《和諧共生：科技擂臺》說課課件冀人版（2024）小學(xué)科學(xué)一年級下冊教材分析剖析教材地位與內(nèi)容教材地位單元與課程核心引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人類保護(hù)地球家園的責(zé)任，強(qiáng)調(diào)人與自然和諧共生。單元目標(biāo)01《和諧共生：科技擂臺》將科技與環(huán)保結(jié)合，激發(fā)學(xué)生探索欲望。課程核心02激發(fā)興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新思維，為學(xué)生樹立正確科學(xué)觀和環(huán)境觀。教材作用03教材內(nèi)容多樣呈現(xiàn)與實(shí)踐活動環(huán)境問題展示通過圖片或視頻展示環(huán)境污染對動植物的危害，引發(fā)學(xué)生關(guān)注。01科技應(yīng)用實(shí)例介紹太陽能路燈等科技實(shí)例，讓學(xué)生直觀感受科技作用。02科技擂臺活動設(shè)計(jì)環(huán)?？萍紕?chuàng)意活動，將知識與實(shí)踐結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。03學(xué)情分析了解學(xué)生特點(diǎn)與需求學(xué)生特點(diǎn)認(rèn)知與思維特征01感性認(rèn)識一年級學(xué)生對自然環(huán)境和簡單科技產(chǎn)品有一定的感性認(rèn)識。02思維活躍此階段學(xué)生思維活躍、想象力豐富，以直觀形象思維為主。03注意力特點(diǎn)學(xué)生注意力集中時(shí)間較短，需多樣教學(xué)吸引其注意。學(xué)習(xí)需求01直觀教學(xué)學(xué)生更傾向通過直觀觀察、親身體驗(yàn)、趣味游戲等方式學(xué)習(xí)。02自主學(xué)習(xí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有待培養(yǎng)，需教師引導(dǎo)獲取知識。03探究能力需培養(yǎng)學(xué)生在探究過程中的觀察、分析和解決問題的能力。學(xué)習(xí)方式與能力培養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)明確學(xué)習(xí)方向與成果科學(xué)觀念環(huán)境危害認(rèn)知清晰認(rèn)識環(huán)境問題對地球家園的危害，理解和諧共生的重要性。科技應(yīng)用理解全面了解科技在解決環(huán)境、資源、生物等問題中的廣泛應(yīng)用。環(huán)保意識樹立樹立用科技改善環(huán)境、保護(hù)家園的意識，培養(yǎng)積極科學(xué)態(tài)度。認(rèn)識環(huán)境與科技關(guān)系科學(xué)思維培養(yǎng)多元思維能力觀察分析能力通過觀察、分析環(huán)境問題與案例，培養(yǎng)觀察和分析能力???創(chuàng)新思維能力設(shè)計(jì)環(huán)保創(chuàng)意時(shí)，激發(fā)創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)大膽想象和嘗試。批判合作思維小組討論中，培養(yǎng)批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作、交流能力。探究實(shí)踐組織資料收集活動，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和運(yùn)用信息的能力。資料收集能力參與“科技擂臺”，設(shè)計(jì)制作作品，提高動手和協(xié)作能力。實(shí)踐活動參與鼓勵(lì)課后關(guān)注科技環(huán)境，培養(yǎng)自主探究和持續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。自主探究能力提升實(shí)踐操作能力態(tài)度責(zé)任環(huán)保興趣激發(fā)激發(fā)對環(huán)保和科技的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家園的情感。社會責(zé)任增強(qiáng)增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，意識到自身貢獻(xiàn)的重要性。團(tuán)隊(duì)合作精神通過小組活動，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感。培養(yǎng)積極情感與責(zé)任教學(xué)重難點(diǎn)把握教學(xué)關(guān)鍵與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生深入理解環(huán)境問題的嚴(yán)重性及科技的關(guān)鍵作用。環(huán)境問題嚴(yán)重性科技應(yīng)用關(guān)鍵引導(dǎo)學(xué)生理解科技在解決環(huán)境問題中的核心應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生積極參與“科技擂臺”，設(shè)計(jì)環(huán)保科技創(chuàng)意。創(chuàng)新創(chuàng)意設(shè)計(jì)實(shí)踐能力培養(yǎng)在活動中鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，提升綜合素質(zhì)。理解問題與設(shè)計(jì)創(chuàng)意教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合實(shí)際與團(tuán)隊(duì)協(xié)作科技方案結(jié)合啟發(fā)學(xué)生將科技概念與環(huán)境問題結(jié)合，設(shè)計(jì)可行方案。01團(tuán)隊(duì)合作培養(yǎng)有效培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力，確保小組活動順利開展。02思維轉(zhuǎn)換引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生從抽象概念到實(shí)際應(yīng)用的思維轉(zhuǎn)換。03活動協(xié)調(diào)管理在小組活動中，做好協(xié)調(diào)管理，讓每個(gè)學(xué)生都有收獲。04教學(xué)方法選擇合適教學(xué)策略教法01播放視頻、展示圖片，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探索欲望。情境創(chuàng)設(shè)法02分析典型科技案例，幫助學(xué)生理解科技與環(huán)境關(guān)系。案例分析法03提出啟發(fā)性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。引導(dǎo)提問法04深入小組，觀察指導(dǎo)，確保小組活動有序進(jìn)行。小組指導(dǎo)法教師引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)法學(xué)生自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐指導(dǎo)學(xué)生觀察問題現(xiàn)象和科技產(chǎn)品，培養(yǎng)觀察能力。觀察法讓學(xué)生多渠道收集資料，拓寬知識面，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。資料收集法組織小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。小組合作法鼓勵(lì)學(xué)生動手實(shí)踐，參與創(chuàng)意設(shè)計(jì)與制作，提高創(chuàng)新能力。實(shí)踐操作法教學(xué)過程規(guī)劃教學(xué)步驟與流程導(dǎo)入新課播放地球美景與環(huán)境問題視頻，形成強(qiáng)烈反差，沖擊學(xué)生情感。視頻對比提問學(xué)生感受與原因，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境與科技的聯(lián)系。提問引導(dǎo)通過視頻對比，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感和學(xué)習(xí)熱情。情感沖擊激發(fā)興趣與引入主題認(rèn)識環(huán)境問題展示空氣污染等多種環(huán)境問題的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)。圖片展示小組討論環(huán)境問題的影響，培養(yǎng)交流與合作能力。小組討論教師總結(jié)各小組發(fā)言，詳細(xì)講解環(huán)境問題對人類和自然的危害。危害講解深入了解環(huán)境問題科技助力環(huán)境改善案例視頻展示科技改善環(huán)境案例視頻，如太陽能、污水處理等。小組討論討論科技如何解決問題，讓學(xué)生交流想法和見解。案例講解教師總結(jié)案例，講解科技在能源、污染治理等方面的應(yīng)用原理。感受科技力量“科技擂臺”活動準(zhǔn)備為活動做好準(zhǔn)備介紹活動規(guī)則和要求，讓學(xué)生明確活動任務(wù)和流程。規(guī)則介紹資料提供提供資料查閱渠道，鼓勵(lì)學(xué)生獲取更多信息和靈感。材料準(zhǔn)備為小組提供活動材料，方便學(xué)生制作創(chuàng)意模型。教師指導(dǎo)教師深入小組，引導(dǎo)學(xué)生思考創(chuàng)意方案，激發(fā)創(chuàng)新思維?！翱萍祭夼_”活動展示與評價(jià)展示成果與交流評價(jià)小組依次展示創(chuàng)意方案，介紹名稱、思路、原理和效果。小組展示展示后安排提問交流環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生思維碰撞和經(jīng)驗(yàn)分享。提問交流全班投票評選優(yōu)秀創(chuàng)意，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和積極性。投票評選教師總結(jié)活動，點(diǎn)評各小組方案，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)關(guān)注環(huán)?？萍??？偨Y(jié)評價(jià)課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生主動分享收獲和體會。學(xué)生回顧教師總結(jié)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)科技與環(huán)境的和諧共生，激勵(lì)學(xué)生行動。教師總結(jié)通過回顧和總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識要點(diǎn)。知識鞏固回顧知識要點(diǎn)作業(yè)布置拓展學(xué)習(xí)與應(yīng)用家庭討論與家長討論家庭環(huán)保科技應(yīng)用，并記錄結(jié)果分享。手抄報(bào)制作收集資料制作環(huán)?？萍际殖瓐?bào)，展示交流學(xué)習(xí)成果。知識拓展通過作業(yè)，拓展學(xué)生對環(huán)?？萍嫉闹R和認(rèn)識。教學(xué)評價(jià)評估學(xué)習(xí)效果與反饋課堂表現(xiàn)評價(jià)關(guān)注學(xué)習(xí)過程參與度觀察觀察學(xué)生課堂討論、發(fā)言和小組活動參與情況。發(fā)言情況記錄學(xué)生發(fā)言的質(zhì)量和積極性，了解其思維活躍度。小組表現(xiàn)評價(jià)小組在活動中的合作、協(xié)調(diào)和任務(wù)完成情況。理解程度檢查通過提問和匯報(bào)，檢查學(xué)生對知識的理解和掌握程度?！翱萍祭夼_”活動評價(jià)全面評估活動表現(xiàn)創(chuàng)意方案評價(jià)從創(chuàng)新性、可行性、科學(xué)性等方面評價(jià)創(chuàng)意方案。小組合作評價(jià)評估小組合作過程中的協(xié)調(diào)性和參與度。展示匯報(bào)評價(jià)考察展示匯報(bào)的清晰度和流暢性。自評互評結(jié)合采用學(xué)生自評、小組互評和教師評價(jià)相結(jié)合的方式。作業(yè)評價(jià)認(rèn)真批改作業(yè)，關(guān)注學(xué)生作業(yè)的完成度和認(rèn)真程度。作業(yè)完成情況評價(jià)學(xué)生對環(huán)保科技知識的理解和實(shí)際運(yùn)用能力。知識運(yùn)用能力檢查作業(yè)中是否體現(xiàn)出學(xué)生的環(huán)保意識和創(chuàng)新思維。環(huán)保意識體現(xiàn)展示優(yōu)秀作業(yè)，表揚(yáng)學(xué)生，激勵(lì)其他同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步。優(yōu)