六年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)屈辱的歷史教學(xué)設(shè)計(jì)泰山版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）六年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)屈辱的歷史教學(xué)設(shè)計(jì)泰山版教材分析嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《六年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)》的泰山版，來(lái)探討一下“屈辱的歷史”。這節(jié)課，我們要揭開(kāi)那些曾經(jīng)讓我們感到痛心的歷史篇章，了解我們的國(guó)家曾經(jīng)遭受的苦難。通過(guò)學(xué)習(xí)這段歷史，我們要記住那些為國(guó)家付出巨大犧牲的英雄們，也要從中汲取力量，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗！????????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)不僅僅是為了了解歷史，更重要的是培養(yǎng)我們的核心素養(yǎng)。我們希望通過(guò)這節(jié)課，讓大家能夠：

1.增強(qiáng)民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到歷史是現(xiàn)實(shí)的鏡子，也是未來(lái)的指南。

2.提升歷史思維能力，學(xué)會(huì)從歷史的角度審視問(wèn)題，理解歷史發(fā)展的規(guī)律。

3.培養(yǎng)批判性思維，對(duì)于歷史事件，能夠有自己的見(jiàn)解和思考。

4.增強(qiáng)文化自信，珍視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為傳承和弘揚(yáng)民族精神貢獻(xiàn)力量。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解屈辱歷史的背景和發(fā)生過(guò)程，如甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華等事件的具體情況。

②掌握這些歷史事件對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生的影響，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的深遠(yuǎn)后果。

③分析這些歷史事件背后的原因，包括國(guó)內(nèi)外因素，如清政府的腐敗、列強(qiáng)的侵略野心等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深刻理解屈辱歷史對(duì)中華民族的影響，如何將其轉(zhuǎn)化為激勵(lì)我們奮發(fā)向前的動(dòng)力。

②培養(yǎng)學(xué)生從歷史中汲取智慧，學(xué)會(huì)以史為鑒，展望未來(lái)。

③引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待歷史，避免情緒化的評(píng)價(jià)，保持客觀和理性的思考。

④鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，思考如何在現(xiàn)代社會(huì)中踐行愛(ài)國(guó)主義精神，為民族復(fù)興貢獻(xiàn)力量。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和案例，講述屈辱歷史事件，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞歷史事件展開(kāi)討論，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望。

3.情景模擬法：讓學(xué)生扮演歷史角色，體驗(yàn)歷史情境，增強(qiáng)對(duì)歷史的感受和理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示歷史場(chǎng)景，增強(qiáng)教學(xué)效果。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓展學(xué)生的視野，提供更多的學(xué)習(xí)資料。

3.實(shí)物教學(xué)：如果有條件，可以展示與歷史相關(guān)的實(shí)物，如歷史文物、地圖等，加深學(xué)生的印象。教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)歷史的深處，探索一段屈辱的歷史。請(qǐng)大家思考一下，你們對(duì)這段歷史有多少了解？它對(duì)我們有什么意義呢？現(xiàn)在，讓我們翻開(kāi)課本，一起揭開(kāi)這段歷史的面紗。

【新課導(dǎo)入】

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道甲午戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹一下這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。

2.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是1894年至1895年發(fā)生的一場(chǎng)中日戰(zhàn)爭(zhēng)，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)的影響深遠(yuǎn)，是中國(guó)近代史上的一個(gè)重要事件。

【新課講授】

1.**甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的背景**

-老師講解：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前，我國(guó)清政府腐敗無(wú)能，國(guó)家經(jīng)濟(jì)落后，軍事裝備落后，國(guó)力衰弱。而日本在明治維新后，國(guó)力迅速崛起，積極進(jìn)行對(duì)外擴(kuò)張。

-學(xué)生聽(tīng)講，老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為這些背景因素對(duì)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果有什么影響？

2.**甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程**

-老師展示甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間軸，引導(dǎo)學(xué)生回顧戰(zhàn)爭(zhēng)的主要戰(zhàn)役，如黃海海戰(zhàn)、旅順口之戰(zhàn)等。

-學(xué)生跟隨老師回顧，老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為這些戰(zhàn)役對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果有什么影響？

3.**甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果**

-老師講解：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)以中國(guó)的失敗告終，簽訂了《馬關(guān)條約》，使中國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)，國(guó)家主權(quán)受到嚴(yán)重?fù)p害。

-學(xué)生聽(tīng)講，老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為《馬關(guān)條約》對(duì)中國(guó)有什么影響？

【探究活動(dòng)】

1.**小組討論：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的原因**

-老師分組，每組選取一個(gè)角度（如政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等）進(jìn)行討論。

-學(xué)生分組討論，老師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理思路。

2.**展示討論成果**

-各小組派代表發(fā)言，分享討論成果。

-老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的原因是多方面的，包括清政府的腐敗、國(guó)家經(jīng)濟(jì)落后、軍事裝備落后等。

【課堂小結(jié)】

1.老師總結(jié)：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史上的一個(gè)重要事件，它讓我們深刻認(rèn)識(shí)到國(guó)家富強(qiáng)的重要性。

2.學(xué)生反思：我們應(yīng)該從歷史中汲取教訓(xùn)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

【課后作業(yè)】

1.撰寫(xiě)一篇關(guān)于甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的心得體會(huì)。

2.查閱資料，了解《馬關(guān)條約》的具體內(nèi)容及其影響。

【課堂延伸】

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為我們應(yīng)該如何傳承和弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神？

2.學(xué)生討論，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：我們要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過(guò)講授法、討論法、情景模擬法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生了解甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、過(guò)程和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和愛(ài)國(guó)主義精神。在教學(xué)過(guò)程中，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高教學(xué)效果。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**

-《甲午戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)實(shí)》：這本書(shū)詳細(xì)記錄了甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)，包括戰(zhàn)爭(zhēng)中的關(guān)鍵戰(zhàn)役、重要人物和事件，適合學(xué)生深入了解甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的全貌。

-《中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)史》：這本書(shū)從歷史學(xué)家的角度分析了甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、過(guò)程和影響，有助于學(xué)生從更深層次理解歷史事件。

-《中國(guó)近代史上的重大事件》：這本書(shū)以甲午戰(zhàn)爭(zhēng)為切入點(diǎn)，串聯(lián)起中國(guó)近代史上的其他重大事件，如戊戌變法、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)等，幫助學(xué)生構(gòu)建近代史的整體框架。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**

-**探究甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的影響**：學(xué)生可以進(jìn)一步研究甲午戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)和文化等方面的影響，撰寫(xiě)研究報(bào)告。

-**比較中日近代史**：學(xué)生可以對(duì)比中日兩國(guó)在近代史上的發(fā)展，分析兩國(guó)在近代化進(jìn)程中的異同，撰寫(xiě)比較研究論文。

-**參觀歷史遺址**：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期時(shí)間，參觀與甲午戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的歷史遺址，如旅順口博物館、甲午海戰(zhàn)博物館等，通過(guò)實(shí)地考察加深對(duì)歷史的理解。

-**制作歷史小報(bào)**：學(xué)生可以以小組為單位，制作關(guān)于甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的小報(bào)，內(nèi)容包括戰(zhàn)爭(zhēng)背景、過(guò)程、影響以及相關(guān)人物等，通過(guò)制作過(guò)程提高對(duì)歷史的興趣和認(rèn)識(shí)。

-**開(kāi)展主題班會(huì)**：組織主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己關(guān)于甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)心得，通過(guò)交流討論，深化對(duì)歷史的理解。典型例題講解【例題一】

問(wèn)題：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中的黃海海戰(zhàn)，北洋艦隊(duì)損失了多少艘戰(zhàn)艦？

解答：黃海海戰(zhàn)中，北洋艦隊(duì)共損失了5艘戰(zhàn)艦，包括“定遠(yuǎn)”、“鎮(zhèn)遠(yuǎn)”、“濟(jì)遠(yuǎn)”、“來(lái)遠(yuǎn)”和“超勇”。

【例題二】

問(wèn)題：《馬關(guān)條約》中規(guī)定的賠款金額是多少？

解答：《馬關(guān)條約》規(guī)定，清政府需賠償日本軍費(fèi)白銀2億兩。

【例題三】

問(wèn)題：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)被迫割讓給日本的領(lǐng)土是哪些？

解答：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)被迫割讓給日本的領(lǐng)土包括臺(tái)灣及其附屬島嶼、澎湖列島。

【例題四】

問(wèn)題：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，清政府被迫開(kāi)放的通商口岸有哪些？

解答：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，清政府被迫開(kāi)放的通商口岸有沙市、重慶、蘇州、杭州。

【例題五】

問(wèn)題：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代化進(jìn)程產(chǎn)生了哪些影響？

解答：

1.加速了清政府的滅亡，為辛亥革命創(chuàng)造了條件。

2.加劇了民族危機(jī)，促使民族資產(chǎn)階級(jí)更加關(guān)注國(guó)家命運(yùn)。

3.激發(fā)了中國(guó)人民的愛(ài)國(guó)熱情，為民族覺(jué)醒奠定了基礎(chǔ)。

4.加速了中國(guó)近代化進(jìn)程，推動(dòng)了中國(guó)近代工業(yè)的發(fā)展。

【補(bǔ)充說(shuō)明】

1.甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中的黃海海戰(zhàn)是甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中的關(guān)鍵戰(zhàn)役之一，北洋艦隊(duì)的損失對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果產(chǎn)生了重要影響。通過(guò)這個(gè)例題，學(xué)生可以了解甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要戰(zhàn)役及其影響。

2.《馬關(guān)條約》是甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后簽訂的不平等條約之一，其賠款金額對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)造成了巨大負(fù)擔(dān)。通過(guò)這個(gè)例題，學(xué)生可以了解不平等條約對(duì)中國(guó)的影響。

3.甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)被迫割讓領(lǐng)土，使中國(guó)的領(lǐng)土完整受到嚴(yán)重破壞。通過(guò)這個(gè)例題，學(xué)生可以了解領(lǐng)土割讓對(duì)國(guó)家的影響。

4.甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，清政府被迫開(kāi)放通商口岸，加劇了列強(qiáng)的侵略。通過(guò)這個(gè)例題，學(xué)生可以了解通商口岸開(kāi)放對(duì)國(guó)家的影響。

5.甲午戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代化進(jìn)程產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，通過(guò)這個(gè)例題，學(xué)生可以了解歷史事件對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法的運(yùn)用**：在講解甲午戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，我嘗試通過(guò)情境模擬的方式，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史事件，這種方法不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了他們對(duì)歷史的興趣。

2.**多媒體資源的整合**：我利用多媒體設(shè)備展示了戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)圖片和視頻資料，這些直觀的展示幫助學(xué)生更好地理解歷史背景和戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.**學(xué)生歷史素養(yǎng)的差異性**：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的歷史素養(yǎng)存在較大差異，部分學(xué)生對(duì)歷史事件的了解較為淺顯，這影響了課堂的整體進(jìn)度和質(zhì)量。

2.**互動(dòng)環(huán)節(jié)的不足**：雖然我嘗試通過(guò)討論和模擬等方式增加課堂互動(dòng)，但實(shí)際效果并不理想，部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.**評(píng)價(jià)方式的單一**：我主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**差異化教學(xué)**：針對(duì)學(xué)生歷史素養(yǎng)的差異，我將設(shè)計(jì)不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)材料；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我會(huì)布置更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)。

2.**增強(qiáng)課堂互動(dòng)**：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和分享自己的觀點(diǎn)。

3.**多元化評(píng)價(jià)方式**：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、項(xiàng)目評(píng)價(jià)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我還將定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

4.**加強(qiáng)教學(xué)反思**：我將定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，對(duì)于甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、過(guò)程和結(jié)果表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在情景模擬環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確扮演歷史角色，展現(xiàn)了對(duì)歷史事件的理解。

2.**小組討論成果展示**：

-小組討論中，學(xué)生們能夠就甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、影響等問(wèn)題展開(kāi)深入探討，各抒己見(jiàn)。

-小組代表在課堂上分享討論成果時(shí)，表達(dá)清晰，邏輯性強(qiáng)，能夠引起其他同學(xué)的共鳴。

3.**隨堂測(cè)試**：

-隨堂測(cè)試中，學(xué)生對(duì)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)掌握較好，能夠正確回答關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)間、地點(diǎn)、重要人物、戰(zhàn)役結(jié)果等問(wèn)題。

-部分學(xué)生在分析甲午戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代化進(jìn)程的影響時(shí)，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出自己的見(jiàn)解。

4.**課后作業(yè)**：

-學(xué)生提交的課后作業(yè)質(zhì)量較高，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行深入思考和總結(jié)。

-作業(yè)中，部分學(xué)生能夠提出自己的獨(dú)特觀點(diǎn)，展現(xiàn)出對(duì)歷史的思考和探究。

5.**教師評(píng)價(jià)與反饋**：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高課堂互動(dòng)性，同時(shí)注意觀察學(xué)生的情緒變化，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-針對(duì)小組討論成果展示：肯定學(xué)生的積極參與和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，同時(shí)指出討論中存在的問(wèn)題，如觀點(diǎn)過(guò)于片面、論證不夠充分等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：分析學(xué)生在測(cè)試中的錯(cuò)誤原因，針對(duì)性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-針對(duì)課后作業(yè)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)給予肯定，鼓勵(lì)他們繼續(xù)深入思考?xì)v史問(wèn)題，并提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。