小學(xué)語文三年級上冊《海濱小城》優(yōu)

秀教學(xué)教案

小學(xué)語文三年級上冊《海濱小城》優(yōu)秀教學(xué)教案

「篇一」

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識5個生字，語文教案一海濱小城。

2.熟讀課文，體會海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，按照空間

變換順序記敘的方法。

3.了解海濱小城的美麗、整潔，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意

識。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

熟讀課文，體會海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，按照空間變換

順序記敘的方法。

教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入

1.出示課題：海濱小城

2.課題由哪兩個詞組成的？我們一看課題，就知道課文寫哪些內(nèi)容？（課題

由“海濱”和“小城”兩詞語組成。課文是寫海濱和小城的美麗景色。）

3.什么叫海濱？（靠近大海的地方。）

（二）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.海濱小城美麗的風(fēng)景有什么特色？

2.作者是怎樣按一定的順序觀察，抓住的特點(diǎn)進(jìn)行描述的？

（三）初讀課文，了解課文大意

1.學(xué)生輕聲朗讀課文，想想每個自然段講些什么？

2.學(xué)生交流自學(xué)情況。

第1自然段：蔚藍(lán)色的浩瀚的大海上，許多船只來來往往。天空飛翔著海鷗，

飄著云朵。

第2自然段：早晨，海面上到處都被朝陽鑲上了一層金黃色。

第3自然段：沙灘上遍地是各種各樣的貝殼。捕魚的船隊(duì)歸來時(shí)，海灘上就喧

鬧起來。

第4自然段：小城里每一個庭院都栽了許多樹。

第5自然段：小城公園里的榕樹很美。

第6自然段：小城的街道多，而且用細(xì)沙鋪成，十分干凈。

（四）指導(dǎo)分段

1.第一段：1一3自然段。

第二段：4一6自然段。

（提示：課文是根據(jù)“海濱”和“小城”不同的類別分段的。）

2.作者按照什么順序來觀察海濱小城的？

明確：從海濱一小城，也就是從遠(yuǎn)一近的順序觀察的。

（五）學(xué)習(xí)寫“海濱”部分的課文

1.自學(xué)這個部分的生字新詞。

2.理解詞語的意思。

浩瀚：木課指海面遼闊無邊。

交界：兩地相連的地方。本課指沅遠(yuǎn)看夫海面和天空相接的地方。

水平線：本課指海平面。

鍍：使一種金屬附著到別的金屬或物體表面上，形成一個薄層，如鍍金、鍍

銀。本課指陽光照在物體和人身上，好像鍍上一層金黃色。

寂寞：孤單、冷清。

喧鬧：聲音很大，很熱鬧。

3.講讀“海濱”部分的課文

（1）從這庫小城看大海是什么樣的？

（2）這部分課文，作者寫了哪些景物？是怎么寫的？

明確：景物：大海、大、機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵、沙灘、貝殼及船上的魚

蝦、蟹、海螺等。大海是藍(lán)色的、一望無際的，海面上有許多機(jī)帆船和軍艦來來往

往，天空飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著云朵。

（3）大海什么時(shí)候景色最美？美在哪里？

明確：大海在早晨的時(shí)候，景色最美。因?yàn)楹Ｃ嫔系母鞣N景物和人們都被朝陽

鍍上了一層金黃色。

（4）海灘有什么特點(diǎn)？

明確：遍地是美麗的貝殼，人們都不會理睬，貝殼只好寂莫地躺在那里；滿載

而歸的船隊(duì)一靠岸，海灘.上就喧鬧起來。

（5）作者用什么方法寫出海濱的美？

明確：一是概述了景物的色彩，通過“藍(lán)、棕色、銀白、白色、灰色、金黃

色、青色、銀光閃閃”等表示顏色的詞語把海濱描繪得絢麗多彩，突出海濱的美；

二是在寫海灘特點(diǎn)時(shí)，先寫貝殼又多又美和它的寂寞，再寫漁船歸來時(shí)的喧鬧，兩

者形成鮮明的對比，前者寫靜態(tài)，后者寫動態(tài)，突出了海濱景色的‘美麗，生機(jī)勃

勃，惹人喜愛。

（6）讀這部分課文，要求讀出感情，給人以美的感受。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

了解海濱小城的美麗、整潔，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。

教學(xué)步驟：

（-）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.作者寫“海濱”部分，寫了哪兩個地方？分別寫了哪些景物？這些景物有

什么特點(diǎn)？

2.作者這樣寫有什么好處？

（二）學(xué)習(xí)寫“小城”部分的課文

1.自學(xué)這部分的生字。

2.學(xué)生討論自學(xué)情況。

理解下列詞語的意思。

庭院：正房前的院子。一般統(tǒng)指院子。

亞熱帶：從氣候上劃分的地理區(qū)域，是熱帶和溫帶之間的過渡地帶，與熱帶相

比，有顯著的季節(jié)變化，氣溫比溫帶高，植物在冬季仍能緩慢地生長。

籠罩：像籠子似的罩在上面。

每逢：每次遇到。

甚至：連詞，有進(jìn)一層的意思。

3.講讀寫“小城”部分的課文。

（1）默讀課文，思考：作者寫了小城的哪些地方？從文中找出一句能概括小

城的特點(diǎn)的句子來。

明確：作者寫了小城的庭院、公園、街道三個地方。文中“這座海濱小城真是

又美麗又整潔?！边@句話概括了小城的特點(diǎn)。

（2）小城的庭院有什么特點(diǎn)？請從這段文中找出一句能概括庭院特點(diǎn)的句子

來。

（3）作者怎樣圍繞著總述句來寫庭院特點(diǎn)的？這樣寫有什么好處？

明確：作者圍繞總述句先寫樹的種類，再寫按樹的香味滿街，最后寫鳳凰樹開

的花像一片片紅云。另外，從樹的種類，也可以看出是寫了南方特有的樹。這樣寫

的好處是具體地寫出了庭院很美麗。

（4）有感情地讀這段課文。

（5）總結(jié)學(xué)法：我們學(xué)習(xí)這段課文，先找這段課文的總述句，再分析作者是

怎樣圍繞總述句具體寫，最后再有感情地朗讀這段課文。

（6）用同樣的方法學(xué)習(xí)寫“小城公園”和“小城街道”這兩段課文。（“小

城的公園更美”和“小城街道也美”這兩句話分別寫出了這兩處地方的特點(diǎn)。其

中，寫小城的公園美，具體寫了“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密

不透風(fēng)，可以遮太陽，芍風(fēng)雨?！睂懶〕堑慕值?，具體寫了街道多是用細(xì)沙鋪成

的，人們把街道打掃得十分干凈。）

（7）作者寫小城的庭院、公園、街道的特點(diǎn)與小城的特點(diǎn)是什么關(guān)系？

明確：這些特點(diǎn)都是圍繞著小城“美麗整潔”的特點(diǎn)來寫的。兩者是先分述再

總述的關(guān)系。

（8）有感情地朗讀寫“小城”部分的課文。

（9）齊讀課文最后一個自然段，思考：這段文在全文起了什么作用？

明確：總結(jié)全文。

（三）總結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫法

1.i文篇課文讀后給你留下什么印象？

2.課文寫的是一座海濱小城的美麗景色。想想作者按怎樣的順序觀察的？是

抓住了每個地方的什么特點(diǎn)來寫的？

明確：由遠(yuǎn)及近。先寫海濱的美，再寫小城的美麗和整潔。

3.作者怎么抓特點(diǎn)寫具體？

4.學(xué)生有感情地朗讀全文。

（四）布置作業(yè)

1.抄寫詞語。

2.完成課后練習(xí)。

（五）板書設(shè)計(jì)

（六）隨堂練習(xí)

（-）看拼音寫詞

（二）按課文內(nèi)容填空并作答

1.作者按的順序，抓住海濱和小城的______,描述了這座海濱小

城O

2.海邊是一片沙源。沙灘上遍地是_______的貝殼。

小學(xué)語文三年級上冊《海濱小城》優(yōu)秀教學(xué)教案

「篇二」

教學(xué)要求：

學(xué)習(xí)課文第二部分內(nèi)容，抓住文中重點(diǎn)詞句，了解.、體會海濱小城的美麗、整

潔，從而感受大自然賦予人類的美，教育學(xué)生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)。指導(dǎo)學(xué)生有

感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解、體會文中描寫小城美麗景色的語句。懂得怎樣按一定順序觀察，學(xué)習(xí)作

者抓住事物特點(diǎn)的觀念方法，休會海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)會抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行

描寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

理清觀察順序，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

教具：

實(shí)物投影，多媒體。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，昨天，我們欣賞了大海的景色，你們覺得美嗎？好，請大家一邊

欣賞一邊跟著教師回憶課文內(nèi)容。

2、多媒體播放海濱錄像，邊看這引讀。

3、作者寫海濱先寫了什么景色，再寫了什么景色？（板書：大海、沙灘）

4、你覺得大海美在哪里？沙灘呢？（板書：色彩絢麗、動靜結(jié)合）

5、在這樣廣闊無垠而又絢麗多彩的海濱的襯托下，小城又是什么樣的呢？這

節(jié)課，我們繼續(xù)前往一一海濱小城。你會看到另一番迷人的景色。

二、學(xué)習(xí)第二部分：小城。

1、自由讀四一七段，說說作者寫了小城的哪幾個地方？再想想小城給你留下

了什么印象？

2、學(xué)生讀后交流。（師板書：庭院、公園、街道。美麗、整潔）

找出留給你印象的句子，讀一讀。

那么，作者是怎樣寫小城的美麗和整潔的呢？

3、我們隨作者先來到庭院。學(xué)生觀看錄像，師范讀。

指名朗讀，找出這一段是圍繞哪句話寫的？（第一句）

自由讀這一段，說說你覺得哪句話寫得美，為什么？

實(shí)物投影出示句子：

“鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中?！?/p>

①熱鬧：寫出花多，花艷，爭相開放。含擬人手法。

籠罩：覆蓋，花多，幾乎滿城都是。

一片片紅云：花多，花紅，很美。板書：花美

你見過這樣的樹開這樣的花嗎？這就是海濱城市特有的。

②這是一個比喻句，把什么比作什么？

③你能把美的感受帶給大家嗎？指名多人讀，齊讀。

④再看錄像，加深印象。

⑤如果你留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)庭院中的樹一一（很多）板書：樹多；有這些樹

都是亞熱帶樹木，這也是海濱小城的特色。

⑥你還能找出與眾不同的地方來嗎？（板書：葉香）

⑦齊讀第四段0

4、總結(jié)學(xué)法。

小黑板出示：先找中心句，抓特點(diǎn)，再理解詞句，感情朗讀。

下面請大家?guī)е韵聠栴}自學(xué)五、六段。同學(xué)們可以分組展開討論，發(fā)表自己

的意見。

投影出示思考題：

⑴每一段各是圍繞哪一句話寫的？用“一一”劃出。

⑵找出你最喜歡的句子，讀一讀，用"”劃出，并圈出哪些詞用得好，為什

么？

⑶小城的公園、街道具有哪些與眾不同的地方？

5、學(xué)后交流，檢查自學(xué)。

剛才，同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，討論得也很熱烈，那么你通過自學(xué)已解決了哪些

問題呢？指名交流。

投影出示句子：

（1）“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太

陽，擋風(fēng)雨?！?/p>

一棵棵：樹多。

綠絨大傘、密不透風(fēng)：顏色綠，樹冠大，樹葉茂盛（板書：榕樹大，樹葉密）

指導(dǎo)朗讀。

出示投影片，讓學(xué)生再次體會公園里到處是綠樹，體會榕樹的大，樹葉的密不

透風(fēng)。看著這綠樹成陰的公園，你還能用什么句子來描述它，你還想說什么？（我

真想去小城的公園坐一會兒）

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「篇三」

一、激情導(dǎo)入，誘發(fā)興趣

師：同學(xué)們，我們偉大的祖國山川秀麗，風(fēng)景優(yōu)美。我們剛剛告別奇麗的五彩

池，今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)這具有南國風(fēng)光的美麗的海濱小城。（出示

CAI課件：海濱小城全景圖）大家想去嗎？（拿出寫有“海濱之旅”字樣的導(dǎo)游

旗）

生：想!

師：（板書課題）看了課題，你想知道什么？

生：我想知道海濱小城在哪里？生：我想知道海濱小城美不美?

生：我想知道海濱小城是什么樣？

【點(diǎn)評】教師激情滿懷的#三年級#導(dǎo)語?，給學(xué)生以感染和熏陶；教師揮動著

導(dǎo)游旗，激發(fā)學(xué)生興趣、為學(xué)生進(jìn)入角色創(chuàng)造良好的開端；教師引導(dǎo)學(xué)生自主提出

問題，學(xué)生提出的是自己的需求，自己也就能主動去探究問題答案。

二、自讀課文，整體感知

師：那么，海濱小城到底什么樣叫？下面請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式自讀課

文，可以默讀、輕聲讀、大聲讀，也可以站起來讀。讀完之后，再說說海濱小城到

底是什么樣。

師：讀了課文誰想告訴大家海濱小城是什么樣？

生：海濱小城又美麗乂整潔。

師：作者向我們介紹了海濱小城的哪幾處景物呢？

生：大海、沙灘、庭院、公園、街道五處景物。

師：這五處景物，哪些內(nèi)容是寫海濱的，哪些內(nèi)容乂是寫小城的？

生：大海、沙灘是寫海濱的，庭院、公園、街道是寫小城的。

【點(diǎn)評】現(xiàn)代社會是信息化社會。語文教育要體現(xiàn)時(shí)代性，要適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)

展的要求，就要注意培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生圍繞問題廣泛獲取信息并對信

息進(jìn)行篩選、整合、探究的能力，獲得捕捉主要信息的能力。

三、導(dǎo)游介紹，導(dǎo)學(xué)“海濱”

師：現(xiàn)在我們就隨作者一起走進(jìn)這美麗、整潔的海濱小城，去盡情游覽、用心

感受它的美吧。

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「篇四」

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解海濱小城的美麗、整潔，感受大自然賦予小城的美，教育學(xué)生熱愛大

自然、熱愛家鄉(xiāng)。

2、學(xué)習(xí)作者留心周圍事物，抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察和表達(dá)的方法，培養(yǎng)學(xué)生

的口頭表達(dá)能力。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

理解記敘海濱小城美麗、整潔的詞句，學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)記敘的方法。

設(shè)計(jì)理念：基于“研究性學(xué)習(xí)”理論的“研究性閱讀”教學(xué)模式，重在培養(yǎng)學(xué)

生的自主閱讀、自主感悟、自主探究的語文綜合素養(yǎng)。

設(shè)計(jì)特色：以研究性閱讀實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動發(fā)展。

媒體選擇：錄像機(jī)、電視機(jī)、實(shí)物投影儀。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課、整體感知。

1、今天，我們這一堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課。（板書海濱小城）昨天，我們領(lǐng)著

大家一起來到作者的家鄉(xiāng)廣東，欣賞了家鄉(xiāng)的海濱，回憶一下，海濱在你腦海里是

什么感覺？（指名回答）。

現(xiàn)在請同學(xué)們再一次欣賞一下這迷人的海濱小城。

播放錄像。

［簡評運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，學(xué)生仿佛置身于這一情境中，讓學(xué)生初步感知海

濱小城的美。喚醒學(xué)生對海濱小城美景的憧憬，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生動機(jī)］

2、上節(jié)課通過合作學(xué)習(xí)，提出一個問題：

投影：合作學(xué)習(xí)，提出問題

《海濱小城》一文從哪些地方可以看出小城的美麗與整潔？乂是怎么看出來

的？

二、通讀課文，把握研究主題：

投影：合作學(xué)習(xí)，解決問題

請同學(xué)們讀讀書、看看圖，小組討論這一問題。

匯報(bào)員匯報(bào)：（板書庭院、公園、街道）

三、精讀課文，領(lǐng)語研究策略。

(一)、現(xiàn)在我們一起隨作者來到小城看看庭院，庭院到底美在哪兒呢?

1、投影：庭院美表現(xiàn)在()

①繪畫：A、小組自由朗讀課文第四自然段；B、理解這部分內(nèi)容，給身邊的畫

涂上色彩。

②品畫。③感悟。④欣賞

2、我們準(zhǔn)備按照以上4個步驟完成任務(wù)，首先來完成第一步繪畫，指名讀要

求，小組合作完成。

小組繪畫。

3、(出示其中一小組一幅畫)咱們來品味一下這幅畫，看看你們自己合作畫

的畫，看看庭院美在哪兒？(指名回答)

A、這一幅畫中我看到了有按樹、椰樹、鳳凰樹庭院栽滿了樹，綠村成陰，讓

人心曠神怡。

B、我仿佛從這一棵棵樹上聞到了一股誘人的香味，飄得滿街滿院都是，讓人

神清氣爽。

C、鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧一片片紅云中。

D、看到這幅畫，不由讓我想起了一首歌，大家唱《綠葉》o

［簡評：樹木多，讀者看不出庭院的美，通過繪圖、品味圖，直接刺激學(xué)生的

感官，引起學(xué)生視覺的感官協(xié)調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生對語言文字蘊(yùn)含的情感色彩和內(nèi)在意蘊(yùn)

的直接敏銳的感知力，學(xué)生對語言文字就會有活生生的感受］

4、讓我們再來看看課文，再來感悟一下課文，你從課文哪些句子感悟、體會

出來庭院很美。

指名學(xué)生回答：

①出示黑板填空：鳳凰樹開了花，開得那么(),好像小城都籠罩在()o

②指名填空：自由讀這句話，“熱鬧”讓你體會到什么?！凹t云”指什么？這

一句話中你體會到什么？

5、師小結(jié)：這么多的樹、這么艷的花，時(shí)時(shí)飄來陣陣濃郁的香味，誰還會說

小城不美呢？讓我們再一次欣賞一下庭院的美，小組自由讀，讀出庭院的美。

指名小組讀。

［簡評：由文給圖，由圖悟文，圖文并茂，感知升華，讓學(xué)生通過讀來體驗(yàn)課

文情感，因而學(xué)生的抒發(fā)自我情感，升華自我情感便水到渠成］

（二）、除了庭院美，其實(shí)公園更美，那么公園美表現(xiàn)在哪兒呢？小組合作學(xué)

習(xí)，完成工作單上布置的各項(xiàng)任務(wù)。

1、出示工作單

①小組自由朗讀第五自然段。

②找出重點(diǎn)句子，體會公園的美。

③仔細(xì)觀察圖，發(fā)揮想象，說說人們在榕樹下的活動。

2、指名分項(xiàng)解決問題

①指名小組找出重點(diǎn)句子。

比較：一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大桑

榕樹就像大桑

讀一讀，比一比，感悟一下哪一句話好。

指導(dǎo)朗讀這一句話，突出“一棵棵，一頂頂，綠絨，”讀出榕樹的美。

②過渡：榕樹不僅形狀美，顏色也美，請大家看看圖，想象人們在榕村下的活

動。

3、出示投影（公園里人們的活動圖）指名學(xué)生上臺指著講。

［簡評：通過小組合作學(xué)習(xí)，減少了繁瑣的提問，提高了訓(xùn)練頻率，激活了學(xué)

生參與熱情，同學(xué)之間互相啟發(fā)，深化了對知識的認(rèn)識，廣收信息，大膽交流，培

養(yǎng)了學(xué)生口頭表達(dá)能力，加之句子之間的比較扎實(shí)了學(xué)生的基矗］

正因?yàn)檫@里環(huán)境優(yōu)美，人們才在這里游玩、休息，請同學(xué)們在下面練一練，用

你的朗讀，讀出公園的美。

（三）、小城的庭院美，公園更美，街道也美，從哪兒看出來呢？讀讀第六自

然段，找出答案。

1、指名回答。

2、出示練習(xí)，填空：小城的街道是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咚吱咚吱地響好像

（）

填空：從這句話你感悟到什么？

3、指導(dǎo)朗讀。

（四）、同學(xué)們，作者由海濱來到小城看到這么優(yōu)美舒適的環(huán)境，會自言自語

些什么？讓我們帶著這種感情朗讀課文。

四、學(xué)生質(zhì)疑。

五、課外延伸。

出示投影：小練筆：模仿《海濱小城》寫一處校園景色。

小想法：最近興趣小組上完后，學(xué)校環(huán)境大變樣，紙屑滿地飄，灰塵滿天飛，

學(xué)了《海濱小城》有何感想？

小調(diào)查：留心觀察周圍的環(huán)境，對家鄉(xiāng)環(huán)境的污染做個小調(diào)查，寫一份倡議

書，向?qū)W校的廣播臺投稿。

［簡評：閱讀與寫作相結(jié)合，這一課外延伸使學(xué)生在閱讀中不斷積累和消化知

識，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新思維與創(chuàng)新技能，讀寫結(jié)合，相得益彰。］

小學(xué)語文三年級上冊《海濱小城》優(yōu)秀教學(xué)教案

「篇五」

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容，體會海濱小城景色的特點(diǎn)。

2、有感情地朗讀課文，體會作者愛家鄉(xiāng)的思想感情。

3、積累語言并且創(chuàng)造性地運(yùn)用語言。

教學(xué)步驟：

1、和學(xué)生談話，導(dǎo)出每一個地方都有自己獨(dú)特的風(fēng)情和風(fēng)景。板書課題：

海濱小城

2、指名按自然段讀課文，思考：哪幾個自然段寫了海濱？哪幾個自然段寫

了小城？（1一一3寫了海濱；4一一6寫了小城）

3、提問：從整體上講，海濱小城給你留下了怎樣的印象？（美麗、整潔）

4、你是從什么地方體會到海濱小城的美麗的？請你默讀課文，把你感受到

海濱小城美麗整潔的句子劃下來，然后讀一讀，試著讀出自己的感受。

5、學(xué)習(xí)“海濱”這部分：

（1）學(xué)生匯報(bào)自己感受深的句子，教師相機(jī)幫助加深理解，指導(dǎo)朗讀。

（2）理解：浩瀚指導(dǎo)朗讀：浩瀚的大海天是藍(lán)的，海也是藍(lán)的。板書：大

海浩瀚天蔚藍(lán)

（3）理解：鍍換詞理解例如：涂染圖片幫助理解有感情地朗讀。

（4）指導(dǎo)朗讀第三自然段，體會人們高興的心情。

板書：貝殼多彩沙灘船隊(duì)歸來喧鬧

6、教師小結(jié)“海濱”這一部分的學(xué)習(xí)：我們從大海、天空、云朵、帆船、

海鷗、貝殼以及船隊(duì)的歸來感受到了海濱景色的美麗，你有沒有發(fā)現(xiàn)，作者是抓住

了什么描寫這些景物的？（顏色）

7、小練習(xí)：在括號里填上恰當(dāng)?shù)谋硎绢伾脑~語。（）的大海（）的天

空（）的云朵（）的帆船（）的軍艦（）的朝陽（）的魚（）的蝦和蟹

（）的海螺

8、能不能把這些短語帶到文中去讀，讀出海濱色彩斑斕的美。

9、學(xué)習(xí)小城這部分：課文寫了小城哪幾個地方？（庭院花園街道）學(xué)生

匯報(bào)感受深的句子，教師相機(jī)幫助加深理解，指導(dǎo)朗讀。

10、出示圖片，認(rèn)識榕樹、椰子樹、芭蕉樹、鳳凰樹，想象小城被紅云籠罩

的景象。體會“熱鬧”（花朵爭相開放，你不讓我，我不讓你）有感情地朗讀這

一段，板書：庭院樹木

11、想象填充句子：每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人，都有些什么

人？他們在干什么呢？（啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際來談）文字投影：每逢休息

的時(shí)候，石凳上總是坐滿了人，有的（），有的（），還有的（）教師小結(jié)：

這座小城充滿了濃濃的祥和的氣氛，人們生活在這里真是感到舒適和幸福。（出示

圖片，感受小城人情的美）

12、朗讀（4——6）自然段，感受小城景美人更美

小學(xué)語文三年級上冊《海濱小城》優(yōu)秀教學(xué)教案

「篇六」

教學(xué)要求：

1.掌握本課生字新詞。

2.學(xué)習(xí)第一段的寫法，從不同方面把一個地方的景色寫具體。

3.學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。

4.了解海濱小城的美麗景色，體會作者熱愛家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.抓住不同景物的特點(diǎn)，了解海濱小城的美麗景色，體會作者的思想感情。

2.學(xué)習(xí)課文按不同角度連段成篇的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

仿照某一段的寫法寫一段話。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話引入：

1.我們偉大的祖國幅員遼闊，無論你走到哪里，都能欣賞到美麗的景色，今

天，我們又要到美麗南國來欣賞，地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。（板書課

題:20海濱小城）

2.分析審題：海濱指的是哪里？課文寫的是什么地方？課文的寫作順序是什

么，同學(xué)們，思考一下。

二、理清文章思路。

1.自由讀課文，標(biāo)清段的序號，思考：課文哪幾個自然段是寫海濱的，哪幾

自然段是寫小城的？

2.討論分析：

第一部分（1-3）海濱的景色。

第二部分（4—6）小城的景色。

三、學(xué)習(xí)課文第一部分。

1.指名讀課文，思考：課文寫了海濱的哪些景物？用“橫線”標(biāo)出來。（板

書：大海沙灘）

2.自由讀1—2節(jié)，用“”標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的詞語，加以理解。

3.學(xué)生找句子一一抓詞語一一談體會（板書：藍(lán)棕銀白白灰金黃）

小結(jié)：這兩段主要抓住景物的顏色進(jìn)行描寫，表現(xiàn)了大海是迷人的，景色美

麗。

4.自由練讀一一互讀一一指名讀（要求讀出顏色的美，大海景色的迷人）

5.默讀3節(jié)，思考：這段主要寫了什么景物？（板書：貝殼船隊(duì)）

6.投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思，并思考：為什么會這樣？

（1）這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。

（2）船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來。

7.二人互讀一一指名讀一一男女生分讀（要分別讀出海灘的寧靜與喧鬧氛圍）

四、學(xué)習(xí)第二部分。

1.過渡：剛才學(xué)習(xí)了1一3節(jié)，了解了海濱是美麗的，下面用同樣的方法自學(xué)

4—6節(jié)。

3.投影顯示思考題：

（1）課文寫了小城的哪幾個地方？用“”標(biāo)出。它們各有什么特點(diǎn)？用“”標(biāo)

出。

⑵抓住關(guān)鍵句體會：它們美麗在哪里？

3.討論板書：

庭院一一樹多花園一一樹茂街道一一干凈

4.投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思。

鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

5.指導(dǎo)朗讀：作者把小城寫得這么美、整潔，字里行間流露出作者對家鄉(xiāng)的

熱愛、贊美之情，要通過你的朗讀，讓別人也體會到這種情感。

6.自由練讀一一齊讀。

7.根據(jù)提示練背5節(jié);投影顯示：

小城的公園這里栽著一棵棵榕樹就像撐開的，樹葉，可以，樹下，每逢，總是

五、總結(jié)。

1.齊讀全文，體會作者的熱愛、贊美之情。

2.結(jié)合板書，思考：課文是怎樣連段成篇的？

板書設(shè)計(jì)：

海濱

小城海濱（1一3）大海

沙灘

小城（4一6）庭院

花園

街道美麗

整潔

小學(xué)語文三年級上冊《海濱小城》優(yōu)秀教學(xué)教案

「篇七」

一、導(dǎo)入

我們大多數(shù)人的家鄉(xiāng)都是北京，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？我們的作者也十分熱愛

自己的家鄉(xiāng)。這節(jié)課我們就同文章的作者一同去他的家鄉(xiāng)游歷一番。

二、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音

1、小組自學(xué)生字詞

2、反饋：

⑴字音：海濱

⑵填空：

遮：除部首外（）lElo

繁：部首是（）,除部首外（）畫。

其：部首是）,除部首外（）畫。

凳：部首是），除部首外（）畫。

⑶組詞:

踩（）淌）宣（）掌（）蓬（）堪（）

睬（）躺）喧（）撐（）逢（）甚（）

（4）字詞意思:

寂寞:孤獨(dú)、冷清

喧鬧：喧嘩，熱鬧。本課指人們因?yàn)楦吲d而大聲呼喊，場面非?；钴S。

甚至：提出突出的事例，有更進(jìn)一層的意思。

⑸造句：喧鬧繁茂

三、朗讀課文，做到正確、流利

思考：哪幾個自然段寫海濱？哪幾個自然段寫小城的？

（1?3段）海濱（4?6段）小城

四、理解課文

1、默讀課文，思考：從哪些地方看出海濱是美麗的？

主要景物：海面、海灘

海面：

⑴顏色（藍(lán)色、棕色、銀白色、白色、灰白色、金黃色）

⑵鍍上：一種金屬附著在另一種金屬上，形成一個薄層。

⑶如此多的色彩構(gòu)成了一幅絢麗多彩的畫卷，你能讀出海面的美麗嗎。

海灘：

⑴描寫景物的順序上有什么特點(diǎn)？（靜寂一一喧鬧）

⑵靜寂的海灘什么樣？指名讀

⑶出示：“這里的孩子見得多了寂寞地躺在那里?！闭归_想象，體會句子。

（貝殼太多，生活在這里的孩子見得多了，對漂亮的貝殼不理會，那些色彩斑

斕、花紋多樣的貝殼只好冷清地躺在沙灘上）

（4）你喜歡這寂靜美麗的海灘嗎？讀出你的感受。

⑤寂靜的海灘令人神往。聽，這時(shí)是誰打破了這種寧靜？（指名讀）

（6）想象理解當(dāng)時(shí)“喧鬧”的場面？

（捕魚的船隊(duì)滿載而歸，人們無比喜悅，高興的大聲呼喊，異?；钴S，海灘立

刻喧嘩熱鬧起來。）

（7）你能讀出海灘的喧鬧和人們的喜悅嗎？

⑻靜動對比讀（背）

過渡：海濱景色是絢麗多彩的，美麗的海濱是令人神往的。小城中又有哪些獨(dú)

特的風(fēng)情呢？

2、默讀課文4?6自然段，思考：課文寫了小城哪幾個地方？各有什么特

點(diǎn)？是怎樣把這寫地方寫具體的？

（1）地方：庭院、花園、街道

⑵選擇你最喜歡的地方朗讀體會

庭院：

⑴寫出了庭院的什么特點(diǎn)？（樹多）

⑵從哪幾方面寫樹多？（種類多、香味飄滿街、鳳凰樹開的像一片片紅

云。）

（3）出示：鳳凰樹開花了一片片紅葉中。想象理解“熱鬧”、“籠罩”

（鳳凰樹的花競相開放，像一片片紅云籠罩了整個小城。）

（4）讀（背）出小城庭院樹木從生的美景

花園：

（1）花園有什么特點(diǎn)？

⑵出示：一棵棵榕樹擋風(fēng)雨。想象理解。（花園很美）

街道：

⑴特點(diǎn)：（十分干凈）

⑵指導(dǎo)讀

五、總結(jié)

我們從作者的描寫中感到海濱小城真是一個美麗的地方，不但如此，作者在字

里行間中流露出對故鄉(xiāng)海濱小城的熱愛與贊美。

六、作業(yè)

讀背課文

小學(xué)語文三年級上冊《海濱小城》優(yōu)秀教學(xué)教案

「篇八」

一、課文特點(diǎn)

：這是一篇寫景文章，課文描寫了一座海濱小城的美麗景色，表達(dá)了作者熱愛

家鄉(xiāng)的思想感情。作者按照由遠(yuǎn)及近的順序，抓住海濱和小城的特點(diǎn)，描繪了這座

海濱小城的景色，是按不同的方面連段成篇的。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使生從對海濱小城的介紹與描繪中，了解海濱小城的美麗景色，體會作者

熱愛家鄉(xiāng)海濱小城思想感情。

2、學(xué)習(xí)文按不同方面連段成篇的方法。

3、學(xué)本課生字新詞。

4、學(xué)習(xí)第一段的寫法，從不同方面把一個地景色寫具體。

5、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、抓住不同型物的特點(diǎn)，了解海濱小城的美麗景色，體會作者的思想感情。

2、學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

仿照一段寫法寫一段話。

五、教學(xué)過程：

（）談話引入：

1、我們偉大的祖國幅員遼闊，無論你走到哪里，都能欣賞到美麗的景色，我

們剛剛告別美麗神奇的四川藏龍山的五彩池。今天，我們又要到美麗南國來欣賞地

處廣東海濱的一座小城的迷人景色。（板書課題：17海濱小城）

2、分析審題：海濱指的是哪？課文寫的是什么地方？

（二）理清文章思路：

1、自由讀課文，標(biāo)清段的序號，思考：課文哪幾個自然是海濱的，哪兒自然

段是寫小城的？

2、討論分析；（A（1-3）海濱的景色。B（4-6）小城的景色。）

（三）學(xué)習(xí)課文第一段：

1、指名讀課文，思考：課文寫了海濱的哪些景物？用“（）”標(biāo)出來。（板

書：大海沙灘）

2、自由讀1—2節(jié)，用“”標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的詞語，加以理解。

3、學(xué)生找句子-----抓詞語------談體會（板書：藍(lán)棕銀白白灰金黃）

小結(jié)：這兩段主要孤住了顏色的描寫，表現(xiàn)了大海是迷人的，景色美麗。

4、自由練讀-----互讀------指名讀（要求讀出顏色的美，大海景色的迷

人）

5、默讀3節(jié)，思考：這段主要寫了什么景物？（板書：貝殼船隊(duì)）

6、投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思，并思考：為什么會這樣？

（1）這里的孩子見得我了，都不去理睬，貝殼只好寂寞地躺在那里。

（2）船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來。

7、二人互讀----指名讀------男女分讀（要讀出海灘下的寧靜與喧鬧）

（四）學(xué)習(xí)第二段：

1、過渡：剛才學(xué)習(xí)了1—3節(jié)，了解了海濱是美麗的，下面用同樣的方法自

學(xué)4—6節(jié)。

2、投影顯示思考題：

（1）課文寫了小城的哪幾個地方？用標(biāo)出。它們各有什么特點(diǎn)？用

“（）”標(biāo)出。

（2）抓句子體會：它們美麗在哪里？

3、討論板書：庭院一一樹多花園一一樹茂街道一一干凈

4、投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思。

鳳凰樹開花了，開昨那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

5、指導(dǎo)朗讀：

作者把小城寫得這么美、整潔，字里行間流露出作者對家鄉(xiāng)的熱愛、贊美之

情，耍你的通過朗讀，讓別人也體會到這種情感。

6、自由練讀-----齊讀

7、根據(jù)提示練背5