小學(xué)生4M8健康教鼻

年

級

上

冊

教

案

2021年最新定制

第1課長大的夢想

【主題說明】

憧憬與設(shè)想是邁向成功的開始。小學(xué)三年級學(xué)生正處在從低年段

向中年段的過渡期，此時(shí)，在學(xué)生的心里種下一顆夢想的種子，通過

有效的引導(dǎo)，可以激勵(lì)學(xué)生向正確的方向努力，給予他們前進(jìn)的動(dòng)力。

本課通過觀察、想象、情景體驗(yàn)、互動(dòng)交流、分享，輕輕撥動(dòng)學(xué)

生的心弦，喚起學(xué)生對美好未來的遐想，幫助學(xué)生建構(gòu)初步的夢想藍(lán)

圖，引領(lǐng)學(xué)生去追尋擁有夢想的快樂。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)知目標(biāo)：幫助學(xué)生初步建構(gòu)理想的藍(lán)圖。

2.情意目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生初步體驗(yàn)擁有夢想的快樂。

3.行為目標(biāo)：初步設(shè)想自己的夢想，學(xué)會(huì)樂觀地面對生活。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步設(shè)想自己的夢想，學(xué)會(huì)樂觀地面對生活工

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步體驗(yàn)擁有夢想的快樂。

【課前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備教學(xué)PPT、輕松舒緩的音樂。學(xué)生準(zhǔn)備畫筆和白紙c

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

教學(xué)設(shè)計(jì)

環(huán)目標(biāo)過程建

節(jié)議

1.教師多媒體展現(xiàn)詩歌內(nèi)1.

容，并播放舒緩悠揚(yáng)的背景音可讓學(xué)生

樂。進(jìn)行情景

觀察以詩2.先指定學(xué)生朗讀、再集表演。

島歌朗誦的體配樂誦讀，最好能讓學(xué)生邊2.

（熱形式引出讀邊想象詩歌里描述的畫面;此環(huán)節(jié)用

身暖心）本課主題，3.學(xué)生分享讀后感，說說時(shí)約5分

激發(fā)學(xué)生自己最喜歡的句子。鐘。

的學(xué)習(xí)興4.教師小結(jié)，引出主題；

趣和內(nèi)在夢想就像翅膀，可以助人飛翔。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。擁有夢想的生活是多彩的，擁

有夢想的人是幸福的。同學(xué)們，

你們都有什么夢想呢？引入主

題。

心理引導(dǎo)：從感知的角度

直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對夢想的渴

望情景之中，促使學(xué)生直面自

己的內(nèi)心，去尋找自己的夢想。

活動(dòng)一：和夢想握手1.

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖“畫一

通過片，，并講述。夢想藏在心靈深畫”環(huán)節(jié)

想象、畫夢處，只有用心去尋找，它才會(huì)應(yīng)注意把

想、寫夢想來到我們的身邊，請大家閉上握好時(shí)

等活動(dòng)，層眼睛，放松心情，想象自己長間，建議

層深入帶大后的樣子，去尋找屬于自己學(xué)生用簡

學(xué)生進(jìn)入的夢想。笨畫，不

活動(dòng)到自我體2.在舒緩的音樂伴奏下，求形似，

營驗(yàn)、互動(dòng)交引領(lǐng)學(xué)生尋找自己的夢想（可神似就可

（體流、分享反事先錄音，也可現(xiàn)場引導(dǎo)）。以了，畫

驗(yàn)分享）思的學(xué)習(xí)3.與同學(xué)分享自己的夢出未來自

中，并在這想。己的主要

一過程中活動(dòng)二：畫一畫特征。

嘗試體會(huì)4.教師講解：每個(gè)人的心2.建

夢想成真中都有一個(gè)未來的自己：科學(xué)議用時(shí)約

的快樂。家、畫家、作家、宇航員、教20分鐘。

師、警察等等，設(shè)想現(xiàn)在就是

20年后的某一天，你是什么樣

子呢？請拿起手中的筆和紙給

自己畫幅自畫像吧。

5.請學(xué)生展示自己的畫，

用語言描述畫中的“我”，并配

以優(yōu)美舒緩的音樂。

6.學(xué)生在呈現(xiàn)和描述未來

的自己時(shí)，教師給予學(xué)生肯定

和鼓勵(lì)。

7.當(dāng)學(xué)生描述了自己的夢

想后，教師要真誠地祝學(xué)生夢

想成真。

活動(dòng)三：和未來對話

8.教師講解：當(dāng)夢想實(shí)現(xiàn)

時(shí)，我們會(huì)多么快樂，多么激

動(dòng)。如果今天你收到一封信，

是來自夢想實(shí)現(xiàn)后的你寫來

的，你在信上會(huì)寫些什么呢？

9.讓學(xué)生盡情想象，自由

反5o

10.教師引導(dǎo)：是什么動(dòng)力

讓你的夢想成真？你為實(shí)現(xiàn)夢

想做了哪些事情呢？

心理引導(dǎo)：在活動(dòng)中引導(dǎo)

學(xué)生展望未來，初步建構(gòu)夢想，

激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)夢想而奮斗的

動(dòng)力。

1教師講解：夢想不是“白1.教

日夢”，是自己對未來的期望。師可與學(xué)

要實(shí)現(xiàn)自己的夢想必須經(jīng)過自生分享自

己的努力。沒有付出就沒有回己的心得

分享在活報(bào)，如果不肯為夢想奮斗，夢體會(huì)。2.

屋動(dòng)體驗(yàn)、交想只能是“幻想”。建議用時(shí)

（總流分享的2.要實(shí)現(xiàn)自己的夢想，必約10分

結(jié)提升）基礎(chǔ)上，教須采取切實(shí)可行的辦法，你認(rèn)鐘。

師引導(dǎo)學(xué)為，怎么做才能實(shí)現(xiàn)自己的夢

生總結(jié)實(shí)想呢？

現(xiàn)夢想的3.學(xué)生自由回答，教師要

方法。給予肯定和鼓勵(lì)。

4.教師總結(jié)：我們首先要

有自己的夢想，夢想可以遠(yuǎn)大，

但要切合實(shí)際，要實(shí)現(xiàn)夢想，

需要我們做好計(jì)劃，樹立自信，

腳踏實(shí)地，堅(jiān)持不懈。

心理引導(dǎo)：通過交流互動(dòng)，

讓學(xué)生理解，夢想的實(shí)現(xiàn)需要

付出不懈的努力。

1.閱讀故事。建議

2.指名分享：說說自己從用時(shí)約5

通過故事中受到的啟發(fā)。分鐘。

拓展一則故事，3.PPT呈現(xiàn)“每個(gè)人心中都

園引導(dǎo)學(xué)生有自己的夢想，并且愿意為它

（拓思考，讓學(xué)付出不懈的努力，終有一天你

展延伸）生進(jìn)一步也會(huì)夢想成真！”，并讓學(xué)生放

明確自己聲朗讀。

的夢想。4.教師總結(jié)：夢想是美麗

的，值得我們每個(gè)人擁有，實(shí)

現(xiàn)夢想是激動(dòng)的、快樂的。但

實(shí)現(xiàn)夢想，還有一條漫長的路，

需要我們不懈的努力，用撿豉

頭的智慧，積累一點(diǎn)一滴的收

獲。

心理引導(dǎo)：通過故事“借

鑒”別人成功或正確的做法，

通過內(nèi)化吸收，聯(lián)系自己的實(shí)

際，留下深深的思考。

【活動(dòng)反饋】

1.學(xué)生對課堂活動(dòng)是否感興趣。

2.是否激發(fā)起學(xué)生對擁有夢想的渴望。

3.學(xué)生是否理解在實(shí)現(xiàn)夢想的過程中要付出辛苦和努力。

【練習(xí)題】

明明夢想長大后做一名航天飛行員，他特別喜歡體育鍛煉，身體

壯實(shí)，但他對學(xué)習(xí)卻敷衍、馬虎，如果長此以往，你認(rèn)為明明的夢想

能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？

【教學(xué)參考素材】

萊特兄弟的故事

許多年以前，一位窮苦的牧羊人帶著兩個(gè)年幼的兒子，靠為別人

放羊來維持生活。一天，他們趕著羊來到一個(gè)山坡。這時(shí)，他們看見

了一群大雁，鳴叫著從他們頭頂飛過，并很快從自己的視野中消失了。

“大雁要往哪里飛？”牧羊人的小兒子問他的父親。牧羊人回答

說：“為了度過寒冷的冬天，它們要去一個(gè)溫暖的地方安家?！薄耙?/p>

我們也能像大雁一樣飛起來就好了，那我就要比大雁飛得還要高，去

天堂看媽媽?！彼拇髢鹤诱Ｖ劬αw慕地說?！白鰝€(gè)會(huì)飛的大雁多好

??！可以飛到自己想去的地方，那樣就不用放羊了。”小兒子也對父

親說。

牧羊人沉默了一下，然后對兒子們說：“如果你們想，你們也會(huì)

飛起來?！眱蓚€(gè)兒子試了試，并沒有飛起來。他們用疑惑的眼神看著

父親。

牧羊人說，看看我是怎么飛的吧。于是他飛了兩下，也沒飛起來。

牧羊人肯定地說「可能是因?yàn)槲业哪昙o(jì)大了才飛不起來，你們還小，

只要不斷努力，就一定能匕起來，去你們想去的地方

兒子們牢記著父親的教導(dǎo)，并一直不斷地努力。等他們長大以后

終于飛起來了，他們就是美國的萊特兄弟，他們發(fā)明了飛機(jī)。

人類可貴的特性之一就是對未來充滿幻想，對明天充滿激情一一

盡管這些幻想有許多不確定的因素，盡管有些孩子的夢想永遠(yuǎn)都不能

實(shí)現(xiàn)，但是，每一個(gè)人都在憧憬著未來，并為著或遠(yuǎn)或近的“未來”

投入他們?nèi)康呐Α?/p>

孩子天生都有夢想，童年是多夢的季節(jié)，童年是夢想的故鄉(xiāng)C夢

想是鳥兒飛翔的翅膀，不展開翅膀，你永遠(yuǎn)不會(huì)知道自己究竟能飛多

遠(yuǎn)。一個(gè)人心中擁有了夢想，就會(huì)在希望中生活，并不斷地創(chuàng)造生命

的奇跡。

【心理學(xué)背景知識】

夢想不等于空想

夢想是指向未來，并與個(gè)人愿望相聯(lián)系的想象,它是創(chuàng)造想象的

特殊形式，夢想不立即體現(xiàn)在人們的實(shí)際活動(dòng)中，而帶有向往的性質(zhì)。

當(dāng)人們依據(jù)事物發(fā)展的客觀規(guī)律來想象時(shí)：這種夢想稱為理想，理想

具有實(shí)現(xiàn)的可能性；當(dāng)人們的想象不以客觀規(guī)律為依據(jù)，甚至違背事

物發(fā)展的客觀進(jìn)程時(shí)，這種夢想就成為不可能實(shí)現(xiàn)的空想。

參考文獻(xiàn)

[1]李瑞克.一本書看懂心理學(xué).新世界出版社，2010.

[2]彭聃齡.普通心理學(xué)（修訂版）.北京師范大學(xué)出版社.2004

第2課學(xué)習(xí)的樂趣

【主題說明】

學(xué)習(xí)是人類和其他動(dòng)物最重要的一種活動(dòng)，是有機(jī)體適應(yīng)環(huán)境的

必要條件，學(xué)習(xí)貫穿于個(gè)體生命的全過程。小學(xué)生的學(xué)習(xí)在個(gè)體發(fā)展

過程中有著重要的作用和意義。

學(xué)習(xí)是由不知到知、由知之較少到知之較多、由膚淺到深刻的發(fā)

展過程。學(xué)習(xí)是新知識的獲得而引起行為變化的過程，在這個(gè)過程中，

同時(shí)存在苦與樂兩種主觀感受，有時(shí)甚至苦大于樂，所以中國有句古

話“學(xué)海無涯苦作舟:對于小學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)在很大程度上

受興趣和情緒左右，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的精神狀態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,

體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的成功感，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)習(xí)的

效率，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的頑強(qiáng)意志。

【教學(xué)目標(biāo)】

L認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)知到學(xué)習(xí)蘊(yùn)含著許多樂趣，可以幫助自己

掌握知識、解決問題，并能

2.情感目標(biāo)：從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到收獲與成功的快樂。

3.行為目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

【課前準(zhǔn)備】

教學(xué)PPT;秒表一只；獎(jiǎng)品一份；課堂辯論用的正方與反方的臺

簽；教室做適當(dāng)調(diào)整，留出辯論比賽的場地。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

教學(xué)設(shè)計(jì)

環(huán)目

過程建議

節(jié)標(biāo)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課本

觀察島中的圖片。

2.請幾名學(xué)生講解圖片所

表達(dá)的內(nèi)容。3.由觀察圖片逐步

引出

聯(lián)系到學(xué)生自己，引導(dǎo)學(xué)生說說

觀察本課的主

自己類似的經(jīng)歷。

島要內(nèi)容，本環(huán)

4.教師總結(jié)：圖片中的小女

（執(zhí)激發(fā)學(xué)生節(jié)用時(shí)約5

孩主動(dòng)預(yù)習(xí)功課，并且被課本內(nèi)

身暖心）的學(xué)習(xí)興分鐘。

容深深吸引，絲毫未感到疲倦。

趣。

上課時(shí)，當(dāng)老師提問，小女孩自

信地舉起手來準(zhǔn)備回答，因?yàn)樗?/p>

通過預(yù)習(xí)，知道了問題的答案，

體會(huì)著學(xué)習(xí)帶來的樂趣。導(dǎo)入本

課課題。

活動(dòng)一：你能堅(jiān)持多久

1.教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察

教材中活動(dòng)一的圖片，同時(shí)講解

動(dòng)作要領(lǐng)與要求：將雙臂伸直，

平舉在胸前，身體不能晃動(dòng)。堅(jiān)

持10分鐘，看誰能堅(jiān)持到最后。

教師在5分鐘和10分鐘的時(shí)候，

通過

給予提醒。

活動(dòng)讓學(xué)

2.活動(dòng)結(jié)束了，請大家相

生認(rèn)知到

互分享各自的感受。包括：時(shí)間

學(xué)習(xí)蘊(yùn)含

過一半時(shí)的感受是怎樣的，堅(jiān)持

著許多樂

到最后時(shí)的感受是怎樣的。

趣，可以

活動(dòng)3.教師將學(xué)生的感受整理

幫助自己

營概括，寫在黑板上。本環(huán)

掌握知

（體4.教師總結(jié)：學(xué)習(xí)過程中，節(jié)用時(shí)約

識、解決

驗(yàn)分享）我們會(huì)體會(huì)到苦與樂兩種主觀20分鐘。

問題，并

感受，你們覺得學(xué)習(xí)中快樂多，

能從學(xué)習(xí)

還是苦惱多？導(dǎo)入活動(dòng)二。

中體驗(yàn)到

活動(dòng)二：辯論二匕賽

收獲與成

5.教師給出辯論題目：學(xué)

功的快

習(xí)中是快樂多還是苦惱多。正方

樂。

觀點(diǎn)是學(xué)習(xí)中快樂多，反方觀點(diǎn)

是學(xué)習(xí)中苦惱多。

6.給學(xué)生幾分鐘思考的時(shí)

間，然后讓學(xué)生自由選擇加入正

方陣營，還是加入反方陣營，持

中立態(tài)度的學(xué)生組成評委會(huì)。各

陣營派出4名成員，組成辯論隊(duì)，

開始辯論賽。

7.由評委會(huì)評出獲勝方，由

老師頒發(fā)獎(jiǎng)品。

心理引導(dǎo)：學(xué)習(xí)蘊(yùn)含著許多

樂趣，可以幫助自己掌握知識、

解決問題。學(xué)習(xí)也伴隨著辛苦，

不付出努力，就不會(huì)取得成功。

總結(jié)L教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，學(xué)習(xí)1.總

幾條讓學(xué)過程中，什么時(shí)候，我們會(huì)體驗(yàn)結(jié)歸納一

分享

生感受到到學(xué)習(xí)的辛苦；什么時(shí)候，我們定要在學(xué)

屋

學(xué)習(xí)樂趣能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。生回答的

（總

的方法，2.教師給予反饋和補(bǔ)充?；A(chǔ)上進(jìn)

結(jié)提升）

使他們喜3.教師總結(jié)：我們要學(xué)的知行。

歡學(xué)習(xí)。識與技能有很多，在學(xué)習(xí)過程中2.本

總會(huì)遇到一些困難，只要我們主環(huán)節(jié)用時(shí)

動(dòng)想辦法，就能克服困難，解除約10分鐘。

煩惱。正是因?yàn)閷W(xué)習(xí)中有收獲、

有快樂，所以才激勵(lì)著我們有足

夠的意志力去取得成功。

拓展強(qiáng)化1.教師引導(dǎo)學(xué)生在感到學(xué)

本環(huán)

園學(xué)生對學(xué)習(xí)辛苦時(shí)，努力堅(jiān)持下來，并及

節(jié)用時(shí)控

（拓習(xí)充滿樂時(shí)給自己一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)。

制在5分鐘

展延伸）趣的認(rèn)2.與同學(xué)、家長說說自己在

以內(nèi)。

同。學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的樂趣。

【活動(dòng)反饋】

1.學(xué)生對課堂活動(dòng)是否感興趣。

2.學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)識是否發(fā)生了改變。

【練習(xí)題】

當(dāng)我解出一道難題、閱讀一篇故事后，我感到o

A.非?？鞓稡.很有成就感C.很想與他人分享

D.太枯燥乏味了

【教學(xué)參考素材】

故事一：我追到了流星雨

一個(gè)初中生對觀察流星雨很感興趣，于是他希望有一天自己能夠

準(zhǔn)確預(yù)測流星雨的到來。為了實(shí)現(xiàn)這一夢想，他看了很多相關(guān)的書籍,

雖然有些書很枯燥，自己的外文閱讀能力有限，但在濃厚興趣的驅(qū)動(dòng)

下，他堅(jiān)持不懈，最后，成為唯一一個(gè)初中生和很多專家一起準(zhǔn)確地

預(yù)測到了下一次流星雨到來的準(zhǔn)確時(shí)間。

故事二：愛迪生的故事

1847年，愛迪生降生在美國俄亥俄州米蘭市的?個(gè)商人家庭里。

很小的時(shí)候，愛迪生就顯露出了極強(qiáng)的好奇心，只要看到不明白的事

情，他就追著大人詢問。一天，他指著正在孵蛋的母雞問媽媽：“母

雞把蛋坐在屁股底下干嘛呀？"媽媽說：“哦，那是在孵小雞呢！”下

午，愛迪生突然不見了，家里人急得四處尋找，終于在雞窩里找到了

他。原來，他正蹲在雞窩里，屁股下放了好多雞蛋，父母看了以后,

哭笑不得，只好把他拉出來。還有一次，他看見鳥兒在天空中自由飛

翔，就想：既然鳥能飛，人為什么不能飛呢？于是，他找來一種藥粉

給小伙伴吃，為了讓小伙伴飛上天空去。結(jié)果，小伙伴差點(diǎn)兒喪命,

愛迪生也被父親狠揍了一頓。好不容易，愛迪生長到了8歲，父母把

他送進(jìn)了一所鄉(xiāng)村小學(xué)讀書，以為從此以后他能安份上學(xué)了。誰知,

他仍然愛追根問底，經(jīng)常把教師問得目瞪口呆，窘迫不堪。有一回上

算術(shù)課，教帥在黑板上寫卜了“2+2=4”，愛迪生馬上站起來問：“老

師，2加2為什么等于4呢？”這個(gè)問題把老師問住了，他認(rèn)為愛迪

生是個(gè)搗蛋鬼，于是，在上了三個(gè)月的課以后，愛迪生就被老師趕回

家了。

愛迪生有位偉大的母親，她沒有因?yàn)楹⒆颖粩f回來而責(zé)怪他，相

反，她決定自己教育孩子。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)愛迪生好奇心重、對物理、化學(xué)

特別感興趣時(shí)，就給他買了有關(guān)物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的書。愛迪生照著書

本，獨(dú)自做起實(shí)驗(yàn)來。

長大了的愛迪生，學(xué)會(huì)了無線電收發(fā)報(bào)技術(shù)。他在斯特拉得福鐵

路分局找到了一個(gè)夜班報(bào)務(wù)員工作。按規(guī)定，夜班報(bào)務(wù)員不管有事無

事，到晚上九點(diǎn)后，每小時(shí)必須向車務(wù)主任發(fā)送一次訊號。愛迪生為

了晚間休息好，白天能鉆研發(fā)明創(chuàng)造，就設(shè)計(jì)了一個(gè)電報(bào)機(jī)自動(dòng)按時(shí)

拍發(fā)訊號。這就是日報(bào)機(jī)的雛形。沒過多久，他又對電報(bào)機(jī)進(jìn)行了改

進(jìn)，經(jīng)過多次試驗(yàn)，一架新式的發(fā)報(bào)機(jī)試制成功了。愛迪生望著自己

發(fā)明的機(jī)器，欣慰地笑了。

愛迪生的每一項(xiàng)發(fā)明都和他的好奇心與刻苦鉆研緊緊相聯(lián)，好奇

心與勤奮是一個(gè)人取得成功、展示智慧的先決條件。

【心理學(xué)背景知識】

什么是學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)是人類和其它動(dòng)物最重要的一種活動(dòng)，也是有機(jī)體適應(yīng)環(huán)境

的一個(gè)必要條件。有機(jī)體生活在不斷變化的復(fù)雜環(huán)境中，只有通過學(xué)

習(xí)經(jīng)常調(diào)節(jié)自己的行為，才能與環(huán)境保持平衡。從廣義上說，學(xué)習(xí)是

個(gè)體在一定情境下由于反復(fù)地經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的比較

持久的變化。這一定義包含如下三個(gè)基本含義：第一，學(xué)習(xí)是以行為

或行為潛能的改變?yōu)闃?biāo)志的。學(xué)習(xí)是個(gè)體獲得新的行為經(jīng)驗(yàn)的過程。

經(jīng)過學(xué)習(xí)，個(gè)體將出現(xiàn)某些可觀察的行為變化，可以完成一些以前無

法完成的事情。例如，小學(xué)生在沒有學(xué)過四則運(yùn)算法則以前，不能正

確解答包含了加減乘除運(yùn)算的復(fù)雜算術(shù)題，而學(xué)習(xí)了四則運(yùn)算法則以

后，就能解答了，說明行為發(fā)生了變化。因此，學(xué)習(xí)總會(huì)引起行為的

改變，這種改變有時(shí)是明顯的、外在的，而有時(shí)是隱性的、潛在的,

例如，一位學(xué)生試圖背誦一篇文章時(shí)，也許他讀了兩遍之后合上司還

是背不出兒句完整的句子來，其外顯的行為沒有學(xué)習(xí)發(fā)生的跡象，但

他對這篇文章已經(jīng)不陌生了，比起初次接觸這篇文章的時(shí)候，他要達(dá)

到完全背誦需要花的時(shí)間會(huì)更少，當(dāng)然，這時(shí)候?qū)W習(xí)就已經(jīng)發(fā)生了。

第二，學(xué)習(xí)引起的行為變化是相對持久的。因疲勞、疾病、藥物、酒

精等的作用，也會(huì)導(dǎo)致人的行為發(fā)生變化，但這些變化往往是暫時(shí)的、

不能持久保持的，因而不能稱為學(xué)習(xí)，只有那些較為持久的變化才能

稱為學(xué)習(xí)。第三，學(xué)習(xí)是由練習(xí)或經(jīng)驗(yàn)引起的。因遺傳而得到的本能

行為不是學(xué)習(xí)，因色齡增長和有機(jī)體自然成熟所導(dǎo)致的行為改變（如

青春期男生嗓音的改變）也不是學(xué)習(xí)，只有在后天的活動(dòng)中，個(gè)體不

斷吸收來自環(huán)境的信息并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)來影響環(huán)境的過程才是學(xué)

習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1]彭聃齡.普通心理學(xué)（修訂版）,北京師范大學(xué)出版社.2004

[2]郭永玉，王偉.心理學(xué)導(dǎo)引.華中師范大學(xué)出版社，2007

第3課做個(gè)受歡迎的人

【主題說明】

隨著年齡的增長，同伴關(guān)系對學(xué)生的影響也越來越大，三年級的

學(xué)生已經(jīng)懂得基本的禮儀、禮節(jié)及基本的行為規(guī)范，但是要想建立良

好的同伴關(guān)系，還需要克服以我為中心的獨(dú)生子女行為作風(fēng)，為建立

良好的人際關(guān)系、提高個(gè)人行為素質(zhì)打下基礎(chǔ)。

本節(jié)課與生活實(shí)際相結(jié)合，通過觀察、交流、討論、分享等環(huán)節(jié)

引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生思考怎樣的人是受歡迎的人以及如何做

一個(gè)受歡迎的人，為學(xué)生人際交往及日常行為規(guī)范提供指導(dǎo)幫助，助

學(xué)生健康快樂成長。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識到受歡迎的人格特質(zhì)，樹立起成為受歡

迎的人的意識。

2.情感目標(biāo)：使學(xué)生體驗(yàn)受歡迎的快樂，并努力成為受歡迎的人。

3.行為目標(biāo)：使學(xué)生懂得如何才能成為一個(gè)受歡迎的人，并身

體力行。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：認(rèn)識受歡迎的人的特質(zhì)和反思不受歡迎的人的特質(zhì)。

難點(diǎn)：體會(huì)同學(xué)之間交往的態(tài)度帶來的感受，選擇令他人和自己

都喜歡的態(tài)度和同學(xué)們交往。

【課前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：PPT

學(xué)生準(zhǔn)備：紙、筆

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

教學(xué)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)目標(biāo)過程建議

1、觀察四幅圖：

教師以PPT形式

呈現(xiàn)3種場景，請學(xué)生

分別對圖片中的情景

進(jìn)行描述。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生

將話題指向“受歡迎的

人”。并請同學(xué)們說說

她為什么受到大家的

1.此處教師可

通過情境歡迎？

觀察酌情調(diào)整活動(dòng)方

圖片呈現(xiàn)，引出3、教師總結(jié)：同

島式，可以根據(jù)班級

本課的主要內(nèi)學(xué)們，你們知道一個(gè)人

（\八執(zhí)、、情況講身邊的故

容，激發(fā)學(xué)生的一生的成就決定于什

身暖心）事、放視頻都行。

學(xué)習(xí)興趣。么嗎？有關(guān)專家表示，

2.本環(huán)節(jié)用時(shí)

人一生的成就20%決定

不超過5分鐘。

于智力，80%決定于人

際關(guān)系。愛因斯坦也說

過：“智力上的成績，

依賴于性格上的偉

大。”一個(gè)人要想有所

成就，必然有多種高貴

的品質(zhì)，這些品質(zhì)使他

能受到人們的歡迎，形

成良好的人際關(guān)系。

活動(dòng)通過觀察、活動(dòng)一：你喜歡1.活動(dòng)一看圖

營思考、小組討論誰？編的故事內(nèi)容長短

（體的形式使學(xué)生1、教師引導(dǎo)學(xué)生要適度，盡量不要

驗(yàn)分享）認(rèn)識到受歡迎仔細(xì)看圖，并讓學(xué)生即不要太長。

的和不受歡迎興看圖編故事。2.小組討論

的人的行為表2、讓學(xué)生對故事時(shí):教師要來回巡

現(xiàn)，并反思自己里（圖中）人物的行為視。

的日常行為。進(jìn)行評價(jià)，然后選出2.巡視時(shí)，可

“最佳主角”，并講講用問題引導(dǎo)學(xué)生的

理由。討論，還可以演一

活動(dòng)二：受歡迎的演。

人3.本環(huán)節(jié)用時(shí)

1、教師將學(xué)生按控制在20分鐘以

班級人數(shù)適當(dāng)進(jìn)行分內(nèi)。

組。

2、小組討論，

在我們學(xué)習(xí)生活

中受歡迎的人的是什

么樣子？不受歡迎的

人乂是什么樣子的？

每個(gè)小組將各自討論

的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。

心理引導(dǎo)：關(guān)于什

么樣的行為是受人歡

迎的、什么樣的行為是

讓人唾棄的，我們每個(gè)

人的心里都有一把尺

子，在丈量別人的行為

的同時(shí)，我們也要對自

己的行為進(jìn)行不斷的

反思，孔子曾說：“見

賢思齊焉，見不賢而內(nèi)

自省也”說的也是這個(gè)

道理，只有這樣，我們

才能使自己形成良好

的行為品質(zhì)，成為受歡

迎的人。

1.每個(gè)小組將各

自的總結(jié)在班級中分L討論分享要

享，教師根據(jù)學(xué)生的回注意把握好時(shí)間，

答適當(dāng)進(jìn)行總結(jié)補(bǔ)充。教師的總結(jié)補(bǔ)充要

1通過活動(dòng)2.教師以PPT形在學(xué)生分享的基礎(chǔ)

分享、兒歌誦式呈現(xiàn)拍手歌，并讓學(xué)上進(jìn)行。

分享

讀，使學(xué)生對人生集體大聲誦讀。2.教師的補(bǔ)充

屋

際交往間的基心理引導(dǎo)：每個(gè)人可以舉例說明便于

（總

本態(tài)度和行為都希望自己能成為受學(xué)生理解。

結(jié)提升）

規(guī)范更加明確，歡迎的人，得到大家的3.兒歌誦讀可

并身體力行。喜愛。這一目標(biāo)只有在以采取多種形式靈

口常生活中嚴(yán)格遵守活進(jìn)行。

行為規(guī)范并不斷反省4.本環(huán)節(jié)用時(shí)

自己在與人相處的態(tài)大約10分鐘。

度和行為才能實(shí)現(xiàn)。

1、人人都想成為

受歡迎的人，你是受大

拓展通過自己L保護(hù)學(xué)生回

家歡迎的人嗎？你要

園制定行為計(jì)劃，答問題的積極性。

怎么做才能成為或者

（拓強(qiáng)化學(xué)生對受2.本環(huán)節(jié)用時(shí)

繼續(xù)成為受歡迎的人

展延伸）歡迎的人的特控制在5分鐘以

呢？請為自己如何成

質(zhì)的認(rèn)識。內(nèi)。

為一個(gè)受歡迎的人制

定一份計(jì)劃吧！

【活動(dòng)反饋】

1.學(xué)生對內(nèi)容的呈現(xiàn)方式是否具有較高的參與度。

2.經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生在與周圍的人交往中態(tài)度是否更加

真誠友善，是否能受到大家歡迎。

【練習(xí)題】

1.你認(rèn)為你的哪種可能不受人歡迎？

2.你打算怎樣改正你的這種行為？

【教學(xué)參考素材】

受人歡迎的秘方：

1.每天對鏡子中的自己微笑。

2.遇到同學(xué)親切地打招呼。

3.以一顆善良的心主動(dòng)去幫助別人。

4.人非圣賢，孰能無過？以同理心來寬容地對待身邊的每一個(gè)人。

5.堅(jiān)信善待他人就是善待自己。

http:〃www.docin.com/p-466522554.html&s=340C0CC96E12D0D

4B6F124166999AC13

測一測：你是受歡迎的人嗎？

評分方式：選擇1得一分，選擇2得二分，選擇3得三分。自測

后請累計(jì)總分，參照評語。

一、如果別人說你是個(gè)溫和的人，你會(huì)：

1.漠不關(guān)心地認(rèn)為：“別人怎么說，我無所謂”。

2.心胸狹窄地認(rèn)為：“我的膽子實(shí)在太小了J

3.暗暗地下決心：“從今以后要更溫和些工

二、在公共汽車上，如果旁邊的小孩又哭又鬧，你會(huì):

1.認(rèn)為：“真煩人，家長有辦法制止他就好了”。

2.認(rèn)為：“小孩子真沒辦法，什么也不懂”。

3.認(rèn)為：“教育孩子真不容易啊”。

三、和朋友爭論完了回家之后，你一個(gè)人獨(dú)處時(shí)，你會(huì)：

1.遺憾地認(rèn)為：“當(dāng)初我如果那樣說就能駁倒對方了”。

2.后悔地認(rèn)為：“當(dāng)時(shí)沒有充分說明自己的想法二

3.高興地認(rèn)為：“人的想法真是各不相同，很高興有機(jī)會(huì)能談?wù)?/p>

自己的想法

四、當(dāng)你突然遇到一個(gè)很會(huì)打扮的人時(shí)，你會(huì)：

1.說道：“服裝有什么必要去講究呢？隨便一點(diǎn)不是更好嗎！”

2.羨慕地說：“我也要那樣會(huì)打扮二

3.認(rèn)為:“裝束能體現(xiàn)人的內(nèi)心，那人內(nèi)心世界一定很豐富吧！”

五、如果不是你的錯(cuò)，但結(jié)果卻給對方添了麻煩，你會(huì)：

1.認(rèn)為：“因?yàn)椴皇俏业腻e(cuò)，不道歉也可以”。

2.道歉地說：“因?yàn)闆]辦法，對不起”。

3.誠懇地賠禮道：“不管怎樣，是我給對方添了麻煩了”。

六、如果別人說你是個(gè)獨(dú)具一格的人，你會(huì)：

1.生氣地認(rèn)為：“一定是在諷刺我」

2.認(rèn)為：“不管怎樣，別具一格是好事

3.“我獨(dú)特在哪里呢？”在考慮這個(gè)問題的同時(shí),，心中頗有些

興奮。

七、“人類只有相互幫助才能生存」對于這個(gè)觀點(diǎn)，你認(rèn)為：

1.如果都為別人著想，那就不能生存。

2.道理上是這么說，但人往往是自私的。

3.要認(rèn)真做到這一點(diǎn)也許難，但我一定努力去做。

八、如果在談話時(shí)，你的朋友的優(yōu)點(diǎn)受到別人贊揚(yáng)，你會(huì)：

1.那人果真這樣嗎？然后強(qiáng)調(diào)其缺點(diǎn)。

2.問道，我該怎么說才好呢？

3.一起贊揚(yáng)道：我也這么認(rèn)為。

九、如果別人問你：你是受歡迎的人還是不受歡迎的人？你會(huì):

1.不高興地回答：“不知道受歡迎還是不受歡迎”。置之不理。

2?深思片刻道，我究竟屬于哪一種人呢？

3.笑著說道，還算是受歡迎的。

十、陌生人向你問路時(shí)：

1.怕麻煩，告訴他不知道。

2.不耐煩地簡單說幾句。

3.告訴他詳細(xì)的路線，并把他引向正確的方向。

15分以下：你是個(gè)幼稚、虛榮心強(qiáng)、惹人討厭、不受歡迎的人。

15-25分：志趣向上，但自我意識過強(qiáng)、自負(fù)。

25-30分：屬于深受歡迎的人。

來自：小故事網(wǎng)

http:〃www.xiaogushi.com/diy/ceshi/102077.htm

【心理學(xué)背景知識】

影響兒童受歡迎的因素和受歡迎兒童的特點(diǎn)

在同伴群體中，影響兒童受歡迎的因素，如外形吸引力、運(yùn)動(dòng)能

力、學(xué)習(xí)能力、親社會(huì)行為、認(rèn)知能力、社交自我概念、攻擊行為、

言語與非言語表達(dá)能力、友誼的穩(wěn)定性等，在不同的年齡、性別、文

化群體中存在差異C這里按照兒童同伴交往的復(fù)雜程度即個(gè)體水平、

互動(dòng)水平和關(guān)系水平分析影響兒童受歡迎的因素。

1.個(gè)體水平

一般來說，影響男孩受歡迎的主要因素是運(yùn)動(dòng)能力，影響女孩受

歡迎的主要因素是外形吸引力，很少有研究認(rèn)為運(yùn)動(dòng)能力是決定女孩

受歡迎的因素之一。性別特征是影響兒童和青少年受歡迎知覺的一個(gè)

重要因素。通常有女性氣質(zhì)、喜歡跟女孩一起玩的男孩是不被同伴歡

迎的，而對女孩則不全然如此。有研究認(rèn)為有男性氣質(zhì)的女孩是不受

歡迎的；但也有研究認(rèn)為女孩的男性氣質(zhì)（如領(lǐng)導(dǎo)能力，支配性，果

斷等）并不會(huì)降低她們的受歡迎水平，而男孩子氣的行為（如愛打鬧，

不喜歡洋娃娃，喜歡打籃球，愛穿男孩子的衣服等）則會(huì)降低女孩的

受歡迎水平。

成績好壞與受歡迎是相關(guān)的。受歡迎與學(xué)業(yè)平均成績呈止相關(guān),

而勤奮的學(xué)生并不一定被同伴認(rèn)為是受歡迎的，因此，知覺為受歡迎

的兒童似乎有意隱藏他們對學(xué)業(yè)成就的興趣。

兒童的受歡迎水平受父母的教養(yǎng)方式的影響。研究發(fā)現(xiàn)對父母或

老師有情感依賴，一遇到麻煩便向父母或老師求助的兒童受歡迎水平

不高。如果父母積極鼓勵(lì)幼兒與同伴交往，并為幼兒的同伴交往提供

機(jī)會(huì)，那么幼兒能通過了解更多關(guān)于自己和他人的知識改善與同伴的

關(guān)系。

2互動(dòng)水平

外貌、學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)能力或良好的個(gè)性都不能取代同伴交往對

受歡迎水平的影響。積極參與社交互動(dòng)的兒童對友誼的模式有更多的

意識，因此，他們更多地被知覺為是受歡迎的人。發(fā)現(xiàn)不受歡迎的兒

童并不是不喜歡與同伴互動(dòng)，而有些受歡迎的兒童可能并不喜歡與同

伴互動(dòng)，具體而言，社交自我概念、社交回避特質(zhì)影響兒童與同伴互

動(dòng)的主動(dòng)性。

近年來，兒童心理理論的發(fā)展對兒童受歡迎水平的影響日益受到

重視。在錯(cuò)誤信念問題上，受歡迎兒童比被拒絕兒童的正確率更高,

而有較多互動(dòng)朋友的受歡迎兒童在錯(cuò)誤信念理解上的得分最高，即使

是語言能力發(fā)展較慢的受歡迎兒童在錯(cuò)誤信念理解上的得分也高于

同等語言發(fā)展水平的不受歡迎兒童。也就是說能夠了解他人感受的兒

童更受歡迎。

攻擊行為對受歡迎的影響存在性別差異。發(fā)現(xiàn)在判斷什么是受歡

迎時(shí)，女孩比男孩更可能將受歡迎與消極行為聯(lián)系起來，并且更可能

將受歡迎看作是支配能力而不是討人喜歡的結(jié)果。而男孩更多地將積

極行為與受歡迎男孩聯(lián)系在一起，將消極行為與不受歡迎男孩聯(lián)系起

來。

3.關(guān)系水平

一般而言，人們更多地與跟自己相似的人做朋友，對兒童的研究

也得出相似的結(jié)果。研究發(fā)現(xiàn)女孩對朋友的地位更為敏感，受歡迎的

女孩尤其不愿與不受歡迎的女孩發(fā)展友誼關(guān)系。幾乎每一個(gè)兒童都有

一個(gè)單向朋友，雖然大部分（77%）社會(huì)測量不受歡迎的兒童都一個(gè)

雙向朋友，但相對于至少有一個(gè)雙向朋友受歡迎兒童來說，不受歡迎

兒童雙向朋友數(shù)量更少。受歡迎兒童與不受歡迎兒童似乎有同樣多的

朋友，但從單向朋友來看，不受歡迎兒童的單向朋友中有更多比自己

年齡小的朋友、更少的同齡朋友、更多的校外朋友、更多的不受歡迎

朋友和更少的受歡迎朋友。從雙向朋友來看，不受歡迎兒童的雙向朋

友明顯少于受歡迎兒童的雙向朋友，他們的雙向朋友中少有一般型兒

童、受歡迎型兒童或異性朋友。

在引導(dǎo)作為獨(dú)生子女的學(xué)生與同伴交往中，要注意三個(gè)原則：

第一個(gè)原則，學(xué)會(huì)尊重他人，并學(xué)會(huì)與不同的人共同生活。

第二個(gè)原則，要引導(dǎo)孩子要學(xué)會(huì)相互學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)點(diǎn)。

第三個(gè)原則，則是我們孔老夫子說的，君子和而不同。我尊重別

人，我善解人意，我愿意幫助別人，但是不等于失去我自己，我要保

持我的個(gè)性，我要保持我的優(yōu)點(diǎn)，要保持我的見解.，但是會(huì)跟你友好

地相處。

參考文獻(xiàn)

[1]周宗奎.兒童青少年發(fā)展心理學(xué)，華中師范大學(xué)出版社,

2011

[2]陳思帆，郭永玉.受歡迎兒童的特點(diǎn)及研究方法[J].心

理科學(xué)進(jìn)展，2004.6

第4課當(dāng)我獨(dú)自一人

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解自己獨(dú)自一人上學(xué)或獨(dú)自一人在家時(shí)的心理因素；

2、學(xué)會(huì)應(yīng)對當(dāng)自己獨(dú)自一個(gè)人時(shí)的各種問題；

3、學(xué)會(huì)正確看待自己獨(dú)處。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)應(yīng)對當(dāng)自己獨(dú)自一個(gè)人時(shí)的各種問題

教學(xué)過程：

為學(xué)生建立交流自己獨(dú)處經(jīng)歷的交流氛圍以及交流平臺。讓學(xué)生

積極大膽的發(fā)言，說出自己的心里話，幫助學(xué)生了解自己的獨(dú)處能力。

鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)獨(dú)處多樣性的真情實(shí)感，引導(dǎo)學(xué)生掌握一些適合自己的

獨(dú)處方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生初步的獨(dú)處能力，通過輔導(dǎo)活動(dòng)，使學(xué)生

樹立“自護(hù)、自立、自律、自強(qiáng)”的意識。

創(chuàng)設(shè)活動(dòng)營。設(shè)置當(dāng)自己獨(dú)一一個(gè)人時(shí)將會(huì)發(fā)生的各種情境，引

導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，并根據(jù)他們各自的發(fā)言情況予以評告訴他們遇到類似的

情況該怎么做。

告訴學(xué)生當(dāng)自己獨(dú)自一人時(shí)要他別注意自己的人生安全，要讓他

們記?。毫苛Χ小Ｓ龅轿ｋU(xiǎn)時(shí)，到開闊或者人多的地方求救。不要

輕易相信陌生人說的話。不要輕易搭順風(fēng)車。不要貪圖小便宜。遇到

事情要先思考。要牢記家人的電話號碼，和重要的求救電話。

小結(jié)：自己獨(dú)處時(shí)要小心，注意自己的人生安全，同時(shí)也要正確

看待自己獨(dú)自一人的問題。

第5課受了委屈怎么辦

教學(xué)目標(biāo)

1、以圖片展示或情景體驗(yàn)引出本課主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣和內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.善用教材，巧妙引導(dǎo)，可以由討論分享將學(xué)生從自我委屈和不

平的情緒中調(diào)動(dòng)出來，讓他們在故事和主題活動(dòng)中去體會(huì)、分享，再

體會(huì)、再分享，最后達(dá)到內(nèi)在心理的接納。

教學(xué)重點(diǎn)

通過“說”“看”“議”一系列的活動(dòng)，層層深入帶學(xué)生進(jìn)入到自

我體驗(yàn)、互動(dòng)交流、反思的學(xué)習(xí)中，使他們學(xué)會(huì)換位思考委屈事件及

止確歸因，避免消極情緒。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入激趣

1.教師多媒體出示圖片，請學(xué)生觀察：

2.請同學(xué)講解或表演圖片內(nèi)容；

3.分享感受；

怎樣才能讓自己在面對他人的誤解及自己受到委屈的時(shí)候原理

這種難過失落的心理呢？受了委屈我們該怎么辦呢？

二、走入活動(dòng)營

（體驗(yàn)分享）

活動(dòng)一：面對委屈

1.教師用多媒體呈現(xiàn)圖片，讓看圖片編故事。（有條件可以用情

景表演的形式。）

2,請同學(xué)講自己編的故事，并說說為什么面對同樣的事情、學(xué)

生甲和學(xué)生乙的表現(xiàn)卻不一樣？

3.教師總結(jié)：同樣面對委屈，學(xué)生甲和學(xué)生乙卻有完全不同的

態(tài)度，而這種態(tài)度勢必會(huì)影響他們的情緒，也一定會(huì)對他們的行為產(chǎn)

生影響，最后的結(jié)果我們可想而知，由此我們可以看出，面對委屈，

面對委屈我們可以有不同的態(tài)度，不同的態(tài)度決定不同的行為，導(dǎo)致

不同的結(jié)果。

活動(dòng)二：說說委屈

1.教師引導(dǎo)：生活中人人都可能會(huì)面對他人的誤解，使自己受到

委屈。在你的生活中，有什么讓你受委屈的事情？以小組為單位，大

家互相說說讓自己受委屈的事件，也聽聽別的同學(xué)受到了什么樣的委

屈。

2.小組內(nèi)互相訴說傾聽，讓積壓的情緒做一個(gè)宣泄；

3.訴說了自己的委屈，聽完了別人的故事，大家來當(dāng)當(dāng)“小諸葛”,

幫幫你的同學(xué)，面對受委屈的事情時(shí)，應(yīng)該怎么辦呢？

4.小組內(nèi)交流

5.分享：有誰愿意把你們剛才的“悄悄話”說出來與大家分享？

心理學(xué)引導(dǎo)：學(xué)生在故事講述和互動(dòng)交流的過程中，一方面可以

對他人的委屈事件進(jìn)行評價(jià)，另一方面也對自己遭受到的委屈事件進(jìn)

行反思、，宣泄自己的委屈情緒，同時(shí)學(xué)會(huì)換位思考及正確的歸因方式,

用不同的態(tài)度看待同一件事情，是自己保持積極健康的心態(tài)，更有利

于身心發(fā)展。

三、快來分享屋

學(xué)習(xí)如何緩解以及消除自己的委屈情緒，教給孩子用正面的想法

和行動(dòng)戰(zhàn)勝自己的委屈情緒。1.教師引導(dǎo)：有些誤解無可避免，但

我們可以選擇面對委屈的態(tài)度和行為，當(dāng)我們面遭受委屈的事件時(shí),

我們該用什么態(tài)度來面對呢？怎樣才能發(fā)泄和避免委屈情緒呢？

2.組織學(xué)生小組討論，交流自己覺得面對委屈比較好的態(tài)度和行為；

3.每組派代表分享自己小組的討論結(jié)果；

4.教師小結(jié)同學(xué)發(fā)言，并出示課本中列舉的辦法：不懼怕，分析

原因，澄清事實(shí)；不壓抑，適當(dāng)傾訴，合理發(fā)泄；學(xué)會(huì)理解，不期望

所有愿望都實(shí)現(xiàn)；學(xué)會(huì)寬容，寬容自己和別人的錯(cuò)誤；換位思考，理

解萬歲。

5.引導(dǎo)學(xué)生對以上方法再次理解運(yùn)用。

心理學(xué)引導(dǎo)：這是一個(gè)從感性了解轉(zhuǎn)為理性認(rèn)識再運(yùn)用到實(shí)際事

例中的過程，在過程中，要點(diǎn)被內(nèi)化吸收再轉(zhuǎn)入實(shí)際運(yùn)用，達(dá)到“遷

移”的目的。

第6課上課聽講有訣竅

活動(dòng)目的：

1、讓學(xué)生從小養(yǎng)成傾聽別人說話的習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽，懂得傾聽。

2、從同學(xué)的故事中感受傾聽是一種美德，是一種藝術(shù)。傾聽更

是一個(gè)人良好素質(zhì)的體現(xiàn)。

活動(dòng)過程：

一、聽音樂，導(dǎo)入主題。

1、學(xué)生欣賞音樂

2、師：剛剛我們聽了一首歌，我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)聽得很認(rèn)真，但

也有同學(xué)好像沒有認(rèn)真聽。今天的晨會(huì)我們就一起來說一說《傾聽》。

二、講故事

1、師：傾聽是一種美，傾聽是一種德，接下來就請聽一聽我班

幾個(gè)同學(xué)給我們帶來的傾聽故事。

2、講有關(guān)傾聽的兩個(gè)成語故事。

3、聽同學(xué)講《不傾聽》的笑話。

三、講述自己在平時(shí)傾聽中存在的問題。

1、師：今天，我班還有幾位同學(xué)想跟大家聊一聊他們在傾聽中

存在的一些問題。

2、交流存在的問題。

四、總結(jié)：

師：今天我們通過聽故事，交流傾聽中的問題，大家一定對傾聽

有了更深的認(rèn)識。傾聽是一種禮貌，傾聽是一種美德，就讓我們從今

天開始學(xué)會(huì)傾聽。

第7課學(xué)會(huì)尊重

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：在學(xué)習(xí)和生活中，知道怎樣尊重他人。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)尊重他人的品德，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，

自覺尊重他人，以贏得他人的尊重。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)尊重他人。

活動(dòng)難點(diǎn)：養(yǎng)成尊重他人的良好習(xí)慣。

活動(dòng)方式：創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演、討論交流

活動(dòng)對象：三年級

活動(dòng)準(zhǔn)備：每小組準(zhǔn)備一個(gè)“關(guān)于尊重”的小故事。

活動(dòng)過程：

一、觀察島

師：觀察情境圖，你知道圖中的小女須在做什么嗎？

師揭示課題：學(xué)會(huì)尊重

二、活動(dòng)營

1、情景一：程程的爸爸、媽媽在市場買菜，每天起早貪黑，非

常辛苦……假如你是程程，你會(huì)怎樣向朋友介紹你的媽媽、媽媽呢？

生踴躍嘗試

師小結(jié)：父母是給予我們生命的人，我們首先要學(xué)會(huì)的就是尊重

父母，不能因?yàn)楦改腹ぷ髀殑?wù)的高低而嫌棄他們。程程的父母通過自

己的勞動(dòng)方式賺錢養(yǎng)家，供程程上學(xué)讀書，程程應(yīng)該為有這樣的父母

而感到驕傲。誰能用尊重、自豪的感情來介紹一下？

2、情景二：有一位同學(xué)不開心了，我們一起去看看欣欣怎么了？

師：欣欣在表達(dá)自己的看法，程程沒等她說完就打斷她……如果

你是欣欣，你會(huì)怎么想？

師小結(jié)：應(yīng)該耐心地聽別人把話說完，如果你有不同的看法，等

別人說完之后你再說。耐心傾聽也是尊重的一種。

3、活動(dòng)二

師：各小組討論，在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣尊重呢？

各小組分別展示，其它小組點(diǎn)評

三、分享屋

尊重他人小錦囊

待人真誠，懂得謙讓；

別人發(fā)表不同意見時(shí)，可以傾聽；

別人說錯(cuò)話或做錯(cuò)時(shí)，禮貌地向他解釋或糾正；

別人付出努力時(shí)，為他鼓掌；

不給別人起綽號；

不貶低別人的勞動(dòng)成果；

不諷刺嘲笑別人……

四、拓展園

1、師分享小故事

2、想一想，將生活中自己尊重他人的經(jīng)歷寫下來！

3、學(xué)生互相交流

五、教師總結(jié)

第8課批評不可怕

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道事事不可能一帆風(fēng)順，遇到失敗和挫折，不灰心，

不氣餒，虛心聽取別人的批評意見。

2、培養(yǎng)學(xué)生怎樣正確對待失敗和批評。

3、教育學(xué)生要虛心聽取別人的意見。

教學(xué)要點(diǎn)：正確對待批評和失敗。

教學(xué)難點(diǎn)：虛心聽取別人的批評意見。教學(xué)方法：列舉法、分

析法

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、提問：你看見過蜘蛛網(wǎng)嗎？一張精致的網(wǎng)被撕破或毀壞，不

久，一張新網(wǎng)又出現(xiàn)了，你從中能悟出什么？

2、學(xué)生討論交流。

3、揭題并板書

二、學(xué)文明理

1、用自己喜歡方式讀課文，同時(shí)思考下列問題。

A、花花受到了什么挫折？B、正當(dāng)她失落的時(shí)候，她看到了什

么？C、由她看到的又想到了什么？明白了什么？D、花花又是在實(shí)

際中怎么做？

2、組織學(xué)生討論上面問題。

3、教師小結(jié)失?。簩τ谌跽呤墙K點(diǎn)，對于強(qiáng)者是新的起點(diǎn)，遇

到失敗，更冷靜地分析原因和吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，戰(zhàn)勝困難，不灰心喪氣，

最終一定會(huì)成功。

三、辨析明理

A、說一說：殘疾小姑娘在摔倒以后是怎么做的？她為什么拒絕

別人的幫助？

B、議一議：小軍是學(xué)校的跳遠(yuǎn)冠軍。參加區(qū)選拔賽時(shí)，他被淘

汰了，媽媽要他繼續(xù)努力。小軍說：“真丟臉，我今后再不參加體育

比賽了。”小軍的想法對嗎？如果你是小軍，會(huì)怎么做？

C、讀一讀：諾貝爾的故事。

四、教師總結(jié)

正確對待失敗和批評才能不斷進(jìn)步，一個(gè)人不可能事事一帆風(fēng)順,

遇到失敗和挫折，要不灰心，不氣餒，虛心聽取批評意見

第9課、當(dāng)別人比我強(qiáng)

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生認(rèn)識嫉妒心理的表現(xiàn)以及產(chǎn)生的原因與危害，指導(dǎo)學(xué)

生彩積極的態(tài)度和調(diào)節(jié)方式，克服嫉妒心，優(yōu)質(zhì)心理平衡。

2、懂得嫉妒心理對人對已的危害性，能區(qū)分識別嫉妒的行為表

現(xiàn)，有意識地克服嫉妒心理。

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

心理學(xué)中有一種不健康的心理現(xiàn)象，從古至今有這種心理現(xiàn)象的

人，心理上都對自己產(chǎn)生不良的影響，請聽下面的小故事。

（二）講授新課

1、從故事中我們看到，白泰宮哪些地方表現(xiàn)出了嫉妒的心理？

2、嫉妒心理怎么樣害死了白泰宮的兒子？

3、心理學(xué)家經(jīng)過調(diào)查、研究、分析后得出：嫉妒之心影響人的

身心健康，容易出現(xiàn)頭暈、頭疼、食欲減退、惡心嘔吐、胸有郁悶、

腰背酸痛等癥狀，而且有嫉妒之心的人情緒都很不穩(wěn)定，行為出現(xiàn)過

激，就像故事中的白泰宮一樣。讀