《讓資源再生》說課稿教科版（2017）小學(xué)科學(xué)五年級下冊

大家好，今天我說課的內(nèi)容是新教材教科版小學(xué)科學(xué)五年級下冊第三單元《環(huán)境與我們》的第6課《讓資源再生》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法、說教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材

《讓資源再生》是新教材教科版五年級下冊第三單元《環(huán)境與我們》的第6課。本課讓學(xué)生經(jīng)歷制作再生紙的過程，以理解資源再生對環(huán)境的影響。課文共分四個(gè)部分，第一部分——聚焦，先介紹資源可以分為可再生資源和不可再生資源，各列舉幾種資源。然后直接提出任務(wù)——制作一張?jiān)偕垼⒀芯吭偕垖Νh(huán)境的影響。第二部分——探索，安排了4個(gè)活動(dòng)。

第三部分——研討，有兩個(gè)問題：“用回收的廢紙制造再生紙有哪些意義？”，讓學(xué)生梳理生活經(jīng)驗(yàn)和本課相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，并進(jìn)行加工和表達(dá)；“以紙的回收利用為例，談?wù)剬Y源再利用的看法”，引導(dǎo)學(xué)生從人與環(huán)境的視角來分析資源再生問題，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的資源意識。第四部分——拓展，要求學(xué)生查閱資料，了解更多的固體廢棄物的回收和利用情況。二、說學(xué)情

學(xué)生日常生活中在使用一些再生制品，對資源再生會有所了解，但他們對資源再生對于環(huán)境的影響沒有深入的理解。一般，他們不清楚我國古代造紙的流程，也沒有經(jīng)歷過再生紙的制造過程。三、說教學(xué)目標(biāo)1.有些資源不可以再生，有些資源可以再生利用。2.紙的再生利用有利于節(jié)約資源，節(jié)約能源，減少污染。3.模擬再生紙的制作。4.培養(yǎng)強(qiáng)烈的資源意識。5.養(yǎng)成節(jié)約資源的習(xí)慣。6.從經(jīng)濟(jì)效益、環(huán)境效益等方面評價(jià)再生紙的意義。四、說教學(xué)重難點(diǎn)制作再生紙，研討用廢舊紙制作再生紙的意義。教學(xué)重點(diǎn)制作再生紙，研討用廢舊紙制作再生紙的意義。教學(xué)難點(diǎn)五、說教法

在科學(xué)教學(xué)中，教師通過語言描述、實(shí)物演示、知識渲染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景，小學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心，但自制力和理解力相對較差，通過豐富的情感體驗(yàn)和社會實(shí)踐，使學(xué)生大膽表現(xiàn)自己認(rèn)識世界。本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生嘗試想象大自然中各種各樣的植物，然后小組活動(dòng)、最后通過"討論交流"和"親身體驗(yàn)"相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決問題。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。六、說教學(xué)過程【教學(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：活動(dòng)手冊、廢報(bào)紙、紙巾、水、水杯、攪拌棒、干毛巾，事先自制的再生紙成品。教師準(zhǔn)備：中國古代造紙流程圖、現(xiàn)代造紙廠造紙流程圖、多種再生紙樣品、以再生紙為原料的商品。板塊一、聚焦1.教師展示：投影展示玻璃瓶、塑料瓶上的循環(huán)標(biāo)志。讓學(xué)生觀察，猜測這個(gè)是什么標(biāo)志，它表示什么意思？教師介紹這些都是循環(huán)標(biāo)志，玻璃瓶、塑料瓶是可以循環(huán)再利用的。而另一些玻璃瓶、塑料瓶上沒有循環(huán)標(biāo)志，他們不是再利用的。學(xué)生交流：結(jié)合教科書52頁的再生資源背景圖，說一說自己知道的關(guān)于資源再生的知識。2.教師介紹資源分為可再生資源和不可再生資源。教師出示再生紙，讓學(xué)生觀察再生紙的特點(diǎn)，找一找再生紙的標(biāo)志。提出“怎樣制作一張?jiān)偕?？再生紙對環(huán)境有什么影響？”。設(shè)計(jì)意圖：玻璃瓶、塑料瓶上的循環(huán)標(biāo)志雖然很常見，學(xué)生一般不太關(guān)注。本環(huán)節(jié)從認(rèn)識循環(huán)再利用標(biāo)志開始，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注再生資源，提出“制作一張?jiān)偕垺钡奶剿魅蝿?wù)。板塊二、探索1.了解我國古代的造紙技術(shù)。教師展示“中國古代造紙流程”圖或播放相關(guān)的視頻。學(xué)生閱讀、觀看，了解中國古法造紙的一般流程。第一步，斬竹漂塘，竹材是古代造紙的重要來源之一，造紙的工匠將截?cái)嗟闹褡釉谒羶?nèi)浸上100天，取出時(shí)用力捶洗，讓竹材軟化。第二步，煮楻足火，將竹料拌入石灰水，浸在木皇桶中蒸煮，再放入清水塘內(nèi)漂洗；反復(fù)進(jìn)行十幾天，使竹子的纖維逐漸分解。第三步，蕩料入簾，取出煮爛的原料放在石臼里，用力舂成泥狀，搗爛后的原料用適量的水調(diào)配；然后用細(xì)竹簾在紙漿中濾取，紙纖維留在竹簾上形成一層紙膜。第四步，覆簾壓紙，把撈過紙漿的竹簾倒鋪在壓榨板上，然后小心地移開竹簾，這層紙膜便落在板上。慢慢堆疊起一層層的紙頁，再以重物擠壓，排出紙頁中的水分。第五步，透火焙干，用火使紙張慢慢干燥，干透后揭起來就是一張可使用的紙了。感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧，并思考這個(gè)造紙流程對我們制作再生紙有什么啟發(fā)。2.試著做一張?jiān)偕?。學(xué)生先學(xué)習(xí)教科書中關(guān)于再生紙制作的方法，確定“撕碎——攪拌——平鋪——擠壓吸水——通風(fēng)晾干”的制作程序，討論如何進(jìn)行小組分工。教師分發(fā)廢報(bào)紙、紙巾、水、水杯、攪拌棒、干毛巾等材料。分組制作：小組各成員分工協(xié)作，動(dòng)手制作，到晾曬為止。體驗(yàn)書寫：教師分發(fā)事先自制的再生紙，讓學(xué)生觀察再生紙，說一說再生紙與普通紙張的相同和不同之處。體驗(yàn)書寫，感受再生紙的特點(diǎn)。做一張?jiān)偕?（1）把一張廢報(bào)紙或一小塊紙巾撕碎，放入杯中加水?dāng)嚢?，直到成為均勻的稀紙漿。（2）把稀紙漿倒在平鋪的棉布上，盡可能鋪壓平整，再蓋上吸水的棉布、毛巾等擠壓吸水。將擠壓排水后成型的再生紙放置在塑料片上，然后小心地揭下來，在陰涼通風(fēng)處自然干燥。

稀紙漿擠壓吸水自然干燥3.了解造紙廠的造紙流程。（其中包含再生紙）（1）采集原材料。（2）造紙廠用木漿和回收紙?jiān)旒垺＃?）工廠將紙和紙板變成學(xué)習(xí)辦公用紙和包裝紙。（4）可回收的紙張來自家庭學(xué)校和公司。（5）回收紙被收集并送到回收中心。（6）回收的紙張?jiān)诨厥罩行倪M(jìn)行分類、清潔和加工。（7）回收的紙張被從回收中心送往造紙廠。觀察“造紙廠造紙流程”圖，了解現(xiàn)代造紙廠造紙流程。說一說現(xiàn)代造紙廠造紙流程與古代造紙流程的相同和不同之處，重點(diǎn)比較再生紙的制造和普通紙張的制造有什么區(qū)別。結(jié)合資料閱讀，組內(nèi)討論“為了節(jié)約用紙，我們能夠做些什么？”。學(xué)生幾乎每天都在使用、消耗紙張，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣很重要，也提倡多使用再生紙。設(shè)計(jì)意圖：了解中國古代造紙流程，感受我國古代勞動(dòng)人民的勤勞智慧。親歷再生紙的制作過程，比較再生紙的制造和普通紙張的制造的區(qū)別。板塊三、研討1.用回收的廢紙制造再生紙有哪些意義。讓學(xué)生從節(jié)約資源、節(jié)約能源、節(jié)約成本、減少垃圾、減少污染等方面交流自己的認(rèn)識，也可以適當(dāng)與自己的行為相結(jié)合。節(jié)約大量原材料，與普通紙張的生產(chǎn)相比，制造再生紙可以節(jié)約大量原材料，特別是節(jié)約大量林木，保護(hù)樹林、竹林。節(jié)約能源，造紙的過程要消耗能源，制造再生紙可以減少煤等燃料的使用。節(jié)約用水，造紙的過程要用水，制造再生紙可以減少水的使用，減少污水排放。減少二氧化碳的排放，制造再生紙可以減少二氧化碳的排放。(1).節(jié)約用紙的措施：愛護(hù)并重復(fù)使用教科書；紙張雙面打印復(fù)印和使用；使用再生紙；用手帕代替紙巾。(2).用回收的廢紙制造再生紙可以節(jié)約大量原材料，特別是節(jié)約大量林木，保護(hù)樹林、竹林，還可以減少煤、水的使用，減少污水和二氧化碳的排放等。(3).回收利用廢紙可使資源重復(fù)利用，緩解資源短缺的問題，而且減少污染物的排放，有利于保護(hù)環(huán)境。2.以紙的回收利用為例，談?wù)剬Y源再利用的看法。（1）資源再利用節(jié)約原材料。（2）資源再利用節(jié)約水和能源。（3）資源再利用節(jié)約減少廢氣排放。小結(jié)：資源再利用有很多好處，對保護(hù)環(huán)境有利。設(shè)計(jì)意圖：以再生紙為例，讓學(xué)生從人與環(huán)境的視角來分析資源再生問題，讓學(xué)生充分意識到資源再利用的好處，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的節(jié)約資源的意識。板塊四、課堂練習(xí)（一）選擇題1.下列可以節(jié)約用紙的措施有（A）。A.雙面打印B.頻繁使用紙巾C.在飾品盒外多包幾層紙2.下列資源可以再生的是（B）。A.石油B.紙C.煤3.下列處理廢紙的方法不正確的是（A）。A.焚燒B.做草稿紙C.送到回收站4.造紙廠造紙的原材料不包括（C）。A.木材B.回收的廢紙C.玻璃5.你在寫數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，需要演算紙，媽媽將她用過的單面紙拿給你，讓你用背面進(jìn)行演算，這樣做你覺得（C）。A.很委屈，媽媽用新紙，你只能用舊紙B.很沒面子，家里窮得只能用廢舊的紙做演算紙C.非常好，重復(fù)利用紙資源，減少垃圾丟棄（二）判斷題1.煤、石油、天然氣等資源被消耗后還可以再生。(×)2.再生紙質(zhì)量較差，無法使用。(×)3.除紙外，塑料、金屬和玻璃等廢棄物也能回收再利用。(√)（三）實(shí)驗(yàn)探究垃圾分類及資源再生小科統(tǒng)計(jì)了一下他家日常生活中的垃圾，請你幫他分類，并回答問題。①廢舊塑料盆②剩飯剩菜③渣土④廢電池⑤果皮⑥破碎的瓷磚⑦廢舊日光燈管⑧酒瓶⑨舊報(bào)紙⑩過期藥品?蘿卜葉?用完的作業(yè)本?廢注射器?用過的廁紙?蛋殼?廢餐巾紙?碗盤碎片?廢釘子?廢舊泡沫塑料?破襪子(1）將這些垃圾按要求分類。（填序號）廚余垃圾：②⑤??可回收物：①⑧⑨????有害垃圾：④⑦⑩?其他垃圾：③⑥???(2）家庭垃圾中約有是菜葉、蛋殼等廚余垃圾，可以利用這些垃圾做堆肥箱。(3）我們可以利用舊報(bào)紙制作再生紙，請簡述制作的基本步驟。撕碎廢紙→加水?dāng)嚢琛亯浩秸鷶D壓吸水→通風(fēng)干燥。板塊五、拓展1.讓學(xué)生課后查閱資料，調(diào)查家庭廢棄物回收情況，做一份統(tǒng)計(jì)表，在下節(jié)課進(jìn)行調(diào)查匯報(bào)。2.教師引導(dǎo)：你們還知道哪些與資源回收和利用的有關(guān)情況。（1）玻璃制品可以回收，再生玻璃使用廣泛。（2）金屬制品可以回收，比新開采礦石節(jié)省大量人力物力。（3）一些塑料制品可能回收，重新利用，還可以減少環(huán)境污染。設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生對資源再生的認(rèn)識，了解更多的固體廢棄物的回收和利用情況，進(jìn)一步感受資源再生的意義。七、說板書設(shè)計(jì)根據(jù)五年級的年齡特點(diǎn)，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點(diǎn)突出?？傊谡麄€(gè)教學(xué)過程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會，在動(dòng)手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的科學(xué)課堂教學(xué)更高效，更精彩。八、教學(xué)反思

在課堂中，我采用了靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)