植物體的結(jié)構(gòu)層次說(shuō)課稿各位評(píng)委、老師們，你們好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：七年級(jí)上冊(cè)生物，第二單元第二章第三節(jié)“植物體的結(jié)構(gòu)層次”。下面，我先對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行分析。說(shuō)教材分析：教材的地位和作用本節(jié)是人教版七年級(jí)上冊(cè)第二單元第二章第三節(jié)的內(nèi)容。學(xué)生在前面章節(jié)內(nèi)容中學(xué)習(xí)了動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的分裂、分化和生活，動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次等內(nèi)容，為這節(jié)課學(xué)習(xí)“植物體的結(jié)構(gòu)層次”打下了基礎(chǔ)。而學(xué)好本節(jié)內(nèi)容能夠?yàn)檫M(jìn)一步理解第三單元“生物圈中的綠色植物”做好鋪墊，可幫助學(xué)生進(jìn)一步形成生物體是一個(gè)統(tǒng)一的整體的生物學(xué)觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)。教材目標(biāo)的確定根據(jù)課程改革的要求，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的年齡特征和生物學(xué)知識(shí)水平，我制定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是：1、理解植物體的結(jié)構(gòu)層次及識(shí)別主要組織和器官。2、描述植物體和動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次上的差別。3、植物器官的作用及四種主要組織的功能和分布情況。教學(xué)重難點(diǎn)的確定及依據(jù)七年級(jí)學(xué)生剛剛接觸生物學(xué)，對(duì)生物學(xué)科的知識(shí)了解還不是很多，根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)和學(xué)科知識(shí)水平，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)植物體的幾種主要組織，六大器官以及植物體的結(jié)構(gòu)層次。教學(xué)難點(diǎn)：植物體的結(jié)構(gòu)層次。植物器官的作用及四種主要組織的功能和分布情況。為了講清楚教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)?。二、說(shuō)教法與學(xué)法本節(jié)是在講述“動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次”的基礎(chǔ)上，以綠色開花植物為例，按照從宏觀到微觀的順序介紹高等植物體的結(jié)構(gòu)層次。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了組織、器官等概念，也都對(duì)高等動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次有所了解，因此在教學(xué)中可采用對(duì)比、閱讀教材、討論等方法，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生將動(dòng)物體與植物體進(jìn)行比較，找出異同點(diǎn)。學(xué)生對(duì)植物體有一定的了解，在教學(xué)中應(yīng)盡可能地展示常見(jiàn)的植物，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與的積極性，加深對(duì)植物體結(jié)構(gòu)層次的感性認(rèn)識(shí)。學(xué)生自學(xué)了解基本知識(shí)和基本概念，根據(jù)小學(xué)已知的有關(guān)信息以及生活經(jīng)驗(yàn)和所采集的實(shí)物、教材彩圖等相關(guān)資料，小組合作探究分析植物體的結(jié)構(gòu)層次?；貞浬瞎?jié)知識(shí)，對(duì)比歸納動(dòng)物和植物在結(jié)構(gòu)層次上的區(qū)別。說(shuō)課前準(zhǔn)備一株油菜植株，一個(gè)番茄，多媒體課件。最后我具體來(lái)說(shuō)說(shuō)這一堂課的教學(xué)過(guò)程。說(shuō)教學(xué)過(guò)程1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入我用多媒體課件展示問(wèn)題：動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的？細(xì)胞是如何通過(guò)分化形成組織的？器官和系統(tǒng)分別是怎樣形成的？學(xué)生根據(jù)前面章節(jié)所學(xué)內(nèi)容，回答問(wèn)題。這是在復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引出本節(jié)所要解決的問(wèn)題：植物體的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的？2、整體感知我用多媒體展示本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明白，通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，將知道構(gòu)成植物體的組織有那些，植物體的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的。學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引下，通閱本節(jié)內(nèi)容。3、講授新課我用屏幕展示一株完整油菜植株及其六大器官的圖片，并出示相關(guān)實(shí)物，讓學(xué)生觀察并回答油菜植株是由哪幾部分構(gòu)成的。學(xué)生觀察并結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，回答綠色開花植物體的組成。并在P63圖2-17“油菜植株及其六大器官”中的相應(yīng)位置填出六種器官的名稱。我用多媒體展示問(wèn)題“這些植物體的器官又是由什么構(gòu)成的呢”？學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)習(xí)內(nèi)容，可知道器官是由組織構(gòu)成的。我講解分生組織的概念及分生組織細(xì)胞的特點(diǎn)。展示植物的幾種主要組織，并讓學(xué)生自主合作討論：植物的幾種主要組織的名稱分別是什么？各位于植物的哪個(gè)位置？分別有什么功能？學(xué)生讀圖2-18“植物的幾種主要組織”，并進(jìn)行討論。同桌之間進(jìn)行討論交流并得出結(jié)論。理解到學(xué)生可能對(duì)分生組織、輸導(dǎo)組織和機(jī)械組織的具體形象和位置難以理解，我會(huì)適當(dāng)補(bǔ)充例子說(shuō)明。例如，根和莖為什么能生長(zhǎng)？這是因?yàn)樵诟?、枝條的頂端具有終身保持分裂能力的分生組織。又如將樹干的樹皮剝?nèi)?，植物為什么?huì)死亡？這是因?yàn)闃涞谋Ｗo(hù)組織和輸導(dǎo)組織存在于樹皮中。師生共同總結(jié)得出結(jié)論。多媒體展示動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次圖。學(xué)生看圖類比動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次，討論并用自己的語(yǔ)言描述植物體的結(jié)構(gòu)層次。比較向日葵和貓的結(jié)構(gòu)，歸納動(dòng)物體與植物體在結(jié)構(gòu)層次上的異同點(diǎn)。我講解從宏觀到微觀的植物體的結(jié)構(gòu)層次，讓學(xué)生用逆向思維，試著從微觀到宏觀描述植物體的結(jié)構(gòu)層次。學(xué)生試著從微觀到宏觀描述植物體的結(jié)構(gòu)層次。4、歸納與整理。在新課內(nèi)容講授完成后，對(duì)整節(jié)內(nèi)容進(jìn)行歸納與整理。5、板書設(shè)計(jì)第二節(jié)

植物體的結(jié)構(gòu)層次根營(yíng)養(yǎng)器官莖分生組織葉保護(hù)組織植物體六大器官組織機(jī)械組織細(xì)胞花營(yíng)養(yǎng)組織生殖器官果實(shí)輸導(dǎo)組織種子6、布置作業(yè)：P65練習(xí)1、2結(jié)束：各位評(píng)委、老師們，本節(jié)課是我根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教