三年級數學上冊《倍的認識》教學設計

教學目標：

（1）通過觀察、比較、操作，溝通幾個兒和倍的聯系，使學生建立倍的概念，理解“倍”的含

義，并能運用倍的知識解決生活中的實際問題.

（2）培養(yǎng)學生的觀察、操作和有條理的語言表達能力。

（3）在學習過程中讓學生體驗生活中處處有數學，培養(yǎng)學生動腦思考及主動探索的精神，

教學重點：建立“倍”的概念

教學難點：通過觀察、操作，初步理解“倍”的含義。

教學過程：

［課前拍手］:同學們在正式上課之前，我們一起做個拍手吧！

師：下面請你們仔細聽，老師拍了幾下？（3下）你能拍3個2下嗎？生拍（連續(xù)）

師：你們拍了幾下？（6下）怎樣才能讓老師明確地聽出是3個2下呢？誰有好辦法？

生：中間停頓一會兒

師：試一下

師：好，再聽，用剛才的方法拍2個3下生拍。

同學們學得真快，在清脆的拍手聲中，小兔子走進了我們的課堂。

一、創(chuàng)設情境

：在美麗的森林深處，住著一群可愛的小動物，它們自由快樂地生活著，這里有燦爛的陽

光，豐富的食物，大家請看說：在一片美麗的草地上，一群活潑的小兔子正在吃蘿卜，出示主

題圖

大家仔細觀察，你發(fā)現了蘿卜的哪些數學信息？

學生匯報（胡蘿卜有2根，紅蘿卜有6根，白蘿卜有10根）

課件說：這些蘿卜間有什么關系呢？我們先來看一下胡蘿卜和紅蘿卜

生：.......

師：你們找到了比多少的數量關系，真好

師：除此之外，還有什么數量關系？

（預設一：紅蘿卜的根數是胡蘿卜的3倍為什么是3倍呢？）

（預設二：學生沒有說到：“紅蘿卜的根數是胡蘿卜的3倍”，教師直接說出紅蘿卜和胡蘿卜

的數量之間還存在著另一種關系，就是倍數關系。）

仔細觀察：胡蘿卜有幾根（板書：2根）紅蘿卜有幾個2根呢?（板書3個2根）我們就可以說:

紅蘿卜的根數是胡蘿卜的3倍

師：誰能完整地說一說

生：重復一遍

關于“倍”你們都知道些什么呢？

生：暢所欲言

師：（同學們知道的可真多呀!）今天這節(jié)課就讓我們深入認識一下“倍”這個新朋友,板題——

倍的認識。

二、自主探索、合作交流

（一）、動手操作中體驗“倍”

（1）細心的同學應該還記得，剛才我們根據情境搜集到胡蘿卜有2根，白蘿卜有幾根？（10

根），貼好圖片，結合剛才的學習，你能用學具袋里的圖片擺出白蘿卜和胡蘿卜的倍數關系嗎？

請你擺一擺，在書上圈一圈，再和同位說一說

誰來匯報？（到前面邊擺邊說）

（2）胡蘿卜有⑵根，白蘿卜有（5）個（2）根，所以我們就說：白蘿卜的根數是胡蘿卜的5倍，

師：誰能再來說一說

生匯報

師邊聽邊板書：胡蘿卜2根

白蘿卜。。。。00

5個2根

貼一白蘿卜的根數是胡蘿卜的5倍

同學之間說一說

師：好，現在請你仔細看，你又發(fā)現了什么？（老師再放兩根白蘿卜）

白板演示：胡蘿卜

白蘿卜。。。。OO。。

生：白蘿卜的根數是胡蘿卜的6倍

師：怎么看出是6倍？

生：因為胡蘿卜有（2）根，白蘿卜有（6）個（2）根，所以我們就說：白蘿卜的根數是胡蘿卜的

6倍，

師:如果再增加2根白蘿卜呢？

生：白蘿卜的個數是胡蘿卜的7倍

師：如果白蘿卜的個數是胡蘿卜的8倍，白蘿卜的根數該怎樣改變？

再增加2根，那就是讓白蘿卜的根數是8個2根

師：好，那我們繼續(xù)，如果白蘿卜的根數是50個2根呢？100個2根，1000個2根呢？

師：你發(fā)現了什么？

生：我明白了白蘿卜有幾個2根，白蘿卜的根數就是胡蘿卜的兒倍

師：如果白蘿卜和胡蘿卜同樣多，我們就說胡蘿卜是白蘿卜的幾倍？（1倍）

（二卜變化中深入理解“倍”

師：真好!剛才同學們根據主題圖我們知道了：胡蘿卜有2根，紅蘿卜有6根，這時兔媽

媽又找來了一根胡蘿卜

白板演示：胡蘿卜QOO

紅蘿卜OO。。OO

師：此時，胡蘿卜和紅蘿卜根數的倍數關系有變化嗎？變成了幾倍呢？為什么？

誰能擺一擺，讓我們一目了然地看出來？

生：白板上擺一擺

白板演示：胡蘿卜。。。

紅蘿卜0QQQQQ

生：胡蘿卜有3根，紅蘿卜有2個3根，所以說紅蘿卜的根數就是胡蘿卜的（2倍）。

師：我有點迷惑：同樣是6艱紅蘿卜沒有變化，為什么最初是胡蘿卜的3倍，現在乂變

成2倍呢？

對比白板演示：胡蘿卜胡蘿卜。。。

白蘿卜白蘿卜。。。

生：胡蘿卜的根數變了，相應地倍數也就變了，所以看清跟誰比很重要。我們把作為標準

進行比較的這個量稱為標準量，與標準量相比較的量稱為比較量。

第一副圖的標準量是2根胡蘿卜，紅蘿卜是3個2根，所以紅蘿卜是標準也就是胡蘿卜

的3倍（邊說邊圈）

那第二幅圖呢？

生答：第二副圖的標準量是3根胡蘿卜，紅蘿卜是2個3根，所以紅蘿卜是標準也就是

胡蘿卜的2倍

師：所以標準變了，倍數也就變了

同學們請看這題

白板練習：（強調標準量是1個時，倍數是多少；標準量和比較量相同時，倍數的關系）

我們這節(jié)課上的這么熱鬧，小動物們也來到了我們的課堂了！

師：你能說出都有哪些動物嗎？各有幾只？能把其中的2種動物用倍數說話嗎？

生思考、匯報。

三、鞏固練習：

書上50頁做一做。生獨立完成后，匯報結果。

四、聯系生活實際：說一說生活中哪兩種物品成倍數關系？

五、課后練習：本節(jié)課發(fā)的題單。

結束語：歡樂的時光總是轉瞬即逝，我們這節(jié)課也接近了尾聲，老師真舍不得你們，誰能

說說你學到了什么？有什么收獲？

生：暢談自己的收獲和困惑！

師：在你的生活中遇到過倍數關系嗎？

師總結：同學們說得真好，老師為你們得出色表現而感到驕傲和自豪，真高興和大家一起

又度過了一段美妙的時光，今天我們從倍數關系的角度去觀察并走進J