阿長與《山海經(jīng)》第三單元魯迅先生在回憶他早年生活的散文集《朝花夕拾》中，曾經(jīng)用他少有的溫情的文字多次提到長媽媽。先生終其一生沒有寫成一篇專門回憶自己母親的文章，卻在他46歲那年專門寫了一篇文章來懷念這個普通的保姆。這是為什么呢？補(bǔ)全下列文學(xué)常識空缺?！栋㈤L與〈山海經(jīng)〉》選自散文集《

》，作者魯迅,原名

,字豫才。中國著名

家、

家、革命家。1918年在《新青年》上發(fā)表第一篇現(xiàn)代白話小說《

》。主要作品有短篇小說集《

》《

》《故事新編》,散文集《

》,散文詩集《

》等。朝花夕拾周樹人文學(xué)思想狂人日記吶喊彷徨朝花夕拾野草文學(xué)常識回憶性散文基礎(chǔ)抒情敘事議論方式片段式雙重視角體驗主體回憶主體字音請根據(jù)釋義寫出課文中相應(yīng)的詞語。（1）絮絮叨叨地說。（2）非常思慕。（3）臉色跟土的顏色一樣，沒有血色。形容極端驚恐。（4）身體因恐懼或過度興奮而顫動。（5）在情理上有可以被原諒的地方。（6）懶散而不習(xí)慣于受拘束。（7）恐懼著急。（8）追問；責(zé)問。（9）深得難以測量。比喻對人或事物的情況捉摸不透。絮說渴慕面如土色震悚情有可原疏懶惶急詰問深不可測《山海經(jīng)》，我國古代地理名著。十八卷，舊稱大禹、伯益所作，內(nèi)容主要為古代民間傳說中的地理知識，包括山川、民族、物產(chǎn)、藥物、祭祀、巫醫(yī)等。其中保存了大量的遠(yuǎn)古神話傳說，諸如“黃帝戰(zhàn)蚩尤”“鯀禹治水”“精衛(wèi)填海”“夸父逐日”等。魯迅稱之為“古之巫書”。作品簡介整體感知一、讀完課文，為阿長填寫履歷表姓名性別生活年代

學(xué)歷職業(yè)家庭狀況工作簡歷阿長女清朝末年文盲保姆（女工）青年守寡，有一過繼的兒子。曾在魯迅家做保姆。整體感知通過以上履歷表，可以看出“長媽媽”怎樣的社會地位？“長媽媽”是一個連真正姓名都很少有人知道的下層勞動者，是魯迅的保姆。地位低下，不被人重視。墨劍飄雨文章圍繞阿長寫了哪些事情？“我”的感情變化如何？詳寫了什么？略寫了什么？有關(guān)“阿長”的敘述和描寫“我”的感情變化詳略名字的來歷忽略詳寫喜歡切切察察、低聲絮說最討厭略寫對“我”管束很嚴(yán)、喜歡告狀實在不大佩服略寫睡覺時擺成“大”字無法可想詳寫元旦儀式說吉利話、吃福橘不耐煩詳寫教道理，講規(guī)矩?zé)┈嵵谅詫懼v“長毛”的故事空前的敬意詳寫謀害“我”的隱鼠憎惡、怨恨略寫為“我”買回《山海經(jīng)》新的敬意重點詳寫欲揚(yáng)先抑·起伏跌宕阿長是一個什么樣的人？喜歡切切察察、低聲絮說（第3段）最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點著對手或自己的鼻尖。形象總結(jié)饒舌多事、搬弄是非動作、聲音描寫：“切切察察”，細(xì)碎的說話聲，描繪出阿長愛說閑話，饒舌多事?！暗吐曅跽f”，寫出了阿長說起閑話絮絮叨叨，沒完沒了。“豎第二個手指，在空中上下?lián)u動，點對手或自己的鼻尖”描繪出阿長說話時，搬弄是非的形象。睡覺時擺成“大”字（3段、5段）一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字……我熱得醒來的時候，卻仍然看見滿床擺著一個“大”字，一條臂膊還擱在我的頸子上。動作描寫：“伸開兩腳兩手”寫出阿長睡覺的隨性和自由，用“擺”字而不用“睡”字，形象地寫出阿長的睡相粗俗和“我”內(nèi)心的厭煩。形象總結(jié)率性粗俗元旦儀式說吉利話、吃福橘形象總結(jié)守舊迷信（7段）“哥兒，你牢牢記住！”她極其鄭重地說?！懊魈焓钦鲁跻唬逶缫槐犻_眼睛，第一句話就得對我說：‘阿媽，恭喜恭喜！’記得么？你要記著，這是一年的運(yùn)氣的事情。不許說別的話！說過之后，還得吃一點福橘。”她又拿起那橘子來在我的眼前搖了兩搖，“那么，一年到頭，順順流流……”神態(tài)、語言描寫：“極其鄭重”寫出阿長對我說吉利話的期待和重視?！罢f恭喜”“吃褔橘”的目的都是——一年有好運(yùn)氣。講“長毛”的故事（16段）“那里的話？！”她嚴(yán)肅地說?！拔覀兙蜎]有用么？我們也要被擄去。城外有兵來攻的時候，長毛就叫我們脫下褲子，一排一排地站在城墻上，外面的大炮就放不出來；再要放，就炸了！”語言、神態(tài)描寫：“嚴(yán)肅”一詞寫出阿長相信自己有脫褲子擋大炮的奇效，這本身就是對女性的侮辱，阿長還信以為真，并以此來嚇唬魯迅，可見其愚昧可笑。形象總結(jié)沒有文化、愚昧可笑為“我”買回《山海經(jīng)》叔祖：“可惜現(xiàn)在不知道放在那里了。”（19段）“我很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的?！保?0段）別人：“問別人呢，誰也不肯真實地回答我?！保?0段）我：“沒有好機(jī)會買?！保?0段）“玩的時候倒是沒有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經(jīng)》?！保?1段）阿長：大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學(xué)者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。（22段）不理解我不回答我非?？誓街鲃訂栁倚蜗罂偨Y(jié)用了對比襯托突出了長媽媽對“我”的關(guān)愛細(xì)致入微為“我”買回《山海經(jīng)》（23━24段）過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”動作、語言描寫：“一見面，就將一包書遞給我”寫出阿長想要滿足我心愿時的興奮和急切?！叭呓?jīng)”側(cè)面寫出阿長不識字，買書之難。形象總結(jié)熱心善良、真誠質(zhì)樸、關(guān)心理解孩子。為“我”買回《山海經(jīng)》（25段）我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來……（26段）這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。側(cè)面描寫：

“霹靂”是比喻修辭，“震悚”（身體因恐懼或過度興奮而顫動）寫出了“我”當(dāng)時震驚的心理和得到繪圖的《山海經(jīng)》的欣喜之態(tài)。這就從側(cè)面表現(xiàn)了阿長不僅關(guān)心我的生活，同時也關(guān)心我的精神需求。形象總結(jié)關(guān)心理解孩子由以上賞讀，可以看出阿長雖然地位卑微、身世不幸，卻樂天安命；雖沒有文化、粗俗、好事、迷信，卻天性純樸善良、仁厚慈愛。阿長毫不計較“我”對她的各種不屑和無禮，真心實意關(guān)心愛護(hù)“我”，努力滿足“我”的愿望，這讓成年之后的“我”深感慚愧，同時也倍加感激與懷念。阿長是封建社會下一個典型的農(nóng)村婦女，是一個充滿人性光輝的普通人，是一個復(fù)雜而真實的人物。魯迅用文字寫下了她的人性美，并借此表達(dá)了對舊中國勞動婦女淳樸善良的美好品德的敬意，對她們不幸命運(yùn)的深切同情，以及對封建思想愚弄人民的嘲諷和批判。《山海經(jīng)》來源特點對魯迅的影響第一部第二部第三部遠(yuǎn)房叔祖家的繪圖豐富，生動有趣，富有想象，符合孩童天性渴慕而不得阿長告假回家買的四本小小的書，刻印粗拙,紙張很黃，圖像很壞最為心愛“我”自己搜集的石印的，每卷都有圖贊，綠畫紅字，精致，郝懿行疏充實了更多繪圖的書第19-29段中寫到了三部《山海經(jīng)》，精讀這幾段相關(guān)文字，分析比較其來源和特點，填寫表格。思考:如何理解阿長買的那一部《山海經(jīng)》“乃是我最初得到，最為心愛的寶書”?這件事對魯迅有什么影響?通過對比可知，第二部《山海經(jīng)》雖然最為粗拙，但在當(dāng)時卻最難得，滿足了魯迅的求知欲與好奇心，所以說是“我最初得到，最為心愛的寶書”，體現(xiàn)了阿長對作者無私、偉大的愛。魯迅從此以后，更喜歡搜集繪圖的書，激發(fā)了藝術(shù)方面的才華，致力于版畫的引進(jìn)、推介、研究設(shè)計，親自設(shè)計過很多書籍裝幀和插圖，以及北京大學(xué)的校徽等。蔡元培請魯迅設(shè)計的北大?；蒸斞甘掷L《朝花夕拾》封面三十多年過去了，“我”慢慢地領(lǐng)悟到阿長對我所做的一切，其實是出于對“我”無私的關(guān)愛，帶著這種情感反觀那些所謂的“缺點”，你會有哪些不同的感受？阿長所謂的“缺點”現(xiàn)在感受喜愛“切切察察”沒有文化，不免粗俗對“我”管束很嚴(yán),喜歡告狀希望我聽話，不要調(diào)皮睡覺時擺成“大”字那只是她無法改變的生活習(xí)慣罷了元旦要我說“恭喜”“吃褔橘”要我說“恭喜”,這只是貧苦的阿長對生活的美好愿望；吃褔橘，是一種習(xí)俗，更是阿長對我的美好祝福。教道理，講規(guī)矩這些未必都有道理，但是出自真誠的對孩子的人生教誨。講“長毛的故事”希望我能聽話不要亂跑我們再回頭看文章的詳略，想一想，為什么這樣安排。第一部分，介紹她的身份和稱呼。略寫身份，詳寫稱呼（來歷）在于暗示阿長地位卑微、不受尊重。這樣寫，一方面為后文阿長的粗俗愚鈍以及“我實在不大佩服她做鋪墊，另一方面又與阿長最終贏得作者的感激和敬重形成鮮明對照。第二部分在阿長的迷信活動中，蘊(yùn)含者對美好生活的向往，對小主人的真誠祝福，雖然祈求祝福和表達(dá)愛的方式簡單魯莽，卻展現(xiàn)出她的真誠、淳樸、善良的天性阿長的荒誕故事以及“我”由此產(chǎn)生的荒誕“敬意”，是在為后文寫真正的“敬意”蓄勢。第三部分，圍繞阿長對“我”的真誠慈愛，詳寫阿長為“我”買《山海經(jīng)》。前文阿長的粗俗形象被徹底顛覆，先抑后揚(yáng)的手法，讓此刻“穿著新的藍(lán)布衫”的阿長形象光彩照人、鮮活可愛。文章在結(jié)尾抒發(fā)作者對阿長的愧疚同情和懷念感激就水到渠成。(1)與中心關(guān)系密切的詳寫，有一定關(guān)系的略寫。(2)能凸顯人物形象的詳寫,與人物形象有一定關(guān)系的略寫。(3)略寫是對詳寫的補(bǔ)充,可使內(nèi)容更豐富，使人物更豐滿。(4)一般來說,詳寫旨在凸顯事件的深度,略寫旨在突出事件的廣度。啟示：詳略得當(dāng)魯迅作為一代大家，其語言的鮮活生動，也是非常值得我們學(xué)習(xí)的。請同學(xué)們結(jié)合下列語句和括號里的問題，賞析用詞之精妙傳神。課后習(xí)題第三題（“偉大的神力”在文中兩次出現(xiàn)。聯(lián)系上下文,說說其含義的不同。）兩處“偉大的神力”指代的對象以及感情色彩不同。第一處指攻城時抵擋大炮的神力?！皞ゴ蟮纳窳Α卑恼Q和調(diào)侃的意味，表現(xiàn)阿長的無知可笑，為后文阿長出人意料地買來《山海經(jīng)》埋下伏筆。第二處指沒有文化的阿長竟然幫“我”買來朝思暮想的《山海經(jīng)》，而這是“別人不肯做，或不能做的事”?！皞ゴ蟮纳窳Α彪m帶夸張意味，卻是作者以孩童口吻發(fā)出的最熱烈、最真誠的贊美。魯迅兒時曾養(yǎng)過一種拇指大的隱鼠，常把它放在書桌上，看它舔吃研著的墨汁。有一天隱鼠不見了，阿長告訴“我”隱鼠昨晚被貓吃了。許多天后“我”才知道，隱鼠并非被貓所害，而是“緣著長媽媽的腿要爬上去，被她一腳踏死了”。阿長的舉動本是突然受驚的應(yīng)激反應(yīng)，而“我”卻認(rèn)為阿長故意害死了自己的寵物、玩伴，也因為受到欺騙而傷心、憤怒。“謀死”“憎惡”大詞小用，夸張地體現(xiàn)了兒童心理，表達(dá)了當(dāng)時的“我”對阿長的不滿和憤怒。過去“我”厭惡阿長，但阿長講了長毛的荒誕故事，兒時的“我”信以為真，相信阿長的確具有抵擋大炮的“偉大的神力”，對她不僅轉(zhuǎn)為尊敬，而且達(dá)到“空前”的程度?？鋸埖男揶o生動體現(xiàn)了兒童的天真心理，也包含著成年的“我”在寫作時流露的對阿長迷信的調(diào)侃。站在“童年的我