2024秋八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4MyNeighbourhoodLesson24INeedaMap教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）冀教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4MyNeighbourhoodLesson24INeedaMap教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）冀教版教學(xué)內(nèi)容分析同學(xué)們，今天咱們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的主題是“我需要一張地圖”，來自我們八年級(jí)上冊(cè)的英語(yǔ)教材，具體是Unit4的Lesson24。我們將在本節(jié)課中深入探索如何使用地圖以及如何表達(dá)位置信息。這節(jié)內(nèi)容與我們之前學(xué)過的日常用語(yǔ)和地點(diǎn)描述緊密相關(guān)，相信大家已經(jīng)有了初步的了解。接下來的時(shí)間，讓我們一起通過互動(dòng)和實(shí)踐，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用能力吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：首先，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過地圖閱讀和位置描述的練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。其次，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解不同地區(qū)的文化特點(diǎn)，拓寬國(guó)際視野。再者，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過解決實(shí)際生活中的地圖問題，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。最后，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，包括名詞、動(dòng)詞、形容詞等基本詞類的用法，以及簡(jiǎn)單的句型結(jié)構(gòu)。他們對(duì)于日常生活中的詞匯，如家庭、學(xué)校、食物等，已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生們?cè)谏弦粋€(gè)單元中可能已經(jīng)接觸過關(guān)于地點(diǎn)描述和方位的表達(dá)，這對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一定的鋪墊作用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)于與實(shí)際生活相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，如地圖閱讀，他們通常表現(xiàn)出較高的興趣。在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)聽說讀寫能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們有的喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動(dòng)手操作和實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解地圖的符號(hào)和指示上遇到困難，尤其是對(duì)于方向感和空間概念的把握。此外，一些學(xué)生可能在表達(dá)位置信息時(shí)，詞匯量不足或者語(yǔ)法結(jié)構(gòu)使用不當(dāng)。還有一些學(xué)生可能因?yàn)槿狈?shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，在模擬情境中難以準(zhǔn)確描述地理位置。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生逐步克服困難。教學(xué)方法與手段1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的地圖使用場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)地圖閱讀和位置描述，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法，分組讓學(xué)生共同完成任務(wù)，如繪制簡(jiǎn)圖、描述路線等，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

3.結(jié)合任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)一系列與地圖相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)手段

1.利用多媒體課件展示不同類型的地圖，幫助學(xué)生直觀理解地圖的結(jié)構(gòu)和功能。

2.互動(dòng)軟件的應(yīng)用，如在線地圖工具，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行地圖操作練習(xí)。

3.制作實(shí)物地圖模型，讓學(xué)生親手操作，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)和記憶效果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有想過，如果我們要去一個(gè)陌生的地方，我們應(yīng)該怎么辦？是的，我們需要一張地圖！今天我們就來學(xué)習(xí)如何閱讀和使用地圖。

-回顧舊知：記得我們之前學(xué)過如何描述地點(diǎn)和方位嗎？今天我們將這些知識(shí)應(yīng)用到地圖上，看看我們能不能成為地圖上的小偵探。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會(huì)給大家展示幾種常見的地圖類型，包括街道圖、交通圖和旅游圖。我會(huì)解釋每種地圖的特點(diǎn)和用途。

-舉例說明：我會(huì)通過幾個(gè)簡(jiǎn)單的例子，比如如何找到某個(gè)特定的地點(diǎn)，如何確定方向，以及如何規(guī)劃路線。

-互動(dòng)探究：接下來，我會(huì)提出一些問題，讓大家在小組內(nèi)討論，比如“如果你要去公園，你會(huì)怎么使用地圖？”或者“如果你迷路了，你會(huì)怎么做？”

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：現(xiàn)在，每個(gè)小組將得到一張模擬的地圖和幾個(gè)任務(wù)卡片。你們需要根據(jù)任務(wù)卡片上的指示，在地圖上找到相應(yīng)的地點(diǎn)，并描述如何到達(dá)那里。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，我會(huì)走動(dòng)到每個(gè)小組旁邊，提供必要的幫助和指導(dǎo)。我會(huì)注意觀察哪些學(xué)生需要更多的幫助，并適時(shí)提供反饋。

4.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：現(xiàn)在，請(qǐng)每個(gè)小組選擇一個(gè)感興趣的地點(diǎn)，比如學(xué)校、圖書館或者公園，然后設(shè)計(jì)一張簡(jiǎn)單的地圖，并標(biāo)注出重要的信息和路線。

-教師指導(dǎo)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，同時(shí)確保地圖的準(zhǔn)確性和實(shí)用性。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：今天我們學(xué)習(xí)了如何閱讀和使用地圖，包括地圖的類型、符號(hào)和基本操作。

-反思與評(píng)價(jià)：請(qǐng)同學(xué)們思考一下，地圖在我們的日常生活中有什么作用？你們覺得學(xué)習(xí)地圖閱讀有什么意義？

-學(xué)生分享：最后，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得和完成任務(wù)的過程。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-請(qǐng)同學(xué)們回家后，嘗試使用一張家附近的地圖，找到家、學(xué)校和其他熟悉的地方，并畫出一條回家或去學(xué)校的路線圖。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《世界地圖手冊(cè)》：這本書提供了世界各地的地圖，包括國(guó)家、城市、自然景觀等，可以幫助學(xué)生了解不同地區(qū)的地理特征和文化背景。

-《旅行者的地圖指南》：這本書收錄了世界各地的旅行地圖，包括交通、住宿、景點(diǎn)等信息，適合學(xué)生了解旅行規(guī)劃和使用地圖的技巧。

-《城市探索者地圖集》：專注于城市地圖，介紹城市的交通、地標(biāo)、歷史和文化，適合學(xué)生了解自己所在城市或者夢(mèng)想中的城市。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-地圖制作挑戰(zhàn)：讓學(xué)生嘗試自己制作一張簡(jiǎn)單的地圖，可以是家附近的地圖，也可以是他們感興趣的地方。在這個(gè)過程中，他們需要學(xué)習(xí)如何使用地圖符號(hào)，如何表達(dá)位置信息。

-地理知識(shí)競(jìng)賽：組織一場(chǎng)小型的地理知識(shí)競(jìng)賽，涉及地圖閱讀、國(guó)家地理、文化習(xí)俗等內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的興趣。

-實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀博物館、歷史遺跡等，并在考察結(jié)束后，用地圖記錄下所見所聞，增強(qiáng)地理學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

-親子地圖活動(dòng)：家長(zhǎng)可以和孩子一起制作家庭地圖，標(biāo)注家庭成員、日常活動(dòng)區(qū)域等，增進(jìn)家庭成員之間的互動(dòng)，同時(shí)學(xué)習(xí)地圖知識(shí)。

-在線地圖應(yīng)用探索：引導(dǎo)學(xué)生探索在線地圖應(yīng)用，如Google地圖、百度地圖等，了解如何使用這些工具進(jìn)行路線規(guī)劃、地點(diǎn)搜索等。

-地圖游戲：推薦一些與地圖相關(guān)的游戲，如《世界地理大冒險(xiǎn)》、《城市探險(xiǎn)家》等，通過游戲的方式，讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)地圖知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①地圖類型與功能

-主要地圖類型：街道圖、交通圖、旅游圖、衛(wèi)星圖

-功能說明：導(dǎo)航、信息提供、規(guī)劃路線

②地圖符號(hào)與標(biāo)志

-符號(hào)：交叉路口、道路、河流、公園、學(xué)校

-標(biāo)志：比例尺、方向標(biāo)志、圖例

③地點(diǎn)描述與方位

-方位詞：北、南、東、西、左、右

-描述方法：從大到小、從近到遠(yuǎn)、從上到下

④實(shí)用句型

-用于詢問：“Whereis...？”

-用于回答：“Itison...”

-用于描述路線：“Gostraightahead/turnleft/right/...”

-用于請(qǐng)求幫助：“Couldyoushowmethewayto...？”

-用于提供信息：“Therestaurantisontheleft/rightof...”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在教學(xué)中，我將更加注重創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的真實(shí)情境，比如模擬旅行場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)地圖閱讀和位置描述，這樣既能提高他們的興趣，也能增強(qiáng)知識(shí)的實(shí)用性。

2.引入多媒體資源：為了使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，我會(huì)嘗試引入更多多媒體資源，如動(dòng)畫、視頻和互動(dòng)地圖，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也幫助他們更好地理解復(fù)雜的概念。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：有時(shí)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是由于教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人或者教學(xué)方法單一。這可能會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)知識(shí)的吸收不夠全面。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，這可能會(huì)限制學(xué)生展示自己能力的機(jī)會(huì)。

3.地理知識(shí)延伸不夠：在教授地圖知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在應(yīng)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題方面還有一定的困難，這可能是因?yàn)榈乩碇R(shí)的延伸和實(shí)際應(yīng)用訓(xùn)練不足。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)活動(dòng)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、地圖游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.實(shí)施多元化評(píng)價(jià)：我會(huì)嘗試采用形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，通過觀察、訪談、作品展示等多種形式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.加強(qiáng)地理知識(shí)延伸：我會(huì)設(shè)計(jì)更多與實(shí)際生活相關(guān)的地理知識(shí)延伸活動(dòng)，如社區(qū)地圖制作、城市交通規(guī)劃等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)：我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，比如在線地圖學(xué)習(xí)平臺(tái)，這樣他們可以在課外繼續(xù)深化對(duì)地圖知識(shí)的理解。

5.加強(qiáng)師生互動(dòng)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問，并在課堂上給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，通過增加師生互動(dòng)，提高學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：通過觀察學(xué)生的發(fā)言次數(shù)、提問積極性以及參與小組討論的態(tài)度，評(píng)估學(xué)生是否積極參與課堂活動(dòng)。

-學(xué)生對(duì)地圖符號(hào)的理解：通過提問和回答問題的方式，檢查學(xué)生對(duì)地圖符號(hào)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，以及是否能夠有效溝通和解決問題。

-地圖制作質(zhì)量：檢查小組制作的地圖是否準(zhǔn)確、清晰，并能夠正確標(biāo)注地點(diǎn)和路線。

3.隨堂測(cè)試：

-地圖閱讀理解：通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)地圖內(nèi)容的理解程度，包括地圖符號(hào)的識(shí)別、方位的判斷以及路線的規(guī)劃。

-位置描述能力：測(cè)試學(xué)生能否用英語(yǔ)準(zhǔn)確描述地點(diǎn)和路線，以及是否能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

4.課后作業(yè)反饋：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括地圖制作、路線規(guī)劃等任務(wù)，評(píng)估學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-創(chuàng)意與改進(jìn)：觀察學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新點(diǎn)和改進(jìn)措施，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和解決問題的能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：針對(duì)學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)給予肯定，對(duì)于需要改進(jìn)的地方提出具體建議，如提高參與度、加