XX小學校本研修工作手冊

（20——20學年度第學期）

教師姓名：_____________

教研組：_____________

任教學科：

目錄

L校本研修制度.....................................1

2.課題研究有關資料的收集與分析記錄表.............2-6

3.校本研修活動記錄表........................7-40

4.校本研修聽課記錄表........................41-60

5.校本研修研討課教學設計..................61-63

6.校本研修教學隨筆.........................64-67

7.個人校本研修總結報告.........................68-70

校本研修制度

為了促進教師專業(yè)成長，保障校本研修工作有效運行，結合實際特制定

學校校本研修制度。

一、樹立質量是學校的生命、提高教學質量的關鍵在課堂、搞好課堂

教學的關鍵在校本研修的意識。

二、加強對校本研修工作的領導，成立以校長為組長，全體領導班子成

員參加的校本研修領導、考核小組。

三、確定校本研修活動時間，語文組每周二；綜合組每周三；數(shù)學組

每周四開展校本研修活動。

四、各校本研修小組分組開展活動每學期不少于8次。按校本研修方

案完成計劃與總結。

五、各校本研修小組學期結束時，按照要求做好小組內的資料整理歸

檔工作。

六、認真開展校本研修聽課活動，學校領導、管理人員、校本研修組長

及新進教師每學期聽課不少于20節(jié)次，其他教師不少于15節(jié)次（組內不少

于10節(jié)次）。

七、每學期完成參加研修活動后，校本研修教學隨筆不少于2篇，自我

實踐與反思2篇。

八、為享受教師職業(yè)幸福感，促進教師成長，每位教師每學年閱讀教育

名著不少于一本。

九、實行校本研修月查制度，檢查情況作為優(yōu)秀校本研修小組評比條件

之一。

十、為加強交流，促進教師共同提高，學校支持鼓勵教師外出學習，參加

教育教學研究活動。

1

課題研究有關資料的收集與分析記錄表（理論學習）

書（文章）名

作者出處

出版（發(fā)表）時間閱讀時間

作

者

主

要

觀

點

學

習

認

識

體

4

Zx

說明：本表用于填寫研究期間陸續(xù)收集到的與本課題研究有關的書籍、論文、隨筆、

采訪、報道等。其中出處指：出版社、報社、雜志、網站等名稱。一本書（一篇文章）

填寫一張。

2

課題研究有關資料的收集與分析記錄表（理論學習）

書（文章）名

作者出處

出版（發(fā)表）時間閱讀時間

作

者

主

要

觀

點

學

習

認

識

體

會

說明：本表用于填寫研究期間陸續(xù)收集到的與本課題研究有關的書籍、論文、隨筆、

采訪、報道等。其中出處指：出版社、報社、雜志、網站等名稱。一本書（一篇文章）

填寫一張。

3

課題研究有關資料的收集與分析記錄表（理論學習）

書（文章）名

作者出處

出版（發(fā)表）時間閱讀時間

作

者

主

要

觀

點

學

習

認

識

體

會

說明：本表用于填寫研究期間陸續(xù)收集到的與本課題研究有關的書籍、論文、隨筆、

采訪、報道等。其中出處指：出版社、報社、雜志、網站等名稱。一本書（一篇文章）

填寫一張。

4

課題研究有關資料的收集與分析記錄表（理論學習）

書（文章）名

作者出處

出版（發(fā)表）時間閱讀時間

作

者

主

要

觀

點

學

習

認

識

體

會

說明：本表用于填寫研究期間陸續(xù)收集到的與本課題研究有關的書籍、論文、隨筆、

采訪、報道等。其中出處指：出版社、報社、雜志、網站等名稱。一本書（一篇文章）

填寫一張。

5

課題研究有關資料的收集與分析記錄表（理論學習）

書（文章）名

作者出處

出版（發(fā)表）時間閱讀時間

作

者

主

要

觀

點

學

習

認

識

體

會

說明：本表用于填寫研究期間陸續(xù)收集到的與本課題研究有關的書籍、論文、隨筆、

采訪、報道等。其中出處指：出版社、報社、雜志、網站等名稱。一本書（一篇文章）

填寫一張。

6

校本研修活動記錄表

研修研修主持人

時間地點（主講

人）

參加人員

研修

主題

研修

內容

7

研

修

記

錄

8

研

修

記

錄

本次研修最有價

值的知識點(經

研

驗點或技能點)

修

本次研修最深刻

反

的情感體驗

思

本次研修對工作

改進的行動借鑒

研修我對本次研修活動(在括滿意一般不滿意

評價號內用J選擇)()()()

我對本次研修的改進建議

9

校本研修活動記錄表

研修研修主持人

時間地點（主講

人）

參加人員

研修

主題

研修

內容

10

研

修

記

錄

11

研

修

記

錄

本次研修最有價

值的知識點(經

研

驗點或技能點)

修

本次研修最深刻

反

的情感體驗

思

本次研修對工作

改進的行動借鑒

研修我對本次研修活動(在括滿意一般不滿意

評價號內用J選擇)()()()

我對本次研修的改進建議

12

校本研修活動記錄表

研修研修主持人

時間地點（主講

人）

參加人員

研修

主題

研修

內容

13

研

修

記

錄

14

研

修

記

錄

本次研修最有價

值的知識點(經

研

驗點或技能點)

修

本次研修最深刻

反

的情感體驗

思

本次研修對工作

改進的行動借鑒

研修我對本次研修活動(在括滿意一般不滿意

評價號內用J選擇)()()()

我對本次研修的改進建議

15

校本研修活動記錄表

研修研修主持人

時間地點（主講

人）

參加人員

研修

主題

研修

內容

16

研

修

記

錄

17

研

修

記

錄

本次研修最有價

值的知識點(經

研

驗點或技能點)

修

本次研修最深刻

反

的情感體驗

思

本次研修對工作

改進的行動借鑒

研修我對本次研修活動(在括滿意一般不滿意

評價號內用J選擇)()()()

我對本次研修的改進建議

18

校本研修活動記錄表

研修研修主持人

時間地點（主講

人）

參加人員

研修

主題

研修

內容

19

研

修

記

錄

20

研

修

記

錄

本次研修最有價

值的知識點(經

研

驗點或技能點)

修

本次研修最深刻

反

的情感體驗

思

本次研修對工作

改進的行動借鑒

研修我對本次研修活動(在括滿意一般不滿意

評價號內用J選擇)()()()

我對本次研修的改進建議

21

校本研修活動記錄表

研修研修主持人

時間地點（主講

人）

參加人員

研修

主題

研修

內容

22

研

修

記

錄

23

研

修

記

錄

本次研修最有價

值的知識點(經

研

驗點或技能點)

修

本次研修最深刻

反

的情感體驗

思

本次研修對工作

改進的行動借鑒

研修我對本次研修活動(在括滿意一般不滿意

評價號內用J選擇)()()()

我對本次研修的改進建議

24

校本研修活動記錄表

研修研修主持人

時間地點（主講

人）

參加人員

研修

主題

研修

內容

25

研

修

記

錄

26

研

修

記

錄

本次研修最有價

值的知識點(經

研

驗點或技能點)

修

本次研修最深刻

反

的情感體驗

思

本次研修對工作

改進的行動借鑒

研修我對本次研修活動(在括滿意一般不滿意

評價號內用J選擇)()()()

我對本次研修的改進建議

27

校本研修活動記錄表

研修研修主持人

時間地點（主講

人）

參加人員

研修

主題

研修

內容

28

研

修

記

錄

29

研

修

記

錄

本次研修最有價

值的知識點(經

研

驗點或技能點)

修

本次研修最深刻

反

的情感體驗

思

本次研修對工作

改進的行動借鑒

研修我對本次研修活動(在括滿意一般不滿意

評價號內用J選擇)()()()

我對本次研修的改進建議

30

校本研修活動記錄表

研修研修主持人

時間地點（主講

人）

參加人員

研修

主題

研修

內容

31

研

修

記

錄

32

研

修

記

錄

本次研修最有價

值的知識點(經

研

驗點或技能點)

修

本次研修最深刻

反

的情感體驗

思

本次研修對工作

改進的行動借鑒

研修我對本次研修活動(在括滿意一般不滿意

評價號內用J選擇)()()()

我對本次研修的改進建議

33

校本研修活動記錄表

研修研修主持人

時間地點（主講

人）

參加人員

研修

主題

研修

內容

34

研

修

記

錄

35

研

修

記

錄

本次研修最有價

值的知識點(經

研

驗點或技能點)

修

本次研修最深刻

反

的情感體驗

思

本次研修對工作

改進的行動借鑒

研修我對本次研修活動(在括滿意一般不滿意

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我對本次研修的改進建議

36

校本研修活動記錄表

研修研修主持人

時間地點（主講

人）

參加人員

研修

主題

研修

內容

37

研

修

記

錄

38

研

修

記

錄

本次研修最有價

值的知識點(經

研

驗點或技能點)

修

本次研修最深刻

反

的情感體驗

思

本次研修對工作

改進的行動借鑒

研修我對本次研修活動(在括滿意一般不滿意

評價號內用J選擇)()()()

我對本次研修的改進建議

39

校本研修活動記錄表

研修研修主持人

時間地點（主講

人）

參加人員

研修

主題

研修

內容

40

研

修

記

錄

41

研

修

記

錄

本次研修最有價

值的知識點(經

研

驗點或技能點)

修

本次研修最深刻

反

的情感體驗

思

本次研修對工作

改進的行動借鑒

研修我對本次研修活動(在括滿意一般不滿意

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我對本次研修的改進建議

42

校本研修活動記錄表

研修研修主持人

時間地點（主講

人）

參加人員

研修

主題

研修

內容

43

研

修

記

錄

44

研

修

記

錄

本次研修最有價

值的知識點(經

研

驗點或技能點)

修

本次研修最深刻

反

的情感體驗

思

本次研修對工作

改進的行動借鑒

研修我對本次研修活動(在括滿意一般不滿意

評價號內用J選擇)()()()

我對本次研修的改進建議

45

校本研修活動記錄表

研修研修主持人

時間地點（主講

人）

參加人員

研修

主題

研修

內容

46

研

修

記

錄

47

研

修

記

錄

本次研修最有價

值的知識點(經

研

驗點或技能點)

修

本次研修最深刻

反

的情感體驗

思

本次研修對工作

改進的行動借鑒

研修我對本次研修活動(在括滿意一般不滿意

評價號內用J選擇)()()()

我對本次研修的改進建議

48

校本研修活動記錄表

研修研修主持人

時間地點（主講

人）

參加人員

研修

主題

研修

內容

49

研

修

記

錄

50

研

修

記

錄

本次研修最有價

值的知識點(經

研

驗點或技能點)

修

本次研修最深刻

反

的情感體驗

思

本次研修對工作

改進的行動借鑒

研修我對本次研修活動(在括滿意一般不滿意

評價號內用J選擇)()()()

我對本次研修的改進建議

51

校本研修活動記錄表

研修研修主持人

時間地點（主講

人）

參加人員

研修

主題

研修

內容

52

研

修

記

錄

53

研

修

記

錄

本次研修最有價

值的知識點(經

研

驗點或技能點)

修

本次研修最深刻

反

的情感體驗

思

本次研修對工作

改進的行動借鑒

研修我對本次研修活動(在括滿意一般不滿意

評價號內用J選擇)()()()

我對本次研修的改進建議

54

校本研修活動記錄表

研修研修主持人

時間地點（主講

人）

參加人員

研修

主題

研修

內容

55

研

修

記

錄

56

研

修

記

錄

本次研修最有價

值的知識點(經

研

驗點或技能點)

修

本次研修最深刻

反

的情感體驗

思

本次研修對工作

改進的行動借鑒

研修我對本次研修活動(在括滿意一般不滿意

評價號內用J選擇)()()()

我對本次研修的改進建議

57

校本研修聽課記錄表

時間地點聽課教師

教學內容學科課型

授課教師年級

教學輔助

課堂筆錄瞬時點評

58

定性分析板書設計

59

校本研修聽課記錄表

時間地點聽課教師

教學內容學科課型

授課教師年級

教學輔助

課堂筆錄瞬時點評

60

定性分析板書設計

61

校本研修聽課記錄表

時間地點聽課教師

教學內容學科課型

授課教師年級

教學輔助

課堂筆錄瞬時點評

62

定性分析板書設計

63

校本研修聽課記錄表

時間地點聽課教師

教學內容學科課型

授課教師年級

教學輔助

課堂筆錄瞬時點評

64

定性分析板書設計

65

校本研修聽課記錄表

時間地點聽課教師

教學內容學科課型

授課教師年級

教學輔助

課堂筆錄瞬時點評

66

定性分析板書設計

67

校本研修聽課記錄表

時間地點聽課教師

教學內容學科課型

授課教師年級

教學輔助

課堂筆錄瞬時點評

68

定性分析板書設計

69

校本研修聽課記錄表

時間地點聽課教師

教學內容學科課型

授課教師年級

教學輔助

課堂筆錄瞬時點評