2024-2025學(xué)年高中政治專題34經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)和諧教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版選修6主備人備課成員設(shè)計(jì)思路嘿，親愛的同學(xué)們，今天咱們來聊聊經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)和諧這個(gè)話題。首先，我們要把課本上的知識點(diǎn)串聯(lián)起來，比如生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、上層建筑這些概念，咱們得搞明白它們之間的關(guān)系。然后，咱們通過一些實(shí)際案例，比如我國改革開放以來的發(fā)展歷程，來感受經(jīng)濟(jì)發(fā)展對社會(huì)和諧的影響。在課堂上，我會(huì)盡量用生動(dòng)有趣的語言，讓大家在輕松愉快的氛圍中掌握知識，記得哦，咱們要邊學(xué)邊思考，讓政治課不再是枯燥的，而是充滿活力的！????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題的能力，提升他們的經(jīng)濟(jì)思維素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)和諧的關(guān)系，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。通過案例教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐探究能力和批判性思維能力，培養(yǎng)他們成為具有全球視野和本土情懷的現(xiàn)代公民。學(xué)情分析進(jìn)入高中階段，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)和諧的概念有一定的認(rèn)知。然而，由于個(gè)體差異，學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面存在以下特點(diǎn)：

1.知識層面：部分學(xué)生對馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理掌握較好，能夠理解生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑等概念。但仍有部分學(xué)生對這些概念的理解較為模糊，需要進(jìn)一步深化。

2.能力層面：學(xué)生在分析經(jīng)濟(jì)問題時(shí)，具有一定的邏輯思維和判斷能力。但在運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題時(shí)，部分學(xué)生存在困難，需要加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生對經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)和諧的認(rèn)識較為片面，缺乏全局觀念。此外，部分學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感有待提高。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生上課積極性較高，能夠主動(dòng)參與課堂討論；但仍有部分學(xué)生參與度不高，對政治課存在抵觸情緒。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.教師需根據(jù)學(xué)生的知識水平，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，確保教學(xué)內(nèi)容的適宜性。

2.加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，培養(yǎng)他們的經(jīng)濟(jì)思維。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，激發(fā)他們對政治課的興趣。

4.改善課堂氛圍，提高學(xué)生的參與度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.采用講授法，結(jié)合案例分析，幫助學(xué)生深入理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)和諧的理論知識。

2.引入討論法，組織學(xué)生圍繞實(shí)際問題進(jìn)行辯論，培養(yǎng)他們的思辨能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法，通過模擬經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程，提高他們的實(shí)踐操作能力。

教學(xué)手段

1.利用多媒體課件，展示經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)和諧的歷史圖片和圖表，增強(qiáng)直觀性。

2.集成網(wǎng)絡(luò)資源，提供在線討論平臺，鼓勵(lì)學(xué)生課后交流學(xué)習(xí)心得。

3.互動(dòng)式教學(xué)軟件，通過角色扮演和游戲化學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于我國改革開放以來城鄉(xiāng)變化對比的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考經(jīng)濟(jì)發(fā)展對社會(huì)生活的影響。

-提出問題：視頻中展現(xiàn)了哪些經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的變化？這些變化對人們的生活產(chǎn)生了哪些積極和消極的影響？

-學(xué)生討論：分組討論，分享各自的觀點(diǎn)和感受。

**講授新課（20分鐘）**

-教學(xué)目標(biāo)：理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)和諧的關(guān)系，掌握生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑等概念。

-重點(diǎn)講解：

1.生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系：講解生產(chǎn)力的發(fā)展如何推動(dòng)生產(chǎn)關(guān)系的變革，以及生產(chǎn)關(guān)系對生產(chǎn)力發(fā)展的反作用。

2.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑：闡述經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)對上層建筑的決定作用，以及上層建筑對經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的反作用。

3.經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)和諧：分析經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)和諧之間的辯證關(guān)系，強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對社會(huì)和諧的重要性。

-學(xué)生互動(dòng)：在講解過程中，適時(shí)提問，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

-練習(xí)題目：給出幾個(gè)實(shí)際案例，讓學(xué)生分析案例中經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)和諧的關(guān)系。

-學(xué)生討論：分組討論，每組選派代表分享分析結(jié)果。

**課堂提問（5分鐘）**

-提問內(nèi)容：針對新課內(nèi)容，提出幾個(gè)開放式問題，如“如何實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)和諧的統(tǒng)一？”等。

-學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，并給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評和引導(dǎo)。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-創(chuàng)新教學(xué)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的各種社會(huì)現(xiàn)象，如貧富差距、環(huán)境污染等。

-學(xué)生展示：每組學(xué)生展示他們的模擬情景，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和討論。

-教師點(diǎn)評：對學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)和諧的重要性。

**解決問題（5分鐘）**

-提出問題：針對學(xué)生在討論和練習(xí)中遇到的問題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生提問：學(xué)生提出問題，教師解答。

**核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）**

-拓展活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，探討如何通過政策制定和實(shí)施，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)和諧。

-學(xué)生展示：每組學(xué)生展示他們的討論成果，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

**總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)和諧的重要性。

-作業(yè)布置：布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀相關(guān)書籍或文章，進(jìn)一步了解經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)和諧的理論和實(shí)踐。

**教學(xué)時(shí)間分配：**

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：20分鐘

-鞏固練習(xí)：10分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

-解決問題：5分鐘

-核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

-總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

**總用時(shí)：45分鐘**學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識掌握情況**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑等基本概念。

-學(xué)生能夠分析經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)和諧的關(guān)系，認(rèn)識到經(jīng)濟(jì)發(fā)展對社會(huì)和諧的重要性。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋現(xiàn)實(shí)中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，如城鄉(xiāng)差距、區(qū)域發(fā)展不平衡等問題。

2.**能力提升**：

-分析與評價(jià)能力：學(xué)生能夠通過案例分析，分析經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)和諧之間的關(guān)系，并提出自己的見解。

-思辨與批判能力：學(xué)生在討論和辯論中，能夠提出有邏輯、有深度的觀點(diǎn)，并能夠?qū)λ擞^點(diǎn)進(jìn)行批判性分析。

-實(shí)踐應(yīng)用能力：通過模擬經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實(shí)踐，提高解決實(shí)際問題的能力。

3.**素質(zhì)培養(yǎng)**：

-社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生認(rèn)識到經(jīng)濟(jì)發(fā)展對社會(huì)和諧的重要性，增強(qiáng)了對國家和社會(huì)的責(zé)任感。

-歷史使命感：學(xué)生了解我國改革開放以來的發(fā)展歷程，增強(qiáng)了為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命感。

-全球視野：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，拓寬了國際視野，認(rèn)識到經(jīng)濟(jì)全球化對世界的影響，以及我國在國際經(jīng)濟(jì)中的地位。

4.**行為習(xí)慣**：

-主動(dòng)學(xué)習(xí)：學(xué)生在課堂內(nèi)外主動(dòng)探索經(jīng)濟(jì)問題，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在小組討論和角色扮演中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-問題意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

5.**情感態(tài)度**：

-對經(jīng)濟(jì)學(xué)的興趣：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意進(jìn)一步探索相關(guān)領(lǐng)域。

-對國家發(fā)展的關(guān)注：學(xué)生更加關(guān)注國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，增強(qiáng)了民族自豪感。

6.**長期影響**：

-學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中，能夠運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識分析問題、解決問題，提高工作效率。

-學(xué)生在社會(huì)生活中，能夠樹立正確的價(jià)值觀，關(guān)注社會(huì)公平正義，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系

-經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)和諧

②關(guān)鍵詞句：

-生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系反作用于生產(chǎn)力。

-經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，上層建筑反作用于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展是構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)。

③板書布局：

1.標(biāo)題：經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)和諧

2.生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系

-生產(chǎn)力：勞動(dòng)對象、勞動(dòng)資料、勞動(dòng)者

-生產(chǎn)關(guān)系：生產(chǎn)資料所有制、人們在生產(chǎn)中的地位和相互關(guān)系、產(chǎn)品分配方式

-生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系相互作用、相互制約

3.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑

-經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)：生產(chǎn)關(guān)系的總和

-上層建筑：政治上層建筑（政治法律制度、國家政權(quán)）和思想上層建筑（宗教、哲學(xué)、道德、藝術(shù)、法學(xué)等觀點(diǎn)）

-經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，上層建筑反作用于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

4.經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)和諧

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展是構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)

-社會(huì)和諧有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)和諧的辯證關(guān)系教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我對自己的教學(xué)有了更深的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，我引入了實(shí)際案例，讓學(xué)生們通過觀察和分析，自己去發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)和諧之間的關(guān)系。這種方法挺有效的，學(xué)生們在討論中表現(xiàn)出很高的積極性，課堂氛圍也很活躍。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生還是不太善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)缺乏這方面的訓(xùn)練。所以，我想在今后的教學(xué)中，可以更多地組織一些小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中提高表達(dá)能力。

在策略上，我注意到了一些細(xì)節(jié)。比如，在講解經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的關(guān)系時(shí)，我用了比喻的方式，把經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)比作“地基”，上層建筑比作“房屋”，這樣形象地解釋了它們之間的依存關(guān)系。學(xué)生們似乎更容易理解了。但是，我也意識到，有些學(xué)生可能還是不太理解這些抽象的概念，所以在今后的教學(xué)中，我需要更加注重概念的解釋和實(shí)例的引用，幫助學(xué)生們建立起完整的知識體系。

至于教學(xué)管理，我覺得自己做得還可以。課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們能夠按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)。不過，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢舉手回答問題，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱闹R掌握不夠自信。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，多鼓勵(lì)學(xué)生提問和回答問題，營造一個(gè)更加開放和包容的課堂氛圍。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是滿意的。學(xué)生們對經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)和諧的關(guān)系有了更深入的理解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析現(xiàn)實(shí)中的經(jīng)濟(jì)問題。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對國家和社會(huì)的發(fā)展有了更多的關(guān)注，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)還可以更加豐富，讓學(xué)生們有更多的機(jī)會(huì)參與