新高考語文小說敘事特點(diǎn)題型及答題模板

【設(shè)問方式】

小說在敘事謀篇方面很有特點(diǎn)，請簡要說明。

作品是怎樣敘述……故事的？

小說在敘述方而有什么特點(diǎn)？請結(jié)合作品簡要分析。

【答題角度】

一、敘述方式：順序、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、平敘

二、敘述人稱及視角：

第一人稱：給人真實(shí)感，令人信服，便于直抒胸臆

第二人稱：便于交流感情，給人以親切感，便于強(qiáng)烈呼告。

第三人稱：視野開闊，不受時(shí)空限制，靈活自由，便于客觀描述。

視角：

1、全知全能視角（也叫“上帝視角”、“0視角”）。

2、有限視角（也叫“凡人視角”、“內(nèi)視角”）。

3、兒童視角，如《吉祥如意》。

4、動物視角，如《我是貓》）。

三、情節(jié)安排（構(gòu)思技巧；

線索、懸念、伏筆、照應(yīng)、鋪墊、抑揚(yáng)、對比、襯托、突轉(zhuǎn)、以……話題引入等等。

四、敘述安排上的技巧：

1.對話、2.心理、3.回憶、敘述與寫景結(jié)合、4.回憶與現(xiàn)實(shí)交織、5.時(shí)空集中。

【具體作用清單】

【順敘】能按某一順序（時(shí)間或空間）較清楚地進(jìn)行記敘。

【倒敘】（需具體闡釋）造成懸念，引人入勝。

【插敘】（需具體闡釋）對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，

結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。

【補(bǔ)敘】對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對下文做某些交代。

【平敘】俗稱“花開兩枝，各表一朵”，（指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事）使頭緒清楚，照應(yīng)得

體。

【搖擺】通常所說的“一波三折”.大多數(shù)小說情節(jié)運(yùn)行并不呈現(xiàn)一條直線，作家不會讓人物選

擇捷徑一口氣跑到底，總會在某處放慢速度其至停下來做點(diǎn)什么然后再回到軌道。

【意料之外，情理之中】（“歐?亨利式結(jié)尾”）?結(jié)尾出其不意地揭示真相，而這個真相通常都

出乎人的意料，卻不能不承認(rèn)又在情理之中。

【突轉(zhuǎn)】情節(jié)演進(jìn)的突然轉(zhuǎn)折，事件的結(jié)局、人物的命運(yùn)往往由此而改變。在短篇小說中，大

多由突轉(zhuǎn)引發(fā)推動，所謂“柳暗花明”“風(fēng)波驟起”的情節(jié)效果正是形成與既在情理之中又在意料

之外的突轉(zhuǎn)。

【懸念】懸念是一個不斷造成讀者疑惑、猜想、思索與期待的問號，它無疑是為情節(jié)高潮鋪墊

道路、蓄積動能的有效手段，最終結(jié)局的出現(xiàn)、事實(shí)真相的揭示往往給人以強(qiáng)烈的心靈震撼，并引

起讀者持久的回味，深入的反思。

【巧合】巧合應(yīng)當(dāng)是在必然性（包括性格邏輯與具體情境的發(fā)展趨勢）基礎(chǔ)上出現(xiàn)的偶合，并

由此產(chǎn)生一定的情節(jié)效果。

【串聯(lián)】串聯(lián)將兩個或多個并無時(shí)空聯(lián)系的事件組合起來，在相互而比映襯之中構(gòu)建內(nèi)容互補(bǔ)

的情節(jié)，這實(shí)際上與電影蒙太奇很相近，如果兩個事件的組合沒有生成超越兩者的第三種意蘊(yùn)，這

一串聯(lián)就不能算成功。

【并聯(lián)】并聯(lián)是指將兩個或多個相關(guān)的事件系列組合為一個整體結(jié)構(gòu).在敘述中可以“花開兩朵,

各表一枝”，但兩者之間存在著時(shí)離時(shí)合、互動相成的復(fù)雜關(guān)聯(lián)。

【第一人稱】敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動之感，令人信服，便

「直抒胸臆

【第二人稱】增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流，給人以親切感，便于強(qiáng)烈呼告。

【第三人稱】視野開闊，能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映

現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。

【全知全能視角】

特點(diǎn)：就在于“全知”，敘述人就像上帝一樣知道故事的全部來龍去脈，知道所有人物的一切隱

秘，特別是其復(fù)雜微妙的心理變化。

優(yōu)點(diǎn)：自由靈活，敘述人不受時(shí)間空間等任何限制，使人物和事件得到最廣泛最自由的表現(xiàn)，

使讀者對人物和事件能有一個最全面最具體的了解；而且它還能最大限度地展示社會生活的深度和

廣度等等。如：以第三人稱全知全能的視角敘述故事，這樣寫更能全面細(xì)致的描述人物的形象，展

開故事情節(jié)。

【有限視角】

特點(diǎn)：講述者只能講述他所感知、所認(rèn)識、所理解的一切，會受到其主客觀條件（如身份、性

格、生活經(jīng)驗(yàn)、時(shí)空范圍等）的限制。

如：以“我”的視角來敘事，使事件顯得真實(shí)可信；

有限視角中可以是第一人稱敘事，也可以是第三人稱敘事，以某個人的眼光觀察，以他的心靈

思考。

3.情節(jié)安排（構(gòu)思）技巧：

【線索】（需具體闡釋）使敘事脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊，展現(xiàn)了**人物思想、心理變化的過程，在

前后對比中突出了人物性格。

如：小說以“春雨”為線索結(jié)構(gòu)全文，即以“春雨”為線把劉老頭對現(xiàn)實(shí)的感受和對往事的回顧

縫合在一起，交替呈現(xiàn)，平行展開。

【懸念】（需具體闡釋）整個小說一波三折，情節(jié)起伏，懸念迭起。

【結(jié)尾的特點(diǎn)】（需具體闡釋）既在意料之外，也在情理之中。

【伏筆】

【照應(yīng)】前后照應(yīng)，照應(yīng)前文（需具體闡釋）

【鋪墊】（需具體闡釋）

【抑揚(yáng)】（需具體闡釋）

【對比】（需具體闡釋）

【襯托】（需具體闡釋）

【突轉(zhuǎn)】（需具體闡釋）

【以……話題引入】以“……”為話題，引入……的故事，喚起讀者的閱讀興趣：

敘述安排上的技巧：

【對話】多用對話形式，以人物之間的對話（需具體闡釋）自述他的經(jīng)歷'推動故事情節(jié)的發(fā)展

'展現(xiàn)人物的內(nèi)心等等（具體作用結(jié)合文本），這樣寫能夠使敘述的情節(jié)更加集中。

【心理】（需具體闡釋）

【回憶、敘述與寫景結(jié)合】（需結(jié)合文本具體分析）如：情景描寫與渡夫講述相結(jié)合，賦予渡夫

的故事哀而不傷的詩意美。

【回憶與現(xiàn)實(shí)交織】現(xiàn)實(shí)與回憶交織，把……真實(shí)的感受與……回憶巧妙融合，巧妙推進(jìn)故

事……情節(jié)，有利于展現(xiàn)人物心理，突出人物……形象。將時(shí)間跨度大、內(nèi)容復(fù)雜的故事情節(jié)進(jìn)行

了藝術(shù)化處理，增強(qiáng)了小說的藝術(shù)性即可讀性。現(xiàn)實(shí)與回憶互相映照，使小說情節(jié)更具張力，使主

題表達(dá)更加厚重而深刻。

如：小說以“春雨”為線索結(jié)構(gòu)全文，即以“春雨”為線把劉老頭對現(xiàn)實(shí)的感受和對往事的回顧

縫合在一起，交替呈現(xiàn)，平行展開。

【時(shí)空集中】故事發(fā)生在……這地點(diǎn)，……（概括具體事件）這樣安排可以使文章情節(jié)更緊

湊。

【典型例題1]

吉祥如意

郭文斌

五月是被香醒來的。娘一把揭過捂在炕角瓦盆上的草鍋蓋，一股香氣就向五月的鼻子里鉆去。

五月就醒了。五月一醒，六月也就醒了。五月和六月睜開眼睛，面前是一盆熱氣騰騰的甜酷子。娘

說，看今年這甜酷發(fā)的，就像是好日子一樣。五月把舌頭伸給娘，說，讓我嘗一下。娘說，還沒供

呢，端午吃東西可是要供的。五月和六月就呼地一下子從被筒里翻出來。

等他們洗完臉，爹和娘已經(jīng)在院子里擺好了供桌，甜醋子和花饃饃匕經(jīng)端到桌子上了，在蒙蒙

夜色里，有一種神秘的味道，仿佛真有神仙在等著享用這眼前的美味呢。

爹向天點(diǎn)了一炷香，往地上奠了大酒，無比莊嚴(yán)地說：艾葉香/香滿堂/桃枝插在大門上/出門一

望麥兒黃/這兒吉祥/那兒吉祥/處處都吉祥

爹念叨完，帶領(lǐng)他們磕頭。六月不知道這頭是磕給誰的。但他覺得跪在地上磕頭的這種感覺特

別地美好。

供完，娘說先墊點(diǎn)底，趕快上山采艾。說著給他們每人取了一碗底兒。娘說上山采艾時(shí)必須吃

一點(diǎn)供品，能抵擋邪門歪道呢。甜酷子是破麥酵的，光聞著就能讓人醉。花饃饃也讓人不忍心一下

子咽到肚里去。接著，娘給他們綁花繩，說這樣蛇就繞著他們走了。又給他們的口袋里插了一根柳

枝。有點(diǎn)全面武裝的味道，讓六月心里生出一種使命感。

五月和六月在端午的霧里走著。六月看著姐姐五月手里的香包，眼生直放光。六月的手就出去

了，他把香包舉在鼻子上，狠命地聞。五月看見，香氣成群結(jié)隊(duì)地往六月的鼻孔里鉆，心疼得要死，

伸手要去奪，六月忙把香包送到她手上。五月盯著六月的鼻孔，看見香氣像蜜蜂一樣在六月的鼻孔

里嗡嗡嗡地飛。五月把香包舉在鼻子前面聞，果然不像剛才那么香。再看六月，六月的鼻孔一張一

張，蜂陣只剩下一個尾巴在外面，嗨嗨，五月被六月惹笑了。

六月知道，五月今年已經(jīng)試手做了兩個香包了。娘說，早學(xué)早惹媒，不學(xué)沒人來。五月就紅著

臉打娘。娘說，女靠一個巧，巧是練出來的。五月就練。一些小花布就在五月的手里東拼拼西湊湊。

但很快六月就忘了這個問題。因?yàn)樗匆娏松摺Ｎ逶录妊杆儆謴娜莸匾频搅律磉?，把六月?/p>

在懷里。六月說，我們不是綁了花繩兒了嗎，不是吃過供過的花饃饃了嗎？五月說，娘不是說只要

你不傷蛇蛇就不會傷你嗎？六月說，娘不是說真正的蛇只在人的心里嗎？

這樣說著時(shí)，那圓開始轉(zhuǎn)了，很慢，又很快。當(dāng)他們終于斷定，它是越轉(zhuǎn)越遠(yuǎn)時(shí)，五月和六月從

對方身上，聞到了一種香味，一種要比香包上的那種香味還要香一百倍的香味。

娘教五月如何用針，如何戴頂針C五月第一次體會到了往布里頂針的快樂，把兩片布連成一片

的快樂。五月縫時(shí)，六月趴在炕上看。五月的針不防就滑脫，頂?shù)饺饫锶ィ土鞒鰜?。五月疼得?/p>

牙咧嘴。再看娘手中的針，怎么就那么服帖呢？

山頂就要到了，五月和六月從未有過地感覺到“大家”的美好。即使那些平時(shí)憎惡的人看上去

都是那么可愛。

五月和六月到了山頂。太陽從東山頂探出頭來，就像一個香包兒。上山采艾的人們就像聽到太

陽的號令似的一齊伏在地上割艾了。五月說，這艾就要趁太陽剛出來的一會兒采，這樣采到的艾既有

太陽蛋蛋，又有露水蛋蛋。這太陽蛋蛋是天的兒子，露水蛋蛋是地的女兒，他們兩人全時(shí)，才叫吉

祥如意。六月奇怪姐姐怎么把太陽和§滎水說成蛋蛋。蛋蛋是娘平時(shí)用來叫他們的。六月蹲下來，拿

出籃子里的刃子準(zhǔn)備采艾。但是六月卻下不了手。一顆顆瑪瑙一樣的露珠蛋兒被陽光一照，像是一

個個太陽崽子。六月一下子明白了姐姐為什么要用蛋蛋來稱呼太陽和露珠。一刃子下去，就會有好

幾個太陽蛋蛋死掉。

六月還是下不了手。姐姐又笑了，說，你覺得他們可憐，可以先把它們搖掉啊，讓它躺到地里

慢慢睡去。這搖，又把六月的心搖涼了，讓六月看見了個個美的死去原來是這樣簡單的件事。

他第一次感到了這美的不牢靠。而讓這些美死去的，卻是他的一只手。六月第一次對自己開始懷疑

起來。六月開始采艾。采著采著，就把露珠兒和手的問題都忘了。他很快沉浸到另外一種美好中去。

那就是采。刃子貼地割過去，艾乖爽地?fù)涞乖谒氖掷铮袷窃缇偷戎频?。六月想起爹說，采

艾就是采吉祥如意，就覺得有無數(shù)的吉祥如意撲到他懷里，潮水一樣。

一山的人都在采吉祥如意。

多美啊。

現(xiàn)在，六月和五月的懷里每人抱著一抱艾，抱著整整一年的吉祥，走在回家的路上，走在端午

里。他們的腳步把我的懷念踩疼，也把我心中的吉祥如意踩疼。

小說在敘述方面有什么特點(diǎn)？請結(jié)合作品簡要分析。（6分）

以上供、戴香包、避蛇、采艾等端午民俗活動為敘述內(nèi)容，極具地域特色。

以兒童為視角，寫出兒童對于民俗民情的感受和純真無邪的心理，也很好地體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的

傳承。

現(xiàn)實(shí)與回憶穿插的敘述于法。在采艾途中，穿插了六月對姐姐縫香包的回憶，豐富了小說內(nèi)容，

也舒緩了情節(jié)節(jié)奏。

【典型例題2】

問題形式一一小說在敘事謀篇方面很有特點(diǎn)，請簡要說明。（6分）

水底的微光

任紫桂

他試了試水，溫的。

一群孩子聚集在淺水區(qū)，水汽籠著他們，只能聽見他們說笑的聲音，像嘩嘩的流水。這個游泳

館有些年頭兒了，暗沉的池水映著斑駁的墻壁，到處都霧蒙蒙的。來這里的多是周邊在社會底層討

生活的工人，像他和他的工友們。這是個星期二，深水區(qū)空無一人，他對自己說：“很好，很完美。”

此時(shí)在他的心里，游泳就是一種神圣的儀式，只有在無人之處，安靜時(shí)分才顯出意義。

只幾秒的時(shí)間，水便淹沒了他，從腳趾到頭頂。在潤滑的溫暖里，他想起了四面環(huán)山的故鄉(xiāng)，

想起了大海v現(xiàn)在，他北上打工，離海更遠(yuǎn)了v他只能偶爾來這池水里想象大海，想象自己抓住了

海的一片衣角。

他將頭深埋進(jìn)水里。水淹沒了他的五官，阻斷了他與世界那細(xì)若游絲的聯(lián)系。拍拍耳廓，能聽

見孤獨(dú)的聲音。在這回聲里，他不斷下沉。終于，他的脊梁接觸到池底，他的身體微微發(fā)顫。他竟然

想起了社區(qū)的圖書室。圖書室不大，十幾平方米的樣子，里面逼仄地?cái)D著幾排書架。閑時(shí)，他總愛

去那里看書，一看就是幾個小時(shí)，陽光透過窗根，照著空氣中悠閑翻飛的塵埃，他竟覺得很美，美

得如他的夢境。在那無數(shù)次出現(xiàn)的夢境里。他是一個手捧詩集的白衣少年。把他從夢境中驚醒的總

是他那些粗魯?shù)墓び?、整日罵罵咧咧的食堂師傅、頤指氣使的工頭兒。就是在那間圖書室里，他遇

見了太宰治的《人間失格》。才翻上兩頁，他就覺得像腿上剛結(jié)痂的傷口瘙癢難耐。他邊讀邊想，所

謂的字字珠磯，說的就是這樣的文字吧。讀到一半，他用袖子遮住了滿臉的淚水，在人們詫異的眼

神中匆匆離開。他開始攢錢，兩個月后，他買下了《人間失格》。他用干凈的細(xì)白棉布把書包好，珍

重地放好。

過了幾個月，工頭兒開始拖欠工資。他和工友急了，追著討要。又怕因此丟了飯碗。他和幾個

人商量，要告，聯(lián)名書簽了好幾頁，到了站街那天，卻只剩了他。他揮舞著名單，想抓住最后一根稻

草。他說：“你們一起來啊!這是我們應(yīng)得的！”工友們紛紛別過臉去，不看他。他感到有口氣憋在嗓

子里，憋得他胸口悶疼。他跑出了工棚，陪著他的只有身后的風(fēng)。

他終歸是無處可去。天黑了。他回到工棚。屋里人頭攢動，地上片狼藉。包書的細(xì)白棉布躺

在地上，一片污濁。工頭兒扭頭看著他，半笑不笑地說：“還知道回來，能耐了啊？！”說著，他從一

個工友手里拿過那本《人間失格》一撕兩半，扔在地上。工頭兒又環(huán)視工友們，吆喝著：”都愣著干

嘛?”工友們互相看看，又看看他，看看工頭兒。終于，有幾個工友對他動手了。拳頭落在他的背上，

手掌推操在他的臂上。說實(shí)話，并不重?？伤?，承受不了。他再次轉(zhuǎn)身跑了，跑進(jìn)了這個游泳池。

水繼續(xù)淹沒著他。他的胸膛感受到了壓力，他體驗(yàn)到了一種生命的快感。他的耳邊想起了太宰

治的話：“幸福感，就是沉入悲哀之河的河底的那些閃著微光的金砂。就是那種感覺吧，經(jīng)歷過悲傷

的極限，心情不可思議地，朦朧地明亮起來

他的胸腔撕裂般疼痛，他再也無法控制自己，他口鼻全張，水一股腦灌下去，順過氣管刀槍一

樣嗆入。他的身子開始抽搐，水恣意地從四面八方擠進(jìn)毛孔……黑暗應(yīng)該如約而至了。就在黑暗來

臨前的瞬間，他看到了水底的微光。在水底的微光中，他看見了工友們的臉孔，那些他再也不想見

到的臉孔。他能感到工友們粗糙的手，一雙一雙錘在他的背上，按在他的胸前。說實(shí)話，這力道比

在工棚打他的時(shí)候重多了。他甚至還聽見他們透著痛惜的罵聲：“這個悶憨書生，就知道他心里不痛

快了會來這里，萬沒想到他會尋死！”“這個憨貨要真見閻王了，我們這些人這輩子也別想安生了。”

他努力睜開眼，透過工友們的肩膀，看到了淺水區(qū)的孩子們。那些孩子都驚訝地站立在水中，

他們明亮的面孔猶如開在晨霧中的新鮮花朵。

（選自《金山》2017年第4期，有刪改）

1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A.第二段的環(huán)境描寫既再現(xiàn)了這個“有些年頭兒”的游泳館陳舊破敗、水汽迷蒙的特點(diǎn)，也烘

托了主人公沉重黯淡的心情。

B.雖然工友打得“并不重”，但“他”還是“承受不了”，說明“他”無法忍受的不是工友們

的打擊和推操，而是他們的出賣和背叛。

C.讀書讀到滿臉淚水、用干凈的細(xì)白棉布包書、受了委屈選擇輕生，這些情節(jié)都體現(xiàn)了小說主

人公性格敏感脆弱的一面。

D.小說善于運(yùn)用對比手法，如第四段中夢境與驚醒后的情景形成對比，表現(xiàn)主人公人生追求與

現(xiàn)實(shí)之間的巨大反差，突出了其不幸遭遇。

2.小說在敘事謀篇方面很有特點(diǎn)，請簡要說明。

3.請結(jié)合全文，分析小說標(biāo)題“水底的微光”的豐富意蘊(yùn)。

1,【答案】1.C

2.①運(yùn)用插敘手法，插入主人公讀書、討薪等內(nèi)容，交代事件的起因、人物的遭際（使情節(jié)的

發(fā)生發(fā)展更合理）。②現(xiàn)實(shí)與回憶交織，把主人公在泳池里真實(shí)的感受與對故鄉(xiāng)、大海、社區(qū)圖書館

的回憶巧妙融合（巧妙推進(jìn)故事情節(jié)，有利于展現(xiàn)人物心理，突出人物形象）。③時(shí)空集中，故事發(fā)

生在“泳池”這一地點(diǎn)，“他”準(zhǔn)備輕生到被工友救起這一時(shí)間段（情節(jié)緊湊）。④前后照應(yīng)，如開

頭結(jié)尾都有對淺水區(qū)孩子們的描述，之前只能聽見他們的說笑，后來看到了他們“明亮的面孔”。

3.①水底的微光是指真實(shí)的光?！八北痪壬习稌r(shí)在瀕臨死亡的狀態(tài)下感受到的光。②也指希

望之光?！八痹詾榇拄斳浫醯墓び驯撑蚜俗约?，陷入到絕望的水底，但工友的關(guān)愛和及時(shí)救助

給輕生的“他”以希望。③指卑微人性中的善良之光。這些工友雖然臨事怯懦、屈從權(quán)勢、“助紂

為虐”，卻并非因?yàn)樾皭?，而只是對現(xiàn)實(shí)的妥協(xié)，他們?nèi)匀粦阎屏加褠壑?。④還可指夢想之光。

“他”雖然在社會底層討生活，卻仍酷愛讀書，珍愛書籍，心存夢想。⑤指溫暖之光。遙遠(yuǎn)大海邊

的故鄉(xiāng)帶給遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、北上打工的“他”心靈的溫暖。

【解析】1.C項(xiàng)，“用干凈的細(xì)白棉布包書……體現(xiàn)了小說主人公性格敏感脆弱的一面”錯誤，

從文中來看，文章第四段說“他開始攢錢，兩個月后，他買下了《人間失格》。他用干凈的細(xì)白棉布

把書包好，珍重地放好”，由“珍重”一詞可知，“用干凈的細(xì)白棉布包書”體現(xiàn)的不是小說主人

公性格的敏感脆弱，而是對書的珍視。

2.題干要求簡要說明“小說在敘事謀篇方面的特點(diǎn)”，這是考查小說結(jié)構(gòu)布局的特點(diǎn)。小說在

敘事謀篇方面的特點(diǎn)，包括情節(jié)次序的安排、人物的配備、環(huán)境的布置，以及協(xié)調(diào)人物和環(huán)境的關(guān)

系等。從本文來看，本文插入主人公讀書、討薪等內(nèi)容，時(shí)空集中，故事發(fā)生在“泳池”這一地點(diǎn)，

“他”準(zhǔn)備輕生到被工友救起這一時(shí)間段；“只幾秒的時(shí)間，水便淹沒了他，從腳趾到頭頂”“他

想起了四面環(huán)山的故鄉(xiāng)，想起了大海”，把主人公在泳池里真實(shí)的感受與對故鄉(xiāng)、大海、社區(qū)圖書

館的回憶巧妙融合，現(xiàn)實(shí)與回憶交織；前后照應(yīng)，“一群孩子聚集在淺水區(qū)，水汽籠著他們，只能

聽見他們說笑的聲音，像嘩嘩的流水'”他努力睜開眼睛，透過工友的肩膀,看到了淺水區(qū)的孩子們”，

開頭和結(jié)尾都有對淺水區(qū)孩子們的描述，前后形成照應(yīng)。本題難度較大，考生需要先明確小說在謀

篇布局方面有哪些特點(diǎn)，然后再分析本文。

3.題干要求“結(jié)合全文，分析小說標(biāo)題'水底的微光'的豐富意蘊(yùn)”，這是針對小說標(biāo)題設(shè)題，

主要是探究小說標(biāo)題的意蘊(yùn)，包括表層含義和深層含義。表層含義要結(jié)合文章的情節(jié)進(jìn)行分析，深

層含義要結(jié)合文章的人物性格特征、時(shí)代背景和文章的主旨分析。從本文來看，文章第八段說“黑

暗應(yīng)該如約而至了。就在黑暗來臨前的瞬間，他看到了水底的微光”，此處“水底的微光”是指真

實(shí)的光，即“他”被救上岸時(shí)在瀕臨死亡的狀態(tài)下感受到的光；如“他看見了工友們的臉孔，那些

他再也不想見到的臉孔。他能感到工友們粗糙的手，一雙一雙錘在他的背上，按在他的胸前。說實(shí)

話，這力道比在工棚打他的時(shí)候重多了。他甚至還聽見他們透著痛惜的罵聲”，從工友的舉動中，他

感受到溫暖，這是溫暖之光；如“他開始攢錢，兩個月后，他買下了《人間失落》……珍重的收好”，

“他”雖然在社會底層討生活，卻仍酷愛讀書，珍愛書籍，心存夢想，這是夢想之光；如“在潤滑的

溫暖里，他想起了四面環(huán)山的故鄉(xiāng)，想起了大海?，F(xiàn)在，他北上打工，離海更遠(yuǎn)了。他只能偶爾來這

池水里想象大海，想象自己抓住了海的一片衣角”，遙遠(yuǎn)大海邊的故鄉(xiāng)帶給遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、北上打工的“他”

心靈的溫暖，這是溫暖之光。

【拓展訓(xùn)練1】

雅盜

孫方友

陳州城西有個小趙莊，莊里有個姓趙名仲字雅藝的人，文武雙全，清末年問中過秀才。后來家

道中落，日子越發(fā)窘迫，為養(yǎng)家糊I」，逼入黑道，干起了偷竊的勾當(dāng)。

趙仲是文人，偷盜也與眾不同，每每行竊，必化裝一番。穿著整齊，一副風(fēng)雅v半夜撥開別家房

門，先綁了男人和女人，然后彬彬有禮地道一聲：“得罪！”依仗自己藝高膽不懼，竟點(diǎn)著蠟燭，欣賞

墻上的書畫，恭維主人家的藝術(shù)氣氛卻夫人的美麗端莊。接下來，摘下墻上的琵琶，彈上一曲《春

江花月夜》，直聽得被盜之人瞠目結(jié)舌了，才悠然起身，消失在夜色里。

趙仲說，這叫落道不落價(jià)，也叫雅癖。古人云：有穿符之盜，有豪俠之盜，有斬關(guān)劈門貪婪無厭

冒死不顧之盜；從未有從容坐論，懷酒歡笑，如名士之盜者。一一趙某就是要當(dāng)個例外！

這一日，趙仲又去行竊。被竊之家是陳州大戶周家。趙仲蒙面入室，照例先綁了主人夫婦，然

后點(diǎn)燃蠟燭，開始欣賞主人家的詩畫，當(dāng)他舉燭走近一幀古畫面前時(shí)，一下瞪大了眼睛。那是一幅

吳偉的《瀚橋風(fēng)雪圖》。遠(yuǎn)處是深林回繞的古剎，近景是松枝槎梗，板橋風(fēng)雪。中間一客，一副落魄

之態(tài)，騎驢蹣跚而過，形態(tài)凄涼。中景一曲折清泉，下可連接潮橋?yàn)R溪以助回環(huán)之勢，上可伸延向

窗渺以續(xù)古剎微?！麄€畫面處處給人以失意悲涼感！

趙仲看得呆了。他由河聯(lián)想瞧自己的身世，仿佛身臨其境，變成了那位騎驢過客，不由心境蒼

涼，心酸落淚。不料趁他哀傷之時(shí)，周家主人卻偷偷讓夫人用嘴啃開了繩索。周家主人奪門而出，

喚來守夜的家丁。家丁一下把主人臥房圍了個嚴(yán)實(shí)。

趙仲從藝術(shù)中驚醒，一見此狀，急中生智抓過夫人，對周家主人說：“我只是個文盜，只求錢財(cái)？

并不想鬧人命！你若想保住夫人，萬不可妄動！”

周家主人遲疑片刻，命家丁們后退了幾步。

見形勢略有緩和，趙仲松了一口氣。他望了周家主人一眼，問：“知道我今日為甚吃虧嗎？”

“為了這幅畫！”周家主人回答。

“你認(rèn)得這幅畫嗎？”趙仲又問。

周家主人見盜賊在這種時(shí)候竟問出了這種話，頗感好笑，緩了口氣說：“這是明朝大家吳偉的真

跡《滿橋風(fēng)雪圖》！

“說說它好在哪里？”趙仲望了望周家主人，挑釁般地問。

周家主人只是個富豪，對名畫只知其表而不知其里，自然說不出個道道兒，禁不住面紅耳赤。

那時(shí)候趙仲就覺得有某種“技癢”使自己渾身發(fā)熱，開始居高臨下，口若懸河地炫耀道：“吳偉

為陽剛派，在他的勾斫斬折之中，看不出一般畫家的清雅、幽淡和柔媚，而剛毅中透凄涼的心境處

處在山川峰巒、樹木陰翳之中溢出。不信你看，那線條是有力的勾斫和斬截，毫無猶豫之感。樹枝

也是釘頭鼠尾，頓挫分明，山骨嶙峋，筆筆外露……”說著，他像忘了自己的處境，抓夫人的手自然

松了，下意識地走近那圓，開始指指點(diǎn)點(diǎn)，感慨陣陣……

周家主人和諸位家丁都聽得呆了，個個木然，目光癡呆，被盜賊那臨危不懼的執(zhí)迷而嘆服不已。

趙仲說著取下那畫，對周家土人說；“此畫眼下已成稀世珍品，能頂你半個家產(chǎn)！你不該堂而皇之地

掛它，應(yīng)該珍藏應(yīng)該珍藏！”

周家主人恭敬地接過那畫如接珍寶，愛撫地抱在了胸前。

趙仲拍了拍周家主人的肩頭，安排說：“裱畫最忌蟲蝕，切記要放進(jìn)障木箱內(nèi)！”說完，突然挽

過周家主人的胳膊，笑道：“讓人給我拿著銀錢，你送我一程如何？”

周家主人這才醒悟，但已被趙仲做了人質(zhì)。萬般無奈，他只得讓一家丁拿起趙仲開初包好的銀

錢，“送趙仲走出了大門。

三人走進(jìn)一個背巷，趙仲止了腳步，對周家主人笑道：“多謝周兄相送，但有一言我不得不說,

你老兄抱的這幅畫是一幅鷹品，是當(dāng)初家父臨摹的！那真品仍在我家！為保真品，我寧愿行竊落罵

名而舍不得出手啊！”

那周家主人這才恍然大悟，一下把畫軸摔得老遠(yuǎn)，忿忿地說：“你這賊，真是欺人太甚！”趙仲

飛前一步，揀了那畫，連銀錢也不要了，雙手抱拳，對著周家主人晃了兒晃，然后便飛似地消失在

夜色里……

從此，趙仲再不行竊，帶著全家躲進(jìn)偏僻的鄉(xiāng)村，用平日盜得的銀錢買了幾畝好地，白日勞作，

夜間讀畫一一讀那幅《滿橋風(fēng)雪圖》V

據(jù)說，趙仲常常讀得淚流滿面……

本文在敘述故事時(shí)有哪些特點(diǎn)，這樣寫有何作用？請簡要分析。（6分）

以第三人稱全知全能的視角敘述故事，這樣寫更能全面細(xì)致的描述人物的形象，展開故事情節(jié)。

以趙仲的雅盜為線索，敘事脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。

設(shè)置了許多懸念，整個小說一波三折，情節(jié)起伏，懸念迭起。結(jié)尾趙

仲的逃脫既在意料之外，也在情理之中。

多用對話形式，以人物之間的對話推動故事情節(jié)的發(fā)展，這樣寫能夠使敘述的情節(jié)更加集中。

【拓展訓(xùn)練2】

路遺

劉懷遠(yuǎn)

黃連嬸平日不出門，但一出門，準(zhǔn)是去借錢。本村幾乎都借遍了，不好再向誰開口。即使有人

主動借錢給她，她也搖搖頭，堅(jiān)決地說：“不要，以前借的還沒還上呢，已經(jīng)拖累你們不少了。”

黃連嬸出了村，在路上走，后面有自行車的聲音在響動，騎車人和黃連嬸說話：“又要去王權(quán)村

明？”

黃連嬸出了村，蒼白的臉紅了紅，朝那人點(diǎn)點(diǎn)頭。王權(quán)村是黃連嬸娘家的村，娘家哥多。不過

去娘家多了，嫂子們也沒好臉色。但畢竟是自己娘家，比借別人的心里踏實(shí)。

騎自行車的人叫玉亮，下了車跟黃連嬸說：“我?guī)阋欢温钒伞！?/p>

黃連嬸說：“算了吧，你自己騎還這么大動靜，嘩啦嘩啦直響?！?/p>

玉亮看看自己的破自行車，嘿嘿地笑，手往懷里掏，說：“嬸，我這里有幾十塊錢，你先拿去用

吧。”

黃連嬸忙攔著說：“你幫我的還少嗎？我自己命苦，不能總拖累你們J

“孀，我知道您性格倔強(qiáng)，可我是外人嗎？自家的遠(yuǎn)房侄子！這幾年，黃連叔有病，您也夠操

心的了。”

黃連嬸說：“你惦記著嬸，嬸感激不盡，你家也不寬裕，我現(xiàn)在日子還能挺過去?！?/p>

“好吧！”玉亮知道拗不過她，就說：“那我先走了。”

玉亮騎上嘩啦嘩啦直響的自行車，騎得很慢，比黃連嬸走得快不了多少。拐過一個彎，玉亮不

見了。

黃連嬸走過拐彎處，見路中央有一疊鈔票。

黃連嬸撿起來，數(shù)了數(shù)，不到100元錢。天吶，這是誰這么馬虎，100元足可以買七八袋化肥，

足可以給黃連買一個月的中藥，足夠在縣中學(xué)讀書的女兒兩個月的生活費(fèi)啊……

她往前后看，見不到一個人影。

丟錢也太馬虎了，玉亮也馬虎，他在前面，愣沒看到。黃連嬸站在那里等了好一陣子，也沒見

有人來找。她搖搖頭，把錢裝進(jìn)衣兜，心想，會和找錢的人碰上的，就繼續(xù)往前走。

迎面開來一輛農(nóng)用三輪車，在黃連嬸面前停下來，開車的是屠戶柳三。

“嫂，你要去哪里啊？”

“我去走個親戚?！?/p>

“哦，俺哥一個人在家呢？”

“咋，你還怕他跑了？”

柳三笑了，黃連終年躺在床上摟著藥罐子，既不會跑，也不會怕誰偷。

柳三說：“嫂，咱一起回家吧，有啥困難我?guī)湍憬鉀Q。”

黃連嬸說：“你也沒開印票子的機(jī)器，每天起五更睡半夜的，天天殺豬再趕集賣肉，生意做得也

挺辛苦的」

柳三說：“嫂啊，你不是困難到揭不開鍋了，不會又回娘家的。好，你去吧。”柳三撓撓頭，朝農(nóng)

用車上看看說：“我東西丟在集上了，得趕快回去拿?！闭f完，農(nóng)用車冒了一溜黑煙，掉轉(zhuǎn)車頭跑遠(yuǎn)

了。

黃連嬸笑著搖搖頭，心里說：“慌張鬼，掉轉(zhuǎn)車頭往回走也不帶我一段路！”

走出不遠(yuǎn)，黃連嬸再次財(cái)運(yùn)高照，又撿到一疊錢。拿在手上，油漬漬的，上面還沾有一星暗紅

的肉渣。

回到村，黃連嬸找到玉亮和柳三。不想二人矢口否認(rèn)，都說沒有丟錢。

黃連嬸說：“你們不是丟，是故意放在路上讓我撿?！?/p>

倆人都說：“俺倆是傻蛋?。磕X子有病?。恳潜粍e人撿去了咋辦？”

黃連嬸的淚就要落下來了，說：“只要說錢是你們的，算我借的行了吧？”

不管她怎么說，兩人就是不承認(rèn)，異口同聲地說：“錢是你撿的，找不到失主就是你的。”

黃連嬸很無奈，兩疊皺巴巴的錢像兩塊剛出爐的烤山芋，燙手。

思來想去，黃連嬸最后把錢交給村主任，讓他給廣播一下，找尋失主。

大喇叭里還沒有廣播，人們都知道了黃連嬸撿錢上交的事。第二天午后，玉亮和柳三找了來，

說：“既然您鐵了心不要，這錢我們只好領(lǐng)回了。”

黃連孀嘆聲：“我只有用這個法了，才會逼你們山來承認(rèn)。走，起去村委會領(lǐng)回?！?/p>

到了村委會，柳主任臉色酣紅地躺在椅子上打盹。聽黃連嬸說完，柳主任打著酒嗝說：“你們都

值得表揚(yáng)，一邊是慷慨助人，一邊是拾金不昧?！?/p>

黃連嬸說：“場面話就不用說了，快把錢退給他倆吧?！?/p>

柳主任不吭聲，臉卻更紅了，反手把墻上的日歷撕下一張，裁成兩張寸寬的，把煙絲倒在印有

“1989年”的一半上，在手上一扭一轉(zhuǎn)，就成了一只大炮煙。點(diǎn)燃深吸匚口，讓自己隱藏在煙霧中

才說：“上面總來人，村委會也沒啥收入，今天李鄉(xiāng)長領(lǐng)幾個人又來了，你撿的錢真是雪中送炭啊，

我用它還了飯店的招待費(fèi)還不夠呢?！?/p>

三個人一下僵在那兒，瞪出的眼白如曬在河灘上的魚。

4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.開頭一段描寫黃連嬸在本村借錢幾乎借遍了，即使有人主動借錢給她，她也搖搖頭，表示堅(jiān)

決不要，表現(xiàn)了虛榮愛面子的一面。

B.小說兩次描寫玉亮所騎自行車的響聲，從側(cè)面表現(xiàn)了玉亮家庭也不寬裕；柳三借口東西丟在

了集上，表現(xiàn)了柳三頭腦靈活的特點(diǎn)。

C.“既然您鐵了心不要，這餞我們只好領(lǐng)回了”，玉亮和柳三的這句話表現(xiàn)了他們對黃連孀的

幫助并非真心。

D.柳主任是上世紀(jì)八、九十年代農(nóng)村一基層干部的形象，他收到黃連嬸送來的“路遺”后沒有

廣播的根本原因，是村委會沒啥收入，鎮(zhèn)上的領(lǐng)導(dǎo)又經(jīng)常來吃飯。

5.作品是怎樣敘述拾遺的故事的？這樣寫有什么好處？請簡要分析。（5分）

6.作品為什么以村主任把黃連嬸撿到的錢支付了招待費(fèi)為結(jié)尾？結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?

分）

4.B（A“表現(xiàn)了虛榮愛面子的一面”分析不當(dāng)，這里表現(xiàn)了她性格倔強(qiáng)的特點(diǎn)。C“并非真心”

表述不當(dāng)。D”是因?yàn)榇逦瘯]啥收入，鎮(zhèn)上的領(lǐng)導(dǎo)又經(jīng)常來吃飯”是不給廣播的托辭，并非根本原

因。）

5.①用第三人稱敘述故事，可以靈活自由地呈現(xiàn)小說情節(jié)。②以“路遺”為線索敘述故事，使

故事條理清晰，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。③以對話的形式敘述故事，使人物形象更加鮮明。（5分，答出一點(diǎn)

給2分，答出兩點(diǎn)給4分，答出三點(diǎn)給5分。如有其他答案，言之有理也可。）

6.①在人物塑造上，黃連嬸的形象與柳主任的形象形成鮮明對比，性黃連嬸的形象更加豐滿。

（此處也可答“玉亮、柳三與柳主任形成對比，突出玉亮、柳三兩人的美好品質(zhì)"Q②在思想內(nèi)容

上，這樣寫暴露并鞭撻了那個年代少數(shù)農(nóng)村基層干部的不良風(fēng)氣，與玉亮等人形成對比，弘揚(yáng)了正

能量。③在故事情節(jié)上，這樣寫使故事情節(jié)發(fā)生逆轉(zhuǎn)，增加了故事的波瀾。④在藝術(shù)效果上，這一

情節(jié)增添了小說的諷刺意味。（6分，答出1點(diǎn)給2分，給滿6分為止。如有其他答案，只要言之有

理，也可酌情給分。）

【拓展訓(xùn)練3]

古渡頭

葉紫

太陽漸漸地隱沒到樹林中去了，晚霞散射著一片凌亂的光輝，映到茫無際涯的淡綠的湖上，現(xiàn)

出各種各樣的色彩來。微風(fēng)波動著皺紋似的浪頭，輕輕地吻著沙岸。

破爛不堪的老渡船，橫在枯楊的下面。渡夫戴著一頂尖頭的斗笠，

彎著腰，在那里洗刷一葉斷片的船篷。

我輕輕地踏到他的船上，他抬起頭來，帶血色的昏花的眼睛，望著我大聲說道：“過湖嗎，小

伙子？”

“唔，”我放下包袱，“是的。”

“那么，要等到明天哆?！彼謴澭鍪氯チ恕?/p>

“為什么呢？"我茫然地，“我多給你些錢不能嗎？”

“錢？你有多少錢呢？”他的聲音來得更加響亮了，教訓(xùn)似的。他重

新站起來，拋掉礪:篷子，把斗笠脫在手中，立時(shí)現(xiàn)出了白雪般的頭發(fā)，

“年紀(jì)輕輕，開口就是‘錢'，有錢就命都不要了嗎？”

我不由得暗自吃了一驚。

他從艙里拿出一根煙管，飽