xué)，充分利用教學(xué)時間。

2、利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

蘇霍姆林斯基說過：興趣是最好的老師，是調(diào)動學(xué)習(xí)積極性的能源，是學(xué)習(xí)知

識，增長智慧的動力。課堂教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。要使學(xué)生在整個學(xué)

習(xí)過程中始終保持積極探究的良好狀態(tài)，十分重要的就是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。多

媒體課件所展示的畫面形象生動，感染力強，給學(xué)生如見其人，如聞其聲，身臨其

境的感受。學(xué)生的積極性一旦被調(diào)動起來，也就有了主動探究的動力。

我在教《月光曲》這一課時，采用了音樂引入的方法。先用錄音機播放貝多芬

的《月光曲》。隨著音樂旋律的跳動，屏幕上出現(xiàn)了茫茫的大海，月亮正從水天相

接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷

一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪

花，一個連一個朝著岸邊涌過來放完音樂，我趕緊問學(xué)生：“這首曲子好聽嗎？”

學(xué)生異口同聲地回答：“好！”“是誰創(chuàng)作的呢？”“貝多芬。”曲子的旋律與剛

才畫面上的內(nèi)容有什么聯(lián)系呢？作者貝多芬先生又是怎樣把它創(chuàng)作出來的呢？同學(xué)

們想知道嗎？”這樣的情景和設(shè)問引入，全方位、多角度地激發(fā)了學(xué)生的興趣，使

他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機，明確學(xué)習(xí)目的，并進而把注意力集中到所學(xué)的內(nèi)容上來。

3、利用多媒體課件，分散難點、突出重點。

語文課堂教學(xué)大都是讓學(xué)生通過對范例的學(xué)習(xí)，掌握知識，形成能力，并逐步

領(lǐng)悟其中蘊含的感情。由于有的課文內(nèi)容比較抽象，插圖又無法全面展示，這對于

以形象思維為主，逐步過渡到邏輯思維的小學(xué)生來說，理解和表述無疑是一個難

題。而多媒體課件卻不受時間、空間、微觀、宏觀等各方面的制約，直接展示各種

事物的現(xiàn)象，讓學(xué)生通過對具體形象的感知理解重點內(nèi)容。這對于培養(yǎng)學(xué)生的理解

能力、領(lǐng)悟能力，可以說是得天獨厚的。如在教學(xué)《琥珀》時，這是一篇說明文，

琥珀的形成需要長久的時間，難以理解，通過制作琥珀形成的動畫過程，就抽象的

概念具體化，深奧的道理形象化，枯燥的知識趣味化。

4、利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境。

語文課堂中的情境教學(xué)法，是教師根據(jù)內(nèi)容的需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境氣氛和教

育情境，使學(xué)生在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種教

學(xué)法。借助多媒體課件，發(fā)揮其形象性、直觀性、感染性等特點，可以創(chuàng)設(shè)與課文

相關(guān)的特定情境，讓學(xué)生進入角色產(chǎn)生情緒體驗，在領(lǐng)悟課文內(nèi)容的同時陶冶情

操。

總之，多媒體課件運用的范圍很廣，如理解詞語，比較句子，指導(dǎo)朗讀和寫

作，提供相關(guān)學(xué)習(xí)資料等等。它具有其他媒體所不可替代的特征，合理運用，必將

對優(yōu)化課堂教學(xué)提高實效起不可估量的作用。

（-）以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣為突破口，除了利用多媒體技術(shù)外，經(jīng)常在

課堂上開展小組競賽活動，課外閱讀競賽活動，成語故事會等，讓積極探究、爭

辯，充分發(fā)揮學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓學(xué)生自覺參與到課堂教學(xué)的全過

程，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）開展四人小組互助活動，以點帶面，以優(yōu)帶差，提高班科成績的合格

率。在課堂教學(xué)中，凡是開展自主讀書或是堂上討論活動，我大多都是以四人小組

為單位進行的，每個小組里一般都有一兩個優(yōu)生，這樣一來，小組里的中下生，在

優(yōu)生的提示和幫助下，一般都能比較認真和自覺參加讀書或討論活動，從而使這些

中下生在參與這些學(xué)習(xí)活動中也得到了提高。

（三）狠抓課堂常規(guī)的落實和班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。在每節(jié)課上課前，我都比較注

重學(xué)生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查，如果沒有按我的要求做好課前準(zhǔn)備工作，我一般都

不急著開始上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實好。通過狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建

設(shè)，以良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，推動課堂教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。

通過以上幾個方面的努力，我所任教班的語文成績，在學(xué)期的期末考試中取得

了比較滿意的成績，教學(xué)質(zhì)量也達到了學(xué)校的要求。

今后，還要堅持不懈地搞好教育教學(xué)工作，繼續(xù)在信息技術(shù)輔助語文教學(xué)方面

深入研究，精益求精，大膽創(chuàng)新，積累豐富的經(jīng)驗。

四、取得的成績與經(jīng)驗

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重