第1課春天在哪里第2課春天的使者第3課大地的肌理第4課自然的饋贈第1課遠(yuǎn)古的信息第2課前人的巧思第3課文物修復(fù)師第4課絲路的故事第1課致敬平凡第2課守護(hù)生命第3課創(chuàng)造奇跡第1課走進(jìn)舊時光第2課難忘的童年第3課家鄉(xiāng)變化大第1課春天在哪里一、教材分析《春天在哪里》是人教版(2024)小學(xué)美術(shù)一年級下冊第一單元《大地母親》中的開篇之作。春天，作為四季更迭中的起始之季，象征著新生與希望，有著豐富的自然景象與文化內(nèi)涵，為美術(shù)教學(xué)提供了大量可挖掘的素材。教材通過展示眾多春天的實景圖片、充滿童趣的繪畫作品以及簡潔的文字描述，引導(dǎo)學(xué)生從不同視角觀察春天，如春天里花草樹木的生長變化、動物的活躍姿態(tài)等，讓學(xué)生感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。同時，教材還安排了繪畫、手工等豐富多樣的實踐活動，旨在提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)與創(chuàng)作能力，讓學(xué)生在動手操作中，運用不同的美術(shù)形式表達(dá)對春天的獨特感受與理解。二、學(xué)情分析一年級學(xué)生正處于對世界充滿好奇與探索欲望的階段，他們天真活潑、想象力豐富。在日常生活中，學(xué)生們對春天已有一定的感性認(rèn)識，比如看到過春天盛開的花朵、嫩綠的小草等，但這種認(rèn)識往往是零散的、不系統(tǒng)的。在美術(shù)學(xué)習(xí)方面，他們初步掌握了一些簡單的線條和圖形的繪畫方法，對手工制作也有著濃厚的興趣，不過在色彩運用和造型能力上還有待進(jìn)一步提高。1.知識與技能：學(xué)生能敏銳觀察并準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)春天的典型特征，熟練運用繪畫或手工的形式生動表現(xiàn)春天的美景，顯著提高色彩運用和造型能力。2.過程與方法：通過全方位欣賞春天的圖片、視頻，細(xì)致觀察校園和生活中的春天，熱烈討論交流春天的特點，有效培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、天馬行空的想象力和流暢的語言表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價值觀：深刻感受春天的美好，充分激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，逐步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，讓學(xué)生懂得珍惜自然、保護(hù)自然。1.重點：精準(zhǔn)引導(dǎo)學(xué)生觀察和深度發(fā)現(xiàn)春天的特征，扎實掌握用美術(shù)形式表現(xiàn)春天的方法，包括色彩的搭配、線條的運用和造型的設(shè)計等。2.難點：巧妙啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，突破常規(guī)思維，創(chuàng)作出具有鮮明個性、獨特創(chuàng)意的表現(xiàn)春天的作品，同時在作品中融入自己對春天的獨特感受和理五、教學(xué)法1.情境教學(xué)法：精心創(chuàng)設(shè)與春天相關(guān)的逼真教學(xué)情境，如模擬春天的公園、田野等場景，讓學(xué)生仿佛置身于春天之中，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。2.直觀演示法：大量展示春天的高清圖片、精彩繪畫作品、生動視頻等直觀教學(xué)資源，讓學(xué)生直觀地領(lǐng)略春天的色彩、形態(tài)和變化，幫助學(xué)生積累豐富的創(chuàng)作素材，有效提高學(xué)生的觀察力和審美能力。3.小組合作法：合理組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成富有挑戰(zhàn)性的美術(shù)創(chuàng)作任務(wù)，如小組合作繪制一幅春天的全景圖、合作制作一個大型的立體春天場景等。通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作讓學(xué)生在實踐中熟練掌握美術(shù)技能，不斷提高動手能力和創(chuàng)新能力。在學(xué)生實踐過程中，教師進(jìn)行細(xì)致巡視指導(dǎo)，及時給予學(xué)生幫助和鼓勵。六、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件：精心制作包含春天的高清圖片、精彩視頻、動聽音樂等豐富內(nèi)容的多媒體課件，為學(xué)生呈現(xiàn)一個全方位的春天。2.繪畫工具：準(zhǔn)備充足的彩筆、油畫棒、水彩顏料、繪畫紙等繪畫工具，滿足學(xué)生繪畫創(chuàng)作的需求。3.手工材料：準(zhǔn)備豐富的彩紙、剪刀、膠水、輕黏土等手工材料，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的創(chuàng)意進(jìn)行手工制作。七、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入(5分鐘)1.播放音樂與展示圖片：教師播放歡快的歌曲《春天在哪里》,同時在多媒體屏幕上展示一系列春天的美麗風(fēng)景圖片，如漫山遍野盛開的油菜花、河邊隨風(fēng)搖曳的柳樹、草地上嬉戲的孩子等。2.提問引導(dǎo)：“同學(xué)們，聽著這么歡快的歌曲，看著這些美麗的圖片，大家的心情是不是特別好呀?那你們能猜到老師播放的這些都是關(guān)于什么季節(jié)的嗎?對，就是春天!那你們眼中的春天在哪里呢?”設(shè)計意圖：通過播放音樂和展示圖片，營造出輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生快速融入春天的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，自然引出本節(jié)課的主題。(二)新授(20分鐘)教材內(nèi)容講解：教師翻開教材，結(jié)合教材中春天的圖片和文字，詳細(xì)講解春天的季節(jié)特征。“同學(xué)們，春天來了，天氣變得越來越暖和，冰雪都融化啦，小教師活動：給每個小組發(fā)放一個裝有不同材質(zhì)物品的袋子，如砂紙、絲綢、樹葉、石頭、海綿等，讓學(xué)生閉上眼睛，依次從袋子里拿出物品用手觸摸，感受不同材質(zhì)的表面質(zhì)感，然后提問：“小朋友們，摸了這些東西，它們給你們的感覺一樣嗎?說一說你摸到的感覺。”學(xué)生活動：分組進(jìn)行觸摸感受，然后小組內(nèi)交流分享自己的感受，如“砂紙設(shè)計意圖：通過觸覺體驗，讓學(xué)生更深刻地感受不同材質(zhì)的肌理，豐富學(xué)生的感知，激發(fā)學(xué)生的興趣和探索欲望。1.活動三：制作肌理(4分鐘)教師活動：在講臺上展示揉紙法、壓印法、撕紙法、滴灑法、刮擦法等多種制作肌理的方法，并進(jìn)行詳細(xì)的示范操作。揉紙法：把紙揉成一團(tuán)再展開，紙上會出現(xiàn)像小山丘一樣的皺紋；壓印法：用樹葉或玩具車輪等不同形狀的東西，在涂了顏料后輕輕壓在紙上，留下獨特的圖案；撕紙法：不用剪刀，直接用手撕紙，撕出不規(guī)則的邊緣，讓紙看起來有不同的紋理；滴灑法：將顏料滴在紙上，然后輕輕晃動紙張，讓顏料自然流淌形成獨特的紋理；刮擦法：用竹簽或其他尖銳的工具在涂有顏料的紙上刮擦，露出下層的顏色，形成特殊的紋理。示范后，讓學(xué)生嘗試用這些方法制作肌理。學(xué)生活動：認(rèn)真觀看教師示范，眼睛緊緊盯著教師的動作，然后動手嘗試用不同方法制作肌理，在制作過程中可以互相交流討論，分享自己的制作成果和感受，如“我用揉紙法做出了像云朵一樣的紋理”“我壓印的樹葉圖案好清晰”等。設(shè)計意圖：通過教師示范和學(xué)生親自實踐，讓學(xué)生掌握基本的肌理制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐能力，體驗創(chuàng)作的樂趣。(三)實踐創(chuàng)作(20分鐘)1.教師活動：引導(dǎo)學(xué)生用自制的肌理紙拼貼一幅自然美景，展示一些用肌理紙拼貼的自然美景作品，如森林、海灘、田野等，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路，提問：“小朋友們，你們想拼貼出一幅怎樣的大自然畫面呢?是美麗的森林，還是金色的沙灘?”鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，大膽表達(dá)自己的想法。同時，提醒學(xué)生在創(chuàng)作過程中可以添加一些彩筆繪畫的細(xì)節(jié)，讓畫面更加豐富。2.學(xué)生活動：思考自己要創(chuàng)作的自然美景畫面，選擇合適的肌理紙進(jìn)行拼貼創(chuàng)作，在創(chuàng)作過程中可以添加一些自己的想法，如用彩筆添加太陽、小鳥、花朵等。遇到問題時，主動向老師或同學(xué)請教。完成后，向同學(xué)們介紹自己的作品，如“我拼貼的是一片森林，用揉紙法做的草地，壓印的樹葉做的大樹”。3.設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意和想象力，讓學(xué)生將學(xué)到的肌理制作方法運用到實際創(chuàng)作中，提高學(xué)生的綜合運用能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力，同時通過分享作品，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。(四)展示評價(10分鐘)1.教師活動：組織學(xué)生將自己的作品展示在展示架或展示墻上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。然后，引導(dǎo)學(xué)生從作品的創(chuàng)意、肌理運用、色彩搭配等方面進(jìn)行評價，先讓學(xué)生自評，說說自己作品的優(yōu)點和不足，再讓其他同學(xué)進(jìn)行互評，最后教師進(jìn)行總結(jié)評價，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，指出存在的問題并提出改進(jìn)建議，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚和獎勵，如小貼紙、小書簽等。2.學(xué)生活動：將自己的作品展示出來，認(rèn)真傾聽其他同學(xué)的自評和互評，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，反思自己的不足。在教師評價時，認(rèn)真聽講，接受表揚和獎勵的學(xué)生感到非常開心，受到鼓勵，而被指出問題的學(xué)生也能虛心接受，明確改進(jìn)的3.設(shè)計意圖：通過展示評價，讓學(xué)生學(xué)會欣賞他人的作品，提高審美能力，同時也能從他人的評價中了解自己的優(yōu)點和不足，促進(jìn)學(xué)生的自我成長和進(jìn)步。(五)課堂總結(jié)(2分鐘)1.教師活動：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括肌理的概念、制作肌理的方法以及同學(xué)們的精彩創(chuàng)作，強(qiáng)調(diào)觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的美的重要性，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)觀察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)更多有趣的肌理，并用自己喜歡的方式記錄下來。2.學(xué)生活動：認(rèn)真傾聽教師的總結(jié)，回憶本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，有的學(xué)生表示回家后要找更多的材料制作肌理。3.設(shè)計意圖：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生的記憶，同時引導(dǎo)學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)延伸到課后，培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)觀察和探索的習(xí)慣。(六)拓展延伸(3分鐘)1.教師活動：展示一些藝術(shù)家運用肌理創(chuàng)作的經(jīng)典作品，如油畫、水彩畫、版畫等，簡單介紹藝術(shù)家的創(chuàng)作風(fēng)格和運用肌理表達(dá)的情感，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛。然后布置課后作業(yè)，讓學(xué)生和家長一起尋找家中或戶外的材料，制作一幅以“我的奇妙世界”為主題的肌理作品。對藝術(shù)創(chuàng)作有了新的認(rèn)識。課后積極和家長一起完成作業(yè)，享受親子創(chuàng)作的樂趣。3.設(shè)計意圖：通過展示藝術(shù)家作品，讓學(xué)生了解肌理在藝術(shù)創(chuàng)作中的廣泛應(yīng)用，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。布置親子作業(yè)，增進(jìn)親子關(guān)系，同時讓學(xué)生在更廣闊的空間中進(jìn)行創(chuàng)作實踐。八、板書設(shè)計大地的肌理概念：物體表面的紋理變化制作方法：揉紙法、壓印法、撕紙法、滴灑法、刮擦法創(chuàng)意運用：肌理紙拼貼自然美景1.課堂練習(xí)內(nèi)容：在實踐創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生用自制的肌理紙拼貼一幅自然美景。在這個過程中，學(xué)生需要運用所學(xué)的肌理制作方法，選擇合適的肌理紙進(jìn)行拼貼，并添加彩筆繪畫的細(xì)節(jié)，使畫面更加生動豐富。2.練習(xí)目的：通過課堂練習(xí)，讓學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作，鞏固所學(xué)的肌理制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意和想象力，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力和動手能力。同時，在練習(xí)過程中，學(xué)生可以相互交流、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。第4課自然的饋贈一、教材分析《自然的饋贈》是人教版(2024)小學(xué)美術(shù)一年級下冊第一單元《大地母親》中的重要一課。本單元圍繞“大地母親”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好與神奇?！蹲匀坏酿佡洝穭t聚焦于讓學(xué)生認(rèn)識自然材料，體會大自然給予我們的3.設(shè)計意圖：讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，同時讓學(xué)生在創(chuàng)作中體驗成功的喜悅，增(四)作品展示與評價(10分鐘)1.教師活動：組織學(xué)生將自己的作品展示在展示架或展示墻上，邀請學(xué)生上臺介紹自己作品的創(chuàng)作思路和內(nèi)容。例如，問上臺的學(xué)生：“你能給大家說一說你畫的是什么嗎?為什么要這樣畫?”引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，然后從創(chuàng)意、線條、色彩、構(gòu)圖等方面進(jìn)行評價，先讓學(xué)生自評，說說自己作品的優(yōu)點和不足，再讓其他同學(xué)進(jìn)行互評，最后教師進(jìn)行總結(jié)評價，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，指出存在的問題并提出改進(jìn)建議，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚和獎勵，如小貼紙、小書簽等。2.學(xué)生活動：將自己的作品展示出來，認(rèn)真傾聽其他同學(xué)的自評和互評，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，反思自己的不足。在教師評價時，認(rèn)真聽講，接受表揚和獎勵的學(xué)生感到非常開心，受到鼓勵，而被指出問題的學(xué)生也能虛心接受，明確改進(jìn)的3.設(shè)計意圖：為學(xué)生提供展示自我的平臺，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的評價能力和語言表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在評價中不斷提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)。(五)課堂小結(jié)(5分鐘)1.教師活動：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，回顧遠(yuǎn)古文化的特點、遠(yuǎn)古藝術(shù)作品的魅力以及同學(xué)們的精彩創(chuàng)作。提問學(xué)生：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題，分享自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲和體會。強(qiáng)調(diào)遠(yuǎn)古文化是人類文明的重要組成部分，我們要尊重和傳承歷史文化。2.學(xué)生活動：認(rèn)真傾聽教師總結(jié)，思考并回答問題，分享自己在本節(jié)課中的收獲，如認(rèn)識了很多遠(yuǎn)古的文物、學(xué)會了用簡單圖形畫遠(yuǎn)古的場景、知道了遠(yuǎn)古人類的生活很有趣等。讓學(xué)生在回顧中加深對本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶，同時增強(qiáng)學(xué)生對歷史文化的認(rèn)同感和自豪感。(六)拓展延伸(5分鐘)響。然后布置課后作業(yè)，讓學(xué)生和家長一起查閱資料，了解更多遠(yuǎn)古文化的知展示和分享。習(xí)的樂趣。遠(yuǎn)古文化：生活方式(狩獵、采集、洞穴居住)、藝術(shù)形式(巖畫、陶器、玉器)藝術(shù)特點：造型(簡單、質(zhì)樸)、圖案(抽象、富有寓意)、色彩(自然、鮮艷)創(chuàng)作方法：簡單圖形(圓形、三角形、方形等)、線條運用(直線、曲線、波浪線等)、組合構(gòu)圖選擇遠(yuǎn)古人類的生活場景、狩獵畫面、居住的房屋等作為創(chuàng)作主題。提高審美能力。一、教材分析《前人的巧思》是2025人教版(2024)小學(xué)美術(shù)一年級下冊第二單元“時空印跡”中的關(guān)鍵一課。本單元以探索歷史文化為線索，而本課聚焦于古代手工藝品，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略前人的智慧與創(chuàng)造力。教材通過展示各類精美的古代手工藝品，如翡翠白菜(玉雕)、伏虎(石雕)、東坡夜游赤壁(核雕)等，讓學(xué)生直觀感受其獨特的造型、精湛的工藝和深厚的文化內(nèi)涵。從內(nèi)容編排上，先引導(dǎo)學(xué)生觀察手工藝品的細(xì)節(jié)，了解其制作材料和工藝；再通過實踐活動，讓學(xué)生嘗試制作簡單手工藝品，體驗創(chuàng)作過程，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和審美能力，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。二、學(xué)情分析一年級學(xué)生思維活躍、好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿探索欲望。在之前的美術(shù)學(xué)習(xí)中，他們已掌握了一些簡單的繪畫和手工技巧，具備了初步的觀察能力和動手能力。然而，由于年齡較小，他們對古代文化和手工藝品的了解相對較少，對復(fù)雜的工藝和文化內(nèi)涵理解起來有一定難度。因此，在教學(xué)過程中，需要采用生動有趣、直觀形象的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們逐步深入了解古代手工藝品的魅力。三、課標(biāo)目標(biāo)1.審美感知：學(xué)生能通過欣賞古代手工藝品，感受其獨特的造型、色彩和工藝之美，提高對美的感知能力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化藝術(shù)的審美情趣。2.藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)會運用簡單的材料和工具，嘗試制作手工藝品，如漏印、紙雕等，掌握基本的手工制作技巧，提升藝術(shù)表現(xiàn)能力。3.創(chuàng)意實踐：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，將所學(xué)技巧與創(chuàng)意相結(jié)合，創(chuàng)作出具有個性的手工藝品，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。4.文化理解：了解古代手工藝品背后的歷史文化背景，感受前人的智慧和創(chuàng)造力，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和熱愛。四、教學(xué)重難點1.重點：欣賞古代手工藝品，了解其制作材料、工藝和文化內(nèi)涵；掌握簡單的手工制作方法，如漏印的基本步驟和技巧。了當(dāng)時的社會風(fēng)貌和藝術(shù)風(fēng)格。然后提問：“大家想一想，這些文物為什么這么珍貴呢?”引導(dǎo)學(xué)生思考文物的價值和意義。學(xué)生活動：仔細(xì)觀察圖片，認(rèn)真聆聽故事，被文物背后的歷史所吸引，同桌之間互相交流討論，積極回答問題，表達(dá)自己的想法，如“因為它們很古老"“它們上面有好看的圖案”“它們能讓我們知道以前的人是怎么生活的”等。設(shè)計意圖：通過展示文物圖片和講述故事，讓學(xué)生了解文物的價值和意義，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和尊重，為后續(xù)學(xué)習(xí)文物修復(fù)做好鋪墊?；顒佣何奈镄迯?fù)師的工作(5分鐘)教師活動：展示文物修復(fù)師工作的場景圖片，介紹文物修復(fù)師的工作內(nèi)容，講解他們?nèi)绾螌ζ茡p的文物進(jìn)行清理、拼接、填補(bǔ)、上色等修復(fù)工作，讓破損的文物重?zé)ㄉ鷻C(jī)。提問：“大家覺得文物修復(fù)師的工作辛苦嗎?為什么他們要這么努力地修復(fù)這些文物呢?”引導(dǎo)學(xué)生理解文物修復(fù)師工作的重要性。學(xué)生活動：觀察圖片，認(rèn)真聽講，思考問題，積極回答，如“他們的工作很辛苦，要很小心地修"“因為文物很珍貴，修復(fù)好了我們就能看到以前的東西了”設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解文物修復(fù)師的工作內(nèi)容和重要性，培養(yǎng)學(xué)生對文物修復(fù)師的敬佩之情，激發(fā)學(xué)生對文物修復(fù)工作的興趣。(三)認(rèn)識工具和材料(8分鐘)膠水、石膏粉、顏料、畫筆等，拿起每一樣工具，向?qū)W生介紹其名稱、用途和使用方法。例如，拿起小刷子說："小朋友們，這是小刷子，它可以用來清理文物表面的灰塵和污垢，就像我們打掃房間時用的掃帚一樣?！蹦闷痂囎诱f：“這個是鑷子，它可以幫助我們夾取小的文物碎片，是不是很像我們吃飯用的筷子呀?”提問：“小朋友們，你們猜猜這個石膏粉是用來做什么的呢?”引導(dǎo)學(xué)生積極思2.學(xué)生活動：好奇地觀察工具和材料，認(rèn)真聽講，積極猜測并回答問題，如3.設(shè)計意圖：讓學(xué)生直觀認(rèn)識文物修復(fù)的工具和材料，了解它們的用途和使用方法，為后續(xù)的模擬修復(fù)活動做準(zhǔn)備，同時激發(fā)學(xué)生的探索欲望。(四)模擬修復(fù)演示(10分鐘)1.教師活動：拿出一個破損的陶瓷片模型，開始進(jìn)行模擬修復(fù)演示。邊操作邊講解步驟，首先用小刷子清理陶瓷片表面的灰塵和雜質(zhì)，然后仔細(xì)觀察碎片的形狀和紋理，將它們按照合適的位置進(jìn)行拼接，接著用膠水將拼接好的碎片固定，等膠水干后，用石膏粉和水混合成糊狀，填補(bǔ)碎片之間的縫隙，最后用顏料和畫筆對修復(fù)后的部分進(jìn)行上色，使其與周圍的顏色和紋理相匹配。演示過程中，強(qiáng)調(diào)修復(fù)過程中要小心、仔細(xì)，每一個步驟都需要耐心和專注。演示結(jié)束后，提問：“同學(xué)們，你們看明白了嗎?誰來說說第一步要做什么?”引導(dǎo)學(xué)生回顧修復(fù)步驟。2.學(xué)生活動：全神貫注地觀看演示，眼睛緊緊盯著老師的操作，認(rèn)真聽講，積極回答問題，回顧修復(fù)步驟，如“第一步要清理碎片”“還要小心地拼接”等。3.設(shè)計意圖：通過教師的示范操作，讓學(xué)生清晰了解文物修復(fù)的基本流程和方法，降低學(xué)生實踐操作的難度，同時讓學(xué)生感受到文物修復(fù)工作的細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn)。(五)小組實踐(10分鐘)1.教師活動：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一套模擬文物修復(fù)材料和工具，如破損的陶瓷片模型、小刷子、鑷子、膠水、石膏粉、顏料、畫筆等。巡視各小組，觀察學(xué)生的操作過程，給予及時的指導(dǎo)和幫助，鼓勵學(xué)生互相協(xié)作，如提醒學(xué)生使用膠水時要適量，不要弄得到處都是；當(dāng)學(xué)生在拼接碎片遇到困難時，引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察碎片的形狀和紋理。同時，提醒學(xué)生注意保持桌面整潔，不要將材料2.學(xué)生活動：小組內(nèi)成員分工合作，按照老師演示的步驟進(jìn)行模擬文物修復(fù)，有的學(xué)生負(fù)責(zé)清理碎片，有的學(xué)生負(fù)責(zé)拼接，有的學(xué)生負(fù)責(zé)填補(bǔ)縫隙，有的學(xué)生負(fù)責(zé)上色。遇到問題時，互相討論，共同解決，如在選擇顏料顏色時，大家一起商量哪種顏色更接近文物原本的顏色。3.設(shè)計意圖：讓學(xué)生在實踐中親身體驗文物修復(fù)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊協(xié)作精神，增強(qiáng)學(xué)生對文物修復(fù)工作的理解，同時讓學(xué)生在實踐中鍛煉耐心和細(xì)心。(六)展示與評價(5分鐘)1.教師活動：邀請各小組展示修復(fù)成果，將修復(fù)好的陶瓷片放在文物展示盒或展示架上。引導(dǎo)其他小組的學(xué)生進(jìn)行評價，提問：“大家看看這組同學(xué)修復(fù)的文物，你們覺得他們做得怎么樣?有哪些地方做得好，哪些地方還可以改進(jìn)?”從修復(fù)的完整性、顏色和紋理的匹配度、團(tuán)隊協(xié)作等方面進(jìn)行引導(dǎo)評價。最后教學(xué)生運用簡單的美術(shù)形式表現(xiàn)絲路元素，培養(yǎng)學(xué)生對歷史文化的興趣，提升審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。一年級學(xué)生思維活躍、好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿探索欲望。在之前的美術(shù)學(xué)習(xí)中，他們已掌握了一些簡單的繪畫和手工技巧，具備了初步的觀察能力和動手能力。然而，由于年齡較小，他們對絲綢之路這樣復(fù)雜的歷史概念和文化背景了解有限。他們可能對絲路的地理位置、貿(mào)易往來、文化交流等方面的知識比較陌生，但他們樂于通過生動有趣的方式學(xué)習(xí)，喜歡參與實踐活動，這為本次課程的開展提供了良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，需要采用直觀形象、生動有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們逐步深入了解絲路文化。1.審美感知：學(xué)生能通過欣賞絲綢之路的藝術(shù)作品和文物圖片，感受絲路文化獨特的藝術(shù)魅力，包括色彩、造型、圖案等方面，提高對美的感知能力，培養(yǎng)對多元文化藝術(shù)的審美情趣。如繪畫絲路商旅圖、制作駱駝造型的手工等，掌握基本的美術(shù)表現(xiàn)技巧，提升藝術(shù)表現(xiàn)能力。3.創(chuàng)意實踐：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，將自己對絲路文化的理解通過創(chuàng)意的方式表達(dá)出來，嘗試不同的材料和表現(xiàn)形式，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。4.文化理解：了解絲綢之路在歷史上的重要作用，以及其在文化交流和貿(mào)易往來方面的意義，感受不同文化的相互影響和融合，增強(qiáng)對多元文化的認(rèn)知和尊四、教學(xué)重難點1.重點：了解絲綢之路的基本概念、路線和歷史意義，認(rèn)識與絲路相關(guān)的藝術(shù)元素，如駱駝、胡人、絲綢花紋等；掌握用簡單的美術(shù)形式表現(xiàn)絲路元素的方法，如繪畫、手工制作等。2.難點：理解絲綢之路文化的多元性和復(fù)雜性，并將其融入到自己的創(chuàng)作中，使作品具有一定的文化內(nèi)涵和創(chuàng)意；培養(yǎng)學(xué)生對不同文化的尊重和包容精神。第1課致敬平凡一、教材分析《第1課致敬平凡》是2025人教版(2024)小學(xué)美術(shù)一年級下冊第三單元“身邊的人”的開篇課程。教材旨在通過引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊平凡人的工作與生活，讓學(xué)生認(rèn)識到這些平凡人在社會運轉(zhuǎn)中不可或缺的作用。教材中展示了環(huán)衛(wèi)工人、交警、快遞員等多個平凡崗位的工作場景圖片，以及一些簡單的繪畫和手工示例，幫助學(xué)生直觀感受平凡人的形象特點和工作狀態(tài)。通過這些內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力、用美術(shù)語言表達(dá)情感的能力，激發(fā)學(xué)生對平凡勞動者的尊重與感恩之情，為后續(xù)單元課程中對身邊人物更深入的創(chuàng)作和表現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。一年級學(xué)生處于形象思維為主的階段，對世界充滿好奇，尤其對身邊常見的人和事興趣濃厚。他們手部精細(xì)動作正在發(fā)展，握筆和使用工具的能力逐步提高，但在繪畫和手工制作時，線條和造型的把控還不夠精準(zhǔn)。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對一些平凡職業(yè)有了初步認(rèn)知，但尚未深入理解這些職業(yè)的重要性以及背后的付出。在美術(shù)課堂上，他們積極活躍，喜歡參與互動，但在團(tuán)隊合作和長時間專注完成任務(wù)方面還需要更多引導(dǎo)。1.知識與技能：學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別身邊常見平凡職業(yè)的特點和形象特征，如服裝、工具等。熟練掌握用簡單線條、形狀和色彩描繪平凡人的基本方法，能夠畫出人物的大致輪廓、簡單面部表情和主要服飾特點。了解并能運用基本的構(gòu)圖知識，將人物合理安排在畫面中。2.過程與方法：通過觀察真實場景、圖片和視頻，組織小組討論、個人發(fā)言等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和語言表達(dá)能力。在繪畫和手工實踐讓學(xué)生自主探索和嘗試不同材料和技法，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，學(xué)會從不同角度表現(xiàn)平凡人的形象和工作場景。紋紙、剪刀、膠水、輕黏土、小木棍等；展示道具，如畫框、展示架等，用于展2.學(xué)生準(zhǔn)備：提前準(zhǔn)備好自己常用的繪畫工具，如鉛筆、橡皮、彩筆等。向家長了解一些平凡職業(yè)的工作內(nèi)容，收集相關(guān)照片或小物件，如家長工作時的照片、工作證等，用于課堂分享。七、教學(xué)過程(一)趣味導(dǎo)入(5分鐘)1.教師活動：播放一段充滿活力的動畫視頻，視頻內(nèi)容是小動物們在森林里各自忙碌的場景，小蜜蜂采蜜、小螞蟻搬家、啄木鳥捉蟲等。播放結(jié)束后，提問學(xué)生："小朋友們，在視頻里小動物們都在努力做自己的事情，那在我們的生活中，是不是也有很多像小動物一樣，在自己崗位上忙碌的人呢?他們是誰，在做什么呢?”2.學(xué)生活動：認(rèn)真觀看視頻，積極舉手回答問題，分享自己在生活中看到的忙碌的人，如送外賣的叔叔、打掃衛(wèi)生的阿姨等。3.設(shè)計意圖：通過有趣的動畫視頻吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，從學(xué)生熟悉的動物世界引入到人類社會，自然地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的平凡人，為新課的展開做好鋪墊。同時，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，鍛煉他們的語言表達(dá)能(二)知識新授(10分鐘)1.教師活動：展示一系列不同平凡人工作的高清圖片，包括環(huán)衛(wèi)工人清掃街道、快遞員派送包裹、廚師烹飪美食等，一邊工作環(huán)境以及對社會的貢獻(xiàn)。例如，介紹環(huán)衛(wèi)工人時說："環(huán)衛(wèi)工人每天天不亮就起床，拿著掃帚清掃街道上的垃圾，不管是炎熱的夏天還是寒冷的冬天，他們都堅守在崗位上，讓我們的城市變得干凈整潔。如果沒有他們，我們的街道會堆滿垃圾，環(huán)境會變得非常糟糕。”展示完后，提問學(xué)生："大家想一想，這些平凡的叔叔阿姨們，他們的工作辛苦嗎?我們應(yīng)該對他們說些什么呢?”2.學(xué)生活動：仔細(xì)觀察圖片，認(rèn)真聆聽講解，同桌之間相互交流討論，積極回答問題，表達(dá)自己對平凡人工作的感受和對他們的感謝之情。作要求：每個小組選擇一位平凡人，用繪畫或手工的方式表現(xiàn)他(她)的工作場(六)作品展示與評價(5分鐘)1.練習(xí)內(nèi)容：讓學(xué)生選擇一位自己在課堂上印象最深刻的平凡人，用繪畫的方式表現(xiàn)他(她)的工作瞬間。要求學(xué)生運用所學(xué)的線條、形狀、色彩和構(gòu)圖知識，畫出人物的主要特征和工作環(huán)境，如快遞員騎著裝滿包裹的三輪車、廚師在廚房揮舞著鍋鏟等。2.練習(xí)要求：在繪畫過程中，要注意人物的比例和動態(tài)，使畫面看起來自然生動。色彩搭配要合理，能夠突出人物和主題。畫面構(gòu)圖要飽滿，將人物安排在畫面的中心位置或重要位置，添加適當(dāng)?shù)谋尘昂图?xì)節(jié)，使畫面更加豐富?？梢元毩⑼瓿桑部梢院屯阑ハ嘟涣?、互相幫助。3.練習(xí)時間：在小組創(chuàng)作和作品展示評價環(huán)節(jié)之后，安排10-15分鐘的時間讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)。教師在學(xué)生練習(xí)過程中，巡回指導(dǎo)，及時給予學(xué)生鼓勵和幫助，解答學(xué)生在繪畫中遇到的問題，如線條不流暢、色彩選擇困難等。4.練習(xí)目的：通過課堂練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的美術(shù)知識和技能，提高學(xué)生的繪畫能力和創(chuàng)作能力。讓學(xué)生在實踐中進(jìn)一步觀察和了解身邊的平凡人，培養(yǎng)學(xué)生對平凡勞動者的尊重和感恩之情。同時，通過獨立創(chuàng)作或合作創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、創(chuàng)新精神和團(tuán)隊合作能力。第2課守護(hù)生命《第2課守護(hù)生命》是2025人教版(2024)小學(xué)美術(shù)一年級下冊第三單元“身邊的人”中的關(guān)鍵一課。教材通過展示醫(yī)生、護(hù)士、消防員、警察等職業(yè)人員在守護(hù)生命場景中的圖片、簡單文字描述，以及相關(guān)藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些職業(yè)的重要性和獨特價值。教材內(nèi)容以繪畫、手工制作等活動為載體，讓學(xué)生在實踐中了解不同職業(yè)守護(hù)生命的方式，掌握用美術(shù)語言表達(dá)情感與想法的方法，培養(yǎng)學(xué)生對守護(hù)生命職業(yè)的尊重與感恩，提升學(xué)生的觀察力、想象力和藝術(shù)表現(xiàn)力，為后續(xù)的美術(shù)學(xué)習(xí)和情感教育奠定基礎(chǔ)。一年級學(xué)生正處于對世界充滿好奇、探索欲望強(qiáng)烈的階段。在認(rèn)知方面，他們以形象思維為主，對直觀、生動、有趣的事物充滿興趣，注意力難以長時間集中，這就要求教學(xué)形式豐富多樣，充滿趣味性。在美術(shù)技能上，他們手部肌肉發(fā)育尚不完善，握筆和線條控制能力較弱，但想象力豐富，樂于用簡單圖形和色彩2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境，如模擬火災(zāi)現(xiàn)場、醫(yī)院急診室、交通事故現(xiàn)場等，讓學(xué)生在具體情境中感受守護(hù)生命職業(yè)人員的重要性和工作的緊迫性。通過角色扮演，讓學(xué)生扮演不同職業(yè)的角色，體驗他們的工作內(nèi)容和責(zé)任，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗。3.討論交流法：組織學(xué)生分組討論守護(hù)生命職業(yè)的工作內(nèi)容、面臨的困難以及對社會的貢獻(xiàn)，如“消防員在滅火時會遇到哪些危險?”“醫(yī)生為什么要穿白大褂?”在欣賞美術(shù)作品時，引導(dǎo)學(xué)生討論作品的表現(xiàn)手法、色彩運用、構(gòu)圖特點等，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞。1.教師準(zhǔn)備：收集豐富的素材，包括不同守護(hù)生命職業(yè)的工作圖片、視頻，制作成精美的教學(xué)課件。準(zhǔn)備繪畫工具，如彩筆、油畫棒、水彩顏料、繪畫紙、畫板；手工材料，如彩色卡紙、皺紋紙、剪刀、膠水、輕黏土、小木棍等；展示道具，如畫框、展示架等，用于展示學(xué)生作品。還需準(zhǔn)備一些不同職業(yè)的簡易道具，如玩具聽診器、塑料消防帽、玩具警帽等，用于情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演。2.學(xué)生準(zhǔn)備：提前準(zhǔn)備好自己常用的繪畫工具，如鉛筆、橡皮、彩筆等。向家長或身邊人了解一些守護(hù)生命職業(yè)的工作內(nèi)容和故事，收集相關(guān)照片或小物件，如家人在醫(yī)院工作的照片、消防員的徽章等，用于課堂分享。七、教學(xué)過程(一)趣味導(dǎo)入(5分鐘)1.教師活動：教師身著消防員服裝，頭戴塑料消防帽，拿著玩具滅火器走進(jìn)教室。在講臺上進(jìn)行簡單的滅火動作演示，然后提問：“小朋友們，你們知道老師現(xiàn)在扮演的是誰嗎?那在生活中，還有哪些像消防員叔叔一樣，在守護(hù)我們生命的人呢?”2.學(xué)生活動：認(rèn)真觀看教師的表演，積極舉手回答問題，說出自己知道的守護(hù)生命的職業(yè)，如醫(yī)生、警察、護(hù)士等。3.設(shè)計意圖：通過有趣的角色扮演，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，自然地引出本節(jié)課的主題守護(hù)生命的職業(yè)。同時，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，鍛煉他們的語言表達(dá)能力。(二)知識新授(10分鐘)茂、簡潔明了、重點突出，能夠輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的1.練習(xí)內(nèi)容：讓學(xué)生選擇一位自己在課堂上最感興趣的守護(hù)生命職業(yè)人員，用繪畫或手工的方式表現(xiàn)他(她)的一個工作瞬間。如果選擇繪畫，要求運用所學(xué)的線條、形狀、色彩和構(gòu)圖知識，畫出人物的主要特征、工作環(huán)境和動作；如果選擇手工制作，可以使用彩紙、輕黏土、廢舊物品等材料，制作出立體的人物形象或工作場景模型。2.練習(xí)要求：在創(chuàng)作過程中，要注意人物的比例和動態(tài)，使畫面或模型看起來自然生動。色彩搭配要合理，能夠突出人物和主題。作品要有一定的創(chuàng)意和個性，避免與他人雷同?？梢元毩⑼瓿?，也可以和同桌互相交流、互相幫助。3.練習(xí)時間：在小組創(chuàng)作和作品展示評價環(huán)節(jié)之后，安排10-15分鐘的時間讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)。教師在學(xué)生練習(xí)過程中，巡回指導(dǎo)，及時給予學(xué)生鼓勵和幫助，解答學(xué)生在創(chuàng)作中遇到的問題，如線條不流暢、材料使用困難等。4.練習(xí)目的：通過課堂練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的美術(shù)知識和技能，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)作能力。讓學(xué)生在實踐中進(jìn)一步感受守護(hù)生命職業(yè)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生對這些職業(yè)人員的尊重和感恩之情。同時，通過獨立創(chuàng)作或合作創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、創(chuàng)新精神和團(tuán)隊合作能力。第3課創(chuàng)造奇跡一、教材分析《創(chuàng)造奇跡》是人教版(2024)小學(xué)美術(shù)一年級下冊第三單元《身邊的人》中的重要課程。教材通過呈現(xiàn)平凡人在不同領(lǐng)域創(chuàng)造奇跡的真實故事和典型案例，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到每個人都具備創(chuàng)造奇跡的潛在能力。同時，借助繪畫、手工制作等豐富多樣的美術(shù)形式，引導(dǎo)學(xué)生充分表達(dá)自己對“創(chuàng)造奇跡”的獨特理解與奇妙想象，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、想象力以及動手實踐能力，激發(fā)學(xué)生勇于嘗試、執(zhí)著追求夢想的精神。二、學(xué)情分析4.實踐法：讓學(xué)生通過實際的繪畫、手工制作等活動，將所學(xué)知識運用到實踐中，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。六、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件：精心收集包含科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造、運動員打破記錄、普通人創(chuàng)業(yè)成功等創(chuàng)造奇跡的豐富圖片、精彩視頻和感人故事。2.繪畫工具：準(zhǔn)備充足的水彩筆、油畫棒、繪畫紙等，滿足學(xué)生繪畫創(chuàng)作的為學(xué)生的手工制作提供豐富選擇。七、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課(5分鐘)1.教師活動：播放一段中國女排在奧運會決賽中逆風(fēng)翻盤、勇奪冠軍的精彩視頻。播放結(jié)束后，滿臉笑容地問學(xué)生：“小朋友們，剛剛視頻里的姐姐們在做什么呀?她們做到了什么特別厲害的事情呢?”2.學(xué)生活動：聚精會神地觀看視頻，眼睛里閃爍著興奮的光芒，紛紛積極舉手回答，用稚嫩的語言描述看到的激烈比賽場景和女排姐姐們創(chuàng)造的奇跡。3.設(shè)計意圖：利用極具感染力和視覺沖擊力的體育賽事視頻，迅速吸引學(xué)生的注意力，點燃學(xué)生的好奇心和興趣之火，自然而然地引出本節(jié)課“創(chuàng)造奇跡”(二)講授新課(10分鐘)1.教師活動：在多媒體上展示教材中愛迪生經(jīng)過上千次實驗發(fā)明電燈、袁隆平幾十年如一日培育雜交水稻的圖片和詳細(xì)文字介紹。繪聲繪色地講解他們創(chuàng)造奇跡的艱辛過程，遇到的重重困難以及如何憑借頑強(qiáng)的毅力和智慧克服。然后親切地問學(xué)生：“大家開動小腦筋想一想，這些叔叔爺爺在創(chuàng)造奇跡的過程中，需要具備什么優(yōu)秀品質(zhì)呢?”2.學(xué)生活動：目不轉(zhuǎn)睛地觀察圖片，全神貫注地聆聽講解，同桌之間熱烈地相互交流討論，小手舉得高高的，積極回答問題，表達(dá)自己的想法，如堅持、不怕困難、聰明等。1.知識與技能：學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別常見的舊物件，深入了解其用途以及在過去家庭生活中的重要作用。熟練運用簡單的線條和色彩，生動描繪出舊時光里家庭生活的場景，掌握基本的繪畫表現(xiàn)技巧，如構(gòu)圖、色彩搭配等。學(xué)會運用多種材料，如彩色卡紙、皺紋紙等，制作與舊時光相關(guān)的手工作品，如簡易相冊、立體場景模型等。2.過程與方法：通過細(xì)致觀察老照片、舊物件，組織熱烈討論交流，親自動手實踐創(chuàng)作等活動，全面培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力、創(chuàng)新思維以及語言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從不同角度欣賞和分析藝術(shù)作品，提高學(xué)生的審美能力。3.情感態(tài)度與價值觀：充分激發(fā)學(xué)生對家庭舊時光的深切懷念和對長輩的敬愛之情，讓學(xué)生深刻體會家庭文化的傳承意義。培養(yǎng)學(xué)生珍惜當(dāng)下生活的意識，增強(qiáng)學(xué)生對家庭的責(zé)任感和歸屬感，使學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中獲得情感的抒發(fā)與滿足，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。1.重點：全面深入了解過去家庭生活的特點，清晰認(rèn)識常見舊物件及其用途，感受舊時光家庭生活的氛圍與情感。熟練掌握用美術(shù)語言，如線條、色彩、形狀等，表現(xiàn)舊時光家庭生活場景的方法，能夠運用繪畫、手工等形式進(jìn)行創(chuàng)作。2.難點：在美術(shù)創(chuàng)作中，生動形象地展現(xiàn)舊時光家庭生活場景，深刻體現(xiàn)出其中蘊含的情感與故事性，使作品具有感染力。巧妙啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在作品中展現(xiàn)獨特的視角和創(chuàng)意，避免創(chuàng)作內(nèi)容的千篇一律。五、教學(xué)法1.情境教學(xué)法：通過展示老照片、播放懷舊音樂、布置充滿懷舊氛圍的教室環(huán)境等方式，創(chuàng)設(shè)生動的舊時光情境，讓學(xué)生身臨其境地感受過去的氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。2.直觀演示法：利用多媒體展示大量的舊物件圖片、老照片以及教師的示范創(chuàng)作，讓學(xué)生直觀地了解舊物件的特點和創(chuàng)作方法，降低學(xué)習(xí)難度。3.小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、合作創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和交流表達(dá)能力，讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)中拓展思維。4.啟發(fā)式教學(xué)法：在教學(xué)過程中，通過提問、引導(dǎo)思考等方式，啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法和感受。1.多媒體課件：收集豐富的老照片，涵蓋過去家庭聚會、勞動、娛樂等各種生活場景；整理常見舊物件的高清圖片和詳細(xì)介紹視頻，如老式自行車、縫紉機(jī)、黑白電視機(jī)、煤油燈等；準(zhǔn)備懷舊風(fēng)格的音樂，如《童年》《光陰的故事》等，用于營造氛圍。2.實物道具：準(zhǔn)備一些真實的舊物件，如舊算盤、舊搪瓷杯、舊玩具等，讓3.繪畫工具：為學(xué)生準(zhǔn)備充足的彩筆、油畫棒、繪畫紙、水彩顏料等繪畫工具，滿足學(xué)生繪畫創(chuàng)作的需求。4.手工材料：提供彩色卡紙、皺紋紙、剪刀、膠水、輕黏土、鐵絲等多種手工材料，供學(xué)生制作手工作品。七、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課(5分鐘)1.教師活動：教師提前將教室布置成懷舊風(fēng)格，張貼一些老照片，擺放幾件隨后，教師從一個舊箱子里拿出幾件舊玩具，如鐵皮青蛙、彈弓等，向?qū)W生展示并提問：“小朋友們，看看老師帶來的這些東西，有沒有覺得很特別?你們知道它們是做什么用的嗎?”2.學(xué)生活動：學(xué)生們被教室里的布置和教師的裝扮吸引，好奇地觀察教師展示的舊玩具，紛紛舉手回答問題，有的學(xué)生猜測玩具的用途，有的學(xué)生分享自己見過類似的東西。3.設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)充滿懷舊氛圍的環(huán)境、展示實物道具和播放音樂，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對舊時光的好奇心和探索欲望，自然地導(dǎo)入本節(jié)課的主題。(二)講授新課(12分鐘)里都有誰，他們在做什么,然后從畫一個人物開及時給予表揚：“你這個想法真特別，把這個場景畫出來一定會很有意思!”(五)作品展示與評價(5分鐘)庭生活場景和創(chuàng)作思路，例如："請這位小朋友來給大家畫的是什么時候的場景呀?為什么要畫這個呢?”引導(dǎo)其他學(xué)生從作品的創(chuàng)意、么樣?有沒有把舊時光的感覺表現(xiàn)出來呢?”最后教師進(jìn)行總結(jié)評價，肯定學(xué)生鮮艷的顏色來突出主體，會讓畫面更吸引人哦?！?六)課堂總結(jié)(5分鐘)1.教師活動：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，回顧舊物件的特點、舊時光家庭生活的場景和創(chuàng)作方法。教師充滿感情地說：“小朋友們，今天我們一起走進(jìn)了舊時光，認(rèn)識了很多有趣的舊物件，看到了過去家庭生活的美好場景，還創(chuàng)作了這么多精彩的作品。家庭的舊時光里有我們長輩的回憶，也有我們家庭文化的傳承。希望大家以后能多和長輩聊聊天，聽聽他們過去的故事，珍惜現(xiàn)在和家人在一起的每一刻。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家對自己的家庭舊時光是不是有了新的認(rèn)識呢?”2.學(xué)生活動：學(xué)生們認(rèn)真傾聽教師總結(jié)，思考并回答問題，分享自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲和體會。有的學(xué)生說知道了很多以前不知道的舊物件，覺得很有意思；有的學(xué)生說以后會更珍惜和家人在一起的時光；還有的學(xué)生說自己很喜歡這樣的美術(shù)課，以后還想創(chuàng)作更多關(guān)于家庭的作品。3.設(shè)計意圖：幫助學(xué)生梳理知識，鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對家庭的熱愛和對家庭文化的傳承意識，以及總結(jié)歸納能力。引導(dǎo)學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)延伸到生活中，關(guān)注家庭、珍惜親情。八、板書設(shè)計1.主板書：在黑板中央寫上“走進(jìn)舊時光”五個大字，下方畫出一些簡單的舊物件圖案，如老式自行車、縫紉機(jī)、座鐘等，旁邊用簡單的線條勾勒出一個舊時光家庭生活場景，如一家人在院子里乘涼。2.副板書：在黑板一側(cè)列出舊物件的名稱和用途，如“老式座鐘-計時”“煤油燈-照明”等；另一側(cè)列出創(chuàng)作要點，如“構(gòu)圖：主體突出，畫面均衡”“色1.繪畫練習(xí)：讓學(xué)生以“我家的舊時光”為主題，畫一幅色彩畫，要求畫面中至少包含兩個舊物件和一個家庭生活場景，如爸爸媽媽年輕時在舊房子前的合影、奶奶用舊縫紉機(jī)做衣服等。在繪畫過程中，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的構(gòu)圖、色彩知識，表現(xiàn)出舊時光的氛圍和情感。2.手工練習(xí)：提供彩色卡紙、照片、剪刀、膠水等材料，讓學(xué)生制作一個單頁的家庭舊時光相冊。學(xué)生可以選擇一張自己喜歡的家庭老照片，將其貼在彩色卡紙上，然后用彩筆在照片周圍畫上與舊時光相關(guān)的裝飾，如老式家具、舊玩具等，再用簡單的文字寫下照片背后的故事或自己的感受。通過手工制作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和對家庭情感的表達(dá)能力。第2課難忘的童年《難忘的童年》是人教版(2024)小學(xué)美術(shù)一年級下冊第四單元《家的故事》中的重要一課。教材通過展示豐富多彩的童年生活場景，如孩子們在庭院中嬉戲、與家人共度溫馨時光、參與各種有趣的游戲等元素，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己童年的點點滴滴。其目的在于讓學(xué)生借助繪畫、手工等多元美術(shù)形式，將童年那些難以忘懷的瞬間生動地記錄下來。這不僅能有效培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力以及表現(xiàn)力，還能讓學(xué)生深刻感受童年的美好，進(jìn)一步增進(jìn)對家庭和生活的熱愛之情，在學(xué)生心中種下真善美的種子。一年級學(xué)生正處于形象思維主導(dǎo)的階段，他們對世界充滿好奇，想象力豐富且活躍。在美術(shù)學(xué)習(xí)方面，他們已經(jīng)對簡單的線條和色彩有了初步認(rèn)識，也具備一定的涂鴉和手工制作經(jīng)驗。然而，他們的手部精細(xì)動作發(fā)展還不夠完善，在美術(shù)技巧的運用上存在局限，對事物的觀察和理解也較為表面。但他們積極熱情，樂于參與課堂活動，愿意分享自己的想法和經(jīng)歷，這為教學(xué)的開展提供了有利條件。教師可以充分利用學(xué)生的這些特點，采用直觀、有趣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗和表達(dá)童年的美好。1.知識與技能：學(xué)生能夠清晰回憶并生動描述童年生活中難忘的人和事，深入了解不同的美術(shù)表現(xiàn)形式，如繪畫、手工拼貼、黏土塑造等。熟練學(xué)會運用簡單的線條、色彩和形狀，精準(zhǔn)表現(xiàn)童年的場景或事物，扎實掌握基本的繪畫和手2.過程與方法：通過組織觀察、回憶、討論、創(chuàng)作等一系列活動，全面培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力和動手實踐能力。同時，在小組合作和課堂交流中，顯著提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。3.情感態(tài)度與價值觀：強(qiáng)烈激發(fā)學(xué)生對童年生活的熱愛和珍惜之情，著力培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度，不斷增強(qiáng)學(xué)生對家庭和生活的情感認(rèn)同，讓學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中感受生活的美好。1.教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生深入回憶童年生活中那些難忘的瞬間，熟練學(xué)會用簡單的美術(shù)手法表現(xiàn)童年主題。例如，在繪畫中巧妙運用色彩表達(dá)情感、精準(zhǔn)勾勒線條塑造形象；在手工制作中合理選擇材料并巧妙組合，展現(xiàn)獨特創(chuàng)意。2.教學(xué)難點：能夠敏銳捕捉童年生活中獨特的情感和細(xì)節(jié)，并通過作品生動、深刻地傳達(dá)出童年的美好與難忘，使作品具有強(qiáng)烈的感染力和鮮明的個性，讓觀眾能夠透過作品感受到作者童年的溫度。五、教學(xué)法1.講授法：通過清晰、簡潔的語言，向?qū)W生講解童年主題的美術(shù)表現(xiàn)方法、技巧以及相關(guān)知識，如色彩的象征意義、手工材料的特性等，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有初步的理性認(rèn)識。以及教師現(xiàn)場示范繪畫和手工制作過程，讓學(xué)生獲得直觀的視覺感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作靈感。3.討論法：組織學(xué)生分組討論童年的趣事和難忘經(jīng)歷，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流和碰撞，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力，同時為創(chuàng)作積累豐富的4.實踐法：讓學(xué)生通過實際動手創(chuàng)作，將所學(xué)知識和自己的回憶、想象轉(zhuǎn)化為具體的美術(shù)作品，在實踐中提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。1.多媒體課件：精心收集并整理包含童年相關(guān)的老照片、動畫片段、兒歌、優(yōu)秀兒童美術(shù)作品等資料，制作成生動有趣的多媒體課件，用于課堂導(dǎo)入、知識講解和作品欣賞等環(huán)節(jié)。2.繪畫工具：為學(xué)生準(zhǔn)備充足的彩筆、油畫棒、繪畫紙，滿足學(xué)生繪畫創(chuàng)作3.手工材料：準(zhǔn)備豐富多樣的手工材料，如彩色卡紙、廢舊雜志、剪刀、膠水、輕黏土、一次性筷子、塑料瓶等，為學(xué)生的手工制作提供豐富的選擇。4.展示道具：準(zhǔn)備畫框、展示架、磁性黑板等展示道具，用于展示學(xué)生的作品，營造良好的展示氛圍。七、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課(5分鐘)1.教師活動：播放充滿歡快節(jié)奏的兒歌《丟手絹》,同時在多媒體屏幕上展示一系列小朋友在童年玩耍的精彩照片，有在草地上放風(fēng)箏、在雪地里堆雪人、在河邊玩水等場景。播放結(jié)束后，微笑著提問學(xué)生：“小朋友們，剛才聽到這首熟悉的兒歌，又看到這些有趣的照片，你們的小腦袋里有沒有想起自己小時候那些好玩的事情呀?快舉起小手，和老師、同學(xué)們分享分享?！?.學(xué)生活動：認(rèn)真聆聽兒歌，眼睛緊緊盯著屏幕上的照片，臉上洋溢著興奮的笑容。隨后，紛紛積極舉手，迫不及待地分享自己童年中印象深刻的趣事，有的學(xué)生說第一次去動物園看到可愛的動物，有的說學(xué)會輪滑時的喜悅，還有的說和家人一起去海邊度假的快樂時光。3.設(shè)計意圖：通過播放歡快的兒歌和展示生動的照片，迅速營造出輕松愉快、充滿童趣的課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對童年生活的美好回憶，為后續(xù)教學(xué)活動的順利開展做好鋪墊，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。(二)講授新課(10分鐘)1.教師活動：輕輕翻開教材，將教材中與童年相關(guān)的圖片展示給學(xué)生，圖片中有小朋友在院子里玩彈珠、在河邊捉蝌蚪、一家人圍坐在一起吃飯等溫馨場景。用溫和的語氣引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，細(xì)致講解圖片中所描繪的童年活動和蘊含的情感，然后提問學(xué)生：“大家仔細(xì)看看這些圖片，想一想自己的童年有沒有類似的場景呢?這些場景讓你們心里有什么樣的感受呀?”2.學(xué)生活動：睜大眼睛仔細(xì)觀察教材圖片，認(rèn)真思考老師提出的問題，同桌之間相互交流討論，分享自己的感受和經(jīng)歷。有的學(xué)生說看到小朋友玩彈珠的圖片，想起自己和小伙伴玩彈珠時的緊張和興奮；有的說看到一家人圍坐吃飯的圖片，感覺特別溫暖和幸福。3.設(shè)計意圖：借助教材圖片這一直觀資源，引導(dǎo)學(xué)生深入回憶童年生活，讓學(xué)生對童年的美好有更直觀、更深刻的感受。同時，通過提問和交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力，讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己的情感和想法。(三)小組討論(8分鐘)1.教師活動：組織學(xué)生分成小組，每組4-5人，提出討論話題：“你童年中最難忘的一件事是什么,為什么難忘”。在學(xué)生討論過程中，輕輕巡視各小組，適時參與學(xué)生的討論，用溫和的語言引導(dǎo)學(xué)生回憶細(xì)節(jié)，比如當(dāng)時的天氣、周圍的環(huán)境、自己的心情以及事情的具體經(jīng)過等。2.學(xué)生活動：分組后熱烈討論，每個學(xué)生都積極分享自己童年中難忘的事情。有的學(xué)生說過生日時收到了一直想要的玩具，那是一個陽光明媚的日子，房間里充滿了歡聲笑語，自己特別開心和感動；有的說和小伙伴一起去探險，雖然有點害怕，但充滿了新奇和刺激。每組推選一名代表發(fā)言，向全班講述小組討論中最有趣或最感人的童年故事。3.設(shè)計意圖：通過小組討論，為學(xué)生提供一個自由交流和分享的平臺，讓學(xué)生進(jìn)一步梳理自己的童年記憶，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和團(tuán)隊協(xié)作能力。同時，小組討論中豐富多樣的童年故事也為學(xué)生的創(chuàng)作提供了充足的素材，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。(四)創(chuàng)作指導(dǎo)(10分鐘)1.教師活動：在多媒體上展示一些以童年為主題的優(yōu)秀兒童繪畫和手工作品，包括色彩鮮艷的繪畫作品、創(chuàng)意十足的手工拼貼作品以及栩栩如生的黏土作品等。在展示過程中，詳細(xì)分析作品中運用的表現(xiàn)手法，比如繪畫中如何用明亮鮮艷的色彩表現(xiàn)快樂的心情，用柔和的色彩表現(xiàn)溫馨的場景；手工制作中怎樣利用材料的形狀和質(zhì)感營造童年氛圍，如用柔軟的布料制作玩偶，用廢舊的樹枝制作小房邊畫邊講解繪畫步驟，從構(gòu)圖開始，確定旋轉(zhuǎn)木馬和人物的位置，到線條勾勒，用流暢的線條畫出旋轉(zhuǎn)木馬的外形和細(xì)節(jié)，再到色彩填充，選擇鮮艷的色彩表現(xiàn)歡樂的氛圍，強(qiáng)調(diào)突出主體和表現(xiàn)細(xì)節(jié)，如人物的表情和衣服的花紋。最后提問學(xué)生：“如果讓你們畫自己難忘的童年場景，你們打算先畫什么呢?”2.學(xué)生活動：認(rèn)真欣賞多媒體上展示的作品，仔細(xì)觀察教師的示范過程，學(xué)習(xí)作品中的表現(xiàn)手法和創(chuàng)作思路。積極回答老師的問題，分享自己的創(chuàng)作構(gòu)思，有的學(xué)生說先畫自己在海邊堆沙堡，有的說先畫和小伙伴一起騎自行車的場景。3.設(shè)計意圖：通過作品欣賞和教師示范，讓學(xué)生直觀、深入地了解如何用美術(shù)語言表現(xiàn)童年主題，掌握基本的創(chuàng)作方法和技巧，如構(gòu)圖、線條運用、色彩搭配、材料選擇等。提問環(huán)節(jié)則進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的創(chuàng)作方向。(五)學(xué)生創(chuàng)作(15分鐘)1.教師活動：布置作業(yè)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的美術(shù)形式，繪畫或者手工，創(chuàng)作一幅以“難忘的童年”為主題的作品。在學(xué)生創(chuàng)作過程中，不斷巡視，觀察學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)展，給予及時的指導(dǎo)和幫助。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)揮想象，添加獨特的細(xì)節(jié)，如自己當(dāng)時獨特的表情、有趣的道具、周圍的環(huán)境裝飾等。對于遇到困難的學(xué)生，耐心地給予建議和啟發(fā)，幫助他們克服困難。2.學(xué)生活動：根據(jù)自己的興趣和想法，迅速選擇繪畫或手工材料進(jìn)行創(chuàng)作。繪畫的學(xué)生用彩筆或油畫棒在畫紙上認(rèn)真描繪自己童年的場景，有的畫出了自己在田野里追逐蝴蝶，有的畫出了和家人一起過年的熱鬧畫面；做手工的學(xué)生則充分發(fā)揮創(chuàng)意，用彩色卡紙、輕黏土等材料制作出各種各樣的作品，如用輕黏土制作出小時候玩過的玩具，用彩色卡紙制作出童年的小房子。在創(chuàng)作過程中，遇到問題主動向老師和同學(xué)請教，努力將自己童年中難忘的場景或事情生動地表現(xiàn)出3.設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過實踐創(chuàng)作，將所學(xué)知識和自己的回憶、想象轉(zhuǎn)化為具體的作品，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力，讓學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中充分表達(dá)自己對童年的獨特感受。(六)作品展示與評價(7分鐘)1.教師活動：邀請學(xué)生將自己的作品展示在展示架或黑板上，組織學(xué)生從作你覺得它有沒有把童年的難忘之處表現(xiàn)出來?你最喜歡這幅作品的哪個地方?”引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的看法。然后，教師進(jìn)行總結(jié)評價，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，給予充分的鼓勵和表揚，同時針對作品存在的不足之處，提出一些具體的改進(jìn)建議，如色彩搭配可以更加協(xié)調(diào)、線條可以更加流暢、細(xì)節(jié)可以更加豐2.學(xué)生活動：勇敢地將自己的作品展示出來，充滿期待地等待同學(xué)們的評價。認(rèn)真傾聽其他同學(xué)的評價，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的作品，給予熱烈的掌聲鼓勵。虛心接受他人的建議，反思自己作品的不足之處，思考如何改進(jìn)，如有的學(xué)生意識到自己的作品色彩過于單調(diào)，打算在課后進(jìn)行修改。3.設(shè)計意圖：通過作品展示和評價，讓學(xué)生學(xué)會欣賞他人的作品，提高學(xué)生的審美能力和表達(dá)能力。評價過程中的交流和反饋，能增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感，同時也讓學(xué)生從他人的作品和評價中獲取靈感和經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步。(七)課堂總結(jié)(5分鐘)八、板書設(shè)計表現(xiàn)方法：繪畫(線條、色彩、構(gòu)圖);手工(材料選擇、制作技巧)2.副板書：第3課家鄉(xiāng)變化大一、教材分析《家鄉(xiāng)變化大》是人教版(2024)小學(xué)美術(shù)一年級下冊第四單元《家的故事》中的重要一課。教材以豐富多樣的圖片和簡潔文字，展現(xiàn)家鄉(xiāng)在建筑、交通、生活方式等多個維度的新舊對比，例如老房子與高樓大廈、狹窄小巷與寬闊馬路、傳統(tǒng)集市與現(xiàn)代商場等。旨在引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察、深入發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，真切體會時代發(fā)展對生活產(chǎn)生的深刻影響。通過繪畫、手工制作等美術(shù)活動形式，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，同時提升學(xué)生的觀察力、想象力以及藝術(shù)表達(dá)能力，讓學(xué)生學(xué)會運用美術(shù)語言記錄家鄉(xiāng)的變遷軌跡，感受家鄉(xiāng)發(fā)展的魅力。二、學(xué)情分析一年級學(xué)生正處于形象思維為主的階段，對周圍世界充滿強(qiáng)烈的好奇心和探索欲。他們具有豐富的想象力，但在觀察的細(xì)致程度和對事物的認(rèn)知深度上還有所欠缺。在美術(shù)技能方面，他們剛剛接觸美術(shù)課程，對繪畫、手工制作等活動充滿熱情，但手部精細(xì)動作發(fā)展還不夠完善，在創(chuàng)作技巧和表現(xiàn)能力上有待進(jìn)一步提高。不過，他們對生活中的事物有著直接的感受，能夠憑借直觀的視覺沖擊和生活經(jīng)驗來理解家鄉(xiāng)的變化，這為教學(xué)提供了良好的基礎(chǔ)。1.知識與技能：學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別家鄉(xiāng)常見的新舊事物，如舊交通工具與新交通工具、舊街道與新馬路等，并深入了解其特點。能夠生動、形象地表現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化場景，掌握基本的繪畫和手工制作技巧。2.過程與方法：通過觀察、討論、創(chuàng)作、展示等一系列活動，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力、較強(qiáng)的動手能力和創(chuàng)新思維，有效提高學(xué)生的審美能力和語言表達(dá)能力，讓學(xué)生學(xué)會在實踐中運用美術(shù)知識和技能。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處對家鄉(xiāng)的熱愛和強(qiáng)烈的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生主動關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展、熱愛美好生活的積極情感，增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的認(rèn)同感四、教學(xué)重難點1.重點：全面了解家鄉(xiāng)在建筑、交通、生活方式等不同方面的變化，清晰認(rèn)識家鄉(xiāng)新舊事物的特點，掌握用美術(shù)形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)變化的基本方法和技巧。2.難點：在美術(shù)創(chuàng)作過程中，生動、鮮明地展現(xiàn)家鄉(xiāng)變化，突出新舊事物的對比，通過作品深刻體現(xiàn)對家鄉(xiāng)的深厚情感，同時提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造五、教學(xué)法1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的家鄉(xiāng)情境，如播放家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在的視頻片段，讓學(xué)生身臨其境感受家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴。2.直觀演示法：運用多媒體展示大量家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在的圖片、視頻等素材，直觀呈現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，讓學(xué)生獲得直觀的視覺體驗。同時，教師在黑板上進(jìn)行示范繪畫和手工制作，讓學(xué)生清晰了解創(chuàng)作步驟和方法。3.小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作