單元整體設(shè)計(jì)

單元名稱第四單元

一、單元教材分析

本組教材是以“感受大自然”為專題編排的。本單元選擇了四篇課文《秋天》、

《小小的船》、《江南》、《四季》。內(nèi)容意在誦讀兒歌、兒童詩(shī)；展示想象，

獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，掌握多種識(shí)

字方法，初步感受漢字的美。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順

規(guī)則寫字。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

字詞句

1.認(rèn)識(shí)44個(gè)牛字和9個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字。

2.會(huì)寫14個(gè)字和5個(gè)筆畫。

3.展示從生活中或其他學(xué)科中認(rèn)識(shí)的生字，鼓勵(lì)自主識(shí)字。

閱讀

1.正確朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，感受四季之美，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

2.積累和拓展帶疊詞“的”字短語(yǔ)。

3.仿照課文說說自己喜歡的季節(jié)

4.積累有關(guān)惜時(shí)的名言，懂得要珍惜時(shí)間。

5.和大人一起讀短文《小松鼠找花生》，了解花生的果實(shí)長(zhǎng)在地下這一生活常識(shí)。

表達(dá)

能向他人做自我介紹，并能引起話題。知道與人交談時(shí)，“看著對(duì)方眼睛”是一

種基本的交際原則和交際禮儀。

三、核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：通過學(xué)習(xí)語(yǔ)文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛國(guó)家通用語(yǔ)言文字，增強(qiáng)民族認(rèn)同感。

②語(yǔ)言運(yùn)用：認(rèn)識(shí)45個(gè)生字，1個(gè)多音字，會(huì)寫16個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“一、］、L、「、L”

5種筆畫和“木、口”等偏旁。學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

在田字格中正確書寫，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

③思維能力：采用多種方法主動(dòng)識(shí)字，感受漢字與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)員漢

字的樂趣。

④審美創(chuàng)造：讀懂課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和熱愛大自然的感情.

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

低年段的語(yǔ)文教學(xué)要將指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要

任務(wù)。讀正確就是能讀準(zhǔn)字音，讀出輕聲、兒化等。讀流利就是不單字讀，要努

力做到連詞讀，不丟字、添字，能正確停頓等。作為本冊(cè)教材的第一個(gè)課文單元,

從一開始就要重視朗讀基本功的訓(xùn)練，提醒學(xué)生用普通話朗讀，讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)

讀好“一”的不同讀音。要重視教師的范讀作用，采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生充分明

讀，通過傾聽、模仿和比較，不斷提高朗讀能力。

單元主備人：

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題1、秋天課型：新授課課時(shí)：兩課時(shí)

授課時(shí)間第周年月口第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：學(xué)生認(rèn)同中華文化，對(duì)中華文化的生命力有堅(jiān)定信心。通過語(yǔ)文學(xué)

習(xí)，熱愛國(guó)家通用語(yǔ)言文字，熱愛中華文化。

②語(yǔ)言運(yùn)用：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，認(rèn)設(shè)新筆畫，學(xué)習(xí)觀察圖畫的方

法，仔細(xì)觀察圖畫，看懂圖意。

③思維能力：養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣。

④審美創(chuàng)造：認(rèn)識(shí)大自然，理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。

思政元素：認(rèn)識(shí)大自然，理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)自然段，理解課文內(nèi)容，知道秋天的特征。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課時(shí)預(yù)習(xí)卡

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）

環(huán)節(jié)一：觀察圖片，談話導(dǎo)入。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

（1）你知道一年有兒個(gè)季節(jié)嗎？L學(xué)生自由說自已喜歡的季節(jié)C

（四個(gè)）誰(shuí)愿意說一說，你最喜歡哪個(gè)

季節(jié)?為什么?

活動(dòng)意圖：

借助多媒體課件?，播放秋天美景的視頻創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，引領(lǐng)學(xué)

生直觀地感受秋天到來時(shí)的景色變化，使學(xué)生初步感受到秋天景色的美麗，激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，為接下來的課堂教學(xué)做鋪墊。

環(huán)節(jié)二：隨文識(shí)字，品讀課文

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

（一）品讀第1自然段。學(xué)生按要求朗讀課文。

1、教師提出朗讀要求：借助拼音把字

讀正確，把課文讀通順。容易讀錯(cuò)的字

多讀幾遍。

(1)認(rèn)讀生字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀①指名學(xué)生認(rèn)讀，帶拼音齊讀

準(zhǔn)難讀的字，如平、翹舌音，前、后鼻②去掉拼音齊讀，開火車讀。

音，含聲母n、1的字音。

(2)認(rèn)讀詞語(yǔ)。(出示課件9)

教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞語(yǔ)讀音：“黃了”中的①學(xué)生先自由認(rèn)讀，再帶拼音齊讀

“了”是輕聲。②去掉拼音齊讀。

(3)學(xué)習(xí)偏旁。學(xué)生自主觀察課文后的認(rèn)字表，說發(fā)現(xiàn):

教師講解：紅色小字就是這三個(gè)字的偏“樹”“葉”“會(huì)”上面的紅色小字分

旁，“樹”的偏旁叫木字旁，“葉”的別是這三個(gè)字的一部分。

偏旁叫口字旁，“會(huì)”的偏旁叫人字頭。

引導(dǎo)學(xué)生說說含有口字旁的字還有哪3.①學(xué)生對(duì)比觀察“木”及木字旁說發(fā)

些。(只、啊)現(xiàn)：

(4)師生交流識(shí)字方法。②學(xué)生對(duì)比觀察“口”及口字旁說發(fā)現(xiàn):

學(xué)生交流識(shí)字方法，教師相機(jī)指導(dǎo)，補(bǔ)③學(xué)生對(duì)比觀察說說含有人字頭的字還

充。有哪些。(個(gè)、合)

(5)識(shí)字游戲一一翻樹葉卡片。5.指名學(xué)生翻樹葉卡片認(rèn)讀生字，也可

教師正音評(píng)價(jià)。以全班一起認(rèn)讀

(6)認(rèn)讀易錯(cuò)音。

①“一”的變調(diào)。

A.同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)了嗎?這篇課文中有6.學(xué)生先借助拼音讀詞語(yǔ)中的“一”字,

許多帶“一”的詞語(yǔ)，你能讀對(duì)嗎？再齊讀“一”的變調(diào)詞語(yǔ)，最后去掉拼

B.把詞語(yǔ)放入課文中，讀好帶“一”的音自主練讀。

句子。

②輕聲詞。

A.課文中還有一些詞語(yǔ)是輕聲詞，你能多種形式讀輕聲詞：學(xué)生借助拼音讀-

把輕聲詞讀對(duì)嗎？一自主讀一一指名讀一一齊讀

B.輕聲詞放入課文所在的短語(yǔ)中，教師

范讀學(xué)生試讀等方式適當(dāng)體會(huì)這一類短語(yǔ)的

3.借助插圖，整體感知。觀察課文插圖，節(jié)奏。

思考：課文是從哪幾個(gè)方面來寫秋天的預(yù)設(shè)：天氣、樹葉、天空、大雁。

活動(dòng)意圖：讀好“一”的不同變調(diào)是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一，按照讀準(zhǔn)字音一一讀

好詞語(yǔ)一一讀好句子的順序來引導(dǎo)學(xué)生掌握“一”的不同變調(diào)，將分布學(xué)習(xí)落到

了實(shí)處。

環(huán)節(jié)三：觀察比較，書寫指導(dǎo)

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.學(xué)習(xí)新筆畫：橫撇。1、生正行描紅，書寫

(1)教師范寫，提示學(xué)生書寫要點(diǎn)：從2、生邊說筆畫名稱邊學(xué)寫。

左到右，起筆時(shí)稍重，折時(shí)頓筆，輕輕學(xué)生跟瀆“了”字組詞

往左下方撇。學(xué)生觀察”了”字筆順及筆畫在田字格

(2)引導(dǎo)學(xué)生邊說筆畫名稱邊學(xué)寫。中的占位.

2.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“了”。學(xué)生先書空，后描紅

(1)老師帶讀“了”字組詞，學(xué)生跟讀。學(xué)生觀察田字格中的“了”和“子”，

(2)教師提示學(xué)生書寫要點(diǎn)。比較不同：“子”比“了”多一橫。學(xué)

(3)教師范寫，巡視，關(guān)注寫字姿勢(shì)。生自主練寫“子”。

4.(1)老師帶讀“子”字組詞學(xué)生跟讀。(2)學(xué)生觀察“子”的筆畫。

學(xué)生按照課本中的筆畫提示描紅教師巡(3)學(xué)生按照課本中的筆畫提示描紅：

視，關(guān)注寫字姿勢(shì)。先寫“了”，再寫一橫。

(5)教師評(píng)價(jià)反饋。(4)學(xué)生自主練寫

活動(dòng)意圖：指導(dǎo)學(xué)生在寫好“了”的基礎(chǔ)上，通過觀察比較，自主練寫“子”，

充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性。

環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)，檢查字詞

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

教師總結(jié)：今天你們表現(xiàn)真棒!認(rèn)識(shí)了生來玩字詞快閃游戲，了解對(duì)字詞掌握

生字詞，對(duì)課文內(nèi)容有了初步了解，還情況！

學(xué)會(huì)了寫“了、了?”兩個(gè)生字，真是收

獲滿滿，我們一起來玩字詞快閃游戲，

看看大家對(duì)字詞掌握得怎么樣吧！

活動(dòng)意圖：游戲是一年級(jí)最喜歡的學(xué)習(xí)形式，字詞快閃游戲中設(shè)置了生字、詞語(yǔ)、

短語(yǔ)的認(rèn)讀，既極大地增加了學(xué)習(xí)的趣味性，又全面檢查了學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的掌

握。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)作業(yè)：完成生字書寫。

鞏固作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)基礎(chǔ)題。

提升作.業(yè)：課外閱讀，快樂讀書吧推薦書目。

6.板書設(shè)計(jì)：1.秋天

景色

喜愛

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題1、秋天課型：新授課課時(shí)：第二課時(shí)

授課時(shí)間第盾年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：學(xué)生認(rèn)同中華文化，對(duì)中華文化的生命力有堅(jiān)定信心。通過語(yǔ)文學(xué)

習(xí)，熱愛國(guó)家通用語(yǔ)言文字，熱愛中華文化。

②語(yǔ)言運(yùn)用：認(rèn)識(shí)新筆畫，學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法，仔細(xì)觀察圖畫，看懂圖意。

③思維能力：養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣。

④審美創(chuàng)造：認(rèn)識(shí)大自然，理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。

思政元素：認(rèn)識(shí)大自然，感受它的美麗。

1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，知道秋天的特征。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：［第二課時(shí)）

環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入，導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1、激趣導(dǎo)入。讓學(xué)生說一說自己所發(fā)現(xiàn)秋天的特征

秋天到了，我們的周圍發(fā)生了哪些變

化?學(xué)生說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)意圖：采用談話的方式，讓學(xué)生暢所欲言，想一想自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的

觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力?

環(huán)節(jié)二：理解課文，指導(dǎo)朗讀

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.請(qǐng)兩位同學(xué)分自然段讀。1、生分自然段讀

秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化。2、生交流課文里寫了哪些變化呢

2.品讀第1自然段。教師出示相關(guān)圖生：天氣

片。生：樹葉

④教師引導(dǎo)：秋天到了，天氣涼了，有生：天空

的樹葉黃了，有的樹葉卻不是黃色的！生：大推

你發(fā)現(xiàn)還有什么顏色的樹葉？1）指名讀：天氣涼了，樹葉黃了，一片

出示紅色的楓葉讓學(xué)生欣賞。片葉子從樹上落下來。

⑤引導(dǎo)理解后半句：同學(xué)們想--想樹葉①指導(dǎo)學(xué)生重讀“涼”，全班齊讀。

從樹上落下來時(shí)是什么樣的呢？③你發(fā)現(xiàn)哪些樹的葉子黃了？

師用紙片演示“一片片落下”。學(xué)生說，

①指名讀。

一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)“人”

字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字。

②指導(dǎo)“一會(huì)兒”的讀法。

2.學(xué)習(xí)第2自然段。（學(xué)生自由舉手說一說）

教師過渡：朗讀第2自然段，結(jié)合課本預(yù)設(shè)：天空那么藍(lán)，那么高；一群大雁

插圖說一說，秋天的天空和大雁發(fā)生了往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)

哪些變化。兒排成個(gè)“一”字。

（1）感受秋天天空的美麗。

①展示秋天的天空?qǐng)D片,通過教師范讀

引導(dǎo)學(xué)生感受天空的美麗。（板書：藍(lán)

高）

②展示課文原句及換譏后句子，指名學(xué)學(xué)生對(duì)比朗讀，進(jìn)一步體會(huì)天空的美麗。

生對(duì)比朗讀，進(jìn)一步體會(huì)天空的美麗。

天空那么藍(lán)，那么高。

天空非常藍(lán)，非常高。

教師點(diǎn)撥：“那么……那么……”表現(xiàn)

的程度深。

③詞語(yǔ)積累：展示棉花糖及菊花圖片，

引導(dǎo)學(xué)生仿寫“那么。那么0"生仿寫“那么（）那么（）”詞語(yǔ)。

詞語(yǔ)。那么（白）那么（甜）那么（黃）那

（2）感受大雁飛行的樣子。么（香）

①展示大雁飛行時(shí)不同隊(duì)形的圖片，圖

文結(jié)合，幫助學(xué)生理解“一會(huì)兒……一

會(huì)兒……”表示大雁飛行時(shí)隊(duì)形的變

化。（板書：南飛“人”字“一”

字）

②展示大雁“人”字隊(duì)形和“一”字學(xué)生進(jìn)廳小組合作，演一演大雁飛行時(shí)

隊(duì)形的圖片的樣子。

（3）多種形式朗讀第2自然段，在朗①指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，教師

讀中要流露出對(duì)秋天的喜愛之情。相機(jī)提醒學(xué)生注意“一”的變調(diào)。

3.學(xué)習(xí)第3自然段。②借助播圖，男女生對(duì)讀，看哪蛆能讀

教師過渡：大聲朗讀第3自然段，說一出對(duì)秋天的喜愛之情。

說作者發(fā)出了怎樣的感嘆。（1）教師③想象課文中美麗的秋景，全班齊讀，

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子中的兩個(gè)感嘆號(hào)，體讀出對(duì)秋天的喜愛之情。

會(huì)感嘆號(hào)表達(dá)了作者面對(duì)秋天到來的（2）齊讀第3自然段，讀出對(duì)秋天的喜

喜悅之情。愛之情。重讀“啊”，語(yǔ)氣強(qiáng)烈。

4.朗讀全文，體會(huì)感情。

教師：秋天的天氣、樹葉、天空、大雁

都是那么美麗，作者是多么喜愛秋天

?。。ò鍟合矏郏┠闶遣皇且蚕褡髡?/p>

一樣對(duì)秋天充滿了喜愛之情呢?快來伴樂齊讀課文，感受美麗的秋天，讀出

帶著這種感情讀一讀課文吧！對(duì)秋天的喜愛之情。

活動(dòng)意圖：“片”字隨文識(shí)字遵循了“字不離詞，詞不離句”的識(shí)字教學(xué)原則，

使學(xué)生在語(yǔ)境中識(shí)字，既認(rèn)識(shí)了生字，也讀懂了課文。整個(gè)教學(xué)過程采用了多

種朗讀方法，有教師范讀、指名學(xué)生讀、男女生對(duì)讀、齊讀、伴樂讀……通過

傾聽、模仿和比較，不斷提高學(xué)生的朗讀能力

環(huán)節(jié)三：指導(dǎo)背誦，仿寫句子

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.教師過渡：讀完課文后，我們感受到(1)小組合作，借助圖片每人背一句,

了秋天的美麗，你能借助圖片背一背這練習(xí)背誦。

篇課文嗎？⑵全班齊背課文。

2.展示課文原句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活仿學(xué)生聯(lián)系生活仿說句子。

說句子。

秋天來了，樹葉黃了。

秋天來了，

預(yù)設(shè)：小草黃了/鴨梨黃了/葡萄紫了/

活動(dòng)意圖：本環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生模仿課文中的句子，仿說自己眼中的秋天，培養(yǎng)

了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了在生活中運(yùn)用。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)類作業(yè)：正確背誦課文。

發(fā)展性作業(yè)：

1.人文底蘊(yùn)：和爸爸媽媽一起去觀察秋天的變化。

2.實(shí)踐創(chuàng)新：畫畫你變化中的秋天。

6.板書設(shè)計(jì)1.秋天

景色

喜愛

7.教學(xué)反思與改進(jìn)

成功之處：

不足之處：

改進(jìn)措施：

檢查簽字備課組教研組教研室

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題2、小小的船課型：新授課課時(shí)：第一課時(shí)

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，為養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

②語(yǔ)言運(yùn)用：正確朗讀課文，結(jié)合插圖，想象詩(shī)歌描繪的圖景。

③思維能力：依據(jù)畫面提示，初步體會(huì)讀書、寫字的正確的姿勢(shì)和正確的執(zhí)筆方

法。

④審美創(chuàng)造：仿照例子，用簡(jiǎn)單的疊詞說“的”字短語(yǔ)，積累“的”字短語(yǔ)。

思政元素：結(jié)合插圖，想象詩(shī)歌描繪的圖景。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義，初步學(xué)習(xí)正確的讀書、寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

想象描繪的圖景，感受夜空的美麗。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課時(shí)預(yù)習(xí)卡

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：(第一課時(shí))

環(huán)節(jié)一：畫面激趣，導(dǎo)入新課

1.看詞語(yǔ)，想畫面。

2.道疑惑，激情趣。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

猜謎語(yǔ)：遠(yuǎn)看像張弓，近看兩頭通，無(wú)

腳也能行，水上大英雄。(打一交通工

具)謎底：船。教師提醒學(xué)生“船”是

三拼音節(jié)，翹舌音。

2.學(xué)生交流對(duì)“船”的了解。

(1)聯(lián)系生活，想一想：你見過什么2.學(xué)生交流對(duì)“船”的了解。學(xué)生看圖

船？片說出船的名稱

(2)展示鴨子船、小木船、帆船圖片。

3.揭題：生活中一般都是在水里可以見

到船，有個(gè)小朋友再天上看到了一艘

船，一艘小小的船。板書課題。

學(xué)生書空，齊讀課題。

活動(dòng)意圖：調(diào)動(dòng)起學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，猜測(cè)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)的活動(dòng)。并通

過看圖，讓學(xué)生感受夜空的美麗。

環(huán)節(jié)二：識(shí)字教學(xué)

1.帶疑惑，讀課文。

2.識(shí)生詞，寫生字。

3.解疑惑，談?dòng)∠蟆?/p>

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

（一）大家說得真好，我們的生字學(xué)生認(rèn)讀生字：

寶寶聽得都笑紅了臉，我們趕快和他們dechuanliangtouzaili

打打招呼吧。（認(rèn)讀小黑板上紅色生字）的船兩頭在里

（二）字寶寶真調(diào)皮，一下跳到了kanjianshanxlngyueer

老師手里，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（讀生字看見閃星月兒

卡）生交流識(shí)記方法①編字謎②做動(dòng)

作模擬字形：③熟字組成新詞：船頭、

（三）我們來比比賽，看哪個(gè)組的

兩頭、看見、里頭、星星

孩子讀得又快又準(zhǔn)。（小組讀）

加一加。

這么快大家認(rèn)識(shí)了11個(gè)新朋友，

回家后你把你認(rèn)識(shí)的新朋友介紹給你

的爸爸、媽媽。

活動(dòng)意圖：

本教學(xué)環(huán)節(jié)是反復(fù)認(rèn)讀生字，讓學(xué)生們感受漢字的魅力。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)性作業(yè)：有感情的朗讀課文。

發(fā)展性作業(yè)：回家后，你把這首兒歌讀給你的爸爸媽媽聽，也帶他們到美麗的天

空去旅行。

6.板書設(shè)計(jì)

小小的船

彎彎的月兒（小船）

小小的兩頭尖

像……彎彎的月兒像小概時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題2、小小的船課型：新授課課時(shí)：第二課時(shí)

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，為養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

②語(yǔ)言運(yùn)用：正確朗讀課文，結(jié)合插圖，想象詩(shī)歌描繪的圖景。

③思維能力：依據(jù)畫面提示，初步體會(huì)讀書、寫字的正確的姿勢(shì)和正確的執(zhí)筆法。

④審美創(chuàng)造：仿照例子，用簡(jiǎn)單的疊詞說“的”字短語(yǔ)，積累“的”字短語(yǔ)。

思政元素：體會(huì)細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的

本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解，，彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系，發(fā)揮想象，體會(huì)晴朗夜空

的美麗景色。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第二課時(shí)）

環(huán)節(jié)一：勾連舊知，導(dǎo)入新課

1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，回顧舊知。

2.承上啟下，導(dǎo)入新課。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課1、翻開語(yǔ)文書到第六頁(yè)觀看課文內(nèi)容。

文，誰(shuí)來說說課文寫了什么？2、學(xué)生認(rèn)真觀察課文，觀看每個(gè)生字的

2.配上音樂，讓學(xué)生閉上眼睛一邊想樣子，數(shù)一數(shù)課文有幾行，每行有幾個(gè)

象，一邊學(xué)著飛的樣子。老師描述：讓字？

我們飛起來吧!飛到美麗的藍(lán)天上?？矗?、匯報(bào)：生1:課文有兩行。

許多星星一閃一閃地在向我們招手。我生2:每行有三個(gè)字°

們快飛吧，飛吧!飛上藍(lán)天坐在小船上。

生3:第一行是“天、地、人”第二行“你、

（貼出小女孩的圖片）

我、他”

矍生看老師板書課題，跟著書室課題

活動(dòng)意圖：聽著優(yōu)美的音樂，看著美麗的圖片，在美好的想象中，進(jìn)入課文的學(xué)

習(xí)。

環(huán)節(jié)二：觀察圖畫，初步感知

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.學(xué)習(xí)一、二行詩(shī)。

（1）師問：我們坐在哪兒了？（小船上）

（2）自由讀，個(gè)別讀，當(dāng)小老師評(píng)。

這小船不是真的船，它就是月兒。（貼

出月亮的照片）師問：你們看，這是一

張?jiān)铝恋膱D片，都來說說圖片上的月亮

像什么？大膽的想象。

⑶指導(dǎo)劃出寫“月兒”、“船”的詞

語(yǔ)。

②指名學(xué)生讀。

⑷設(shè)疑：為什么用“彎彎的”、“小

③伴著音樂，按節(jié)奏讀。

小的”，而不用“彎的”、“小的”？

3.朗讀全文，感受夜空的美麗.

（5）指導(dǎo)朗讀。“小小的”、“彎彎的”

讀出小和可愛。

2.學(xué)習(xí)三、四行詩(shī)。

⑴我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走

走，喲，你們看到了什么？（星星、天空）

張貼：星星、藍(lán)天

（2）課文寫的星星是怎么樣的？（閃閃

的），天空呢？（藍(lán)藍(lán)的）

（3）設(shè)疑：為什么用“閃閃的”和“藍(lán)學(xué)生結(jié)合圖片，照樣子用簡(jiǎn)單的疊詞說

藍(lán)的”？短語(yǔ)，積累偏正短語(yǔ)。

⑷練習(xí)疊詞：星星是（閃閃）的，天空什么樣的西瓜？（）的西瓜

是（藍(lán)藍(lán)）的，船兒是……，你還能說出什么樣的小草？（）的小草

這類詞嗎？（紅紅的太陽(yáng)、綠綠的小草、什么樣的蘋果？（）的蘋果

白白的云、黃黃的梨……）什么樣的菊花？（）的菊花

活動(dòng)意圖：聽著優(yōu)美的音樂，看著美麗的圖片，在美好的想象中，進(jìn)入課文

環(huán)節(jié)三、觀察示范，練習(xí)書寫

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.學(xué)寫“頭”學(xué)生跟讀“頭”字組詞

（1）老師帶讀“頭”字組詞，學(xué)生跟讀。（2）學(xué)生觀察“頭”字筆順及筆畫在田

(3)教師范寫“頭”，提示學(xué)生書寫要字格的占位。

點(diǎn)：★第一點(diǎn)和第二點(diǎn)一上一下，第二

點(diǎn)略左?！镒詈笠还P為長(zhǎng)點(diǎn).學(xué)生書空，描紅、自主練寫，

(4)教師巡視，關(guān)注學(xué)生的坐姿和執(zhí)筆

方法。

2.學(xué)寫“里”。學(xué)生跟讀“里”字組詞

(1)老師帶讀“里”字組詞，學(xué)生跟讀。

(2)學(xué)生觀察“里”字筆順及筆畫在田

字格的占位。

(3)教師范寫“里”，提示學(xué)生書寫要

點(diǎn)：★“日”的最后一橫在橫中線上，

橫間距要均勻?！镒詈笠粰M要長(zhǎng)一點(diǎn)。

(4)教師巡視，關(guān)注學(xué)生的坐姿和執(zhí)筆學(xué)生書空，描紅、自主練寫

方法。

活動(dòng)意圖：在游戲中識(shí)字，有利于學(xué)生自主表達(dá)。交流多種識(shí)字方法，能調(diào)動(dòng)學(xué)

生自主識(shí)字的積極性。從構(gòu)字規(guī)律上幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字，并

且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)作業(yè)：把你想象道德畫面跟父母說一說，

鞏固作業(yè)：有感情地讀出夜空的美麗。

提升作業(yè)：回一㈣你想象的圓面。

6.板書設(shè)計(jì)

2.小小的船兒

船兒月兒

7.教學(xué)反思與改進(jìn)

成功之處：

不足之處：

改進(jìn)措施：

檢查簽字備課組教研組教研室

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題3.江南課型：新授課課時(shí)：第一課時(shí)

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：通過語(yǔ)文學(xué)習(xí)，熱愛國(guó)家通用語(yǔ)言文字，感受祖國(guó)的大好河山。

②語(yǔ)言運(yùn)用：認(rèn)識(shí)“江、南”等9個(gè)生字和三點(diǎn)水、草字頭2個(gè)偏旁；會(huì)寫“可、

東、西”3個(gè)字和豎鉤、豎彎2個(gè)筆畫。結(jié)合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情

景，感受江南的美麗。

③思維能力：朗讀課文，背誦課文。。

④審美創(chuàng)造：江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。

思政元素：激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，發(fā)現(xiàn)生活中的美。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)“南、蓮”等生字的字音；會(huì)寫豎鉤和豎彎。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：［第一課時(shí)）

環(huán)節(jié)一：談話導(dǎo)入，出示課題。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.啟發(fā)談話：同學(xué)們?nèi)ミ^江南嗎?你預(yù)設(shè)：

去過江南的哪些地方？（學(xué)生自由談生1：那兒的水很清很清，清得可以看見

話，分享快樂。）水底的魚兒

2.過渡：人人都說江南美，讓我們一生2:那兒的荷花粉紅粉紅的，特別漂亮。

起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光吧?。ǘ嗌?:碧綠碧綠的荷葉像大圓盤一樣，美

媒體課件播放江南水鄉(xiāng)的美景，學(xué)生觀麗極了。

看。）

3.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感。學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感

活動(dòng)意圖：充分利用課程資源，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生初步感受江南的美好，

初步了解江南水鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

環(huán)節(jié)二：多種方法，識(shí)記生字

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.學(xué)習(xí)“江”。1、學(xué)生自由交流識(shí)記的好辦法。

(1)導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)來說說這是兒拼音節(jié)?怎預(yù)設(shè)：

么拼讀？加一加：i十工二江。

(2)引導(dǎo)學(xué)生明確這是三拼音節(jié)，然后字謎：工人在水邊——江。

練習(xí)拼讀，最后在班內(nèi)展示拼讀。換一換：“紅”的部首換成””就是

(3)導(dǎo)學(xué)：你有什么好辦法來記住這個(gè)江。

字？

(4)學(xué)生自由交流識(shí)記的好辦法引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞并說一句話。

(5)在電視上或班級(jí)的點(diǎn)名冊(cè)上認(rèn)識(shí)預(yù)設(shè)：如，江水：我看過江水滾滾向前

“江”。的樣子。江邊：小孩子最好不要在江邊

(6)導(dǎo)學(xué)：我們來看看這個(gè)字是怎么演玩耍。)

變的。(課件出示“江”的漢字演變過

程。)

(7)課件演示書寫過程，學(xué)生跟著課件

演示書空。

2.學(xué)習(xí)“南”o

(1)提出自學(xué)要求：先讀準(zhǔn)字音，然后(2)學(xué)生按要求一步一步地自學(xué)“南”。

看清字形，再想一想用什么好方法記住(3)交流自學(xué)情況。重點(diǎn)交流識(shí)記方法。

這個(gè)字。

活動(dòng)意圖：在重點(diǎn)指導(dǎo)“江”的讀寫的基礎(chǔ)上,出示自學(xué)提示，要求學(xué)生自學(xué)“南”，

讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟?qū)W生字的方法。采用“先扶后放”的教法是為了培養(yǎng)學(xué)生自主

學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

環(huán)節(jié)三：借助媒體，初讀感知

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.導(dǎo)學(xué)：下面讓我們隨著詩(shī)人到江南水學(xué)生自由介紹。

鄉(xiāng)的荷花池去走一走，看一看吧！(播放預(yù)設(shè)：

古詩(shī)范讀的多媒體課件，學(xué)生觀看、傾生1:我知道蓮花在夏天開放。

聽。)生2:我昨天上網(wǎng)查過，蓮花有好幾種

2.導(dǎo)學(xué)：你看到了什么?學(xué)生交流，教顏色，有紅的、白的、黃的、紫的…

師相機(jī)貼圖片。生3:蓮花可以結(jié)出蓮蓬，蓮蓬里面有

3.導(dǎo)學(xué)：我們小朋友知道荷葉也叫蓮葉，許多蓮子。

那么荷花也叫蓮花。誰(shuí)來做小老師把你生4:我還知道《小池》《曉出凈慈寺

知道的有關(guān)蓮花的知識(shí)向大家介紹介送林子方》都寫到了江南的荷花。

紹？

活動(dòng)意圖：因?yàn)閷W(xué)生對(duì)江南并不了解，所以教師利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生感知詩(shī)

文的主要內(nèi)容并展示收集的資料，增加了學(xué)生對(duì)江南及荷花的了解。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)類作業(yè)：回到家把所學(xué)的字讀給家人聽。

發(fā)展性作業(yè)：

一、人文底蘊(yùn)：收集更多資料了解江南。

二、實(shí)踐創(chuàng)新：畫一幅詩(shī)配畫。

6.板書設(shè)計(jì)

江南

采蓮——田田

戲東西南北

愉快一一想象畫面

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題江南課型：新授課課時(shí)：第二課時(shí)

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：通過語(yǔ)文學(xué)習(xí)，熱愛國(guó)家通用語(yǔ)言文字，感受祖國(guó)的大好河山。

②語(yǔ)言運(yùn)用：正確讀準(zhǔn)字音。結(jié)合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江

南的美麗。

③思維能力：朗讀課文，背誦課文。。

④審美創(chuàng)造：江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗

思政元素：能夠主動(dòng)地關(guān)注生活，樂于表達(dá)自己真實(shí)的感受.

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫漢字，認(rèn)清字形、理解字義，學(xué)會(huì)運(yùn)用。

3.教學(xué)準(zhǔn)備:PPT

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第二課時(shí)）

環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，由景入文

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)字詞。第一關(guān)：讀生字并自由組詞。(課

(1)導(dǎo)入：(課件出示生字闖關(guān)游件出示八個(gè)生字。學(xué)生以開火車的形式

戲)首先，我們來做闖關(guān)游戲。認(rèn)讀生字并組詞。)

(2)組織游戲。第二關(guān)：從“南、西、北”中，任

(課件出示全詩(shī))選一個(gè)字說一句話。

(3)過渡：我們闖關(guān)成功!讓我們第三關(guān)：讀詩(shī)句，說感受。

一起再次走進(jìn)《江南》。

2.利用媒體，由景人文。

(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們把生字掌握得這

么好，老師讓大家欣賞一幅圖，作為獎(jiǎng)

勵(lì)。(課件出示江南美景圖，古箏伴奏)

此時(shí)你有什么感覺？

(2)學(xué)生自由暢談?dòng)^后感受。

3.過渡：是呀，江南景美，江南

詩(shī)更美。下面請(qǐng)同學(xué)們打開教材，用自

己喜歡的方式讀課文。

活動(dòng)意圖：

本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在一開課就進(jìn)入游戲闖關(guān)情境，調(diào)動(dòng)起學(xué)生主動(dòng)參與復(fù)習(xí)字詞

的熱情，不僅對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，而且抓住重點(diǎn)詞引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

行拓展和運(yùn)用。教師保護(hù)了學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和

進(jìn)取精神，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件從感官上和心理上激發(fā)學(xué)生的讀文熱情，并為

詩(shī)文的理解奠定必要的情感基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)二：誦讀詩(shī)歌，感悟意境

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

導(dǎo)學(xué)：剛才同學(xué)們都用自己喜歡的①導(dǎo)學(xué)：(課件出示蓮葉圖)你看到

方式讀了課文，課文中一定有你喜歡的了什么？

地方，把它找出來，讀一讀，多讀幾遍，②學(xué)生仔細(xì)觀察，然后在班內(nèi)交流

讀出你的喜愛之情。自己看到荷葉后的感受。

2.學(xué)生先畫出自己喜歡的詩(shī)句，預(yù)設(shè)：

然后反復(fù)朗讀畫出的句子，讀出自己的生1：我看到很多蓮葉，長(zhǎng)得很美、艱綠。

理解。生2:我覺得蓮葉像帽子、像傘。

3.引導(dǎo)學(xué)生班內(nèi)交流：你最喜歡

哪幾句詩(shī)？說說理由，并讀出自己的理原來詩(shī)人是這樣夸荷葉的。你能用

解。自己的語(yǔ)言來夸一夸嗎？(課件出示“蓮

隨著學(xué)生的交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥以下詩(shī)句：葉真

(1)江南可采蓮，蓮葉何田田

小結(jié)：好一個(gè)“何田田”，它讓我__________??！")

們看到了一片連著一片的一一蓮葉，真預(yù)設(shè)：生1：蓮葉真美呀！

——美。生2:蓮葉真綠呀！

(2)魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚生3:蓮葉真多呀!一層連著一層！

戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

1導(dǎo)學(xué)：能說說你為什么喜歡這兒

句嗎？

②學(xué)生自由暢談喜歡的原因。預(yù)設(shè)：

③啟發(fā)想象；這么美的荷花、蓮葉生1:小魚在水里捉迷藏呢。

也吸引了好多小魚。小魚在水里干什么生2:小魚把蓮葉當(dāng)成雨傘，在它下面躲

呢？雨呢！

4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。

(1)導(dǎo)讀：是呀，蓮葉是美麗的，

小魚是快樂的，讓我們連起來讀一讀這

首詩(shī)，讀出江南的美。(課件出示完整

的課文)

(2)學(xué)生先練習(xí)朗讀，然后在組內(nèi)

賽讀，最后指名在班內(nèi)展示朗讀。

5.引讀背誦，積累語(yǔ)言。

活動(dòng)意圖：教師用激發(fā)性的語(yǔ)言，激勵(lì)學(xué)生大膽地參與，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)

積極性，滿足了不同層次學(xué)生的需要。在朗讀過程中，教師進(jìn)行了指導(dǎo)，讓學(xué)生

在體驗(yàn)中讀，在感悟中讀，讀出自己的感受，讀出自己的個(gè)性。

通過師讀生評(píng)、生讀師評(píng)的方式，教師幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己的不足，發(fā)展了特長(zhǎng),

使學(xué)生樹立了自信心。引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，與文中的景物對(duì)話，并背誦積累詩(shī)句,

不僅使學(xué)生升華了情感，還內(nèi)化了語(yǔ)言，使教學(xué)扎實(shí)有效。

環(huán)節(jié)三：多元背誦，回歸整體。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.這么美的一首小詩(shī)，小朋友想不想把

它背下來？

運(yùn)用習(xí)得的方法，練習(xí)背誦，要求適當(dāng)

想成為背書高手嗎?老師這兒有一套

加上動(dòng)作、表情，把隱臧于古詩(shī)句中的

背書秘訣，想學(xué)嗎?那就是在熟讀的基

畫面有聲有色地背誦出來。

礎(chǔ)上，一邊想象畫面，一邊背誦。

2.根據(jù)課件提示，嘗試背誦。根據(jù)課件提示，嘗試背誦。小組內(nèi)推薦

4采訪傾聽的同學(xué)：聽了他們的表演代表，參加班級(jí)的表演誦。

誦，江南給你留下了怎樣的印象？（美）

活動(dòng)意圖：教師范讀，習(xí)得方法一一想象畫面法，同位讀，賽讀，配樂表演讀,

多元朗讀，熟讀課文，自然成誦。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)作業(yè)：完成練習(xí)題

鞏固作業(yè)：和爸爸媽媽一起讀一讀其他江南的詩(shī)詞。

提升作業(yè)：進(jìn)行課外閱讀。

6.板書設(shè)計(jì)

3.江南

江南水鄉(xiāng)采蓮美麗

7.教學(xué)反思與改進(jìn)

成功之處：

不足之處：

改進(jìn)措施:

檢查簽字備課組教研組教研室

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題四季課型：新授課課時(shí)：第一課時(shí)

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：正確、流利地朗讀課文，背誦課文

②語(yǔ)言運(yùn)用：模仿課文，說說自己喜歡的季節(jié)。

③思維能力：比較形近字，通過筆畫加減區(qū)分漢字，進(jìn)而進(jìn)行思維拓展了解識(shí)字

規(guī)律，提高漢字識(shí)記能力。

④審美創(chuàng)造：初步了解四季的特征，感受四季的美麗。

思政元素：了解四季的特征，感受四季的美麗。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫漢字，認(rèn)清字形、理解字義，學(xué)會(huì)運(yùn)用。初步

了解四季的特征，感受四季的美麗、

3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）

環(huán)節(jié)一：畫面渲染，激情導(dǎo)入

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

L同學(xué)們，看，今天老師給你們帶來了1.同桌互相說一說畫面中的場(chǎng)景。

什么？（出示多媒體課件：秋天的景色）2.全班交流第2幅圖和第3幅圖觀

2.，這悠揚(yáng)的笛聲；看，那滿山遍野充察所得。

滿了紅色和金色，這里簡(jiǎn)直成了花的海

洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白

樺樹，在藍(lán)天的映襯下，顯得更加挺拔。

金燦燦的葉子隨風(fēng)擺動(dòng)，那一片片楓葉

在陽(yáng)光的照耀下顯得更加耀眼。瞧，那

鮮紅的山楂多么可愛!葉子紅了，果實(shí)

也熟了。那一串串水晶似的紫葡萄，更

是惹人喜愛。還有這不知名的果實(shí)也掛

滿了枝頭。這不，就連那小小的蘑菇也

被這迷人的景色吸引了。一陣風(fēng)吹來，

一片片金色的葉子慢慢地飄落下來。

3.教師引學(xué)：看了畫面上的景色你們

想說點(diǎn)什么呢?你們知道這是什么季

節(jié)嗎？（板書：秋）你是從哪里看出來的

活動(dòng)意圖:

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的重要途徑。生動(dòng)、形象的畫面，加上教

師充滿詩(shī)情畫意的配樂朗誦，把學(xué)生帶進(jìn)了碩果累累的秋天。本環(huán)節(jié)通過自然的

導(dǎo)入，揭示了課題，激起了學(xué)生求知的欲望。

環(huán)節(jié)二：自主讀書，合作探究

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

請(qǐng)同學(xué)們借助拼音，自主識(shí)字，用圓形1.做游戲識(shí)字。多媒體課件出示能

畫出會(huì)寫的字，用三角形畫出會(huì)認(rèn)的夠明顯體現(xiàn)四季特征的事物的帶字圖片

字。（培養(yǎng)自主識(shí)字的能力）（柳樹、荷葉、菊花、梅花、雪人、草芽、

2.教師引導(dǎo)：同桌交流，如果遇到困

谷穗、桃花、橘子、麥苗、楊梅等），讓

難要相互幫助。

認(rèn)識(shí)的學(xué)生上來說說這些事物是屬于哪

3.教師巡視，組長(zhǎng)檢查，總結(jié)方法，

個(gè)季節(jié)的。

練習(xí)說話。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)生字認(rèn)讀情況。

學(xué)生質(zhì)疑，在讀中感悟。（培養(yǎng)學(xué)生

（1）教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片

上的生字。（提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音）質(zhì)疑的好習(xí)慣）

（2）學(xué)習(xí)多音字“地”°預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)提出以下兩個(gè)問題：

同學(xué)們把生字學(xué)得這樣好，相信課（D小草、荷葉、谷穗、雪人都是景

文讀得更棒。我們先自由讀一讀，然后物，怎么會(huì)說話呢？

比一比誰(shuí)讀得最熟練、聲音最響亮、字（2）“谷穗”是什么？它為什么會(huì)彎

音最準(zhǔn)確。彎的呢？

活動(dòng)意圖：

在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在這種輕

松的環(huán)境中學(xué)文、識(shí)字與交流，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取。注重對(duì)學(xué)生進(jìn)

行詞匯的積累、說話的訓(xùn)練、語(yǔ)感的培養(yǎng)，體現(xiàn)以讀為主，在讀中感悟的教學(xué)原

則。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟、讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)作業(yè)：讀一讀形近字，并組詞

鞏固作業(yè)；請(qǐng)同學(xué)們畫一畫你最喜歡的季節(jié)，明天帶來和這些畫比一比

提升作業(yè)：課外閱增快樂讀書吧推薦書目。

6.板書設(shè)計(jì)47四辜

草芽（尖尖）一一春天

天四是

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題四季課型：新授課課時(shí)：第二課時(shí)

授課時(shí)間I第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

I.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：正確、流利地朗讀課文，背誦課文

②語(yǔ)言運(yùn)用：模仿課文，說說自己喜歡的季節(jié)。

③思維能力：比較形近字，通過筆畫加減區(qū)分漢字，進(jìn)而進(jìn)行思維拓展了解識(shí)字規(guī)

律，提高漢字識(shí)記能力。

④審美創(chuàng)造：知道一年有四季及四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對(duì)大自然

的熱愛之情。

思政元素：與同伴分享自己的觀察感受，體驗(yàn)觀察的樂趣。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：感受各個(gè)季節(jié)的美麗。模仿課文的寫法，創(chuàng)編小詩(shī)

3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì):（第三課時(shí)）

環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1、認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞復(fù)習(xí)，拍同學(xué)

2.教師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，一年四季都讀全文。

是非常美麗的，上節(jié)課我們知道了草芽、你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？

荷葉、谷穗、雪人分別喜歡的季節(jié)。那

么L你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么？

活動(dòng)意圖：

認(rèn)讀生字卡片、進(jìn)行擴(kuò)詞復(fù)習(xí)、抽同學(xué)讀全文等教學(xué)過程的設(shè)計(jì)鞏固了學(xué)生對(duì)生字

的掌握，四位朋友的喜好，喚起了同學(xué)們對(duì)四季的喜愛之情，一石激起千層浪，同

告?zhèn)兊牡臒崆楸患ぐl(fā)了。

環(huán)節(jié)二：根據(jù)學(xué)情，隨機(jī)學(xué)文

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.學(xué)習(xí)春季部分。同學(xué)們，春天除了尖尖的草芽外，還有

(1)教師導(dǎo)入：這么多小朋友喜歡春天，什么呢?你們看(出示課件：美麗春光

誰(shuí)來說說理由？圖)，春天多美麗啊!誰(shuí)能也給春天寫十

(2)引學(xué)課文：有一個(gè)朋友也很喜歡春句話呢?7)

天，他還給春天寫了一句話呢！課件出示句式：迎春花()，他對(duì)

(課件出示10)草芽尖尖，他對(duì)小鳥說：小鳥說：“我是春天?！崩婊?)

“我是春天?！彼麑?duì)()說：“我是春天。”

⑶引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言：“草”和“草芽”()()，他對(duì)()說：

比較，“草芽”是什么樣??？(除了“尖“我是春天。

尖”，還有“綠綠、嫩嫩”等)正因?yàn)榇?/p>

天才有尖尖的草芽，所以草芽說：“我

是春天。"

教師引讀：尖尖的草芽在對(duì)小鳥說的

(4)學(xué)生自由讀、指名讀、男生女生分讀等

時(shí)候是什么表情?請(qǐng)你也帶著這樣的表多種形式，讀出小草芽的自豪、高興等

語(yǔ)氣，

情來讀一讀。

(5)多讀評(píng)價(jià)：請(qǐng)同學(xué)們也來做小草芽，

并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(6)教師引導(dǎo)拓展：同學(xué)們，春天除了尖

尖的草芽外，還有什么呢?你們看(出示

課件：美麗春光圖)，春天多美麗啊!誰(shuí)

能再給春天寫一句話呢？

(8)總結(jié)升華：欣賞了美麗的春天，你們

覺得春天是什么樣子的?讓我們連起來

讀一讀。(教師出示課文中的一句及學(xué)生

補(bǔ)充的三句，組成一首小詩(shī)。)

2.學(xué)習(xí)夏季部分。

(1)激情導(dǎo)入：夏天多熱鬧??！聽!這是

誰(shuí)在唱歌啊?誰(shuí)在說話啊?讓我們趕快

去讀讀課文找一找！

讓學(xué)生也以課文為例說句子。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生想象說話：在讀文的基

(：?()，他對(duì)知了說：“艇夏

礎(chǔ)上，說說你知道了夏天的什么。(重點(diǎn)

品味“圓圓”)美讀詞句并想象：青蛙跳天?！?/p>

上荷葉會(huì)說些什么？(荷葉圓圓，可以當(dāng)()()，他對(duì)()說：“我

我的……)是夏天。

(3)教師引導(dǎo)拓展練句：

3.學(xué)習(xí)秋季部分。

(1)激情導(dǎo)入：同學(xué)們看一看秋姑娘給我

們送來了哪些禮物。指名說：秋姑娘給

我送來了()?

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)：分小組看看、摸

摸、聞聞秋姑娘帶來的禮物，自己練說：

秋天到了，()。

(3)教師導(dǎo)學(xué)：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，果

子熟了，莊稼也熟了。(課件出示14)

課件出示詩(shī)句：谷穗彎彎，他鞠著躬說：

“我是秋天?！?/p>

(4)教師引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言。讀了這句指名讀、帶動(dòng)作讀、齊讀，等等。

詩(shī)，你有什么問題？

(5)美讀感悟：如果你是谷穗，你會(huì)帶著指名讀、帶動(dòng)作讀、齊讀，等等讀一讀

什么樣的心情來讀?4.學(xué)習(xí)冬季部分。雪人的話。

(1)課件出示：冬天雪景圖)請(qǐng)同學(xué)們讀(3)表演品讀：讓學(xué)生邊讀邊表演，體余

一讀雪人的話。雪人的頑皮。

(2)讀文品味：你覺得雪人怎么樣?你是學(xué)生練習(xí)說話：如果請(qǐng)你對(duì)冬天說一句

從哪里看出來的?讀出雪人的頑皮，比話，你會(huì)說什么?課件出示句子。

賽讀。冬天，()。

活動(dòng)意圖：學(xué)生從文本的言語(yǔ)中獲取信息，并用個(gè)性化的言語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，進(jìn)而展開

想象，通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦練習(xí)說話，為學(xué)習(xí)句式打好基礎(chǔ)。學(xué)生還可以通過品

味語(yǔ)言與動(dòng)作演示相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)擬人的修辭方法，并通過閱讀加深理解。

環(huán)節(jié)三：朗讀課文，背誦課文。

教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)：四季真美呀，讓我學(xué)生活動(dòng)：

們把不同季節(jié)的特點(diǎn)牢記在心中，請(qǐng)同生選擇自己喜歡的季節(jié)背誦出來。

學(xué)們選擇自己喜歡的季節(jié)背誦出來。

2.指名分季節(jié)背；分小組輪流背。分季節(jié)背：分小組輪流背。

3.全班同學(xué)看提示背誦；個(gè)別表演背。3.全班同學(xué)看提示背誦；個(gè)別表演背。

活動(dòng)意圖：根據(jù)填空提示，在熟讀課文的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦，多元背誦，把背誦課

文落實(shí)到位。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)性作業(yè)：找找描寫四季方面的小詩(shī)，讀讀并介紹給自己的小伙伴。。

發(fā)展類作業(yè)瀏覽有關(guān)四季的圖片，朗讀有關(guān)四季的兒歌。提升作業(yè)：課外閱讀，快

樂讀書吧推薦書目。

6.板書設(shè)計(jì)四季

草芽（尖尖）f春天

荷葉（圓圓）一夏天

谷穗（彎彎）一秋天

雪人（頑皮）一冬天

7.教學(xué)反思與改進(jìn)

成功之處：

不足之處：

改進(jìn)措施：

檢查簽字備課組教研組教研室

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題我們做朋友（口語(yǔ)交際）課型：新授課課時(shí)：第一課時(shí)

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：消除害羞感，增強(qiáng)交際的信心。

②語(yǔ)言運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和與口語(yǔ)交際的能力

③思維能力：通過練習(xí)，激發(fā)結(jié)交朋友的興趣，能在新環(huán)境中主動(dòng)結(jié)交朋友，知

道與人交往時(shí)要熱情大方、有禮貌。

④審美創(chuàng)造：體會(huì)閱讀的快樂，產(chǎn)生閱讀的期待，樂于和大家分享課外閱讀成果。

思政元素：體會(huì)閱讀的快樂，產(chǎn)生閱讀的期待，樂于和大家分享課外閱讀成果

3.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

消除害羞感，熱情大方、有禮貌地與人交往。

3.教學(xué)準(zhǔn)備:PPT

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）

環(huán)節(jié)一：課程導(dǎo)入

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

（一）猜謎語(yǔ)。讓學(xué)生說一說自己的好朋友。

師：小朋友們者口喜歡猜謎語(yǔ)吧，

今天老師給你們帶來兩條謎語(yǔ)，都是猜

我們班的同學(xué)的，看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)。

（二）教師引導(dǎo)學(xué)生回答后小結(jié)板

書：外貌性別體形特征年齡性格

師：想必有些同學(xué)并沒有猜出這兩位同

學(xué)是誰(shuí)，今天我們就敞開了心扉，相互

介紹自己，試試結(jié)交新朋友，好嗎？

活動(dòng)意圖：通過互動(dòng)交流，讓學(xué)生暢所欲言說自己的朋友特征。

環(huán)節(jié)二：指導(dǎo)表演，交流評(píng)價(jià)

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

（一）小組探究。學(xué)生分組進(jìn)行活如家里來了小客人，和小客人如何交朋

動(dòng)，相互介紹自己的情況（名字、興趣、友呢？

愛好等），可以一起約著下課玩耍。教

師注意喜要適時(shí)評(píng)議，強(qiáng)調(diào)交朋友時(shí)，

要注意說普通話，態(tài)度要真誠(chéng)大方、有

禮貌。答話時(shí)要熱情、友好。

（二）分組匯報(bào)，做出評(píng)價(jià)。選幾

位學(xué)生上臺(tái)描述一下和自己有過交流

的搭檔（長(zhǎng)