小學書法的教學計劃

小學書法的教學計劃1

教學目標

1、正確書寫“包、飽、泡、吐"四個字。

2、培養(yǎng)學生正確的“雙姿"（坐姿、執(zhí)姿X

3、點燃學生的寫字興趣。

4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。

教學重點

通過本課教學，鞏固正確"雙姿"，喚起學生寫字的熱情。

教學難點

橫折鉤、豎折鉤的寫法。

教學時數(shù)

一課時

教學過程

一、課前交流，欣賞引趣

導入：欣賞硬筆書法作品，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知"書法”的概

念，激發(fā)寫字興趣。

二、復習雙姿，做好準備

1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

2、復習執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。

3、齊唱《寫字歌》。

三、指導寫字，掌握技巧

1、揭題：今天我們學習寫識字8中的4個生字。

2、學寫"包

(1)觀察：什么結構?你認為哪一筆比較難寫？

(2)指導練寫"包、

學生說"包"的筆順。教師示范寫"包”字并作講解。學生練習(描紅兩個，仿影一

個，然后寫兩個)，老師巡視指導(提醒注意雙姿1

(3)師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機機點評，對好的獎勵畫星。

(4)小結：獨體字要寫得不大不小，放在中間正好，難度大的筆畫要寫正確、端正。

3、學寫"飽、泡、吐”。

(1)觀察匕瞰：飽和泡與"包"有什么區(qū)別？

(2)"飽”的左右兩邊的第二筆要持平，右邊"包"的最后一筆要寫得飽滿，起筆要

對齊“勺”的撇尖;

(3)"泡"字要左室右寬。

(4)“吐”字的"土"上橫短，下橫長。左邊口的位置要擺放適當，不能太偏上或者

偏下，這樣布局字才美觀。

"飽、泡、吐"三個字逐個讀帖(讀帖是寫好字的關鍵),教師在黑板上范寫，邊提示

注意點，然后學生描紅、仿影，再練習寫2個。教師巡視指導。初評，再練習，再評。對學生

寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。

四、創(chuàng)作練習，鞏固興趣

1、學生完成書簽

（1）老師給學生看自己制作的書簽，欣賞。

（2）學生自己完成書簽。

要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了

在書簽上寫下自己的名字。

2、教師巡視、指導。

3、欣賞、交流。（取長補短，互相學習、互相欣賞。）

4、贈送作品：給自己喜歡的人或者老師。

課堂總結

我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認真讀帖，要一氣呵成。我們時刻刻可以寫字，

處處可以練習，但不要亂涂亂畫。俗話說"字如其人：我們的漢字橫平豎直,就像做人要堂

堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導，不久的將來，咱班一定會有了不起的書法家。

小學書法的教學計劃2

教學計劃

一、目標

1、通過本期硬筆書法教學，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣（正確的坐姿、執(zhí)筆），具備

規(guī)范、工整、美觀地書寫漢字的能力。

2、通過硬筆書法學習，培養(yǎng)學生專心致志、一絲不茍、持之以恒的精神。

3、讓學生通過硬筆書法學習，感受中國書法藝術之美，傳承書法這一優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

二、教學內容：

（-X姿勢：正確的坐姿，正確握筆。

（二I基礎：學習漢字硬筆楷書的基本筆畫（8個），變化筆畫（50個左右X硬筆

楷書常見偏旁部首，常見結陶規(guī)律，訓練整體書寫，力求達到美觀，賞心悅目地完成整體篇章

書寫的目標。

（三］提高：在硬筆楷書整體書寫能達到美觀的'前提下,教寫硬筆行書,并指導和

訓練寫硬筆書法作品。

教材使用田英章的硬筆書法教材。

三、教學方法：

（-）講述法：硬筆書法入門、基礎、提高的各種知識和技能。

（二1觀察法（練眼）：通過師生示范，訓練學生的對漢字楷書（行書）筆畫、線條、

偏旁、結構、篇章章法布白的優(yōu)劣，得失做出正確的鑒別判斷。

（三\記憶法（練心）:識記一大批漢字特別是不好寫的字的正確寫法。

（四\訓練法（練手）：訓練寫出美的線條，寫出規(guī)范、整齊、美觀的筆畫、偏旁、

單字以及整體篇章。

（五\擴展法：讓學生了解書法史，主要了解中國歷史上的書法大家和著名作品，以

及一些書法常識。

（六\欣賞法：讓學生欣賞一些硬筆書法作品，提高鑒賞書法的能力,也提高修養(yǎng)。

四、激勵：

（-\每堂課都要進行"講一看一練一評"的四環(huán)節(jié)教學和訓練，使每個學

生每次都有收獲，每次都有提高。

（二1教師運用激勵性的評語對學生的書寫情況進行評價，指導學生糾正不當書寫習

慣，形成正確書寫習慣。

（三］開辟展示臺，每月更換一次學生書法作品、給學生一個展示和發(fā)表的平臺。并

積極組織學生參加各級書法比賽，爭取比賽獲獎。

（四1加強與家長的溝通，使家長督促學生多力L以練習，以及任平常的作業(yè)中將在書

法班學到的知識和技能加以運用。

小學書法的教學計劃3

一、指導思想

1、中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身

還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素，并恰當?shù)貙⑵淙诤?、滲透在教學

當中，對培養(yǎng)學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益C

2、提高寫字教學質量，完善學生的藝術個性。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入,

隨著現(xiàn)代信息技術的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于引導絕大

多數(shù)學生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能；有利

于促進其他學科質量的提高。對低年級學生來說教師要特別關注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣

的.培養(yǎng)，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對高

年級的書寫評價，既要關注其書寫規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣C

二、課程教學目標

1、在書法學習中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。

2、指導學生寫出一筆漂亮的字對其學習以及將央的工作、社會交際起到深遠的影響。

3、通過書法練習，培養(yǎng)學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。

4、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美,傳承祖國傳統(tǒng)文化。

三、教學要求與措施：

1、加強課堂四十分鐘硬筆教學，認真上課備課與課后練習相結合，加強作業(yè)檢查批改

力度。課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想教育，確定"做字先做人"這一教學原則。

2、努力提高學生學習書法的興趣,進一步強化學生雙姿、書寫衛(wèi)生習慣。

4、繼續(xù)研究學校書法校本教材。

5、各年級的作業(yè)均要重視學生習字的質量，任課教師有義務也有責任抓好學生的習字

質量。

6、有計劃開展好師生習字活動，全面提高師生整體的書法水平：

7、積極組織參加各級書法比賽，積累參賽成果，積極開展成果展示活動。

每月評定一批書法之星、小小書法家。

9、開設書法園地，進行書法教學宣傳。

10、多方面提高自身教學能力，業(yè)務水平。

四、具體教學計劃

第一周:介紹工具及書法基礎知識（執(zhí)筆.坐姿.用筆）

第二周:楷書筆畫的寫法（一）一橫的書寫+例字

第三周:楷書筆畫的寫法（二）一豎的書寫+例字

第四周:楷書筆畫的寫法（三）一撇（斜撇，長撇）、捺（平捺，斜捺）+例字練習

第五周:楷書筆畫的寫法（四）一捺的書寫+例字練習

第六周:楷書筆畫的寫法（五）一點的書寫+例字練習

第七周：楷書筆畫的寫法（六）一提的書寫+例字練習

第，皿：楷書筆畫的寫法（七）豎鉤的書寫十例字

第九周：楷書筆畫的寫法（八）斜鉤的書寫十例字

第十周：楷書筆畫的寫法（九）臥鉤的書寫+例字

第十一周：楷書筆畫的寫法（十）豎彎的書寫+例字

第十二周：楷書筆畫的寫法（十一）豎彎鉤的書寫十例字

第十三周：楷書筆畫的寫法（十二）豎提的書寫+例字

第十四周：楷書筆畫的寫法（十三）橫鉤的書寫+例字

第十五周楮書筆畫的寫法（十四）橫折的書寫+例字

第十六周楷書筆畫的寫法（十五）橫折鉤的書寫十例字

第十七周才皆書筆畫的寫法（十六）橫撇的書寫+例字

第十八周：楷書筆回的寫法（十七）撇折的書寫+例字

第十九周：楷書筆回的寫法（十八）撇點的書寫+例字

第二十周：楷書筆畫的寫法（十九）橫折彎鉤的書寫+例字

小學書法的教學計劃4

一、教學目的要求

1、培養(yǎng)學生喜愛漢字、喜歡寫字的感情，感受寫字的樂趣。培養(yǎng)良好的寫字習慣。

2、學習正確的寫字姿勢和鉛筆的執(zhí)筆要領，學習使用和保管寫字工具，教育學生愛惜

學習用品。

3、認識人、I」、…、木、L、力、竹、”心、車、雨、火、門、穴、小、

頁、足、目、A,勺、女.....t等部首，初步掌握書寫方法；學會四種書寫規(guī)律：橫

畫要平穩(wěn)、豎畫要正直、短邊豎內斜、斜畫交點居中，并按以上書寫規(guī)律寫字。

4、按照由讀貼到描摹到臨寫的寫字方法，在田字格里寫出規(guī)范、端正、整潔的鉛筆字，

發(fā)展觀察能力和審美能力，初步感受漢字的形體美。

二、教學內容

1、漢字部首6課。每課介紹兩種部首和一些相應的‘練習字。

2、漢字的書寫規(guī)律四課。每課介紹一種書寫規(guī)律，安排帶有所學筆畫的例字供學生臨

摹。課后都安排了二至三個練習題。

3、綜合練習兩課。安排了四個練習題，復習鞏固所學筆畫和筆順，引導學生自查學習

效果。

4、古代書法家的故事兩課，

三、編排原則

1、遵循寫字的規(guī)律設計教材的體例。

2、精心選編教材內容。

3、指導與練習有機結合。

4、突出重點,突破難點。

5、安排了豐富多樣的練寫內容。

6、版式設計生動活潑，符合學生的年齡特征。

四、教學中應注意的幾個問題

1、要調動學生學習的積極性和主動性，激發(fā)學生的寫字興趣，培養(yǎng)他們熱愛祖國語言

文字的感情。

2、教學中注意兒童特點。

3、要注意寫字課上教師指導和學生書寫時間的分配。

4、課堂指導和課后練習相結合。

5、處理好寫字與識字的關系。

6、處理好寫字教學與課外書法活動的關系。

7、要注意衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)，防止或糾正學生用嘴咬筆等不良習慣。

8、教師要認真?zhèn)湔n，把握教材的特點。

五、課時安排

每周一課時，共計17課時。

漢字的部首(1)...................................1課時

漢字的部首(2)...................................1課時

漢字的部首（3）.....................................1課時

漢字書寫規(guī)律（1）................1課時

漢字的部首（4）.................1課時

漢字的部首（5）..................................1課時

小學書法的教學計劃5

在新的形勢下，為更好地"發(fā)揮優(yōu)勢，發(fā)展特色，創(chuàng)造品牌"，把書法教育"精大、做

精、做強：努力實現(xiàn)"以書載道，書道融匯育人"的教育目的，結合我校實際，特制定本計

劃如下：

一、指導思想

為培養(yǎng)造就富有實踐能力和創(chuàng)新精神、能適應現(xiàn)代社會生活、具備民族文化根基的現(xiàn)

代人，堅持對學生進行"規(guī)規(guī)矩矩寫字，認認真真做事，堂堂正正做人”的教育，引領學生走

進書法文化，了解祖國文化的博大精深，激發(fā)學生的民族自豪感，培養(yǎng)學生的民族意識和國家

意識，并在這個過程中提高書法技能，促進身心及個性品質的發(fā)展，最終使我校的書法特色教

育再上新的臺階。

二、工作措施

1、提高認識、加強領導；學校成立以劉校長為組長的"花園小學硬筆書法工作領導小

組”，并明確一名副校長具體負責此項工作，力爭做到科學安排、穩(wěn)步推進、合理實施。

2、加大經費投入，為書法教學工作提供有力經費保障,以確保此項工作及相關活動的

健康順利開展。

3、采取多種形式，從培養(yǎng)興趣入手，開展教師"三筆字（鋼筆字、毛筆字、粉筆字）"

基本功考核，提高師生參與硬筆書法工作的積極性。

4、修訂課時計劃，每周增加2書寫字課；由郭輔萍、姚艷梅、張健老師具體負責對

全校學生進行寫字技巧指導。

5、每天下午利用課外活動的20分鐘時間，對學生進行硬筆書法的輔導，并在各班開

辟優(yōu)秀書法作品展示臺。

6、校園內設立書法壁報欄、各班都開辦黑板報，積極為學生搭建鍛煉自我、展示才華

的平臺。

7、定期開展形式多樣的.書法創(chuàng)作、展覽活動，組織學生參加各級各類書法大賽展覽,

去施展才華，體驗成功感。

8、積極開展書法教育進社區(qū)活動；逢年過節(jié)，組織書法特長生走上街頭、進入社區(qū)為

群眾書寫春聯(lián),為烈軍屬送貼春聯(lián)等活動。

三、教學方式

一、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

1、首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。

從起始年級開始著手，教學生坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，

頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，

踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。

2、硬筆有硬筆的抓法，毛筆有毛筆的執(zhí)筆方法。使用哪種筆就規(guī)范哪種執(zhí)筆方法。

3、正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關系，而且對身體健康也很有好處，所以一

定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習慣。

4、筆墨紙硯是配套的，除了硬筆書法之外，學寫毛筆字要有配套的紙墨，即宣紙和墨

汁。根據(jù)不同的年級和書寫的水平教學生使用規(guī)范的紙墨。同時要培養(yǎng)良好的用墨習慣。

5、在養(yǎng)成良好書寫習慣的同時，時刻注意滲透中國傳統(tǒng)文化教育，弘揚中國書法。落

實真正意義上的書法教育。

二、選擇艮好的書法教材和正確的書寫方法

1、寫毛筆字應根據(jù)不同年級指定不同教材，以標準的楷書字為范本指定臨行字帖，以

書法教材，毛筆字貼規(guī)范的學習書法。不開形式上的書法課。更不以語文課上的寫字代替書法

課。

2、書法不同于語文課上的寫字，除了寫夠一定得筆畫之外，要掌握漢字的間架結構和

一些常見的偏旁部首，還有更重要的起筆、行筆、頓筆、回峰、收筆要求和技巧。對初學書法

的4浮生一定要嚴格要求，不求一堂課、一周、一月、一學期寫多少，但求一個字寫多好。

3、由筆畫到到結字，必須嚴格按照結字順序教學生描摹臨摹

漢字的基本筆畫，主要有如下一些：點橫、豎、撇、捺、提、折、鉤等。

漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種：

基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。

補充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。

三、按計劃循序漸進有目標逐步開展

本學期的書法教學可以是興趣和意識的啟蒙，但要把書法進課堂作為祖國文化教育不

可缺少的一科長期深入開展。我校各年級任課老師可根據(jù)自身寫字功夫，書法修養(yǎng)，以及書法

自身特點，并結合本班學生的實際情況、認知規(guī)律制定計劃，選擇教法。并打算將書法教學逐

步的進入正規(guī)，深入持久的開展下去。逐步培養(yǎng)學生養(yǎng)成自覺欣賞書法、勤于動筆的好習慣，

提高書寫寫字能力，而且還要使學生從健康的誦經典學書法內容中吸取思想營養(yǎng)，陶冶思想情

操，提高精神境界，凈化心靈，樹立起健康向上的人生觀。最終達到弘揚中華文化傳承中華文

明的宗旨。

小學書法的教學計劃6

一、開發(fā)背景

書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎教育的重要內容。漢字

的形體結構蘊含著極其豐富的民族智慧，體現(xiàn)了我國古代勞動人民的無限創(chuàng)造力，書法教育可

以激發(fā)學生的民族自豪感和自信心，培養(yǎng)愛國情懷。書法將漢字的表意功能和造型藝術融為一

體，有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎，體現(xiàn)了美學藝術的博大精深，書法教育可以提高學生

漢字書寫能力，培養(yǎng)學生高雅的審美情趣，陶冶學生高尚情操，提高學生的文化品位，促進學

生性格、氣質、情懷等內在品質的提升。

二、指導思想

校本課程開發(fā)是實施素質教育的要求，校本課程的開發(fā)，有利于培養(yǎng)學生的興趣愛好，

發(fā)展個性特長，提高學生自主學習、自我完善的能力。校本課程的開發(fā)能夠拓展學生的知識領

域，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)學生的結合作意識，提高學生的思想品德修養(yǎng)和審

美能力，陶冶情操、增進身心健康，使學生熱愛學校生活，適應社會。我校的校本課程開發(fā)堅

持將結合我校整體建設與發(fā)展的目標，探索基于”一切為了學生，一切為了學生的發(fā)展”理念

的校本課程開發(fā)的新途徑，反思自身實踐,結合外部經驗，堅持在改革中不斷探索新的思路,

追求新的發(fā)展，以校本課程的開發(fā)為突破口，將學生的個性發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展，學校特色發(fā)

展視作校本課程開發(fā)的價值追求。逐步把本校建成教學上的高效益、特長上的高質量、社會上

的高信譽為標志的特色學校，使教師參加課程的開發(fā)，嬴得繼續(xù)教育的良機，提高教師的.專

業(yè)化素質，更大程度地滿足社會家長和學生的需要，盡可能地培養(yǎng)出有個性、有特色、學業(yè)有

所長的未來人才。

三、校本課程的依據(jù)

當代著名的書法家林散之曾經這樣說過：“學寫字，就是做人。字如其人，什么樣的人，

就寫什么樣的宇，學會做人，字也容易寫好」由此可見，規(guī)范性地寫好漢字,是小學生應具

備的文化素質和語文基本功。小學生寫好字不僅可以培養(yǎng)他們認真細心的學習念度及良好的意

志品格，更是知識、技能和情感體驗的有機融合。漢字是用線條組成的具有審美價值的方塊結

構。在教師日積月累的教育中，孩布門逐漸對漢字的形體美有所感悟，就能對漢字產生濃厚的

興趣，從而產生寫好字的良好愿望。人能寫字，反過來字也能"寫"人。當學生將字寫正確、

結構比例恰當，達到整齊、清楚、易認、美觀的要求后，便養(yǎng)成了認真細心的學習態(tài)度及良好

的意志品格。漢字不只是純粹的負載信息的書面符號。中華五千年光輝燦爛的歷史，將漢字本

身演繹成一種文化。漢字它記載著中華民族數(shù)千年的古老文化，是蘊含著中華民族獨特個性的

精靈。寫字不單是一種書面?zhèn)鬟f信息的工具，寫字還具有審美的價值，她所傳承的是民族文化，

民族的精神。小學生學寫漢字，寫好漢字，就是接受漢字的熏陶。

我校試圖從育德、啟智和審美三個維度，努力構建一個把書法與育人功能相結合、書

法訓練與學生主體的發(fā)展規(guī)律相結合的訓練體系。在我校"以學生為本”的教改精神引領下,

在長期的辦學實踐中，

我校提出了"發(fā)展個性特長，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才”的育人目標，學校開發(fā)實施了以書法

為主的校本課程,培養(yǎng)學生的特長,張揚學生的個性，促進學校藝術教育的發(fā)展，試圖營造一

種生機勃勃、健康向上的校園文化氛圍。

四、課程目標

（一）總體目標

傳承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,規(guī)范書法課程開設,嚴格訓練提高學生漢字書寫能力,規(guī)范

漢字筆畫、筆順和字形，嚴謹優(yōu)美漢字的結構布局，養(yǎng)成學生良好的書法習慣，培養(yǎng)學生的書

法藝術特長，陶冶學生美的情操和審美能力。

（二）具體目標

A、學生發(fā)展目標：

知能目標：

1、幫助小學生學習和掌握寫字（書法）藝術的一般知識；

2、學習并養(yǎng)成良好的書寫習慣，有正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢，以及具備熟練的硬筆

楷書、行書寫字（書法）書寫技能；

3、指導小學生逐步養(yǎng)成最基本的對寫字（書法）作品審美興趣；

4、指導小學生逐步提高表現(xiàn)寫字（書法）美的能力。

發(fā)展目標：

1、引導小學生在寫字（書法）過程中逐步形成對寫字（書法）的興趣愛好；

2、使每位學生都能寫一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字，逐步形成寫字無差生，培養(yǎng)一批書法

特長生；

3、在練字過程中提升學生審美能力、觀察能力、意志力、分析事物的綜合能力，培養(yǎng)

學生合作探究的能力和創(chuàng)造、實踐的能力；

4、通過寫字（書法）教育，塑造學生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質；

5、引導小學生在學習書法過程中增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。培養(yǎng)繼承

祖國優(yōu)秀文化藝術的責任情感。

B、教師發(fā)展目標：

不斷完善知識結構，提高教學和科研能力，在實踐中理解和運用課程理論，實現(xiàn)角色

轉變，具備科學的課程意識、嫻熟的課程開發(fā)藝術、精誠合作的精神，促進專業(yè)水平的提高。

C、學校發(fā)展目標：

營造書法藝術良好環(huán)境，利用書法教學活動的優(yōu)勢，形成辦學特色，提高辦學質量，

提升辦學品位，打造辦學品牌。

五、實施內容與要求

（一）根據(jù)課程目標的定位，書法校本課程的內容主要包括兩方面：

1、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，進行寫字（書法）基本技能的訓練。

2、圍繞寫字教育開展的一系列的活動。

（1）通過現(xiàn)代媒體、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代書家故事、書家介紹、書家作品、

書苑常識等；

（2）開展寫字（書法）競賽、書法展覽；

（3）組織參觀各類書法展，欣賞（寫字）書法作品；

（4）成果展小。

（二）本學年具體教學安排：

第1課時：介紹工具及書法基礎知識（繼續(xù)強調執(zhí)筆.坐姿.用筆）

第2課時：楷書筆畫的寫法（一）一"橫（復習長橫，短橫，左尖橫等）+例字練習

第3課時：楷書筆畫的寫法（二）一豎（復習垂露,懸針）+例字練習

第4課時：楷書筆畫的寫法（三）一點（復習左點、右點、豎點等）+例字練習

第5課時：楷書筆畫的寫法（四）一言字旁、折（復習橫折.豎折）、提+例字練習

第6課時：楷書筆畫的寫法（五）—鉤（1）（豎鉤，斜鉤，臥鉤）+例字練習

第7課時：楷書筆畫的寫法（六）—鉤（2）（橫鉤,豎彎鉤，橫折鉤）+例字練習

第8課時：撇（斜撇，長撇）、捺（平捺，斜捺）+例字練習

第9課時：組合筆畫練習，單字臨摹練習

第10課時：組合筆畫練習，單字臨摹練習

（三）各段要求：

低年段：

1、培養(yǎng)正確的寫字姿勢、執(zhí)筆、運筆方法，培養(yǎng)學習興趣。

2、教育學生從點滴做起，養(yǎng)成做事認真的念度。

中年段：

1、比較熟練地書寫漢字,做到字跡工整、美觀，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

2、教育學生知道做一個怎樣的人。

高年段：

1、能熟練地書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習慣，形成書寫風格。

2、教育學生要懂得怎樣做人。

六、課程的實施建議

1、基本知識

(1)由主講老師講授書法中最基本的知識，并進行相應輔導。從學生的特點，興趣和實

際出發(fā)，體現(xiàn)兒童的教育特點，以描、臨、畫、說、看、聽、記，多方位體現(xiàn)美。最大限度地

激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)興趣,建立審美觀點。

(2)師生互動，以學生為主，教師為輔。學生是書法學習的主人，教師應激發(fā)學生的興

趣，為學生創(chuàng)設優(yōu)秀自主學習的情境，培養(yǎng)他們自主探究的學習意識，鼓勵學生選擇自己的學

習方式,增加學生書法實踐的機會。

(3)體現(xiàn)娛樂和情趣，課堂要充滿生活氣息。

(4)重視情感的導向與能力的培養(yǎng)，陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的道德品質和健康

的審美情趣，是書法教學的目標，老師要用美的人格、美的字體、美的形象影響學生，使他們

受到熏陶和感染，要注重基本技能的訓練，字型的積累，多種能力的培養(yǎng)。

2、基本技能

掌握最基本的握筆姿勢和寫字方法。要求以規(guī)范化的訓練為基礎。培養(yǎng)學生勤學苦練

的精神。發(fā)展審美能力。以鋼筆為工具打好硬筆的基礎。

3、實踐活動

讓學生能從書法練習中體會到成功的快樂并能從書法練習中培養(yǎng)學生的審美能力和實

踐能力。開展綜合實踐活動，發(fā)展學生的綜合素質。

七、課程評價方式

評價方法多樣化，學生采用自評、互評、師生集體評的方法。

（一）基本知識（評價內容及評價方式）

1、教材的選擇：是否按照老師要求選擇教材。

2、交流中的表現(xiàn)：是否積極參與交流，相互學習。

3、參與的態(tài)度：是否有認真踏實的學習態(tài)度

（二）基本技能（評價內容及評價方式）

1、低年級：坐姿、寫姿、筆姿是否合格，基本筆法是過關。

2、中年級：是否能正確、熟練地書寫，做到工整、美觀。

3、高年級：是否能正確、熟練地書寫，寫出自己的風格。

4、對學生作品的評價：對學生的評價應以鼓勵、表揚等積極的評價為主,采用激勵性

的評語，盡量從正面加以引導。

小學書法的教學計劃7

1、教學目的：

通過書法課開展藝術普及教育，培養(yǎng)學生對書法藝術的欣賞能力、審美能力和實際表

現(xiàn)水平，組織學生自愿參加各種競賽活動。

2、教學形式：

通過課堂教學，輔之以互相觀摩、單獨輔導、組織小型展覽等形式開展教學活動。

3、展覽形式：

書法班的展覽可分為作業(yè)展覽和作品展覽兩大部分。作業(yè)展覽是根據(jù)教學計劃和步驟，

選擇完成較好的作業(yè)進行展覽;作品展覽是在教學工作進行到一半，學生掌握了一定基礎之后，

規(guī)定內容，完成作品，在學期中及學期末舉辦作品展示活動。

4、教學進度：

以周為單位完成相應的教學計劃和內容。

5、教學內容：

本學期的書法教學主要以基本筆畫的教學為主，在掌握基本筆畫的同時，把筆畫應用

到簡單的字當中。

具體教學安排：

周次教學內容目標要求

第一周：

1、為書法課程作好準備、介紹文房四寶及書法習慣（執(zhí)筆、坐姿、用筆）了解書法的

基本常識，能夠初步認識中國書法

2、用筆技法的基砒訓練。掌握書法的基本姿態(tài)，為今后的書法學習作鋪墊

第二周：

1、毛筆楷書筆畫的寫法-橫掌握橫畫的基本寫法

2、包含橫的簡單字練習了解橫畫在字中的不同表現(xiàn)方法，能較好的完成字型練習

第三周：

1、毛筆楷書筆畫的寫法一一一豎掌握豎畫的基本寫法

2、包含豎的簡單字練習了解豎畫在字中的不同表現(xiàn)方法，能較好的完成字型練習

第四周：

1、毛筆楷書筆畫的寫法-----撇掌握撇畫的基本寫法

2、包含撇的簡單字練習了解撇畫仕字中的不同表現(xiàn)方法，能較好的完成字型練習

第五周：

1、毛筆楷書筆畫的寫法-----捺掌握捺畫的基本寫法

2、包含捺的簡單字練習了解捺畫在字中的不同表現(xiàn)方法，能較好的完成字型練習

第六周：

1、毛筆楷書筆畫的寫法-----提掌握提畫的基本寫法

2、包含提的簡單字練習了解提畫在字中的不同表現(xiàn)方法，能較好的完成字型練習

第七周：

1、毛筆楷書筆畫的寫法--一點掌握點畫的基本寫法

2、包含點的簡單字練習了解點畫在字中的不同表現(xiàn)方法，能較好的完成字型練習

第八周：

1、毛筆楷書筆畫的寫法一一一鉤掌握鉤畫的基本寫法

2、包含鉤的簡單字練習了解鉤畫在字中的不同表現(xiàn)方法，能較好的完成字型練習

第九周：

1、毛筆楷書筆畫的寫法--一一折掌握折畫的基本寫法

2、包含折的簡單字練習了解折畫在字中的不同表現(xiàn)方法，能較好的完成字型練習

第十周：

1、毛筆楷書結構的寫法-----上下結構掌握上下結構字型的安排規(guī)律,熟練完成練習

2、有關上下結構字的練習掌握結構的同時，能夠獨立臨帖

第十一周：

1、毛筆楷書結構的寫法-----上中下結構掌握上中下結構字型的安排規(guī)律，熟練完成

練習

2、白關上中下結構字的練習掌握結構的同時,能夠獨立情帖

第十二周：

1、毛筆楷書結構的寫法-----左右結構掌握左右結構字型的安排規(guī)律，熟練完成練習

2、有關左右結構字的練習掌握結構的'同時，能夠獨立臨帖

第十三周：

1、毛筆楷書結構的寫法-----左中右結構掌握左中右結構字型的安排規(guī)律，熟練完成

練習

2、有關左中右結構字的練習掌握結構的同時，能夠獨立臨帖

第十四周：

1、毛筆楷書結構的寫法-----雙合結構掌握雙合結構字型的安排規(guī)律，熟練完成練習

2、有關雙合結構字的練習掌握結構的同時，能夠獨立臨帖

第十五周：

1、毛筆楷書結構的寫法-----包圍結構掌握包圍結構字型的安排規(guī)律，熟練完成練習

2、有關包圍結構字的練習掌握結構的同時,能夠獨立臨帖,嘗試創(chuàng)作

第十六周

1、毛筆楷書結構的寫法半包圍結構掌握半包圍結構字型的安排規(guī)律，熟練完成

練習

2、有關半包圍結構字的練習掌握結構的同時，能夠獨立臨帖，嘗試創(chuàng)作

第十七周：

1、總結考試檢驗學期成果

2、書法作品展覽

小學書法的教學計劃8

一、指導思想

提高學生的審美能力，增強對祖國語言文字的熱愛，加深對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解,增進學

識修養(yǎng)，提高寫字技能為目標培養(yǎng)學生正確、規(guī)范、美觀地書寫祖國文字，并形成良好的書寫習

慣。

二、教學目標

1、進一步形成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

Q)首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。坐著寫字的時候，身子要正而直，

兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜;兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳

要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。

(2)正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要

格外重視，并注意養(yǎng)成良好的‘習慣。

2、掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。

(1)漢字的基本筆畫，主要有如下一些：橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤等。

(2)漢字的筆順規(guī)則,可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種：基本規(guī)則有從左到右、從上到下、

先橫后豎、先撇后捺、先外君里、先外后里再封口。補充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的

點后寫等。

(3)漢字的間架結構，有如下六種:獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍

結構、品字形結構。

(4)漢字的偏旁部首。

3、了解古代書法家的故事,激發(fā)學生學習書法的興趣與熱情。

4、對小學生的寫字提出嚴格要求，那就是六個字:"規(guī)范、端正、整潔二

5、學習簡單的章法嘗試作品。

三、教學內容及時間安排

周次教學內容

第1-2周書法歷史

第3-4周三個點的書寫:撇點、斜點、挑點

第5-6周橫畫的變化及其寫法

第7-8周短豎、垂豎、懸針豎

第9-10周短撇、長撇、豎撇的書寫

第11-12周斜捺的書寫

第13-14周橫鉤、豎鉤、彎鉤的寫法

第15-16周豎彎鉤、橫折彎鉤、橫折豎鉤

第17-18周斜折彎鉤、橫折、豎折、斜折

四、教學措施

為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結果，在校內外可開展一些形式多樣的

書法比賽、書法服務活動，如現(xiàn)場寫字競賽、書法作品展覽，開辟班級寫字園地、校園書法宣傳

窗等等。再就是讓他們抄寫專欄、板報，為家庭、鄰里書寫春聯(lián)等。這樣可以給學生提供鍛煉

的機會，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識和為人民服務

的優(yōu)良品質。

小學書法的教學計劃9

一、指導思想

為提高學生寫字技能為目標，增強學生對祖國語言文字的熱愛，加深對傳統(tǒng)優(yōu)秀書法

文化的理解，培養(yǎng)學生正確、規(guī)范、美觀i也寫好祖國文字，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣c

二、教學目標、形成正確的寫字姿勢，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。

(1)首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。坐著寫字的時候，身子要正而

直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，

左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。

(2)正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關系，而且對身體健康也很有好處，所以

一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習慣。掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。

(1)漢字的基本筆畫，主要有如下一些：

橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤等。一定要花大力氣弓I導學生強化訓練。

(2)漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全

包圍結構、品字形結構。要切實教會學生"讀"字，分析結構，把握結字規(guī)律。了解古代書法

家的'故事，激發(fā)學生學習書法的興趣與熱情。

對小學生的寫字提出嚴格要求，那就是六個字："規(guī)范、端正、整潔"。學習簡單的章

法，嘗試作品。

三、教學內容

1、書法歷史、三個點的書寫撇點、斜點、挑點的學習

2、橫畫的變化及其寫法、短豎、垂露、懸針堅的書寫。

3、斜捺的書寫八橫鉤、豎鉤、彎鉤的寫法

4、豎彎鉤、橫折豎鉤、橫折彎鉤。

四、教學措施、開展一些形式多樣的書法比賽、書法服務活動，如現(xiàn)場寫字競賽、書

法作品展覽。

開辟班級寫字園地、校園書法宣傳窗等等，讓優(yōu)秀學生得到彰顯。、開展社會實踐活動，

讓學生抄寫專欄、板報，為家庭、鄰里書寫春聯(lián)等八加強備課，做到教學重點突出。做好充

分的教學準備，確保教學效果。注重自我學習與練習,不斷提高自己的書法水平與修養(yǎng)。

小學書法的教學計劃10

中國書法源遠流長，博大精深。經過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀,群星璀璨，名家輩

出，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學是繼承我

國的傳統(tǒng)文化，弘揚我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值,

而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美，顯然將其提升到

一個藝術高度來認識來衡量。

一、教學目標

了解中國書法發(fā)展簡史，對中國古代以及現(xiàn)代的漢字書體演變過程做到大體掌握；在

學習漢字書法過程中逐漸了解并熟練掌握書法三要素：筆法、結構和章法?？朔鴮懼械母鞣N

不良習慣，努力使學生做到運用正確的用筆方式，逐步形成嚴謹?shù)臐h字結構和和諧統(tǒng)一的整體

章法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，熱愛祖國文字。寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手

段，對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎。從一年級開始就要嚴

格要求，嚴格訓練，逐步培養(yǎng)學生的寫字能力。在寫字教學中，教師要激發(fā)學生的寫字興趣，

教學生正確的寫字姿勢和怎樣執(zhí)筆、運筆，使學生掌握漢字的筆畫、偏旁、結構的書寫方法。

二、教學重點及難點

中小學生在書寫硬等漢字過程中最大的問題在于漢字結構的不正確、不規(guī)范。由此而

引發(fā)的筆法混亂是教學過程中的重點及難點。所以在教學過程中應利用大部分時間來攻克漢字

結構難關，讓學生調整好心理狀態(tài)并養(yǎng)成一個良好的書寫漢字的習慣。

1、書法課的教學要有人文性

素質教育要求教學要面對全體，使學生在多方面得到發(fā)展，書法教學作為培養(yǎng)特長一

面來講，要讓學生了解書法的重要性，曉知并學習古代名人學有所成的精神,激發(fā)學生熱愛藝

術之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術的良好習慣，并且既學本領，又學做人。

2、書法教學要有針對性

教學過程中，在學生全面發(fā)展的同時，要注重學生的個性發(fā)展，不圖人人都能當小書

法家，但求個個參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出

類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對象，給他們機會，教他們正確的學習方法和書寫技能，真正使他們的

特長得到發(fā)揮，為他們的以后的‘發(fā)展打下良好基礎。

3、書法教學要有持久性

欲獲得某一知識、技能，并非三兩日可成，必有時日來保證。"冰凍三尺并非一日之寒"，

必須具有持久性。學習書法不僅培養(yǎng)學生的自信心，更重要的是要磨練學生的耐性。要天天堅

持不懈，如同做事，要有始有終。平時要求學生每天利用一點時間（三二十分）練習鞏固自己

所喜爰的書法。

4、書法教學要具有發(fā)展性

三、具體教學計劃

1:為書法課程作好準備.

2:介紹文房四寶及書法習慣（執(zhí)筆.坐姿.用筆）

3:（1）毛筆楷書筆畫的寫法（一）?一點（豎點，提點,撇點）

4:（2）毛筆楷書筆畫的寫法（二）____橫（長橫，短橫，左尖橫）

5:毛筆楷書筆畫的寫法（三）一豎（垂露,懸針）

6:毛筆楷書筆畫的寫法（四）—撇（斜撇,長撇）

7:毛筆楷書筆畫的寫法（五）―捺（平捺,斜捺）

8:回顧，并組合所學筆畫練習單個獨體字.

9:練習

10:毛筆楷書筆畫的寫法（六）一折（橫折.豎折）

11:毛筆楷書筆畫的寫法（七）___提

12:毛筆楷書筆畫的寫法（八）一鉤⑴（豎鉤，斜鉤，臥鉤）

13:毛筆楷書筆畫的寫法（八）一鉤⑵（橫鉤，豎彎鉤，橫折鉤）

14:組合筆畫，練習獨體字

15:練習書法作品

小學書法的教學計劃11

一、指導思想

提高寫字教學質量，完善學生的藝術個性。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入,隨

著現(xiàn)代信息技術的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于引導絕大多

數(shù)學生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能；有利于

促進其他學科質量的提高。對低年級學生來說教師要特別關注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的

培養(yǎng)，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對高年級

的書寫評價，既要關注其書寫規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。

二、課程教學目標

1、學生通過書法練習培養(yǎng)認真負責、專心致志、持之以恒的精神。

三、教學要求與措施：

1、加強課堂四十分鐘硬筆教學，認真上課備課與課后練習相結合，加強作業(yè)檢查批改

力度。課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想教育，確定"做字先做人”這一教學原則。

2、努力提高學生學習書法的興趣，進一步強化學生雙姿、書寫衛(wèi)生習慣。

4、繼續(xù)研究學校書法校本教材。

5、重視學生習字的質量。

6、有計劃開展好學生習字活動，全面提高學生整體的書法水平：

7、積極組織參加書法比賽，積累參賽成果，積極開展成果展示活動。

8、開設書法園地，進行書法教學宣傳。

9、多方面提高自身教學能力，業(yè)務水平。

四、具體教學計劃

第1、2周：組合筆畫練習，單字臨摹練習

第3、4周：組合筆畫練習，單字臨摹練習

第5、6周：組合筆畫練習，單字臨摹練習

第7、8周：整體章法練習

第9、10周：整體章法練習

第11、12周：創(chuàng)作練習

第13、14周：創(chuàng)作練習

第15周：成果展示

五、開展書法教學的注意點。

通過嚴格的.學習訓練,使學生不但可以養(yǎng)成良好的寫字習慣，還可以培養(yǎng)氣反。漢字

書寫，落筆的輕重,結構的疏密，運行的緩急，氣勢的強弱，均有章法可循，訓練小學生遵守

漢字書寫規(guī)律，便是"有紀律二書寫內容為課內外文章、、對聯(lián)或名言、警句之類，一詞一語、

一章一節(jié)，流瀉筆端，銘刻小版，便是"有文化,要求學生書寫時學誰像誰，越像越好，這

也是培養(yǎng)學生虛心、誠懇、一絲不茍的品德。

為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結果，可開展一些形式多樣的書法比賽、

如現(xiàn)場寫字競賽、書法作品展覽，開辟班級寫字園地、校園書法宣傳窗等等。再就是讓他們抄

寫專欄、板報等。這樣可以給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一

展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識。加強寫字教學，寫字教育的真正意義，就是重視學生的日常

寫字，教師要做好學生的表率。因此，在撰寫教案、課堂板書、譽寫評語等書寫要規(guī)范、工整.要

求學生作業(yè)時書寫規(guī)范、認真、整潔，真正做到"提筆就是練字時"。

小學書法的教學計劃12

一、指導思想

為適應學校教育的需要，扎實推進"翰墨飄香，陽光書寫"活動，全面提高我班學生

的書寫水平，結合我班學生的實際情況，特制定一年級上學期書法教學計劃如下：

二、教學目標和要求

1、教學目標

(1)培養(yǎng)學生學習寫字的興趣，并逐步提高學生觀察、分析能力。

(2)教育學生正確掌握用筆方法，端正寫字姿勢,養(yǎng)成良好的書寫習慣，書寫出漂亮

的鉛筆字。

2、教學要求

(1度求學生能掌握各種筆畫的正確書寫，了解含有這些筆畫的字的書寫特點和規(guī)律，

從而達到正確、端正、整潔的寫字目的。

(2)在教學中寓各方面思想教育于其中，陶冶學生藝術情操，提高審美能力。

三、教學重點

1、通過各種筆畫的教學，使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，并形成規(guī)范書寫的能力。

2、逐步培養(yǎng)學生的觀察能力及鑒賞能力、分析問題的能力等。

3、教學時僅僅抓住"勻"和"正"兩大特點來講解、練習。

四、教學措施

1、教學中，教師應注意語言的趣味性，教學的直觀性，實施以鼓勵為主的教學方法,

激發(fā)學生學習書寫的興趣2

2、對學生要求嚴格，才能使具養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3、提高學生對寫字練習的認識。

4、筆畫、結構教學要貫穿于教學始終，使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

5、教師要重點精講，保證學生的練字時間，根據(jù)學生的不同基礎輔導，為每一個學生

找一個合適的競爭對手，多組織比賽。

五、進度

每周2節(jié)。

六、時間安排

第一周正確的寫字姿勢

第二周橫的書寫

第三周豎的書寫

第四周撇的書寫

第五周捺的.書寫

第六周點的書寫

第七周提的寫法

第八周機動

第九周豎鉤

第十周斜鉤的書寫

第十周臥鉤的書寫

第十一周豎彎的書寫

第十二周豎彎鉤的書寫

第十三周豎提的書寫

第十四周橫鉤的書寫

第十五周橫折的書寫

第十六周橫折鉤的書寫

第十七周橫撇的書寫

第十八周橫折彎勾的書寫

第十九周范字書寫練習

第二十周范字書寫練習

第二十一周范字書寫練習

第二十二周書法比賽

第二十三周寒假開始

小學書法的教學計劃13

一、指導思想

1、學寫字就是學做人。當代著名書法家沈伊默先生說："學書亦可養(yǎng)性習勤勵，切莫

但作心眼娛”習字的過程就是培養(yǎng)學生一絲不茍，持之以恒的良好習慣的過程。要練好字，決

非一朝一夕就能奏效的,需要長期的鉆研和磨練，需要〃鐵棒磨成針”的〃滴水穿石”之功，

習字的過程是檢驗毅力的手段，是磨練意志的途徑，字的好壞或多或少的反映了一個人是否具

有敢于戰(zhàn)勝困難、百折不撓、力爭上游的精神。同時，寫字與美育又有著密切的聯(lián)系，魯迅先

生說過，我國文字具有三美"意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也J

感目的"形美"，就是書寫的文字之美，這種美既能陶冶情操，增強審美能力，又能豐富和調

劑我們的文化生活，使我n性活愉快，在藝術享受中受到教育。寫字還與修養(yǎng)有密切的關系，

"字”是寫給別人看的,好比一個人的"儀態(tài)"，字寫得規(guī)范端正，好比人的衣著整潔，作風

嚴謹，面目可親，是一種文明禮貌，是對別人的尊重，對自己負責的表現(xiàn)，學寫字就是學做人。

2、仕寫字中發(fā)展學生的主體性。主體性教育思想是現(xiàn)代教育思想的核心。主體性的表

現(xiàn)形式為自主性、選擇性、創(chuàng)造性。在寫字教育中，