學(xué)校培優(yōu)輔差工作計劃

學(xué)校培優(yōu)輔差工作計劃1

作為教師，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進行素質(zhì)教育和

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。學(xué)生的智

力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂，

就要切實抓好班級的培養(yǎng)補差工作。

一.思想方面的培優(yōu)補差。

做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他

們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解

學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想

心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

二.有效培優(yōu)補差措施。

利用課余時間，對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高，“因材施

教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法

如下：

1.課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2.安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教

兵”

3.課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”一一基礎(chǔ)題，第

二層：“選做題”一一中等題，第三層“思考題”——拓廣題。滿

足不同層次學(xué)生的需要。

4.優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的必要

時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好學(xué)生、備好教材、備好

練習(xí)，保證培優(yōu)補差的效果。精編習(xí)題，習(xí)題設(shè)計注意：有梯度，

緊扣重點、難點、疑點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認知規(guī)律，

有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評要增加信息程

度，圍繞重點，引導(dǎo)學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答;解答習(xí)題

要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，獷展思路，培養(yǎng)學(xué)

生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精

度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，

練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

5.布置好習(xí)題，注意學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔

案。

三.在培優(yōu)補差中注意幾點：

1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁

2、根據(jù)優(yōu)潛生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，優(yōu)秀生可以給他們一

定難度的題目讓他們進行練習(xí)，潛能生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)

的題目進行練習(xí)和講解，達到循序漸進的目的。

3、專研教材、講究教法，認真上好每一節(jié)課，上復(fù)習(xí)課時，把

知識進行比較，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評講課時，做到

既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點、難點。做

到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期

地進行所學(xué)知識的'小檢測，對學(xué)生知識的掌握情況進行及時的反

饋，隨時調(diào)整教學(xué)方案。

5、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共

同促進學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。

四.重點對象及其特征

優(yōu)等生的情況及提高措施：

許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定，時好時壞，關(guān)鍵還是基礎(chǔ)知識掌握

不牢固。

根據(jù)上述情況，本學(xué)期計劃做好以下工作：

1、課堂教學(xué)中，鼓勵優(yōu)等學(xué)生自主探索、自我嘗試，使他們的

創(chuàng)造思維能力得到不斷增強。

2、作業(yè)練習(xí)既要面向全體學(xué)生的，又要兼顧提優(yōu)補差。對于書

本、隨堂練習(xí)、小靈通等作業(yè)，可分層要求。如一號題，有些學(xué)生要

做，有些學(xué)生不要做。有些要求用一種方法就夠了，有些學(xué)生要求

用多種方法解答。

培優(yōu)輔差計劃和主要措施:

1.培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高

2.課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得

好。

3.課外輔導(dǎo)，利用托管，自己課的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)

練。

4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂

得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不

斷提高自己的分析、解決問題的能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)

習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在知識的運用上多下功

夫。學(xué)校培優(yōu)輔差工作計劃2

一、指導(dǎo)思想

為了正視我校學(xué)生的個體差異，根據(jù)每個學(xué)生的實際情況有針

對性的進行教育，讓所有的學(xué)生都得到發(fā)展，特制定了培優(yōu)補差工

作計劃：

二、總體工作思路

學(xué)校加強對培優(yōu)補差工作的全程監(jiān)督與管理，建立相應(yīng)的規(guī)章

制度，重視對培優(yōu)補差工作的.調(diào)查研究，全面了解各教研組培優(yōu)補

差工作情況，關(guān)注教師培優(yōu)補差工作的的實效性。

三、建規(guī)立制，加強過程管理

1、由教師負責(zé)，各課任教師對各班的優(yōu)秀生及學(xué)困生進行梳

理，整理資料，建立檔案。

2、制定計劃，明確任務(wù)。任課教師制訂學(xué)科培優(yōu)補差計劃。任

課教師在學(xué)期初要制仁本學(xué)科的培優(yōu)補差工作計劃，學(xué)校鼓勵各任

課教師加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，縮短學(xué)生間的個體差異。

3、關(guān)注過程，保證實效。為了搞好培優(yōu)補差工作，要關(guān)注培優(yōu)

補差工作的進展情況，重視檢查與積累，認真開展調(diào)查研究，及時

表彰培優(yōu)補差先進個人，推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步向前發(fā)展。

四、培優(yōu)工作具體措施

1、舉辦學(xué)科競賽，營建競爭氛圍。學(xué)校要把對優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與

學(xué)科競賽結(jié)合起來，積極舉辦學(xué)科競賽活動，為優(yōu)秀生營建一個你

追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

2、引用典型示范，激發(fā)學(xué)生進取。利用班會、積極向?qū)W生介紹

古今中外的名人名家成功故事，引導(dǎo)優(yōu)秀生向古今中外的名人名家

學(xué)習(xí)，保護好他們的好奇心，激發(fā)他們的求知欲。

五、補差工作具體措施

1、各任課教師要聯(lián)系至少2名學(xué)困生，教師要了解學(xué)生在知

識、方法技能、習(xí)慣、心理等方面存在的問題。（學(xué)生主要的優(yōu)勢

和劣勢）每周與學(xué)生談話交流一次，并做好跟蹤輔導(dǎo)，并如實填入

教師工作手冊。

2、加強學(xué)法指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。興趣只是一種誘因，

一種動力，要使學(xué)生真正形成自主學(xué)習(xí)的能力，關(guān)鍵還在于對“學(xué)

困生”學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

學(xué)生，使學(xué)生逐步掌握正確的學(xué)習(xí)方法，真正戌為學(xué)習(xí)的主人，在

各種實踐活動中使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、重視科學(xué)分析，提倡觀察發(fā)現(xiàn)。認真開展學(xué)情調(diào)查；定期召

開班級學(xué)習(xí)會，及時了解學(xué)困生的情況，認真觀察“學(xué)困生”每一

次測試成績的變化，把每次考試的情況作橫縱向比較，觀察其轉(zhuǎn)化

的快慢，及時督促與鼓勵。學(xué)校培優(yōu)輔差工作計劃3

一、思想

本校情況，學(xué)生之間學(xué)習(xí)、紀律情況參次不齊，為優(yōu)等生的自

主和自覺學(xué)習(xí)能力，并中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生進步，讓學(xué)生

在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，

并紀律意識和思想道德，的自身素質(zhì)；使全體教師從，把培優(yōu)輔差工

作當作教學(xué)中的的事情來，讓培輔計劃落到實處，特制定此計劃。

二、目的

1、學(xué)生學(xué)習(xí)的性和性;

2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶情操；

3、讓學(xué)生起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理；

4、在學(xué)生中“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生學(xué)長、學(xué)

用。

三、實施措施

1、每位教師對所任教的班級的學(xué)生細致的。班主任要對本班學(xué)

生各的調(diào)查和的，摸底工作，然后與科任教師一起商討優(yōu)等生與后進

生的名單；

2、教師對班級的優(yōu)等生與后進生的要謹慎，每位教師分配的人

數(shù)不超過十人，是潛力的學(xué)生，應(yīng)安排多位教師輔導(dǎo)；

3、各班要好的培輔學(xué)生名單；

4、每位教師對分配給的培輔學(xué)生做，每學(xué)期做不少于的額外輔

導(dǎo)，并5、教務(wù)處在每次教學(xué)大檢查時，各位教師所輔導(dǎo)的學(xué)生抽

查核實，并考核的依據(jù)。學(xué)校培優(yōu)輔差工作計劃4

一、指導(dǎo)思想：

本班的學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)及紀律情況參差不齊，在上課過程中

自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，針對這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主

和自覺學(xué)習(xí)的能力，土一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差

生取得適當進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高

學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀律意識和思

想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)，為了讓培輔計劃要到實處，發(fā)

掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，培養(yǎng)良好

的習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提

高整個班的素養(yǎng)和成績，特制定本學(xué)期培優(yōu)輔差具體計劃。

二、目的：

1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性

2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認真學(xué)習(xí)、發(fā)展智力、陶冶品德，使學(xué)生

活起來。

3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。

4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生

學(xué)有所長、學(xué)有所用。

三、基本情況

1、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生—人，從學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況以及日常

行為規(guī)范情況來看，只有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明

確，上課認真，數(shù)學(xué)課興趣濃厚、動手能力強，作業(yè)能按時按量完

成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范

作用。但同時，仍然有大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認真，紀律生活方面比

較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、不做作

業(yè)、等現(xiàn)象。

2、培優(yōu)輔差對象

①學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極（優(yōu)生）培養(yǎng)對象

②輔差對象：

四、具體措施：

培優(yōu)

1.每周有選擇性地上一節(jié)思維訓(xùn)練課.

2.在日常教學(xué)的分層練習(xí)中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng).

3.每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽.

輔差

1、實行以點帶面來全面提高，使學(xué)生觀念進行轉(zhuǎn)變。

2、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法，進行經(jīng)驗交流。

3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變后進生，在學(xué)生

中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

4、對后進生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提

高他們的自我判斷與控制能力。

5、采用激勵機制，多給點后進生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學(xué)

習(xí)的.信心和勇氣，克服自卑的心理。

6、平時多與家長朕系，共同來解決后進生各方面存在的問題。

7、充分利用課余時間進行面對面輔導(dǎo)，講解練習(xí).

8、做好"每日清”工作，包括題題清，課課清,人人清.爭取做到當

堂知識當堂清，不留后遺癥

一、指導(dǎo)計劃

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的

學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的

幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基

本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他

們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成

較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高

整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

二、制定目標：

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、

說、寫的綜合能力，成績穩(wěn)定在86分以上，并協(xié)助老師實施輔差工

作，幫助差生取得進步，輔差對象能按照老師的要求做好，成績有

一定的提高。特別是語文考試這一基本能力。

三、定內(nèi)容:

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦

適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散

文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以其在寫作能力靈活運用，

提高寫話水平，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，前面

提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)

容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后

獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫，訓(xùn)練差生的口頭表

達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說，敢于說，進而爭取善于

說。

四、培優(yōu)對象：

五、輔差對象：

六、主要措施：

1、課外輔導(dǎo)，利用課余時間。

2、采用優(yōu)生帶差生的一幫一行動。

3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。

4、課堂上創(chuàng)適機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做練習(xí)措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排

課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其

繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性

和成功感。

7、充分了解差生現(xiàn)行方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，

保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

8、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

七、具體措施操作分階段性來進行

1、根據(jù)學(xué)生的學(xué)情每天設(shè)計適量的、有梯度的習(xí)題來給學(xué)生練

習(xí)，練習(xí)的反饋在當堂解決。

2、經(jīng)過不斷的強化訓(xùn)練，每兩周對畢業(yè)班學(xué)生進行一次小測

試，每月進行月考，然后教師對測試存在的問題進行分析研討，最

后采取補救的措施。學(xué)校培優(yōu)輔差工作計劃5

為全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，構(gòu)建和諧校園，進一步規(guī)范我校

全體學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，進一步完善全體學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使后進生

盡快克服自卑心理，樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，在全校形成"趕、幫、

超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每位教師的后進生轉(zhuǎn)化工作更扎實有效，現(xiàn)

結(jié)合我校的實際情況，制定本方案。

一、工作目標

后進生轉(zhuǎn)化工作是提升學(xué)生綜合素質(zhì)、提高學(xué)生整體成績的有

效途徑，也是教學(xué)工作的長期抓手和永恒主題。通過扎實的培優(yōu)輔

差工作，使全體學(xué)生意識到學(xué)習(xí)的重要性，針對不同的學(xué)生因材施

教，基礎(chǔ)不扎實成績不穩(wěn)定的臨界生和學(xué)習(xí)缺乏信心的后20%學(xué)困

生的不同需求。學(xué)科任課教師（指導(dǎo)師）要了解不同層次學(xué)生的思

想、生活及學(xué)習(xí)狀況，通過個體談話、個別輔導(dǎo)、家訪等方式，關(guān)

心學(xué)生、走近學(xué)生、幫助學(xué)生，讓不同層次的學(xué)生確立不同的學(xué)習(xí)

目標，樹立信心，切實有效地做好后進生轉(zhuǎn)化工作。

二、指導(dǎo)對象

后進生對象：班主任結(jié)合本班學(xué)業(yè)成績后20%學(xué)生的德育、日

常行規(guī)等綜合表現(xiàn)，確立本班總?cè)藬?shù)的20%為輔差對象，但輔差名

單不得在班級公布，需個別談話明確幫扶計劃。此類學(xué)生基礎(chǔ)不扎

實，學(xué)習(xí)缺乏興趣，對所學(xué)的'內(nèi)容消化不良，輔差工作的重點是要

幫助他們疏導(dǎo)心理、樹立信心。班主任需了解學(xué)生的興趣特長和現(xiàn)

有的師生關(guān)系，

并以此為突破口，幫助確定一位任課老師為指導(dǎo)師，進行輔差

結(jié)對指導(dǎo)。

三、具體措施

班主任根據(jù)本班學(xué)生總?cè)藬?shù)，確定后20%的輔差對象的人數(shù)及

名單，聯(lián)系合適的任課老師為指導(dǎo)師，并告知結(jié)對的師生雙方，同

時將結(jié)對的名單上傳學(xué)校各指導(dǎo)師根據(jù)結(jié)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定

具體有效的學(xué)年補差計劃，按要求將所結(jié)對學(xué)生的補差計劃于每學(xué)

年第一學(xué)期期末前上交教務(wù)處，并按計劃有序進行學(xué)年結(jié)對指導(dǎo)。

班主任及各指導(dǎo)師要經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，及時交流反饋學(xué)生

的學(xué)習(xí)、生活情況，力爭家長最大的配合與支持。

指導(dǎo)師要深入了解后20%學(xué)困生現(xiàn)行的學(xué)習(xí)方法、當下的思想

狀態(tài)，給予正確的引導(dǎo)，使其朝正確的方向發(fā)展。輔差工作需補思

想，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度；補方法，使其掌握學(xué)習(xí)技巧;補知識，使其

盡快彌補知識的缺陷，使每位學(xué)困生都能改善目前的學(xué)習(xí)狀況，提

高學(xué)習(xí)成績，努力向中等生靠近。

盡量實行分層教學(xué)、分層作業(yè)、分層評價的方式，對優(yōu)秀生需

適當增加題目難度，增加課外拓展題，不斷提高解題能力；對學(xué)困生

關(guān)注心理輔導(dǎo)，實行多做多練的措施，加大基礎(chǔ)知識的檢查力度，

降低錯題率，提高自信心。指導(dǎo)師要最大可能地為被指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造

面批的機會，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

采取激勵機制，及時關(guān)注被指導(dǎo)學(xué)生的進步情況，并適時給予

表揚與鼓勵，通過榜樣效應(yīng)，調(diào)動不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，激

發(fā)不同層次學(xué)生的進取心，積極推動班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)。定期召開學(xué)

生座談會，及時后20%學(xué)生的指導(dǎo)情況，及時了解各指導(dǎo)師的補差

工作成效。

學(xué)校對后進生的成績進行學(xué)年跟蹤管理和對比分析。每學(xué)期針

對后20%的學(xué)困生評出”學(xué)習(xí)進步生”等榮譽稱號，給予鼓勵。學(xué)校

培優(yōu)輔差工作計劃6

一、指導(dǎo)思想

為了實施素質(zhì)教肓、面向全體學(xué)生，就必須做好特長生的培養(yǎng)

和后進生的轉(zhuǎn)化工作。在特長生的培養(yǎng)和在后進生的轉(zhuǎn)化工作中，

班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復(fù)教育外，

還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學(xué)期，根據(jù)二

（三）班學(xué)生的實際制定如下計劃：

1、培優(yōu)補差學(xué)生名單：閆文煜，馬銘函，裴寒冰等10位學(xué)

生。

2、學(xué)困生形成原因情況分析

后進生形成的家庭原因：父母的不良言行舉止直接影響著孩子

的健康成長。他們認為，考上了大學(xué)也不包分配，念到初中畢業(yè)就

行了。后進生形成的學(xué)校原因：教師思想教育不力以及片面追求成

績，對后進生輔導(dǎo)不及時。非智力因素（個人原因）：祁彪同學(xué)本身

比較聰明。他之所以走進差生行列，這與他從小學(xué)習(xí)習(xí)慣不好有直

接原因。他就怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂

鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣。又認為老師、同學(xué)看

不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想

叫別人學(xué)，最后走進“雙差生”行列。

二、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施、方法。

1、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的

轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。

2、要用科學(xué)的方法教育后進生。

3、對后進生多寬容，少責(zé)備。

4、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進生的'學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興

趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致

志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

5、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅強的意志。

6、老師的輔導(dǎo)要及時，以后我下決心利用課余時間給他們補

課。爭取取得成效。

7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程

中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學(xué)校、

家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。

優(yōu)生的培養(yǎng)：根據(jù)這類學(xué)生的特長，善于做一些難度較大的

題，對于課本上的習(xí)題，她們總覺得不夠做了。針對此情況，我經(jīng)

常利用自習(xí)課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題。每天

一道，培養(yǎng)她們思維的敏捷性，靈活性，使他們的數(shù)學(xué)思維能力逐

步培養(yǎng)起來。學(xué)校培優(yōu)輔差工作計劃7

為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的質(zhì)量，根據(jù)班級

的實際情況，圍繞學(xué)校工作目標，除了認真、上課、批改作業(yè)、定

期評定成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措

施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的及培優(yōu)補差工作

中，培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性。通過上次期末測試進一

步了解到班上的情況，班上的學(xué)困生主要有：穆彥，穆榮，張慶

濤，崔遠南，王澤，修美平，蘇哈等；優(yōu)等生有：王竟超，韓斌，

張緒朋，劉磊，陳玉雪等。針對這些情況我定出了一（二）班的培

優(yōu)補差：

（一）思想方面的培優(yōu)補差。

1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他

們，讓學(xué)生覺得是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生

們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等。從而根據(jù)的思想心態(tài)進行相應(yīng)

的輔導(dǎo)。

2、定期與家長、鐵系，進一步了解的家庭、生活、思想、課堂

等各方面的情況。

（二）有效培優(yōu)補差措施。

利用課余時間和第八節(jié)課，對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提

高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。

具體方法如下：內(nèi)容來自基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”一

中等題，第三層“思考題”一一拓廣題。滿足不同層次的需要。

4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化，功在課前，效在課上，成果鞏固在

課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。

備好、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效

果。要精編習(xí)題、習(xí)題要有四度。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）要有梯

度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多生，符合學(xué)生的認知

規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)思維；習(xí)題講評要增加程

度，圍繞重點，增加強度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解

答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展

思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)思維的廣闊性和變通性；解題

訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針

對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

5、每周進行一次測試一“周考”，每月進行一次“月考”，建

立檔案。

（三）在培優(yōu)補差中注意幾點：

一、不歧視有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的，一視同仁。首先我

做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分

析他們的行為對不對。

二、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定方案，比如優(yōu)秀生可以給他們

一定難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相

應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，已達到循序漸進的目的、。

三、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，

共同促進的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對的信心。

四、對于優(yōu)秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方

面，而學(xué)困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

五、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。差

生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，教師應(yīng)該分清楚是什么原因，大

多數(shù)是懶惰造成的，有的是其他原因。比如①自己不會做。②不敢

向同學(xué)或請教。③不認真，馬虎等等。一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的

真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學(xué)生，才會感受到的關(guān)愛，才

會努力去。

六、不定期地進行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進行抽測，

及時反饋矯正，耐心輔導(dǎo)。

在中，本人努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實，

充分發(fā)揮各種積極因素，一定要把此項工作做好，爭取做出好的成

績。學(xué)校培優(yōu)輔差工作計劃8

一、指導(dǎo)思想

結(jié)合本校實際情況，學(xué)生之間學(xué)習(xí)、紀律情況參次不齊，為提

高優(yōu)等生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)

成績，幫助差生取得適當進步，讓學(xué)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助

下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀

律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)；為了使全體教師從思

想上高度重視，把培優(yōu)輔差工作當作自己教學(xué)中的一個重要的事情

來進行，讓培輔計劃落到實處，特制定此計劃。

二、目的‘

1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性；

2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認真學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶情操；

3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理；

4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生

學(xué)有所長、學(xué)有所用。

三、具體實施措施

1、每位教師對自己所任教的班級的學(xué)生進行比較深入細致的了

解。班主任要對本班學(xué)生進行各方面的調(diào)查和深入的摸底工作，然

后與科任教師一起商討確定優(yōu)等生與后進生的名單；

2、教師對自己班級的優(yōu)等生與后進生的確定要謹慎，每位教師

分配的人數(shù)不超過十人，特別是潛力較大的學(xué)生，應(yīng)安排多位教師

重點輔導(dǎo)；

3、各班將確定好妁培輔學(xué)生名單上報教務(wù)處，由教務(wù)處做整體

的登記造冊，然后下發(fā)《培優(yōu)輔差記載表》；

4、每位教師對分配給自己的培輔學(xué)生做認真研究，每學(xué)期必須

做不少于一定數(shù)量的額外輔導(dǎo)，并做好記載；

5、教務(wù)處在每次教學(xué)大檢查時，對于各位教師所輔導(dǎo)的學(xué)生進

行抽查核實，并作為考核的一個重要依據(jù)。學(xué)校培優(yōu)輔差工作計劃

9

為提高我校教育教學(xué)工作，全面提高我校學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和

積極性，實行以點帶面，全面提高，通過培優(yōu)補差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀

念，認真學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學(xué)生

活起來。并長期堅持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，

克服自卑的心理。在學(xué)生中形成”趕、幫、超"的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，

使我校每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用這一目標，特制訂培優(yōu)補差工

作計劃：

一、工作目標

1、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理。

2、認真組織相關(guān)的學(xué)生參與活動中去，使50%的學(xué)生參與到

培優(yōu)補差活動中去。

3、通過培優(yōu)補差，使90%的學(xué)生能認識到學(xué)習(xí)的重要性。

4、規(guī)范管理教師培優(yōu)輔差工作計劃，規(guī)范管理輔導(dǎo)學(xué)生基本情

況登記表、輔導(dǎo)記錄、證明材料，規(guī)范管理輔導(dǎo)工作總結(jié)。

5、重點做好語文、數(shù)學(xué)兩門文化課的培優(yōu)補差工作。

6、每學(xué)期每位教師至少輔導(dǎo)兩名學(xué)生，至少開展8次輔導(dǎo)（每

生4次以上）。

二、具體措施

1、各科教師應(yīng)根據(jù)自己學(xué)生學(xué)科成績的.情況，制定好培優(yōu)補

差計劃。

2、各班定期召開學(xué)生家長座談會，交流學(xué)生學(xué)習(xí)、生活情況。

學(xué)生家長座談會要求任教師參加，并提出對每個學(xué)生的看法，及時

幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法。

3、針對每個優(yōu)秀生較弱的學(xué)科，由科任教師掛鉤輔導(dǎo)，掛鉤教

師應(yīng)認真負責(zé)，有詳細的輔導(dǎo)計劃，制定學(xué)困生輔導(dǎo)檔案、培優(yōu)記

錄。

4、學(xué)校對優(yōu)秀學(xué)生采取獎勵制度，凡學(xué)期成績優(yōu)秀者都能得到

學(xué)校的物質(zhì)獎勵和精祠獎勵。

5、舉辦學(xué)科競賽活動，為優(yōu)秀生營建一個“你追我趕”的學(xué)習(xí)

氛圍。

6、每位科任教師對優(yōu)秀生的偏科和部分成績欠佳的學(xué)生要加強

輔導(dǎo)的針對性，采取切實有力的措施補缺補漏，要特別注意作業(yè)的

面批、試卷的面改；在作業(yè)落實工作上，注意加快作業(yè)批改的速

度，縮短作業(yè)批改的周期，加大訓(xùn)練頻率，提高訓(xùn)練效果，粗批細

評，突出訓(xùn)練，落實講評，跟蹤到位。

7、對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要從思路上幫助，從方法上指導(dǎo)，幫助

他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強學(xué)習(xí)的信心，盡快提高學(xué)

習(xí)成績。學(xué)校培優(yōu)輔差工作計劃10

為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，

根據(jù)我班學(xué)生的實際情況，圍繞學(xué)校工作目標，除了認真?zhèn)湔n、上

課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，

應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責(zé)任心投入到緊

張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中，培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要

性。通過這次期中測試進一步了解到班上學(xué)生的情況，班上的學(xué)困

生主要有：_、_、_、—等；優(yōu)等生有：_、—等。針對這些情

況我定出了一（二）%的培優(yōu)補差計劃：

（一）思想方面的培優(yōu)補差。

1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他

們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解

學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想

心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的家庭、生

活、思想、課堂等各方面的情況。

（二）有效培優(yōu)補差措施。

利用課余時間和第八節(jié)課，對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提

高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔

導(dǎo)。具體方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教

兵”。

3、課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”一基礎(chǔ)題，第二

層：“選做題”一中等題，第三層“思考題”一一拓廣題。滿足不

同層次學(xué)生的需要。

4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏

固在課后培優(yōu)。

培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學(xué)

生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效

果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）要

有梯度，緊扣重點、成點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)

生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題

講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學(xué)生高度注意，

有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多

變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維

的廣闊性和變通性；能題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活

的’典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要

有多樣化。

5、每周進行一次測試一“周考”，每月進行一次“月考”，建

立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。

（三）在培優(yōu)補差中注意幾點：

1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角

度去分析他們的行為對不對。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他

們一定難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與

相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，已達到循序漸進的目的。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共

同促進學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。

4、對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標放在提高分析和解決問題的能力

方面，而學(xué)困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

5、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。差生

經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，教師應(yīng)該分清楚是什么原因，大多

數(shù)是懶惰造成的，有的是其他原因。

①學(xué)生自己不會做。

②不敢向同學(xué)或老師請教。

③不認真，馬虎等等。

教師一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因，才能“對癥下藥”

的幫助學(xué)生，學(xué)生才會感受到老師的關(guān)愛，才會努力去學(xué)習(xí)。

6、不定期地進行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進行抽測，及

時反饋矯正，耐心輔導(dǎo)。

在教學(xué)中，本人努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落

實，充分發(fā)揮各種積極因素，一定要把此項工作做好，爭取做出好

的成績。學(xué)校培優(yōu)輔差工作計劃11

一、指導(dǎo)思想：

為了全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，實行以點帶面，全

面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進行素

質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。

并且